淺談如何提高高中物理實驗教學的有效性

　　淺談如何提高高中物理實驗教學的有效性

　　程 東

　　（重慶市開縣陳家中學）

　　摘 要：隨著新課程的不斷改革以及教育觀念的不斷變化，越來越注重對學生能力的加強與培養(yǎng)。高中物理實驗作為高中物理教學的一個重要方面，如何提高其教學的有效性，得到了越來越多的重視。并且提高高中物理實驗教學的有效性，對學生的動手能力以及學生操作能力有很重要的意義。文章從兩個方面出發(fā)就如何培養(yǎng)高中物理實驗教學的有效性做出了研究和探索，對高中物理實驗教學有著重要的現(xiàn)實意義。

　　關鍵詞：高中物理；實驗教學；有效性

　　一、教師要做好物理演示實驗

　　由于物理實驗是了解物理定律最為直接的方式。要提高高中物理實驗教學的有效性，首先應該做好物理演示實驗。在展示物理實驗的時候，教師要注重各方面的細節(jié)，保證學生能夠真正地掌握和把握這個物理實驗。作為一名高中物理老師，在教學過程中不僅要為學生演示好物理實驗，還要讓學生知道實驗的所以然，讓學生了解到實驗的本質(zhì)，只有這樣才能提起學生學習高中物理的興趣。比如，我在為學生演示高中課本中的浮力定律的時候，我會在課前做好準備，然后把道具放好，在演示這個實驗過程的時候，盡量做到講解詳細、操作規(guī)范，從而使得學生能夠真正地掌握這個定律。

　　二、調(diào)動學生參與實驗的積極性，培養(yǎng)學生的動手能力

　　作為一名高中物理老師，為了提高高中物理實驗教學的有效性，我會在做實驗的過程中，調(diào)動所有的學生參與到實驗中，從而提高學生的動手能力。并且在進行浮力定律的實驗中，我起到一個指導的作用，使學生成為實驗的主要操作者。在整個實驗的過程中，我會對他們的每一個實驗步驟以及實驗流程進行把關，還會通過分組競賽的方式來調(diào)動學生參與實驗的積極性和主動性。此外，我還通過要求學生寫實驗總結以及實驗后的反思來進一步加強學生對實驗的認識，提高高中物理實驗教學的有效性。

　　總之，想要提高高中物理實驗教學的有效性，老師不僅在實驗教學中要做好演示，還應該充分地調(diào)動學生參與實驗的積極性和主動性，使更多的學生參與到實驗中來，只有這樣才能夠提高學生的觀察能力和動手操作能力，從而進一步提高高中物理實驗教學的有效性，達到高中物理實驗進行的目的和效果。

　　參考文獻：

　　楊功立。如何提高高中物理新課程實驗教學的有效性［J］。新課程：中旬，2013（04）：18.