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培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力探析
培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力探析
新疆喀什師范學(xué)校 賈書(shū)成
【摘要】近年來(lái)，新疆少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)水平有了很大的提高，但語(yǔ)言交際能力，尤其是說(shuō)的能力依然很差，突出表現(xiàn)在口語(yǔ)交流時(shí)，說(shuō)不出，表不清。為了增進(jìn)我國(guó)各民族之間的交往，加快少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，讓少數(shù)民族學(xué)生成為新疆經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍，熟練掌握漢語(yǔ)勢(shì)在必行。
【關(guān)鍵詞】漢語(yǔ)教學(xué)；口語(yǔ)；交流；社交能力；重要性
對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們平時(shí)接觸的漢語(yǔ)很少，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)存在很多困難，少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)要有別于漢族學(xué)生，應(yīng)把重點(diǎn)放在讀和說(shuō)上，由于口語(yǔ)具有迅速、便捷、使用廣泛等優(yōu)點(diǎn)，它又是聽(tīng)，讀，寫(xiě)的基礎(chǔ)，可以說(shuō)‘聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)’四個(gè)方面“說(shuō)”字最基本，“說(shuō)”的功夫好，聽(tīng)、讀、寫(xiě)三項(xiàng)就迎刃而解了。
準(zhǔn)確的口語(yǔ)表達(dá)能力能夠促進(jìn)聽(tīng)力和寫(xiě)作能力的提高。然而，在教學(xué)中，忽視漢語(yǔ)口語(yǔ)的現(xiàn)象普遍存在。一方面，很多教師不把口語(yǔ)作為教學(xué)重點(diǎn)；另一方面，學(xué)生也不愿大聲練口語(yǔ)（尤其是漢語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生）。因而，嚴(yán)重影響了少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力。
新課標(biāo)提出：“口語(yǔ)交際是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。我們應(yīng)在課堂中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流，在生活中實(shí)踐交際的能力，實(shí)現(xiàn)練于課堂，得益于課外，讓學(xué)生掌握交際的技能，養(yǎng)成與人交往、待人處事的交往能力�！钡L(zhǎng)期以來(lái)，由于少數(shù)民族學(xué)生缺少漢語(yǔ)交流環(huán)境，語(yǔ)言障礙一直困擾和阻礙著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
我認(rèn)為應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)表達(dá)能力貫穿在語(yǔ)文課文教學(xué)的全過(guò)程中。遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，為我們帶來(lái)了豐富的教學(xué)資料，也為表達(dá)內(nèi)容提供了許多生動(dòng)、直觀且趣味性強(qiáng)的素材。通過(guò)實(shí)際教學(xué)，利用多媒體課堂，為漢語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練提供源頭活水。
一、在學(xué)習(xí)和生活中挖掘漢語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練素材
葉圣陶老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文課以讀書(shū)為目的，老師引導(dǎo)學(xué)生善于讀，則其功至偉。”所以，教師應(yīng)教給學(xué)生正確的讀書(shū)方法，留出充足的讀書(shū)時(shí)間，使其能陶醉于美的境界。語(yǔ)文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和拓展知識(shí)的范例，也是學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)話的依據(jù)，是提高口語(yǔ)交際的憑借。教師要很好的利用教材這一源泉，為提高學(xué)生漢語(yǔ)表達(dá)能力服務(wù)。有時(shí)也應(yīng)該就地取材，向四周發(fā)散，關(guān)注社會(huì)，關(guān)心生活，以保持我們的語(yǔ)言訓(xùn)練是活生生的例子，而不是死語(yǔ)言。我的學(xué)生雖然缺少漢語(yǔ)交流的語(yǔ)言環(huán)境，可是豐富多彩的生活恰恰為他們提供了訓(xùn)練語(yǔ)言的好材料，機(jī)會(huì)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，就看你是否把握住機(jī)會(huì)，利用機(jī)會(huì)，為我所用。所以，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
