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《遺傳學》課程建設與優(yōu)化初探
《遺傳學》課程建設與優(yōu)化初探
耿洪偉a，白璐b，高文偉a ，曲延英a ，陳全家a，于月華a
�。ㄐ陆r業(yè)大學a.農學院；b.科學技術學院，新疆烏魯木齊830052）
摘要：《遺傳學》是農學和生物專業(yè)等學科在本科學校教學中必修的主要課程。本文從《遺傳學》教學的特點出發(fā)，分析了《遺傳學》在教學過程中存在的一些問題。根據(jù)以往在教學過程中存在的問題，對《遺傳學》精品課程建設中教學內容的更新、教學方法的改善、計算機輔助課件的創(chuàng)建、電子版教材的編寫、教學質量的測評、實驗項目的創(chuàng)新以及教學效果提高等方面進行了思考，并展開了討論。
關鍵詞：《遺傳學》；課程建設；本科教學；多媒體教學課件
基金項目：2011年新疆自治區(qū)精品課程（遺傳學）建設（編號：XJAU2011004）
作者簡介：耿洪偉（1978-），男，重慶合川人，博士，講師，研究方向：小麥分子育種。
《遺傳學》是上一世紀生物科學領域中發(fā)展最快的學科之一，形成了許多分支學科和交叉學科，其研究范疇大幅度拓寬和深化，新技術和新方法也不斷涌現(xiàn)[1]�！哆z傳學》內容抽象，涉及相關知識面廣，學生學習起來較為困難，教師如何“以人為本”地讓學生盡可能掌握本門課程知識，成為《遺傳學》課程改革的重點[2，3]。目前隨著分子生物學科的飛速發(fā)展，《遺傳學》的研究方面逐漸拓寬、深化，勢必將在基因組學和生物信息學等研究領域繼續(xù)展開激烈的競爭，因此培養(yǎng)具備豐富的《遺傳學》知識，同時兼?zhèn)鋭?chuàng)新能力的研究型創(chuàng)新人才已迫在眉睫[4]。因此，要強化《遺傳學》課程的建設工作，在以提高教學效果和質量為前提的基礎上，還要注重運用教學手段和多媒體技術的運用，《遺傳學》課程在本科教學中一直是很重要的基礎課程，尤其是在農學和生物學等相關學科中的教授中，取得的成績也很顯著。與此同時，《遺傳學》及其相關學科發(fā)展之迅速，使得教學中出現(xiàn)授課內容的增加與課時安排矛盾突出、教學方法不適應《遺傳學》的快速發(fā)展、教師隊伍知識結構需要調整及教學儀器和設備較為陳舊等問題比較突出。為此，筆者認為可以從課程體系、教學內容、教學方法、教學手段等方面改進，注重師資隊伍建設和實驗的建設，將《遺傳學》課程的逐步合理優(yōu)化。
一、課程體系建設和教學內容的組織
�。ㄒ唬┱n程體系的建設
《遺傳學》教學大綱嚴格依據(jù)新世紀人才培養(yǎng)的目標需求，充分體現(xiàn)出本學科最新的發(fā)展趨勢，具有良好的前瞻性。而在教學過程中也要實現(xiàn)教學與實踐的靈活互動，使學生能夠靈活地運用《遺傳學》所學的基本規(guī)律來分析學科中遇到的問題，從而提高學生的遺傳分析能力。規(guī)范《遺傳學》的教學管理模式，避免重復知識的講授，多配合一些案例分析，并及時將一些新知識、新案例及時補充到課堂和實驗之中，可以適當?shù)亻_設與《遺傳學》理論相關的綜合性實驗，同時結合生物技術前沿技術領域，開設了有關遺傳轉化和利用染色體的微核技術進行核型分析等綜合實驗，將會取得較好的教學效果，使《遺傳學》課程始終保持一種活力，通過對教學的研究和創(chuàng)新，探索并運用精品課程教學高水平的途徑和方法，使《遺傳學》教學形成自己的特色。
�。ǘ┙虒W內容的組織
