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讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)
讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)
余榮惠
（江西省婺源縣鎮(zhèn)頭中學(xué)）
古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！庇绕鋵�(duì)于剛?cè)雽W(xué)的七年級(jí)學(xué)生，無(wú)不對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣，所以，教師要把握好“蜜月期”，采用不同的教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)效率。怎樣把知識(shí)生動(dòng)、有效、快捷地傳遞給學(xué)生呢？通過(guò)不斷地探索和改進(jìn)，我總結(jié)了一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的方法，事實(shí)證明，這些方法特別有效。
一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與
中學(xué)生愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，但自我約束、自我控制能力較弱。如果教師的教學(xué)方法單一、形式枯燥，學(xué)生就會(huì)處于消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，無(wú)法激起學(xué)習(xí)興趣，久而久之，學(xué)生就會(huì)放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，甚至影響師生關(guān)系的健康發(fā)展。所以，教師要努力營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在潛移默化中參與、思考、探究，快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，真正享受課堂。
如，在教學(xué)“水果”時(shí)，我設(shè)計(jì)的情境是為班上的董××學(xué)生準(zhǔn)備生日派對(duì)，問(wèn)學(xué)生需要準(zhǔn)備哪些水果，學(xué)生一聽(tīng)派對(duì)，特帶勁，陸續(xù)把水果都能說(shuō)出來(lái)。當(dāng)我再讓學(xué)生猜我?guī)Я四男┧麜r(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)迫不及待，這時(shí)，我會(huì)更多地關(guān)注性格較內(nèi)向、不大愛(ài)表達(dá)的學(xué)生，給他們更多機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí) “How to make milk shake？”時(shí)，我便把廚房搬到了講臺(tái)桌上，呈現(xiàn)教具之后，要求學(xué)生注意觀察制作奶昔的幾個(gè)步驟，并將其表達(dá)出來(lái)，學(xué)生興趣濃厚，幾乎能表達(dá)完整，我再進(jìn)行梳理、鞏固。還要求有條件、有興趣的學(xué)生體驗(yàn)操作，并解說(shuō)自己的制作過(guò)程。這樣的一節(jié)課不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，還可以讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更熱愛(ài)生活。
二、適量安排游戲，調(diào)節(jié)緊張學(xué)習(xí)氛圍
玩是孩子們的天性，這種天性不可過(guò)于壓抑，教師要加以誘導(dǎo)和利用，讓學(xué)生自覺(jué)地在玩中快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變乏味為有趣。玩游戲是鞏固詞匯和語(yǔ)法訓(xùn)練的有效手段，同時(shí)又可以緩和課堂上緊張的學(xué)習(xí)氣氛。如，在學(xué)習(xí)“What does she look like？”時(shí)，我安排了“張冠李戴”的游戲，學(xué)生指著自己的鼻子，但會(huì)說(shuō) “This is my mouth.”男生特喜歡這樣的游戲，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后。教學(xué)數(shù)字時(shí)，我把準(zhǔn)備好的卡片發(fā)給個(gè)別學(xué)生，如“21，22，23，26，27，28 ”，學(xué)生自由組合，拿著“21，22，23”卡片的學(xué)生就會(huì)站在一起，高舉卡片分別說(shuō) “twenty-one，twenty-two， twenty-three”�！皾h字聽(tīng)寫大會(huì) ”在中央電視臺(tái)熱播后，我在班上也安排了“單詞聽(tīng)寫大會(huì)”，將全班分為四組，圈定聽(tīng)寫范圍，先讓學(xué)生積極準(zhǔn)備一段時(shí)間，聽(tīng)寫錯(cuò)誤的學(xué)生被淘汰，淘汰的學(xué)生，單詞掌握較弱，為了鼓勵(lì)他們，還特意安排了“復(fù)活賽”。這樣，學(xué)生積極參與到游戲活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活潑有序，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
三、學(xué)習(xí)名言警句，領(lǐng)悟人生哲理
名言警句是語(yǔ)言精華，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以領(lǐng)略語(yǔ)言的精巧構(gòu)思、新穎表達(dá)，還可以領(lǐng)悟其中深刻的道理和豐富的想象。為此，我實(shí)行“每周一言”。開(kāi)學(xué)的第一周，告訴學(xué)生：“Well begun is half done”。學(xué)習(xí)“朱輝和 ‘host family’一起不能和家人過(guò) Dragon Boat Festival”時(shí)，和學(xué)生分享 “East or west， home is the best.”學(xué)生也會(huì)自己摘抄一些自己喜歡的來(lái)讀，這樣，這樣大大豐富了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受到了語(yǔ)音的無(wú)窮魅力，從而愉快地接受英語(yǔ)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
陶行知先生說(shuō)：“學(xué)生有了興趣，就肯用全部精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分�！彼�，在教學(xué)實(shí)踐中教師要積極探索教學(xué)藝術(shù)，改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生享受課堂，快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。