四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教學(xué)論文>英語(yǔ)論文>淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

時(shí)間:2022-08-24 02:12:37 英語(yǔ)論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

  淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

  摘要:目前從我國(guó)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,可以看出英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)思想,基本方法和具體實(shí)踐情況依然以教師講解為主,填鴨式的教學(xué)方法,一味死記,不求理解。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不夠,以致于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚,學(xué)習(xí)成績(jī)低下,對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生厭惡心理。因此,農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)努力變形式單調(diào)、內(nèi)容單一的講解課為融知識(shí)傳授、方法示范于一體的實(shí)踐課,采取綜合措施,創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境、樹(shù)立學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,把教學(xué)建立在學(xué)生心理需求的基礎(chǔ)上。

  關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)情景,樹(shù)立自信心

  引言:隨著外語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)的蓬勃發(fā)展,英語(yǔ)教學(xué)受到了社會(huì)的普遍重視,因此這幾年英語(yǔ)教學(xué)在一定程度上有所改進(jìn),但是總體教學(xué)情況卻不盡令人滿(mǎn)意。而且我國(guó)學(xué)生是在母語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的,除了英語(yǔ)課堂,學(xué)生很少接觸到英語(yǔ),尤其是農(nóng)村中學(xué)生。中學(xué)生不同于嬰幼兒,他們已經(jīng)具備一定的分析綜合能力,掌握基本的語(yǔ)法規(guī)則必然有助于他們分析語(yǔ)言錯(cuò)誤,從而加速規(guī)范語(yǔ)言的習(xí)得。對(duì)初學(xué)者而言,最重要的就是培養(yǎng)其對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和信心。因此農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,最大限度地促使學(xué)生由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化,從而實(shí)現(xiàn)有效的授課效果。

  一、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景,采用趣味教學(xué)法。

  學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)好,沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,教師可以創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。在條件許可的情況下,教師應(yīng)充分利用各種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)手段···豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境,此方法是記憶英語(yǔ)的一個(gè)重要策略(轉(zhuǎn)引自龔玉苗,2006)。如在開(kāi)學(xué)第一堂課,就用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候,作自我介紹:Good morning ,everyone! From now on ,I’m your English teacher. My name is Xia Lina, You can call me Miss Xia. I hope you will be very happy everyday. 平時(shí)上課也說(shuō)一些簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ),如:Let’s begin our class! Please open your books, and turn to page 1. Look at the picture, could you read the words by yourselves? 當(dāng)有學(xué)生自告奮勇的回答問(wèn)題時(shí),我會(huì)說(shuō):Wonderful!/Good!/Well done! 等鼓勵(lì)語(yǔ)言。如果學(xué)生回答的不是很全面,我

  會(huì)說(shuō):Good but not complete, please think it over! 用這些平時(shí)常用語(yǔ)可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,即使有聽(tīng)不懂的時(shí)候,也不必太擔(dān)心,可以適時(shí)的翻譯一下。另外,在課堂上設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié),更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  1.圖畫(huà)激趣。在教學(xué)中可展示一些與課堂教學(xué)相關(guān)的圖像、圖畫(huà)是十分重要的,這樣可以是學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。美國(guó)教育家戴爾(Edgar Dale)的以"經(jīng)驗(yàn)之塔"為核心的視聽(tīng)教學(xué)理論表明:由直接到間接,由具體到抽象獲得知識(shí)比較容易(Dale,1969)將該理論運(yùn)用到教育上,教學(xué)應(yīng)該從具體經(jīng)驗(yàn)入手逐步過(guò)渡到抽象。正如心理學(xué)家赤瑞特拉(Treicher)的實(shí)驗(yàn)表明:人類(lèi)獲取的信息有百分之八十三來(lái)自視覺(jué)(轉(zhuǎn)引自何克抗,2004)。如在學(xué)習(xí)描述天氣狀況的時(shí)候,老師可以把一些關(guān)于天氣報(bào)道的圖像展示在屏幕上。讓學(xué)生兩人一組自由發(fā)揮編對(duì)話(huà),也可以由老師問(wèn),學(xué)生們回答。這樣讓他們一練習(xí),這些句型What’s the weather like ?/How is the weather? It’s···,這樣,大多數(shù)學(xué)生都能記住這些,而且課堂上越來(lái)越多的學(xué)生都會(huì)參與到活動(dòng)中,出現(xiàn)爭(zhēng)先恐后,人人躍躍欲試的可喜局面,此法將一舉兩得。

  2.游戲競(jìng)賽激趣。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾胗螒蚺c競(jìng)賽,能活躍課堂氣氛,營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)緩解了學(xué)生的焦慮心理,拓展學(xué)生思維,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。比如,在學(xué)習(xí)介紹與活動(dòng)相關(guān)的短語(yǔ)詞匯時(shí),如散步,踢足球,打網(wǎng)球,吃飯,洗澡等,教師就可以進(jìn)行小組猜詞競(jìng)賽。全班分成男、女生兩大組,每組自由推薦上臺(tái)猜詞的學(xué)生(不可更換),與該組在臺(tái)下表演的學(xué)生,采用計(jì)時(shí)猜測(cè),累計(jì)決出速度最快而猜測(cè)結(jié)果最多的小組為獲勝小組,并給小組加分進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  教學(xué)步驟如下:

