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開放式教學(xué)在初中音樂中的應(yīng)用
開放式教學(xué)在初中音樂中的應(yīng)用
鄭淡宜
（青海省德令哈市第四中學(xué)）
摘 要：音樂沒有國界，音樂不會(huì)因?yàn)檎Z言的不通而停止傳播，因?yàn)楹玫囊魳肥菦]有語言界線的。初中音樂教學(xué)作為素質(zhì)培養(yǎng)的重要科目，教師也一直努力總結(jié)適合學(xué)生的教學(xué)方式，在音樂的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞水平�；诔踔幸魳方虒W(xué)中的開放式教學(xué)，使學(xué)生的音樂水平得到提高，達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。
關(guān)鍵詞：初中音樂；開放式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情景
初中音樂的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的音樂欣賞水平，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞不同的音樂。多聽聽音樂，不僅會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余讓自己放松心情，緩解壓力，也會(huì)陶冶學(xué)生的情操。讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自身的音樂欣賞能力。本文通過對(duì)開放式教學(xué)的分析，闡述了開放式教學(xué)在音樂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。
一、開放式教學(xué)的介紹
開放式教學(xué)在音樂課堂的應(yīng)用，不僅要以音樂教材為中心，還要根據(jù)音樂教材進(jìn)行一定的擴(kuò)展，使學(xué)生的音樂眼界進(jìn)行擴(kuò)展。首先教師在教學(xué)中不要只局限于音樂教材，教師可以依照多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以適當(dāng)擴(kuò)展學(xué)生的音樂知識(shí)和水平。在初中的音樂教學(xué)中，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去教室外，讓學(xué)生在親近大自然的同時(shí)，感受大自然，使心情得到放松，在這樣的情境下學(xué)習(xí)音樂，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂也是非常有幫助的。開放式教學(xué)突出了學(xué)生作為教學(xué)主體的地位，教師要多了解學(xué)生的想法，也要注意多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)化解學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑問。
二、開放式教學(xué)在音樂課堂中的音樂
在教學(xué)中，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫霸O(shè)置，讓學(xué)生在教師設(shè)定的情景中進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)中會(huì)有描述友情、親情和鄉(xiāng)情的音樂，教師可以讓學(xué)生通過這些音樂背景進(jìn)行相應(yīng)主題的情景劇表演，讓學(xué)生感受這些音樂的真實(shí)情感，對(duì)音樂進(jìn)行情感體驗(yàn)。教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，要注意與生活實(shí)踐相聯(lián)系，讓教師的教學(xué)會(huì)更加具有實(shí)用性，例如，在母親節(jié)或者父親節(jié)的時(shí)候，教師可以放一些表達(dá)母愛和父愛的音樂，并配上一些圖片或者視頻，讓學(xué)生在聽音樂中感受音樂帶來的魅力，開放式教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，可以使學(xué)生與音樂作品所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。
總之，開放式教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中感受這些音樂所表達(dá)的情感，提高學(xué)生的音樂欣賞水平，陶冶學(xué)生的情操。
參考文獻(xiàn)：
郜筱曼。論如何提高音樂藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量：以調(diào)動(dòng)音樂課堂氛圍為例［J］。藝術(shù)百家，2012：21-30.
編輯 楊兆東
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