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高中音樂課堂上的音準(zhǔn)學(xué)習(xí)
高中音樂課堂上的音準(zhǔn)學(xué)習(xí)
陳 靜
�。ê笔〖昔~縣第一中學(xué)）
摘 要：音樂的學(xué)習(xí)需要掌握的東西有許多，尤其是音準(zhǔn)的練習(xí)更是重要。音準(zhǔn)的練習(xí)能夠有效地提高學(xué)生的唱歌水平，而唱歌的音準(zhǔn)能力也是最基本的音樂素養(yǎng)。高中音樂教學(xué)中音準(zhǔn)的練習(xí)是高中音樂教學(xué)中非常重要的一部分，音準(zhǔn)的學(xué)習(xí)必須長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)才會(huì)有效果，在音樂課堂上教師要找到合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)練習(xí)。
關(guān)鍵詞：高中音樂課堂；教學(xué)方法；音準(zhǔn)練習(xí)
音樂的學(xué)習(xí)不僅要有一定的時(shí)間去練習(xí)，還要掌握一定的方法，這樣才能事半功倍。在課堂上，教師也會(huì)注意對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的唱歌技巧得到提高，可是教師要想提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力，就必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽，聽一首歌的節(jié)奏，感受歌曲高低音的變換，然后將這些變化反復(fù)地去練習(xí)，這樣就會(huì)使學(xué)生的音感得到培養(yǎng)。音準(zhǔn)的訓(xùn)練不僅是要讓學(xué)生會(huì)聽，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱出來，這樣才是比較全面的教學(xué)。
一、用耳朵學(xué)習(xí)音準(zhǔn)
音樂的學(xué)習(xí)就是要多聽，在聽音樂的過程中培養(yǎng)自己的音感，當(dāng)聽者對(duì)一首歌足夠熟悉時(shí)，大腦就會(huì)產(chǎn)生這首歌的“回音”，對(duì)于一首歌的音值、音高就會(huì)有感覺，我們就會(huì)將音樂反饋給我們的大腦用嗓子唱出來。在自己唱歌的過程中，我們就可以知道自己唱得是否準(zhǔn)確，而這個(gè)過程主要是要通過耳朵，也就是我們的聽覺。
通過聽覺對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，教師可以通過比較的方式訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，例如，將一樣的旋律在不同的音區(qū)進(jìn)行比較，或者換幾個(gè)音進(jìn)行比較，讓學(xué)生感受兩者的不同，還有就是對(duì)于相鄰音程的區(qū)分，教師可以采用聽和弦的方式，讓學(xué)生說出哪個(gè)音是升高的，哪個(gè)音是下降的，教師通過這種方式鍛煉學(xué)生，是一種非常有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生分辨高低音。
教師在教學(xué)中一定要讓學(xué)生對(duì)歌曲的旋律進(jìn)行記憶，開始的時(shí)候可以記憶一些比較簡(jiǎn)單的調(diào)式調(diào)性，教師可以讓學(xué)生跟著琴聲的伴奏進(jìn)行清唱，鍛煉學(xué)生“聽”的能力。(www.htc668.com)然后等學(xué)生慢慢熟悉旋律就能記住調(diào)式調(diào)性，盡量選擇一些比較流暢、富有節(jié)奏的歌曲，這樣，循序漸進(jìn)地再增加一些調(diào)式外的音變，教師通過讓學(xué)生聽一些比較簡(jiǎn)單的音，到一段旋律，慢慢地就可以提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力。
二、用眼睛學(xué)習(xí)音準(zhǔn)
音樂的學(xué)習(xí)不僅需要用耳朵去聽，還要用眼睛來看，通過視覺上的輔助，以加深對(duì)一段音樂的印象，而通過視覺進(jìn)行教學(xué)也取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。
教師在教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生跟唱時(shí)會(huì)唱得很好，但是當(dāng)學(xué)生視唱時(shí)就會(huì)出現(xiàn)跑調(diào)或者音不準(zhǔn)的情況，其實(shí)這主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)各種音程和音在調(diào)式中的位置缺乏一定的記憶，使學(xué)生在視唱時(shí)不能達(dá)到預(yù)期的效果。對(duì)于音準(zhǔn)能力的提高，教師在教學(xué)中要有計(jì)劃地進(jìn)行，適時(shí)運(yùn)用自己的小想法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。例如，在欣賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》時(shí)，這個(gè)音樂作品會(huì)有許多的高低音，教師在教學(xué)時(shí)可以畫出關(guān)于這個(gè)音樂的音高階梯，或者用比較形象的圖形或是線條表現(xiàn)其音程的變化，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生會(huì)通過比較簡(jiǎn)易的圖形，對(duì)歌曲進(jìn)行鞏固，將視覺與聽覺相結(jié)合，這對(duì)學(xué)生練習(xí)音準(zhǔn)是非常有效的。
三、用心學(xué)習(xí)音準(zhǔn)
音樂的學(xué)習(xí)不是一件簡(jiǎn)單的事，在學(xué)習(xí)音樂時(shí)，一定要敢于張嘴，但是在演唱之前，一定要考慮到自己唱得對(duì)不對(duì)，這時(shí)，學(xué)生就可以通過默唱對(duì)自己進(jìn)行檢驗(yàn)。
默唱是學(xué)生培養(yǎng)音準(zhǔn)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過默唱可以培養(yǎng)學(xué)生的音高，因?yàn)閷W(xué)生在默唱的時(shí)候也會(huì)鍛煉學(xué)生內(nèi)心的聽覺，因?yàn)槟獣r(shí)，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)屬于自己的音高，不會(huì)受到外界因素的擾亂。在音樂課堂上，為了有效地對(duì)學(xué)生的音樂掌握情況進(jìn)行檢驗(yàn)，教師可以將學(xué)過的歌曲用鋼琴彈奏出來，學(xué)生在下面跟著唱，當(dāng)教師說唱時(shí)就出聲，當(dāng)教師說停時(shí)，就自己默唱。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的音準(zhǔn)，也對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行了檢驗(yàn)。教師也可以在黑板上寫出一些節(jié)奏一樣但是音高不一樣的旋律，然后讓學(xué)生自己練習(xí)默唱，當(dāng)教師用琴彈出這段旋律時(shí)，學(xué)生就要指出是哪段旋律，這樣教師就能很好地對(duì)學(xué)生的默唱情況進(jìn)行檢驗(yàn)。
總之，高中音樂教學(xué)中音準(zhǔn)的學(xué)習(xí)是非常重要的，教師在教學(xué)中要針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，因?yàn)橐魷?zhǔn)與學(xué)生的唱歌水平有很大的關(guān)系。而教師也要靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生能夠在音樂課堂上收獲知識(shí)和快樂。
參考文獻(xiàn)：
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