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讓學(xué)生博覽群書的策略
讓學(xué)生博覽群書的策略
河北省唐山市豐南區(qū)胥各莊小學(xué) 李鳳娟
當(dāng)今時(shí)代，閱讀可說是一個(gè)人生存所必備的本領(lǐng)。閱讀，尤其是課外閱讀，對小學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展與提升起著極其重要的意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：第一學(xué)段（小學(xué)一、二年級）課外閱讀總量不少于5萬字，第二學(xué)段（小學(xué)三、四年級）課外閱讀總量不少于40萬字，第三學(xué)段（小學(xué)五、六年級）課外閱讀總量不少于100萬字。然而當(dāng)今學(xué)生在校閱讀的真實(shí)現(xiàn)狀堪憂。由于受應(yīng)試教育的影響——對教師和學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要以學(xué)生的課內(nèi)學(xué)業(yè)成績?yōu)闇?zhǔn)，“死教書，教死書”即“教教材”的情況仍普遍存在，老師教的枯燥，學(xué)生學(xué)得乏味，毫無樂趣可言！久而久之，學(xué)生非但不喜歡閱讀，也會厭倦語文了！怎樣實(shí)現(xiàn)快樂閱讀？筆者認(rèn)為，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣是閱讀活動持續(xù)發(fā)展的不竭動力。具體地說，應(yīng)在下面幾方面多著力：
一、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
伴隨著學(xué)生的學(xué)校學(xué)習(xí)生活正式開始，讓學(xué)生逐步感受到閱讀的樂趣至關(guān)重要。特別是小學(xué)低年級的學(xué)生剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態(tài)，突然進(jìn)入嚴(yán)肅、規(guī)矩的學(xué)校生活，孩子的樂趣需要延伸、積蓄，同時(shí)也要上升到新的層次。閱讀為學(xué)生認(rèn)識世界打開了一扇新的大門，為學(xué)生提供了無窮無盡的樂趣，在閱讀的過程中，學(xué)生在拓展認(rèn)識世界的視野的同時(shí)也獲得快樂，在現(xiàn)實(shí)世界得不到的快樂，孩子可以在想象的世界中獲得。閱讀為孩子插上了想象的翅膀，也提供了揮灑自由與快樂的場合與機(jī)會。更為重要的事，學(xué)生從開始上學(xué)就能充分發(fā)揮自己的想象，而不是按部就班跟隨教師和教材編寫者的思路與理解，照搬別人的東西，學(xué)生的精彩世界的豐富多彩也能由此而快速地發(fā)展。
對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，教師可利用學(xué)生愿意聽故事，講故事的心理，因勢利導(dǎo)地把講故事的活動轉(zhuǎn)移到讀書上，從而達(dá)到使學(xué)生對閱讀間接生趣的目的。
對于其他年級的學(xué)生，教師首先要上好閱讀指導(dǎo)課。這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要途徑。其次，通過定時(shí)舉辦讀書報(bào)告會、朗誦會，讓學(xué)生介紹自己讀書的經(jīng)驗(yàn)、體會和收獲，講述所看書籍中的動人故事或朗誦所看書籍中的精彩篇章，以及開展摘抄或讀書筆記展評等，實(shí)現(xiàn)相互啟發(fā)相互帶動。對讀書多的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，對讀書少或不讀書的同學(xué)分清情況，有針對性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，激發(fā)他們的讀書興趣。
二、為學(xué)生推薦合適的課外閱讀書籍
當(dāng)學(xué)生的課外閱讀興趣被激發(fā)起來后，一部分學(xué)生會自由地選擇自己喜愛的書籍，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的選擇。只要不是暴力、淫穢、恐怖的書籍，學(xué)生們都可以看。事實(shí)上學(xué)生們在學(xué)習(xí)成長過程中，會有許多自己想知道的事情，此時(shí)只要告訴他們在相關(guān)的書中可以找到答案，自然而然地，他們就會愛上閱讀閱讀了。還有一部分學(xué)生，由于他們年齡小，知識少，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都比較差。他們所接觸的課外書中并非所有都適合小學(xué)生讀，特別是近年來，一些內(nèi)容低劣的非正式出版物大量地在社會上流傳，致使課外讀物良莠并存。小學(xué)生一旦讀了那些不健康的東西，身心反而會受到極大的損害。當(dāng)同學(xué)們課外閱讀的興趣被激發(fā)起來后，如何根據(jù)他們的實(shí)際情況向他們推薦好的課外讀物，幫助他們選擇適合的課外書顯得尤其重要。為學(xué)生選擇和推薦書籍的方式方法也是多種多樣的，一般來說，可選擇以下幾種：
