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由《美術(shù)是個大家庭》欣賞評述說開去
由《美術(shù)是個大家庭》欣賞評述說開去
鄭榮梅
。ㄣ肷峡h康驛鎮(zhèn)第二中學)
《美術(shù)是個大家庭》是欣賞評述課,新課標規(guī)定:“大家通過描述、分析、比較與討論等方式,認識美術(shù)的不同門類及表現(xiàn)形式,簡短評價作品、現(xiàn)象,表達感受和見解!毕旅娼Y(jié)合實際教學,談?wù)剛人體會。
一、從實際出發(fā),有目的地引導學生做必要的欣賞評述,培養(yǎng)學生正確的審美觀
在日常生活中,有人認為美術(shù)課無非就是教學生畫幾幅畫、寫幾個字而已。其實不然,由本課來看,美術(shù)擔負著培養(yǎng)和提高學生的審美情趣的重要任務(wù),并由此而延伸,學習美術(shù)意義也不限于此,通過學習能使大家分清什么是真正的美。為此,我專門給學生上了一節(jié)有關(guān)服裝的欣賞評述課。首先,我在課堂上展示了我國各個時期的服裝,還有少數(shù)民族的服飾,并且展示了外國的西裝、連衣裙等,然后向?qū)W生提出這樣一個問題:怎樣著裝才美?一時,大家議論紛紛,各抒己見,接著我就因勢引導學生何為美?真正的美終究是會被人們所接受、繼承的,先進的、高尚的審美觀總是迎合社會并不斷發(fā)展創(chuàng)造的,像以上那樣美嗎?一種正確的審美自然生成。由此可見,欣賞評述課中,學生得到的是一種潛移默化的教育。這也表明,欣賞評述的大功能所在:審美情趣有根本的變化和進步。
二、認真上好欣賞評述課
怎樣上好一節(jié)欣賞評述課呢?首先,引導學生,認真鉆研教材,搜尋資料。課前,自己先行整體感知。課堂中,充分發(fā)揮學生學習的自主探究性。老師點撥,讓學生由點到面深入挖掘。讓學生在情感上與作品產(chǎn)生交流。例如,在欣賞《血衣》時,讓學生做情景模仿,分角色仔細揣摩,品味畫中人和景。這樣,大家不僅能把握畫面,而且能夠讓學生深度把握畫中人物的情感,這使得我們的課上得更有價值。
三、重視引導學生用科學的理論來指導實踐,達到加強美術(shù)基本功訓練的目的
在教學中,我們常常會發(fā)現(xiàn),好些學生對一些理論性的東西不感興趣,認為自己只要把物體畫得像就可以了,不需要理論。例如,在學習《在校園中快樂成長》透視的問題時,說易做難。結(jié)果,練習不佳,大家一片茫然,不知所措。這時,我用透視的規(guī)律,來檢驗畫面,就很容易發(fā)現(xiàn)問題所在:同樣的一組棱長,客觀上應(yīng)該是相等的,表現(xiàn)出來就應(yīng)有近大遠小的區(qū)別。于是學生就很快就會解決問題。實際中,有科學的理論作指導,學生的基本功訓練效率會很快提高。
當然,以上是由《美術(shù)是個大家庭》所想到的,在新課改下,一些新嘗試與探索,應(yīng)該多多的運用,只有這樣我們才能提升。
編輯 馬燕萍
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