初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感及鑒賞能力的培養(yǎng)

　　初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感及鑒賞能力的培養(yǎng)

　　姜艷麗

　�。�吉林省舒蘭市第十二中學(xué)校）

　　摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感與音樂(lè)鑒賞能力，是初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生審美能力、陶冶情操的有效途徑。較強(qiáng)的樂(lè)感和較高的鑒賞能力，有助于學(xué)生更好地欣賞音樂(lè)作品。

　　關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；樂(lè)感；鑒賞能力

　　樂(lè)感即指人們感知與理解音樂(lè)的能力，音樂(lè)的鑒賞能力即鑒別和欣賞音樂(lè)的能力。在開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生樂(lè)感和鑒賞能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

　　一、學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)

　　1.注重視唱練習(xí)，建立樂(lè)感基礎(chǔ)

　　視唱是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，良好、扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。因此，在開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生的視唱，讓學(xué)生多聽(tīng)一些音樂(lè)作品的旋律，培養(yǎng)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。然后在聽(tīng)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步學(xué)習(xí)作品，而在學(xué)習(xí)作品的過(guò)程中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作品的旋律，在對(duì)旋律有了較好的把握之后，再由淺入深，將歌詞套入旋律中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視唱。

　　2.運(yùn)用多樣音樂(lè)作品，增強(qiáng)樂(lè)感培養(yǎng)

　　音樂(lè)的種類(lèi)豐富多樣，不同的音樂(lè)，給人們帶來(lái)的感受也截然不同。在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)注意音樂(lè)作品的選擇，選用風(fēng)格多樣的音樂(lè)作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官體驗(yàn)培養(yǎng)，使學(xué)生在眾多音樂(lè)素材的熏陶下，形成一定的審美能力，并建立一定的審美標(biāo)準(zhǔn)。此外，在學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以選擇學(xué)生喜愛(ài)的流行歌曲來(lái)展開(kāi)教學(xué)，例如，在課堂上播放汪峰的作品《怒放的生命》，在此過(guò)程中，教師應(yīng)讓學(xué)生重點(diǎn)理解和感悟這首歌所要表達(dá)的內(nèi)容。之后再引導(dǎo)學(xué)生去接觸其他風(fēng)格的作品，使學(xué)生感悟不同作品的內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)作品的感知能力。

　　3.讓學(xué)生多加練習(xí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)樂(lè)感

　　培養(yǎng)樂(lè)感的方法多種多樣，教師在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的時(shí)候，應(yīng)多給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自己多加練習(xí)，從而幫助學(xué)生不斷提高自己的樂(lè)感。

　　二、學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)

　　1.構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　　教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，音樂(lè)教師應(yīng)重視教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，例如，可以在教室中掛音樂(lè)家的畫(huà)像，在黑板報(bào)中增添一些音樂(lè)小知識(shí)的內(nèi)容板塊，在課外時(shí)間通過(guò)廣播播放一些音樂(lè)作品，讓學(xué)生在濃厚的音樂(lè)氛圍中培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力。

　　2.重視學(xué)生的主體地位，豐富音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)

　　以往的音樂(lè)課堂，主要采取的是教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，未充分尊重學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情普遍偏低。對(duì)此，教師應(yīng)重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，采用多樣化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。例如，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞《命運(yùn)交響曲》，之后讓學(xué)生小組討論再自由發(fā)言，談?wù)勛约簩?duì)這部作品的體會(huì)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生排演音樂(lè)劇，在體會(huì)和演繹作品的過(guò)程中，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力。

　　3.有效利用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　多媒體教學(xué)逐步深入現(xiàn)代課堂，給現(xiàn)代課堂帶來(lái)了諸多便利。多媒體教學(xué)具有很多特點(diǎn)，能夠給人帶來(lái)直觀的視覺(jué)效果，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的目的，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。因此，在開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)多媒體教學(xué)資源進(jìn)行合理利用，以此提高教學(xué)質(zhì)量，從而幫助學(xué)生提高音樂(lè)鑒賞能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感和鑒賞能力，需要教師的耐心和學(xué)生的熱情，音樂(lè)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)立足于教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的樂(lè)感和鑒賞能力，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)。

　　參考文獻(xiàn)：

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