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淺談小學(xué)音樂課堂中律動編創(chuàng)的重要性
淺談小學(xué)音樂課堂中律動編創(chuàng)的重要性
摘 要:新課標(biāo)要求我們的音樂教學(xué)是創(chuàng)新的教學(xué)、靈性的教學(xué),它鼓勵音樂創(chuàng)造,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此,創(chuàng)作、創(chuàng)編便成了音樂課上必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。音樂老師們都精心設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞、即興舞蹈、編排情景短劇等等環(huán)節(jié),音樂課堂氣氛很熱鬧。
關(guān)鍵詞:律動 編創(chuàng) 音樂課
一、律動的含義及分類
1.律動的含義。律動又稱為音樂動作,是在音樂伴奏下,根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、速度、力度等,有規(guī)律地反復(fù)地做某一個動作或一組動作。它對兒童身心的健康、情操的陶冶和智力的開發(fā)都有著重要的作用。
2.律動的分類。根據(jù)律動的性質(zhì),將律動劃分為固定律動和即興律動,將它們有機(jī)地穿插在音樂教學(xué)過程中。另外,還可以根據(jù)歌曲(樂曲)的特點(diǎn)來創(chuàng)編律動。使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中,靜動結(jié)合,相輔相成,以動態(tài)的韻律美激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,從而更快達(dá)到教育教學(xué)目的。固定律動是在課堂中某一特定時間里進(jìn)行的常規(guī)律動。它可以緩解疲勞狀態(tài),營造音樂課堂的學(xué)習(xí)氣氛。小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)是比較辛苦的,長時間的學(xué)習(xí)會讓他們產(chǎn)生心理疲倦。針對這一現(xiàn)象,在學(xué)生進(jìn)入音樂教室學(xué)習(xí)之前,可以讓學(xué)生做一些音樂律動,可以緩解上一節(jié)課帶來的疲勞,同時也可以是學(xué)生盡快進(jìn)入到音樂學(xué)習(xí)的氛圍中。
二、在教學(xué)中發(fā)揮重要的作用
1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在歌曲的過程中,如果讓學(xué)生們不停地反復(fù)的唱歌,不僅讓學(xué)生的嗓子受不了很疲勞,而且學(xué)生們覺得也比較枯燥,如果在學(xué)唱的過程中,教師用形象的語言和逼真的律動,讓學(xué)生感受歌曲,表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,這樣學(xué)生們會很開心地來主動學(xué)習(xí)老師的動作并且不由自主地進(jìn)行模唱,也能使課堂氣氛活躍而有序,通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo),不僅創(chuàng)造良好的課堂氛圍集中了學(xué)習(xí)注意力,而且會達(dá)到“寓教于樂”的優(yōu)化教學(xué)目的。
2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。作為以審美為核心的音樂教學(xué)要把創(chuàng)造性貫穿于審美教育的始終。教學(xué)中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲時,學(xué)生們在聆聽欣賞音樂作品時,會情不自禁地加上一些動作,這表明邊唱邊動作或邊聽音樂邊動作更符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn),針對這一現(xiàn)象,我們教學(xué)一線的教師要及時鼓勵孩子們,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,創(chuàng)編一些符合歌曲特點(diǎn)的律動。
3.建立了新型師生關(guān)系。在音樂律動中,教師和孩子們手拉手一起轉(zhuǎn)圈,一起走,一起跳,一起拍手,一起坐下,一起蹲下等等,一起笑著歌唱律動,在課堂上,音樂老師的教法使師生關(guān)系更靠近一些,這樣我們和孩子們是一起表演的伙伴,是好朋友,孩子們的感受和想法在音樂老師面前可以大膽表現(xiàn)自我和自主創(chuàng)編。
4.可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)音樂教學(xué)中,歌曲比欣賞的樂曲要多,在課堂教學(xué)中歌唱時的簡單律動可以提高學(xué)生們的節(jié)奏感,也可以提醒歌詞從而使學(xué)生們快速背過歌詞,在很多民族音樂作品學(xué)習(xí)中加入學(xué)習(xí)民族舞動作還可以使學(xué)生們更好地理解音樂的分段和特點(diǎn),并且記憶深刻,從而提高課堂教學(xué)效果。
三、編創(chuàng)律動的有效方法
1.根據(jù)音樂作品的民族特點(diǎn)創(chuàng)編。在小學(xué)音樂教學(xué)中,有很多中國少數(shù)民族的歌曲和樂曲,在欣賞和學(xué)習(xí)這些音樂作品時首先要考慮民族特點(diǎn),然后根據(jù)該民族舞蹈特點(diǎn)進(jìn)行編創(chuàng)律動。如:四年級第八冊聆聽《xx舞曲第二號》時,如果只靜靜聆聽就顯得單調(diào),在聆聽同時做幾組不同的xx維吾爾族基本動作,老師帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí),不但使課堂氣氛變活躍而且能更好地理解音樂的幾個不同樂段。
2.根據(jù)音樂作品的拍號和節(jié)奏特點(diǎn)編創(chuàng)。在編創(chuàng)舞蹈動作時,注意音樂作品的拍號是四四拍,四三拍或是四二拍,不同拍號的音樂作品的強(qiáng)弱規(guī)律不一樣,編創(chuàng)時要注意這些特點(diǎn),舞蹈動作才能和音樂相吻合。
3.根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力編創(chuàng)。在音樂教學(xué)中編創(chuàng)律動時要考慮到學(xué)生的年齡和能力,一年級學(xué)生的模仿能力強(qiáng),接受能力和自主獨(dú)立編創(chuàng)能力弱,因此要設(shè)計簡單的節(jié)奏感鮮明的反復(fù)多的律動動作;高年級的學(xué)生接受能力較強(qiáng),一次教師示范和引導(dǎo)學(xué)生自己編創(chuàng)動作時可以復(fù)雜一點(diǎn),變化多一點(diǎn),這樣的邊歌邊舞才能吸引高年級學(xué)生的眼球。
4.根據(jù)歌詞和歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容創(chuàng)編。在小學(xué)音樂歌曲教學(xué)中,歌詞都是通俗易懂,所以在編創(chuàng)律動時也可以根據(jù)歌詞的含義和表現(xiàn)的內(nèi)容來編創(chuàng)一些生活中的動作,尤其是小學(xué)低年級的歌唱教學(xué)中很實(shí)用。
5.音樂教師要多學(xué)習(xí)舞蹈,提高編創(chuàng)和指導(dǎo)能力,F(xiàn)在的小學(xué)音樂教材中內(nèi)容很豐富,音樂作品地域也很廣,所以律動的編排需要音樂老師多學(xué)習(xí)不同的舞蹈基本動作掌握不同的舞蹈特點(diǎn),提高自己本身的舞蹈表演能力才能感染學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此音樂老師要多學(xué)習(xí)舞蹈,多練習(xí)自己的基本功才能編創(chuàng)出高質(zhì)量的律動,才能更好地引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動作編創(chuàng)和表演,才能有效地促進(jìn)音樂課堂教學(xué)。
參考文獻(xiàn)
[1]廖家驊 主編 《音樂審美教育》.人民音樂出版社。
[2]教育部 《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》.北京師范大學(xué)出版社。
[3]尹愛青 《當(dāng)代音樂教育體系與教學(xué)法研究》.東北師范大學(xué)出版社。
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