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人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)寫作教學(xué)課程的實(shí)施對(duì)策
人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)寫作教學(xué)課程的實(shí)施對(duì)策
孫永紅
�。ㄇ嗪Ｊ〈笸ǹh橋頭鎮(zhèn)中心學(xué)校）
摘 要：人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)寫作教學(xué)有著鮮明的主題，主題決定了本學(xué)期的寫作教學(xué)實(shí)施對(duì)策。
關(guān)鍵詞：寫作教學(xué)；鮮明的主題；實(shí)施對(duì)策
人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)寫作教學(xué)有著鮮明的主題：敘事要完整；選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞�；寫人要抓住特點(diǎn)；表達(dá)自己的看法；勤于修改；描寫要生動(dòng)。
這些主題決定了本學(xué)期的寫作教學(xué)實(shí)施對(duì)策：人教版語(yǔ)文七下寫作教學(xué)，已開(kāi)始話題作文的訓(xùn)練。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生記敘的能力，以敘述清楚、明了為基礎(chǔ)，逐步訓(xùn)練學(xué)生夾敘夾議、托物言志、情景交融的寫法，能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，抓住人物特點(diǎn)刻畫人物，訓(xùn)練學(xué)生敘事完整，描寫生動(dòng)，能恰當(dāng)選擇抒情方式來(lái)抒發(fā)真情實(shí)感，并表達(dá)自己的看法。同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理、篩選資料的能力。
一、與閱讀教學(xué)相結(jié)合
1.結(jié)合上冊(cè)閱讀教學(xué)《王幾何》《我的老師》、下冊(cè)《爸爸的花兒落了》等閱讀教學(xué)，學(xué)會(huì)完整地?cái)⑹鲆患�，并注意敘述的順序，能恰�?dāng)?shù)匕才砰_(kāi)頭和結(jié)尾。
2.結(jié)合第二單元的閱讀教學(xué)，學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞奖磉_(dá)真情實(shí)感。
3.結(jié)合第三單元的閱讀教學(xué)，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)描寫。
4.結(jié)合第四單元的閱讀教學(xué)，學(xué)會(huì)議論的表達(dá)方式，正確地表達(dá)自己的看法。
5.結(jié)合第六單元的閱讀教學(xué)，訓(xùn)練描寫生動(dòng)具體。
二、與綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合
1.引導(dǎo)收集資料：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，搜集有關(guān)黃河、戲曲和與馬有關(guān)的資料，學(xué)習(xí)篩選資料，深入體會(huì)作者的情感，豐富自己的生活，為作文寫作打好基礎(chǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的課外閱讀中積累資料，從而為記敘文寫作提供素材。指導(dǎo)學(xué)生提高課外閱讀的質(zhì)量。要求學(xué)生閱讀時(shí)對(duì)自己喜歡的故事、片斷、佳句進(jìn)行朗讀、摘抄，并對(duì)它們進(jìn)行對(duì)內(nèi)容、語(yǔ)言、寫作技巧等方面的點(diǎn)評(píng)，三言兩語(yǔ)都行，并指導(dǎo)學(xué)生把自己的積累運(yùn)用于寫作。從中選擇能具體的記敘自己熟悉的人、事、物，并能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)。
三、能合理地運(yùn)用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，豐富自己的寫作內(nèi)容和形式
四、注意在實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作，在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力
有了以上的實(shí)施對(duì)策，一定會(huì)在寫作領(lǐng)域開(kāi)拓新的局面，提高初中生的寫作水平。
參考文獻(xiàn)：
潘涌。論課改背景下的新寫作教學(xué)［J］。教育科學(xué)論壇，2007（04）。
編輯 李 姣
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