1.結(jié)合課堂教學(xué)選擇推薦。
2.結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇推薦。低年級學(xué)生年齡小，識字少，閱讀能力低，但富于幻想，可以多給他們推薦內(nèi)容短淺的童話、寓言、兒歌等。中年級學(xué)生知識面有所擴(kuò)大，閱讀能力有所增強(qiáng)，就可以推薦一些革命故事、兒童小說、科幻故事、兒童詩歌等，如十歲的蔣方舟寫的《打開天窗》、《小學(xué)生必讀佳作》、《少兒百科想和做》、《上下五千年》等等。小學(xué)高年級的學(xué)生的閱讀能力進(jìn)一步增強(qiáng)，生活知識進(jìn)一步擴(kuò)充，就可以給他們推薦一些歷史故事，反映現(xiàn)實(shí)生活的散文、小說，同時(shí)，還可以推薦一些社會、自然科學(xué)方面的讀物等。
3.結(jié)合活動推薦選材。為了配合社會、學(xué)校、班級開展的某一項(xiàng)活動，可以給學(xué)生選擇推薦有關(guān)的書籍。
4.結(jié)合重要的節(jié)日、紀(jì)念日選擇推薦。如國慶節(jié)到來之際，可以給學(xué)生選擇推薦一些介紹祖國悠久歷史、優(yōu)秀文化、科學(xué)遺產(chǎn)、壯麗河山、社會主義建設(shè)成就等方面的書籍，讓學(xué)生通過閱讀，進(jìn)一步了解祖國，更加熱愛祖國。
5.結(jié)合鄉(xiāng)土歷史地理情況選擇推薦。
三、讓教材為學(xué)生感受閱讀的樂趣創(chuàng)造條件
學(xué)生閱讀的教材和呈現(xiàn)形式要能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能夠自覺投入其中，或暗自竊喜，或捧腹大笑，或急切地與人分享。如果學(xué)生面對著教材，無動于衷，毫無興趣，沒有喜歡閱讀的動力，也就不可能體會到閱讀的快樂。
四、重視課外閱讀方法的指導(dǎo)
有些小學(xué)生害怕閱讀、見到課外書籍不感興趣，與這些學(xué)生的欣賞能力、審美能力，即閱讀方法不對頭不無關(guān)系。因此，在閱讀方法上，教師還應(yīng)給予具體地指導(dǎo)。一是在語文課上，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、默讀能力、理解能力、分析能力和審美能力，為學(xué)生的課外閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二要指導(dǎo)學(xué)生分階段制定好閱讀計(jì)劃，特別是對那些閱讀習(xí)慣較差的同學(xué)，更應(yīng)該幫助他們制定好計(jì)劃。計(jì)劃中可定出閱讀數(shù)量、閱讀內(nèi)容、閱讀方法、閱讀時(shí)間等，幫助學(xué)生克服課外閱讀的盲目性和隨意性。三要幫助學(xué)生科學(xué)的安排好閱讀時(shí)間……四要指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀摘錄。要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)讀書摘錄本，隨時(shí)把閱讀中認(rèn)為好的詞句、片段、奇事、珍聞等分門別類地摘錄下來，以備今后進(jìn)一步閱讀、引用和參考。五要指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的良好習(xí)慣。每讀完一本書，都把重點(diǎn)內(nèi)容、心得感想記下來，無論是日記、書信、報(bào)告的形式都可以。六要指導(dǎo)學(xué)生做些有趣的讀書小檔案。如指導(dǎo)學(xué)生自制一些小卡片：每讀完一本書，就在卡片上記下書名、體裁、作者、主要內(nèi)容、閱讀時(shí)間、閱讀收獲等，定期匯集成冊。七將課外書的測試題輸入電腦，如書中的人物有哪些，他們是什么樣子，故事的結(jié)局怎么樣等等，讓學(xué)生們?nèi)芜x喜愛的課外書，讀完后，就讓他們到電腦前測試。老師給他們累計(jì)閱讀測試積分。如果學(xué)生們能夠在最短的時(shí)間內(nèi)讀更多的書，掌握更多的信息，說明他們的閱讀能力提高了。除上述之外，老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把課外閱讀中獲得的知識運(yùn)用到進(jìn)一步的閱讀和寫作中去，以提高自己的閱讀和寫作能力。
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