隨著近年教學同行們的不懈努力，已將相關學科的新理論、新技術添加到《遺傳學》授課內容中，因此《遺傳學》內容已有明顯增加，《遺傳學》課程教學過程中在保持本學科自身完整性和系統(tǒng)性的基礎上，還要強調反映力遺產(chǎn)學，特別是基因工程和基因組學在20世紀90年代的最新進展。因此，《遺傳學》課程為適應21世紀學科發(fā)展的需要，在論述方面應對經(jīng)典《遺傳學》進行適當整合，以遺傳物質的本質、傳遞、變異和遺傳信息的表達與調控為主線，對與《遺傳學》緊密相關的基礎知識和本學科的最新發(fā)展動態(tài)做重點講解和介紹。其內容涉及生物體宏觀到微觀等各個層次，包括生物進化過程、植物群落演化、各種生物體形態(tài)性狀以及細胞染色體、DNA分子結構等。教學內容上，應注意避免與其他學科相重復，使學生對《遺傳學》的不同層次上有較為完整和充分的認識，從而充分了解和掌握《遺傳學》在國內外發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，更深層次上了解和掌握《遺傳學》知識。另外，教師把每章內容講解學習完成后，應根據(jù)教學內容為學生布置一些精選習題，以提高學生分析解決問題的能力。
�。ㄈ┙虒W效果的測評
教學效果是評價課程建設成效的重要手段。因此，要深層次地改進考核辦法以提高教學效果。在考核方法上，可以采取筆試、面試、課程論文和課后習題相結合，單項試題與綜合分析試題相結合的方法。在考試命題上，為提高學生獨立思考、分析問題的能力，應多出理解分析方面的試題，做到靈活多變。同時將實驗操作過程、報告結果，紀律和實驗考試等也納入到實驗考核中來，在提高在《遺傳學》總成績中實驗成績的所占比例。“理論綜合試題”的內容要讓學生通過一學期的學習和思考后，在綜合全書主要內容的基礎上再行完成，這樣有利于提高學生對《遺傳學》知識的全面理解，從而提高學生獨立思考問題和分析問題的能力。實驗考試可采用在學生完成實驗后根據(jù)考試結果由教師現(xiàn)場打分的方法，來激發(fā)學生學習的積極性和主動性，提高學生觀察發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
二、教育教學方法與手段的改進
�。ㄒ唬└纳苽鹘y(tǒng)教學方法
首先，在《遺傳學》教學中，最重要的是要把培養(yǎng)學生的遺傳分析能力作為重點。為了使學生獲得深刻的印象與全新的體驗，教師一般會采用各式各樣的教學方法，例如：交互式、實習法等。這種方式方法對加強學生對本學科的基本規(guī)律、理論、概念以及研究發(fā)放有很好的促進作用，學生也更容易掌握相關知識。同時，啟發(fā)式教學模式給予學生更大的支配空間，在實際學習中掌握主動權，培養(yǎng)了學生自主學習的精神，提高了學生學習的積極性和主動性。通過開放實驗室，更好地培養(yǎng)了學生自主學習和創(chuàng)新能力，可以最大程度地啟發(fā)學生的主觀能動性，提高學習積極性，這些都是開展研究《遺傳學》研究性學習的基礎。也是改善改進日常教學效果的基礎。同時，《遺傳學》中日常教學情況及時反饋以及課后征詢學生意見制度的實施，可以多方參考學生對教育教學的意見建議，適時的改善教學方法，保持教學雙向信息反饋通道。
�。ǘ┎粩喔倪M教學手段
為了改善課程教學質量與日常教學效果，同時克服有時遇到的課時不足的問題，需要在現(xiàn)代化教育技術應用重與教學改革中，積極創(chuàng)建和應用CAI教學課件，結合實物、圖片、錄像等進行多媒體現(xiàn)代化的教學設備。同時為了方便學生的自學和復習，又能讓教師授課使用，在《遺傳學》CAI教學課件中，可以同時制作網(wǎng)絡版和課堂教學版兩個板塊。《遺傳學》課件具有界面美觀、內容新穎、結構緊湊、文字精煉、圖文并茂等特點，實物照片和彩圖多，能夠將動植物的生長發(fā)育時期和世代、宏觀和微觀特性等直觀地展現(xiàn)在學生面前。《遺傳學》的教學內容比較抽象難以理解，而多媒體教學設備則使其變得生動直觀，更加有效地發(fā)揮了學生的想象力，調動了學生學習的積極性。而多媒體課件中附有的教學大綱、日歷、參考書和教輔助資料等內容也方便了任課教師和學生更好地了解《遺傳學》需要掌握的內容范疇，課后學生們可以隨時上網(wǎng)閱讀和復習課上的內容，還可以通過課件鏈接到國內外與《遺傳學》相關的諸多網(wǎng)站進行自主學習與興趣學習。另外，還要配合《遺傳學》CAI教學課件，編寫配套的筆記型電子版教材，有助于克服學生在學習過程中多媒體筆記難記的問題，也方便了學生們根據(jù)相關的課件內容進行復習。