對(duì)話是練口語(yǔ)最有效的方法。是最真實(shí)的口語(yǔ)交際行為，對(duì)話的目的是交流信息，并不特別在乎對(duì)方說(shuō)話是否符合語(yǔ)法，遣詞造句是否得體。對(duì)話時(shí)，講話者可以及時(shí)獲得聽(tīng)者的反饋。從反饋中，及時(shí)了解自己講話的效果，調(diào)整自己的講話方式和策略。在對(duì)話中，學(xué)習(xí)者可以練習(xí)各種口語(yǔ)交際策略，最后形成一種下意識(shí)的、自發(fā)的語(yǔ)言能力。
二、漢語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練要貫穿在語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)
在課文教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供表達(dá)的氣氛，要不斷變換形式：誘發(fā)思考，引起爭(zhēng)議。讓學(xué)生常練常新，饒有興致，并時(shí)常感到不吐不快，提高他們的發(fā)表欲和爭(zhēng)辯意識(shí)。
1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望
教師生動(dòng)的語(yǔ)言和有趣有圖像是鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話的“興奮劑”，也是展開(kāi)形象的重要手段。這些實(shí)際是把課文內(nèi)容形象化，易于學(xué)生接受，這樣能喚起學(xué)生觀察、思考和說(shuō)話的興趣。
經(jīng)常朗讀語(yǔ)言優(yōu)美的課文，可以豐富詞匯，熟悉句型，有助于提高學(xué)生的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力。
2.結(jié)合課文片段，在激發(fā)學(xué)生聯(lián)想的同時(shí)，進(jìn)行漢語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練
教師利用多媒體的生活展示、音樂(lè)烘托、圖畫(huà)再現(xiàn)、語(yǔ)言描述、想像創(chuàng)造等途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生的心理承受潛力，他們的靈感就會(huì)不斷地迸發(fā)出來(lái)。
3.將漢語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到課外
都說(shuō)課內(nèi)是基礎(chǔ)，課外是延伸。像我們這樣學(xué)生多數(shù)是民族學(xué)生的學(xué)校，課外不僅僅是延伸，還是鞏固，也是另一個(gè)漢語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的場(chǎng)所。讓學(xué)生接著課文的內(nèi)容往下講，講給父母、兄弟和朋友聽(tīng)，也是一個(gè)很有效的訓(xùn)練方法。
漢語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練離不開(kāi)具體的交際情境，不同的談話主題、不同的訓(xùn)練場(chǎng)合、不同的談話氛圍構(gòu)成特殊的交際情境。雙方又會(huì)在你一言我一語(yǔ)的表達(dá)中，激發(fā)起表達(dá)漢語(yǔ)的興趣，積累自身的語(yǔ)言。我們也讓家長(zhǎng)密切的配合，讓家長(zhǎng)在家里為孩子創(chuàng)建漢語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，鞏固學(xué)生在學(xué)校里的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的理解和表達(dá)能力。
三、重視口語(yǔ)交際的文明用語(yǔ)
一個(gè)人說(shuō)話是否文明，可以是反映出一個(gè)人的文化修養(yǎng)、道德風(fēng)貌、思想修養(yǎng)和精神境界。學(xué)生文明用語(yǔ)的好習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。在口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，要隨時(shí)提醒學(xué)生說(shuō)話時(shí)要想好了再說(shuō)，不說(shuō)臟話、謊話，不說(shuō)傷害別人的話。
總之，在信息傳遞技術(shù)飛速發(fā)展的今天，漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)在社會(huì)生活中越來(lái)越顯出重要的位置，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，是現(xiàn)代社會(huì)的迫切需要。漢語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的活動(dòng)要面向全體學(xué)生，教師要在漢語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容上多花心思。對(duì)民族學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，并不是一朝一夕可以做好的，但我相信，只要我們努力實(shí)踐，加以練習(xí)，少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力一定會(huì)得到全面的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【參考文獻(xiàn)】
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