淺談初中英語教學

　　淺談初中英語教學

　　屈文梅

　　山西省大同市南郊實驗中學

　　如今各學科知識發(fā)展速度很快，學生學習的性質由“學會知識”轉變?yōu)椤皶�學知識”；教師不僅要把知識傳授和能力培養(yǎng)作為重點，更應注意培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，使學生增強自信心，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)展獨立學習的能力和合作精神；在教學內容上，要從簡單的語言教學轉化為既學語言，又學人文風俗知識，陶冶情操，培養(yǎng)其愛好興趣；在教學形式上，要摒棄掉以前的講授式教學方法，重視學生自學能力的培養(yǎng)，這些方法都是以提高學生的學習素質為出始點，以便真正達到了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。

　　1學生聽力心理素質差，怕犯錯誤而不敢開口

　　“畏懼錯誤就等于毀滅進步！”這話對學生的英語聽說是頗有哲理的。農村中學語言環(huán)境幾乎沒有，課外有聲輸入幾乎為零，只能靠錄音機聽、模仿，因此學生“有口難言”，保持沉默。學生剛開始學英語時，興趣很濃，愉快地歌唱、對話，盡情地游戲，樂此不疲。喧鬧后，教師強行要求學生保持安靜，學生的興奮點被抑制，久而久之，學生就失去了參與課堂活動的熱情。長此以往，隨著學習難度的增強，學生學習成績日益下降，學習英語的積極性日益減退，甚至出現(xiàn)厭學情緒。學習水平低，但學習的信心和勇氣一點都不能少。要提高學習成績，就要多開口，就要敢于犯錯誤。中學生聽英語的潛在困難是心理障礙，總感到被動、無把握，因此過分緊張，這樣本來可以聽懂的也聽不懂了。一聽不懂便開始產生急躁情緒，造成惡性循環(huán)。語言水平提高的過程，就是不斷犯錯誤的過程。學英語，簡單地說，就是學說話。不開口顯然不會犯錯誤，但永遠也就沒有進步的可能。

　　學生學習的積極性關鍵靠老師的引導。老師要設計好每個教學環(huán)節(jié)，拋開傳統(tǒng)的教學模式，要為學生提供參與教學的機會，多運用英語，接觸英語，創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，我們所學的教材中有好些對話的形式，教師可以根據(jù)這些對話，模擬成現(xiàn)場的情況，（比如讓學生用自己的名字，把地名換成當?shù)厮�熟悉的地方），讓學生在模擬的情境中學英語、練口語；適時、恰當?shù)乩�用多媒體課件的教學手段，為他們更形象直觀提供更多的空間去思考。雖然有些地方的教學條件有限，但我們可以根據(jù)當?shù)氐慕虒W條件選取實物、自制教具來使課堂形象生動。再次，要使課堂生動，使更多學生參與進來。

　　2重視積累，加強應用

　　英語知識紛繁復雜，詞匯、句型、語法知識都需要積累，(www.htc668.com)沒有量的積累就不會有質的飛躍。所以，同學們要多背誦記憶，多閱讀文章，多做筆記，記錄下各種語言語法知識點。同時還要加強應用。如果記憶、閱讀等是知識的輸入過程，那么說和寫就是知識的輸出過程，我們要做到有進有出，不能只學一些“死”知識，而要活學活用，將知識轉化為能力，牢記熟能生巧的道理。

　　還有英語學習要及時復習。及時復習是防止遺忘的最有效的措施。著名德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線告訴人們，遺忘的進程是不均勻的，有先快后慢的特點，所以復習越早越好，并要適當循環(huán)。同時，在復習的過程中，同學們要將所學的知識按體系分類整理，形成模塊，用法與例子結合，相得益彰。

　　3在運用過程中，應該注意以下幾點：

　�。�1）時時主動，處處領先。學生學習英語，一定要有預習、獨立思考、按時完成作業(yè)等良好習慣，對時限較寬或老師雖未布置但自己會做的作業(yè)，盡量提前動手。

　�。�2）聽、說、讀、寫、想結合。學習英語需要背誦記憶的東西很多。只用一兩種簡單的方法死記硬背會使人感到枯躁乏味，很容易失去學習的興趣。因此，要多種官能并用，激發(fā)大腦皮層多部位的興奮，擴大注意的廣度，提高記憶的效率。要做到眼、耳、口、手、腦并用，看、聽、讀、寫、想結合。其中要特別注重思考。學起于思，思起于疑。質疑有利于培養(yǎng)同學們的求異思維能力和創(chuàng)新能力。

　　初中的句子簡單，熟讀于心，憑感性認識，就能弄懂；很多知識需要理性思考，分辨理解。

　　（3）提高聽課效率。課堂是教學的主陣地，老師要在課堂內與同學們一起解決重點、難點。所以，要向課堂要質量，特別是要學會聽課——帶著問題專心聽講，勤于思考，積極回答老師提出的問題或向老師發(fā)問，做好筆記。

　�。�4）講究策略。除了學習方法之外，學習策略對提高英語學習效率也很重要。學習策略是學習者為了提高學習的效率和結果，根據(jù)學習環(huán)境的各種變量間的關系及其變化有目的有意識地對自己的學習活動進行計劃、控制和調節(jié)的復雜方案，以及表現(xiàn)出來的行動方式。掌握和運用策略并在此基礎上生成自己的學習策略是一切學習優(yōu)秀者學習高效的重要原因。我建議同學們注意三個關鍵性的學習策略，即自主探究學習，合作學習，反思評價。遇到不懂的問題首先要反復思考，想方設法自己解決，不到萬不得已，不要輕易問老師或同學。自己實在解決不了或獨立解決很費勁的問題，要請教同學或老師，不能不懂裝懂或忽略過去。與同學合作學習時，最好根據(jù)興趣、強科弱科互補的原則結對子或成立小組，這樣學習起來會省時高效。再次，要經常對自己的學習進行反思評價。評價自己的學習結果和學習策略的有效性，尋找得失，及時調整策略。

　　總之，只要英語教學全身心投入，多種方法綜合應用。就會有不錯的收獲。

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