聾小學(xué)生教育問(wèn)題探索

　　聾小學(xué)生教育問(wèn)題探索

　　杜金娥

　　（河北省阜平縣特殊教育學(xué)校，河北阜平073200）

　　摘要：聾兒童問(wèn)題是我們這個(gè)社會(huì)所關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。殘疾兒童作為社會(huì)的弱勢(shì)群體，他們?nèi)绾卧谏鐣?huì)立足并自力更生，是值得我們整個(gè)社會(huì)所思考和行動(dòng)的。聾兒童的教育問(wèn)題也是至關(guān)重要的，小學(xué)教育是他們教育啟蒙的開(kāi)始，所以這也是我們教育的重中之重。小學(xué)教育是幫助學(xué)生建立自信心和培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能的開(kāi)端，針對(duì)聾小學(xué)教育，我們提出了一些建設(shè)性意見(jiàn)，為殘疾兒童接受公平教育提供了機(jī)會(huì)。

　　關(guān)鍵詞：聾兒童；小學(xué)教育；啟蒙

　　每年都會(huì)有一些有關(guān)校園暴力或者是自殺事件的報(bào)道，而且這種趨勢(shì)呈每年遞增趨勢(shì)。這些健康的孩子都存在種種心理問(wèn)題，更何況那些身體存在缺陷的孩子呢？學(xué)生們之所以會(huì)發(fā)生這樣的事情，外界因素可能是因?yàn)樯鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力過(guò)大；內(nèi)部因素可能就要?dú)w根于學(xué)生本身的思想問(wèn)題。所以，針對(duì)這些事件，我們可以反思，尋找更好的教育方式，并將這些教育方式移植到殘疾兒童教育中。

　　一、如何讓聾兒童正視生活

　　小學(xué)教育對(duì)于孩子來(lái)講，是最重要的階段，尤其是對(duì)于聾兒童而言。進(jìn)入小學(xué)之前，這些孩子能夠接受的正規(guī)教育很少，所以進(jìn)入校園，才是他們真正學(xué)習(xí)的開(kāi)始。這些殘疾兒童出生到接觸社會(huì)前是沒(méi)有明顯心理障礙的，也許是他們生活比較閉塞，也許是他們沒(méi)有對(duì)比。所以，在懵懂期，教育孩子正視生活、正視自己的問(wèn)題，是至關(guān)重要的。身體的缺憾并不是他們?cè)敢獾�，也是很難改變的，所以讓他們樹(shù)立正確的世界觀是最重要的。美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生就存在耳聾的問(wèn)題，但是這一缺陷并沒(méi)有停止他進(jìn)步和創(chuàng)新。勵(lì)志故事對(duì)于孩子的教育是非常重要的，他們可以發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，也可以發(fā)掘自己的潛力。對(duì)于自暴自棄的孩子，我們更是應(yīng)該拉他們一把。例如，有一個(gè)學(xué)生，他存在耳聾的問(wèn)題。他自己覺(jué)得社會(huì)看不起他，所以產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感，所以他們都會(huì)產(chǎn)生一些極端思想，這對(duì)于他們個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的安全都是不利的。

　　針對(duì)這些問(wèn)題，我們?cè)诮逃龤埣矁和�的過(guò)程中應(yīng)該注意他們的心態(tài)變化，適當(dāng)引導(dǎo)他們，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。對(duì)于聾兒童的小學(xué)教育過(guò)程中，我們應(yīng)該讓他們對(duì)未來(lái)充滿希望，因?yàn)殡S著國(guó)家科技的進(jìn)步，他們將來(lái)是有希望成為正常孩子一樣。不能夠讓他們意識(shí)到他們和普通孩子不一樣，他們也是社會(huì)的一員。在生活中，我們應(yīng)該對(duì)他們適度照顧，但是絕對(duì)不能讓他們產(chǎn)生依賴心理，只有這樣，將來(lái)他們走出校門(mén)后，才能很快融入到社會(huì)這個(gè)大家庭。介紹一些成功的學(xué)生案例，讓這些學(xué)生多接觸一些積極的因素，會(huì)對(duì)他們價(jià)值觀和世界觀的形成有重要的幫助。

　　二、提高聾兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

　　很多有殘疾的孩子，因?yàn)榧彝サ牟恢匾�，很有可能�?huì)走向社會(huì)對(duì)立面。教育是一個(gè)人成長(zhǎng)必不可少的一部分，教育可以促使一個(gè)人進(jìn)步，提高他的社會(huì)地位和個(gè)人品格魅力。如何讓聾兒童對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是值得我們思考的問(wèn)題。

　　因?yàn)樽陨砺?tīng)力的缺陷，他們很有可能走向兩個(gè)極端：要么好好學(xué)習(xí)，改變自己的命運(yùn)；要么隨心所欲，認(rèn)命。對(duì)于前者，我們是鼓勵(lì)的，這些學(xué)生除了需要心理疏導(dǎo)外，不需要教師再付出更多的精力；但是對(duì)于后者，我們必須要足夠重視，小學(xué)生還沒(méi)有建立自己的世界觀和價(jià)值觀，所以這個(gè)時(shí)期的教育至關(guān)重要。我們可以通過(guò)開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)的形式，來(lái)提高他們的積極性。在活動(dòng)過(guò)程中，盡量多的讓一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人或者是事業(yè)有成的人參與。如何做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人，我們現(xiàn)階段只能通過(guò)知識(shí)來(lái)改變自己，提升自我。在21世紀(jì)，掌握知識(shí)的人成為對(duì)社會(huì)有益的人的概率是比較大的。同時(shí)，注重孩子感恩反饋社會(huì)的教育也是非常必要的。一些受到社會(huì)救濟(jì)的人，未必會(huì)成為對(duì)社會(huì)有益的人，這可能就是因?yàn)樗麄儧](méi)有感恩教育造成的。所以，我們應(yīng)該跟學(xué)生交流，告訴他們今天受到了別人的幫助，以后要時(shí)刻記著做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，將來(lái)努力回報(bào)社會(huì)。這樣的教育是非常有用的，對(duì)于孩子身心健康的培養(yǎng)也至關(guān)重要。

　　文章從聾小學(xué)教育作為分析點(diǎn)，討論了如何教育和培養(yǎng)殘疾兒童，讓他們?cè)谛�學(xué)生活中獲得更多的知識(shí)，通過(guò)自己的努力來(lái)改變自己的命運(yùn)。

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