一堂好的語文課的標準

　　一堂好的語文課的標準

　　明 慧

　�。▽幭幕刈遄灾螀^(qū)固原市原州區(qū)張易中學）

　　參加工作以來，一直在思考這樣一個問題：怎樣的課才是好課，怎樣才能上好一堂課？感謝國培提供了“影子教師”培訓，二十多天的影子學校生活，老師們一起合作，一起進步，一起成長。聽影子學校老師和靶子學員的課，對如何上好一節(jié)好課有了新的認識和見解。

　　一、充分備課

　　余映潮先生在他的講座中提到“備課永遠是廣泛積累的絕佳機會”。上一堂好課的前提是備課，而不是教給學生多少知識。他在講《祝�！窌r，查閱200多篇關于《祝�！返奈墨I資料，講《夸父逐日》查閱十多萬字的資料；劉麗麗老師講《答謝中書書》時查閱資料，并作了抄摘，所用16K白紙達到了15頁，抄寫教案四遍，重點、難點分別用紅色、藍色的筆作了標注，詳細又明確，足見他們對備課的重視，一堂好課與老師充分備課是分不開的。

　　二、培養(yǎng)學生的學習方法

　　很多有經驗的老師總說，會上課的老師不是教給學生多少知識，而是教給學生多少種學習方法。聽了不少河北師大附中老師的課，深切地體會到他們在課堂上對學生學習方法培養(yǎng)的重視。

　　1.閱讀法

　　周智華老師重視培養(yǎng)學生的閱讀能力：初一每分鐘500字；初二每分鐘600字；初三每分鐘700字。面對剛進校的學生，在《我的老師》這一課中，要求不出聲、不跳讀、不回讀。在《再塑生命的人》中，周老師鼓勵學生要多讀書，讀好書，并引用《論語》中的“博學而篤志，切問而近思”來說明閱讀的重要性。

　　2.勾畫法

　　代士莉老師在《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》整體感知文意時，讓學生帶著三個問題快速看課文，并將與三個問題有關的句子用筆勾畫出來。這種方法在語文學習上經常用到，卻往往被老師忽略，但是學生學習習慣的培養(yǎng)就是從細節(jié)著眼。

　　3.“三步走”法

　　“三步走”是一讀二劃三寫。在品味語言時，代老師采用這種方法，既讓學生讀出語言的精美，又讓他們勾畫句子引起注意，把自己的理解寫出來。看似簡單的三步，卻是語文讀寫能力的培養(yǎng)。如果能夠長期在課堂上運用這種方法，則能更好地培養(yǎng)學生的學習和寫作能力。

　　4.擴展延伸法

　　董瑞芳老師在《蘆花蕩》教學中，介紹作者孫犁時，講“荷花淀派”，延伸到“山藥蛋派”。代士莉老師在《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》課上，先讓學生在網上查找火燒圓明園的紀錄片，在講課中穿插相關內容的資料，當講到圓明園消失時，代老師穿插了圓明園修建的來由，聞名于世的原因，以及與巴特農神廟等齊名的理由。讓學生感受雨果對圓明園聞名于世的地位的肯定與贊美。課后又補充了雨果的思想，對雨果思想的補充，是對雨果作品內容和創(chuàng)作思想的認識，提高了學生閱讀和鑒賞文學作品的能力。

　　三、學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)

　　三位靶子老師講《答謝中書書》中，總目標是體悟作者酷愛自然山水、歸隱林泉的志趣。在講授中引導學生善于發(fā)現生活中的美，并告訴他們要善待生活，善待自己，努力拼搏。在《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》一課上，代老師說：“圓明園流失的文物在其他國家……我們要用自己的錢把自己的東西買回來，你有什么想法？”有說搶回來，有說利用外交手段奪回來，還有說發(fā)動戰(zhàn)爭。代老師接著說：“用什么搶，雙手嗎？”“……沒有足夠先進的技術和人才誰在意�！睂W生都陷入思考，代老師又啟發(fā)：通過中國近現代的歷史說明落后就要挨打，只有本國的國力足夠強大，才能提升在國際上的地位和影響，激勵學生要努力學習，為國爭光。一步一步引導，水到渠成，激發(fā)了學生的愛國熱情。一堂語文課能這么上就是好課，既完成了教學目標，又培養(yǎng)了學生的情感、態(tài)度、價值觀。

　　總之，一堂好的語文課不是面面俱到，而是每堂課都能夠培養(yǎng)學生的學習習慣。老師課前充分備課、課上培養(yǎng)學生的學習方法和情感、態(tài)度、價值觀，學生課前查閱資料、課后閱讀好的作品。每節(jié)課都能涉及以上的一點或幾點都是好課。