 。1)教師講明猜詞表演規(guī)則。

 。2)在屏幕上展示活動(dòng)的圖片,每組被推薦的同學(xué)背對(duì)屏幕,面對(duì)同學(xué)。

 。3)在臺(tái)下學(xué)生表演,臺(tái)上的學(xué)生根據(jù)對(duì)方的表演猜測(cè)詞匯。

 。4)教師最后呈現(xiàn)答案。要求學(xué)生齊讀并掌握詞匯。

  3.實(shí)物激趣。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的初一新生而言,大多數(shù)學(xué)生都對(duì)這門(mén)新語(yǔ)言較感興趣,老師應(yīng)在這個(gè)階段的教學(xué)訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物,如在學(xué)習(xí)水果、蔬菜等名詞時(shí),可以事先準(zhǔn)備好幾種水果帶到課堂上。學(xué)生已經(jīng)知

  道蘋(píng)果是apple,教師就可以先拿出一個(gè)蘋(píng)果問(wèn)What’s this in English?之后再用同樣的方法學(xué)習(xí)其他水果蔬菜的英語(yǔ)單詞。這樣,學(xué)生不僅掌握了詞匯,甚至有的同學(xué)連老師用的句型結(jié)構(gòu)也能掌握。

  4.音樂(lè)激趣。音樂(lè)可以陶冶人的情操,也可以舒緩學(xué)生的緊張情緒。所以英語(yǔ)教師可以采用教材中現(xiàn)有的一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌,或收集與教材內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè),讓學(xué)生在欣賞美妙的音樂(lè)之余,也感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,同時(shí)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的聽(tīng)力,加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的印象。比如學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時(shí)學(xué)習(xí)26個(gè)英語(yǔ)字母時(shí),教材中就有字母歌,教師可利用多媒體的音頻播放字母歌,學(xué)生跟著音樂(lè)唱字母就很容易記憶,不會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)枯燥無(wú)聊。

  初中生個(gè)性活潑好動(dòng),對(duì)新鮮事物有極強(qiáng)的探究欲望,所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方式,除了以上的方法,還有很多,如情景激趣,講笑話(huà)或故事,演講比賽,猜謎游戲等方法。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),運(yùn)用知識(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,讓他們學(xué)習(xí)一些課本上沒(méi)有的知識(shí),達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

  二、樹(shù)立學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

  自信心是發(fā)揮現(xiàn)有水平及創(chuàng)造力的關(guān)鍵。是對(duì)自身能力和價(jià)值的一種積極的肯定。自信心的具備與否,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成功與否有重要。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  1.尊重學(xué)生主體,提高學(xué)習(xí)興趣。

  縱觀中國(guó)教育現(xiàn)狀,英語(yǔ)課堂上教師的話(huà)語(yǔ)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)生話(huà)語(yǔ)量,師生交流時(shí),學(xué)生緊張的情緒明顯,不敢主動(dòng)用英語(yǔ)交流,課堂互動(dòng)方式較為單一,很難激活學(xué)生的思維(轉(zhuǎn)引自周華,2009)。因此在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步加以肯定。

  如學(xué)習(xí)新單詞時(shí),出示寫(xiě)有音素的單詞,讓學(xué)生根據(jù)音素自己讀單詞,老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行更正,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō),主動(dòng)說(shuō),也可以用趣味性的解說(shuō)來(lái)教學(xué)生記憶單詞,比如"business"可以說(shuō)成一直鵝(e)和兩條蛇(ss)在(in)公交車(chē)(bus)里談生意,這樣學(xué)生很容易就能記住單詞,而且讓學(xué)生感興趣,愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)篇章的閱讀時(shí),教師先設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀,將復(fù)雜變成簡(jiǎn)單。教師不再一味地講解,將課堂完全的交給學(xué)生。把以"學(xué)

  生為主,教師為輔"的教學(xué)理念貫穿到課堂,讓學(xué)生真正成為課堂的主體。要求教師精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),不斷深化課前設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性,使學(xué)生最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能,探究新知。學(xué)生的參與度越高,主體地位的體驗(yàn)就越強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)興趣就越濃。

  2.營(yíng)造寬松的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

  在英語(yǔ)課堂上營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,能緩解學(xué)生的焦慮心理,Krashen(1981,轉(zhuǎn)引自Ellis,1999)的情感過(guò)濾假說(shuō)(Affective-filter Hypothesis)認(rèn)為,學(xué)生的情感狀態(tài)(冬季、自信心、焦慮等)直接影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果,學(xué)生焦慮程度適中、動(dòng)機(jī)強(qiáng)、自信心強(qiáng)時(shí)是最容易習(xí)得語(yǔ)言,因此正確地引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),適時(shí)地給予贊揚(yáng),可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  初中的學(xué)生大部分都喜歡受到表?yè)P(yáng),因此英語(yǔ)老師也要說(shuō)幾句贊美的話(huà)。當(dāng)贊賞學(xué)生時(shí),會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲望,同時(shí)會(huì)增加他們的自信心。如學(xué)生回答問(wèn)題正確,成績(jī)進(jìn)步,后進(jìn)生在課堂表現(xiàn)良好時(shí),教師都應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng),另外,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤也要給與評(píng)價(jià),但不要過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng),而要鼓勵(lì)他們,還要選擇委婉的語(yǔ)言提示學(xué)生的錯(cuò)誤,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的潛力與不足。例如"It doesn’t matter." "I hope you can be more relaxed next time." "I believe you can do it better next time."教師富有鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ),使教師具有良好的親和力,讓學(xué)生充分放松,使學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)輕松愉快的過(guò)程。

  總之,教師應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容,學(xué)生的認(rèn)知情況,從學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的話(huà)題內(nèi)容。設(shè)計(jì)新穎有趣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng),是教學(xué)具有深度和廣度,更具有感染力。激發(fā)學(xué)生參與真實(shí)語(yǔ)言活動(dòng)的動(dòng)機(jī),引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索研究,營(yíng)造輕松、和諧的氛圍,培養(yǎng)其自信心,讓學(xué)生自主、創(chuàng)造性地完成任務(wù),提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。