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淺談情景式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
淺談情景式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
郭善光
山東省沂南縣大莊鎮(zhèn)楊坡中學(xué)
【摘要】要想上好一堂數(shù)學(xué)課，良好的開端是成功的一半。而情景創(chuàng)設(shè)又是使學(xué)生走入課堂的關(guān)鍵。
【關(guān)鍵詞】情景式教學(xué)
常言道：“萬事開頭難”。要想上好一堂數(shù)學(xué)課，良好的開端是成功的一半。而情景創(chuàng)設(shè)又是使學(xué)生走入課堂的關(guān)鍵，幾十年來，我一直努力探索和試驗，總結(jié)出了數(shù)學(xué)課的幾種情景式教學(xué)方法。
1新舊結(jié)合式情景教學(xué)
新舊結(jié)合情景式教學(xué)，就是可以將新舊知識有機的結(jié)合起來，使學(xué)生從舊知識的復(fù)習(xí)中自然獲得新知識。例如：在講正方形的性質(zhì)時，先復(fù)習(xí)矩形和菱形的性質(zhì)，通過復(fù)習(xí)我們知道，研究這兩種圖形從邊、角、線三方面入手，先研究了四條邊的關(guān)系，邊的關(guān)系包括了位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系，又研究了四個內(nèi)角的關(guān)系角也包括數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系，最后研究了對角線，也研究了這兩個方面；通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生明白研究特殊平行四邊形要從這三個方面入手，這樣一來學(xué)生在研究的過程中和自然的就去研究正方形的這三方面，并且還會和矩形、菱形作對比，找出它們的共同點和不同點。這樣創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能從舊知識的復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)一串新知識，并且掌握了正方形的知識。
2類比式情境教學(xué)法
在講相似三角形性質(zhì)時，可以從全等三角形性質(zhì)為例類比。全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角、對應(yīng)線段、對應(yīng)周長等相等。那么相似三角形這幾組量怎么樣？這種方法使學(xué)生能從類推中促進知識的遷移，發(fā)現(xiàn)新知識。
3實物演示式情境教學(xué)法
實物演示式情境教學(xué)法是組織學(xué)生進行實踐操作，通過學(xué)生自己動手動腦去探索知識，發(fā)現(xiàn)真理。例如在講三角形內(nèi)角和為１８０°時，讓學(xué)生將三角形的三個內(nèi)角剪下拼在一起。從而從實踐中總結(jié)出三角形內(nèi)角和為１８０°，使學(xué)生享受到發(fā)現(xiàn)真理的快樂。
4問題式情境教學(xué)法
一上課就給學(xué)生提出一些問題，由問題引答案給予的肯定或糾正后導(dǎo)入新課。如在上一元一次方程時，課前可以先擬一個有代表性的習(xí)題讓學(xué)生討論。
5設(shè)疑式情境教學(xué)法
設(shè)疑式情境教學(xué)法是根據(jù)中學(xué)生追根求源的心理特點，一上課就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些疑問，創(chuàng)設(shè)矛盾，設(shè)置懸念，引起思考，使學(xué)生產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的濃厚興趣，誘導(dǎo)學(xué)生由疑到思，由思到知的一種方法。例如：有一個同學(xué)想依照親戚家的三角形玻璃板割一塊三角形，他能不能把玻璃帶回家就割出同樣的一塊三角形呢？同學(xué)們議論紛紛。然后，我向同學(xué)們說，要解決這個問題要用到三角形的判定�，F(xiàn)在我們就解決這個問題——全等三角形的判定。
6演示教具式情境教學(xué)法
演示教具情境教學(xué)法能使學(xué)生把抽象的東西，通過演示教具形象、具體、生動、直觀地掌握知識。例如：我們在學(xué)習(xí)平行四邊形的判定時，利用直尺和三角尺畫平行線，在在這一過程中學(xué)生很容易明白我們是利用了同位角相等來畫的平行線，從而很直觀的得出一個判定方法，那就是：兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩天直線平行。這種教學(xué)方法，使學(xué)生印象深，容易理解，記得牢。
7音樂渲染式情境教學(xué)法
上課前2分鐘放一段音樂，音樂的語言是微妙的，也是強烈的，給人以豐富的美感，往往使人心馳神往。它以特有的旋律、節(jié)奏，塑造出音樂形象，把聽者帶到特有的意境中。只要選取恰當(dāng)?shù)囊魳�，在整個基調(diào)上，意境上，以及情節(jié)的發(fā)展上二者和諧、協(xié)調(diào)，就會有意想不到的效果。
8強調(diào)式情境教學(xué)法
根據(jù)中學(xué)生這個年齡段的特點對有意義的東西感興趣的特點，一開始上課我們就講一些讓同學(xué)們感到重要的或有意義的學(xué)習(xí)方法，或重要的知識點，已引起學(xué)生的注意。例如：二元一次方程，是整個初中教學(xué)的重點，它的地位大家都知道的，它在中考試題中占有重要地位，是將來學(xué)習(xí)深造的基矗今天，我們就學(xué)習(xí)，二元一次方程�？傊�，數(shù)學(xué)的導(dǎo)入法很多，其關(guān)鍵就是要創(chuàng)造最佳的課堂氣氛和環(huán)境，充分調(diào)動內(nèi)在積極因素，激發(fā)求知欲，使學(xué)生處于精神振奮狀態(tài)，注意力集中，為學(xué)生能順利接受新知識創(chuàng)造有利的條件。
9圖畫再現(xiàn)式情境教學(xué)方法
圖畫是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種數(shù)形結(jié)合的思想，讓學(xué)生能夠快速明白其中的道理，例如：在學(xué)習(xí)一元一二次函數(shù)時，利用圖像，更容易研究一元二次函數(shù)的性質(zhì)和特點。
10生活展現(xiàn)式情境教學(xué)方法
即把學(xué)生帶入社會，帶入大自然，從生活中選取某一典型場景，作為學(xué)生觀察的客體，并以教師語言的描繪，鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。例如：在學(xué)習(xí)相交線與平行線是讓同學(xué)們想一下，縱橫交錯的道路，棋盤中的橫線和豎線，操場上的雙杠，教室中的課桌面，黑版面相鄰的兩條邊等等，都給我們以相交線和平行線的形象。
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