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淺談初中班主任班級(jí)管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策
淺談初中班主任班級(jí)管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策
郭小娟
。ńK省靖江市東興中心學(xué)校)
摘 要:在初中教學(xué)中,班主任的工作情況可以直接影響到班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。簡(jiǎn)單探討了班主任工作中面臨的困難以及相應(yīng)的解決措施。
關(guān)鍵詞:初中班主任;班級(jí)管理;問(wèn)題
班主任的工作內(nèi)容對(duì)于班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)具有很重要的意義。班主任的工作與班級(jí)任課教師的工作內(nèi)容之間存在很大的差別,班主任工作的順利展開(kāi)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行,學(xué)生的個(gè)性差異較為明顯,這在一定程度上加大了班主任工作的難度。
一、班主任工作中面臨的難題
1.班主任的教育管理的理論水平有待進(jìn)一步提高
教育本身是極具復(fù)雜性的,教育不僅是在傳授科學(xué)知識(shí),還是在傳授學(xué)生做人的基本道理。班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織者,為了活躍班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,班主任必須針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。初中生極易受到外界新鮮事物的吸引,這個(gè)心理特點(diǎn)就決定班主任在開(kāi)展班級(jí)教育活動(dòng)時(shí),要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,及時(shí)更新原有的教育理論知識(shí),不能直接套用前人的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。時(shí)代的進(jìn)步,對(duì)班主任的教育理論知識(shí)也提出了新的挑戰(zhàn)。
2.班級(jí)學(xué)生缺乏集體主義榮譽(yù)感,給班主任工作帶來(lái)了一定的負(fù)面影響
班主任工作,其中一個(gè)很重要的目的就是要讓班級(jí)學(xué)生融入班級(jí)這個(gè)群體,充分享受到集體生活的樂(lè)趣。然而,如今的初中生多以獨(dú)生子女為主,家庭經(jīng)濟(jì)狀況也得到了很大的改善,因此很多孩子是在長(zhǎng)輩們的溺愛(ài)中長(zhǎng)大的,因此,以自我為中心就成為初中生最明顯的性格特征。班級(jí)是一個(gè)大的群體,班主任是這個(gè)群體活動(dòng)的組織者,為了讓群體中的每一名成員都培養(yǎng)出集體意識(shí),班主任也為此組織了很多教學(xué)活動(dòng),但是,學(xué)生自我為中心的個(gè)人思想存在,很多教學(xué)工作的順利開(kāi)展就受到了很大的阻礙。
二、初中班主任管理工作的改進(jìn)策略
1.積極提高初中班主任的教育管理理論水平
班主任的工作內(nèi)容不應(yīng)該是一成不變的。社會(huì)在改變,學(xué)生的思想也在發(fā)生變化,因此,為了更好地開(kāi)展班級(jí)教育活動(dòng),讓學(xué)生在集體活動(dòng)中收益更多,班主任的教育管理水平必須要依據(jù)時(shí)代的發(fā)展變化而不斷更新。班主任首先要認(rèn)真分析和掌握班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),以此為基礎(chǔ),適時(shí)調(diào)整自身的教育理念,轉(zhuǎn)變自身原有的教育管理理論水平;其次,班主任應(yīng)該在課下積極參加學(xué)校和社會(huì)組織開(kāi)展的一系列培訓(xùn)活動(dòng),把學(xué)習(xí)到的新知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的管理工作中來(lái)。把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐收獲提升理論水平的目標(biāo)。
2.積極培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)
在如今激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,集體意識(shí)是每個(gè)人適應(yīng)社會(huì)所不可缺少的一種品質(zhì)。班級(jí)是個(gè)人未正式步入社會(huì)時(shí)所遇到的第一個(gè)集體,如果學(xué)生可以在這個(gè)集體中培養(yǎng)出個(gè)人的集體意識(shí),無(wú)疑會(huì)給學(xué)生今后的社會(huì)工作帶來(lái)積極影響。班主任開(kāi)展工作時(shí),首先要讓學(xué)生樹(shù)立起集體意識(shí),讓他們了解集體對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性,從而鼓勵(lì)學(xué)生積極培養(yǎng)個(gè)人的集體意識(shí);其次,班主任可以有目的地開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng),如布置一些需要學(xué)生共同合作完成的任務(wù)。在任務(wù)完成的過(guò)程中,讓學(xué)生體會(huì)到集體的力量,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。
總而言之,班主任工作是一項(xiàng)較為艱巨的任務(wù),在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到很多問(wèn)題,班主任要積極尋找解決措施,讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
。1]邱百惠。初中班主任管理中的常見(jiàn)問(wèn)題及改進(jìn)策略探析[J]。中國(guó)校外教育,2014(09)。
[2]羅金鈞。初中班主任管理工作中的問(wèn)題與對(duì)策[J]。文理導(dǎo)航,2014(11)。
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