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經(jīng)歷“磨課”淬煉團(tuán)隊(duì)成就學(xué)生
經(jīng)歷“磨課”淬煉團(tuán)隊(duì)成就學(xué)生
叢連波
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隨著新課程改革的深入推進(jìn)，我�；瘜W(xué)教研組教師通過“磨課”的形式，不斷優(yōu)化教學(xué)過程�！澳フn”作為一種集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、合作為一體的校本教研活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)踐新課程理念起著無可替代的作用。我作為深入領(lǐng)導(dǎo)全面參與了“磨課”的過程，“磨課”的經(jīng)歷，讓化學(xué)教研組每一位老師都受益匪淺。
下面是我校李大成老師的一節(jié)“課賽”課，必修1第四章第二節(jié)《富集在海水中的元素——氯》的“磨課”過程。
【課例】《富集在海水中的元素——氯》第一課時(shí)
【環(huán)節(jié)一】教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
了解氯氣的物理性質(zhì)，知道氯氣的化學(xué)性質(zhì)（與金屬、非金屬、水、堿反應(yīng)）。
進(jìn)一步鞏固結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的意識(shí)。
2.過程與方法：
通過實(shí)驗(yàn)，探究氯氣的化學(xué)性質(zhì)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）通過化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
（2）通過對(duì)氯氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生活之間的相互關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與人類相關(guān)的化學(xué)社會(huì)問題。
�。�3）體驗(yàn)微型實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
第一次教學(xué)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置重點(diǎn)放在“知識(shí)與技能”目標(biāo)的落實(shí)上，即知道氯氣的化學(xué)性質(zhì)（與金屬、非金屬、水、堿反應(yīng)）。在實(shí)際教學(xué)中，課堂比較沉悶，學(xué)生情緒不高。
全體化學(xué)教師聽課、評(píng)課、反思拿出改進(jìn)方案……
第二次教學(xué)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置在強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能”落實(shí)的同時(shí)，注重“過程與方法”目標(biāo)的落實(shí)，即通過實(shí)驗(yàn)，探究氯氣的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生的積極性得到調(diào)動(dòng)，課堂氣氛活躍但實(shí)驗(yàn)裝置一套接一套的，實(shí)驗(yàn)過程浪費(fèi)時(shí)間，課堂實(shí)效性未達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的效果。
全體化學(xué)教師再次聽課、評(píng)課、反思拿出改進(jìn)方案……
第三次教學(xué)時(shí)，在注重“過程與方法”目標(biāo)落實(shí)的同時(shí)，特別注重了探究實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)方式的改進(jìn)，即對(duì)多組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)改革（見圖片）：通過一次性實(shí)驗(yàn)，探究氯氣的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生的積極性得到調(diào)動(dòng)，課堂氣氛活躍的同時(shí)，節(jié)約了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，教師也能夠游刃有余地逐一落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，效果非常之好！全體化學(xué)教師再次聽課、評(píng)課、反思欣喜的同時(shí)再拿出改進(jìn)方案……
第四次教學(xué)時(shí)，我們又改進(jìn)尾氣處理方案：在微型實(shí)驗(yàn)容器中用膠頭滴管加入NaOH溶液的辦法，堪稱完美��！
【環(huán)節(jié)二】教學(xué)過程
1.教學(xué)重點(diǎn)：
氯氣的化學(xué)性質(zhì)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
氯氣與水的反應(yīng)。
3.教學(xué)方法：
微型實(shí)驗(yàn)探究法、學(xué)生討論法。
4.教學(xué)用具：
多媒體投影、實(shí)驗(yàn)儀器、藥品。
5.教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容略）：
該環(huán)節(jié)中我們化學(xué)組教師，在聽課、評(píng)課、反思中都注意到了教學(xué)過程中時(shí)間的特別緊張，關(guān)鍵是對(duì)實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)方式的改進(jìn)，最后落腳到微型實(shí)驗(yàn)，取得改進(jìn)成功！
【環(huán)節(jié)三】學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：了解氯氣的物理性質(zhì)，知道氯氣的化學(xué)性質(zhì)（與金屬、非金屬、水、堿反應(yīng)）。進(jìn)一步鞏固結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的意識(shí)。
過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)，探究氯氣的化學(xué)性質(zhì)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)在人類活動(dòng)中的作用和價(jià)值，體驗(yàn)微型實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
【學(xué)習(xí)過程】
一、氯氣的物理性質(zhì)
注意：氯氣________
二、氯氣的化學(xué)性質(zhì)
該環(huán)節(jié)中我們老師通過討論、反思將知識(shí)點(diǎn)以分散呈現(xiàn)方式改進(jìn)成表格呈現(xiàn)方式，這樣學(xué)生好討論、好歸納、好填寫、好比較，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更能讓學(xué)生會(huì)學(xué)，同時(shí)方便學(xué)生到前臺(tái)交流。磨課下來的結(jié)果是學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅僅是書本上的知識(shí)，更使學(xué)生的情感價(jià)值觀得到升華。在我�；瘜W(xué)教研組全體教師的共同努力下，有多名教師在國家、省、市“課賽”活動(dòng)中取得一等獎(jiǎng)以上的好成績。
在新課程改革的形勢下，一個(gè)教師如果不經(jīng)過磨課的磨礪，是不可能快速成長的。磨課，對(duì)于各個(gè)層次的教師，好比磨刀石，好比照鏡子，好比充電器。由此我們可以大膽地說，磨課，是教師專業(yè)成長必要的，也是最有效的途徑。同時(shí)學(xué)生通過老師“磨”出來的經(jīng)典課堂，收獲必將會(huì)大大提高，通過教研組全體教師的“磨課”歷練，必將淬煉團(tuán)隊(duì)，成長自己，成就學(xué)生！
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