三、師資隊伍建設
建設好一門精品課程不僅要有豐厚的物質基礎，還需要雄厚的師資力量和一支團結協(xié)作的師資隊伍，在《遺傳學》教學的工作中，受到高度關注的重要工作之一就是師資隊伍建設。因此，根據(jù)《遺傳學》的課程教學隊伍的實際情況和發(fā)展所需的課程，制訂一套《遺傳學》課程的發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)師資的計劃，并且由豐富經(jīng)驗的教師進行指導，勢在必行�？赏ㄟ^對教師隊伍綜合素質培養(yǎng)、教學素質培養(yǎng)、科研素質培養(yǎng)等三個方面進行師資隊伍建設。
�。ㄒ唬┚C合素質培養(yǎng)
教師之間應該及時交流上課經(jīng)驗，選修課程應選擇與《遺傳學》課程相關的一些課程，例如：《植物學》、《生物學》等本科生和研究生的課程。這樣可以豐富教師的知識。要保證教學的質量，教學課件必須由專業(yè)人士制作，教學的質量和課件的內容也必須由課程的負責人全權負責。要經(jīng)常舉行《遺傳學》的課程教學研討會，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。每學期開學后，由團隊的負責人組織和指導下，請團隊中資深、教學經(jīng)驗豐富的老教師和其他學校長期工作的一線教師對青年教師進行綜合素質的培訓。依托建立的實踐教學基地，有計劃地安排教師到業(yè)務部門進行調研，使教師有機會參加業(yè)務實踐，提高實踐教學能力。
�。ǘ┙虒W素質的培養(yǎng)
青年教師應經(jīng)常參加學校組織教學觀摩課程。在參與的過程中同時由團隊負責人和團隊成員中的老教授可以親自傳授一些教學方法或者經(jīng)驗。這樣有利于青年教師學習到豐富的實踐知識以及親身體驗。以便青年教師在以后的教學實踐中可以更好地學以致用。青年教師在教學中還存在一些缺陷，或者說是教學經(jīng)驗不足。學�？梢园才徘嗄杲處熃o有著豐富經(jīng)驗的老教授擔任教學指導老師，制定詳細的、以老教授帶新青年教師的計劃，年輕教師可以給導師承擔一些工作。這樣在教學上青年教師可以學到的知識很多。這樣有利于青年教師積累豐富知識和經(jīng)驗。在參加教研活動的過程中會逐漸的提高自身的水平。青年教師之間相互交流教學經(jīng)驗，這樣才能逐步提高青年教師的教學水平以及教育教研的能力。
�。ㄈ┛蒲兴刭|培養(yǎng)
只有當教師自身具有豐富的科研實踐經(jīng)驗，才能游刃有余地將理論簡單而有效地傳授于學生，使學生更為直觀地認識到所學知識的應用領域，從而能有效地避免學生眼高手低現(xiàn)象的出現(xiàn)。因此，青年教師需要承擔或者參與其中的一些科研項目。通過在實施的過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的辦法，并及時有效地反饋到教學實踐中，這樣才能更加有效地提高教師的自身水平，為開展教學實踐提供更高的水平。青年教師和科研骨干都是教學團隊中最重要的支柱和后備力量。因此學校應大力支持青年骨干教師積極參與科研工作或有計劃攻讀博士學位或進博士后流動站，爭取實現(xiàn)教師博士化，在年齡上應有較大的提升空間。學校應采取多種形式支持青年教師從事科研工作。
四、實驗教學或實踐性教學的提高
根據(jù)《遺傳學》發(fā)展迅速并形成了許多分支學科和交叉學科的這一特色，這門課程要從多方面入手，做出具體的內容調整，例如：實驗的項目、實驗的具體教程和實驗實踐的內容，對有連續(xù)性和相似性的實驗進行歸納并攏，在課堂上多多開展具有設計性、應用性、綜合性的實驗，對于驗證性的實驗要逐步削減，從而跟上國內外本學科的發(fā)展步伐。爭取與國際國內重點大學的學科實踐看齊，不斷提高學生對本學科的實踐操作能力，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
�。ㄒ唬┰鲩_新實驗
根據(jù)開課對象所學專業(yè)不同的特點，在保證經(jīng)典《遺傳學》實驗開設的前提下，逐年增加1～2個新的實驗項目。對室內外的實驗有機結合起來，同時在實驗課程中我們要積極采用新進的教學技術，去輔助實驗的順利開展，此課程的實驗要由具有豐富實踐經(jīng)驗的老師來開展，從而提高我們實驗課程的教學效果。因為學生在實驗操作方面技術還不夠純熟、不夠全面，知識面也有待拓寬。對此，此學科的實驗內容需要增加與《遺傳學》課程內容有著密切關系的、具有綜合性的和設計性的實驗，如“植物染色體的核型分析”、“果蠅標本的采集、形態(tài)鑒別和雜交實驗”、“多倍體的誘發(fā)與鑒定”等，這樣的實驗可以從根本上提高學生的綜合操作能力，達到良好的實驗效果。此學科中的具有綜合性的實驗應該達到總實驗量的一半左右，這樣的實驗體系才更加合理。在實驗過程中，我們要對學生提出嚴格的要求，學生們也要對實驗過程中所產(chǎn)生的現(xiàn)象進行認真的思考，對實驗結果加以分析，積極完成實驗報告或撰寫論文，通過實驗對其原理和方法有了徹底的理解和掌握。
�。ǘ└聦嶒炘O備，改善實驗環(huán)境
更新實驗設備、改善實驗環(huán)境，是我們實驗教學水平提高的基礎條件和硬性條件。在學校經(jīng)濟條件和實驗場地條件允許的前提下，建設完成具有功能齊全的教學實驗室，同時引進先進的實驗設備，這樣的實驗室可以滿足更多專業(yè)學生的實驗要求，能夠滿足我們更多學科實驗任務和符合綜合性實驗的需求，從而大大提高我們的實驗教學水平。為了更好地利用這些先進的實驗設備和良好的實驗環(huán)境，我們要積極制定相關管理制度，責任到人，同時對實驗室的開發(fā)時間要加以延長，這樣學生可以有更多的機會去親手做實驗。我們要培養(yǎng)學生愛護實驗設備和實驗環(huán)境的意識，讓學生自主對其進行管理。在實驗過程中學生可以和實驗指導教師共同協(xié)商，這樣可大大提高學生對此課程實驗的積極性，使得學生的操作技能不斷提升，從而實現(xiàn)高效實驗課堂的目的。
�。ㄈ┰诮虒W中運用多媒體手段
多媒體教學是現(xiàn)代教學中運用的一種重要方式，要提高課堂教學效率一方面要采用優(yōu)秀的教學資料以及現(xiàn)代教育技術，也要將多媒體技術引用到教學中，在《遺傳學》的教學過程中也要如此，這樣才能進一步提高和完善教學手法和手段。為此，實驗室要不斷增添、更新教學儀器設備，尤其是多媒體教學儀器設備，在改善教學環(huán)境和實驗條件的同時，也為教師自己更深層次的教學提供了更便利的條件。舉個例子，以前教師如果與學生一起進行顯微鏡內的觀察，難度很大，過程也比較繁瑣。但是，運用了多媒體教學手段，教師可以很方便地將顯微鏡里可觀察到的物體用數(shù)碼顯微系統(tǒng)映射到大屏幕上，教師的講解就更加容易，更生動活潑，學生學習也簡單了，更增添了學習興趣。再者，平常學生自己做完的片子也可以在計算機中保存，隨時就可以打印出來，減少了學生的工作量，同時也能激發(fā)他們的學習興趣。對于平常各種教學圖片掃描到電腦里讓學生進行觀看，可以使教學效果有一個很大層次的提高。
綜上所述，通過近幾年的教學改革可以看出《遺傳學》課程改革勢在必行。教師在把握該課程特點的基礎上，重點考慮學生的接受能力，據(jù)此來制定切實可行的教學方案。通過先進的教學技術與傳統(tǒng)的教學方法有機結合，把以教師為中心的教變?yōu)橐詫W生為中心的學，把以教師為主體的教學實踐過程變?yōu)橐詫W生為主體的學習實踐過程，是提高《遺傳學》課程教學質量、緊跟時代步伐的有效手段。今后將以此為指導思想，并進一步完善《遺傳學》課程建設，使課程教學再上一個臺階。
參考文獻：
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