課堂教學計劃(通用18篇)
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的教學工作又將翻開新的一頁,是時候抽出時間寫寫教學計劃了。我敢肯定,大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的,以下是小編為大家整理的課堂教學計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂教學計劃 1
一、指導思想:
本學期繼續(xù)以新課程標準的思想為指針,依據(jù)本校工作要點,認真貫徹落實《新課程標準》的精神,落實各項要求,充分發(fā)揮教學研究、教學管理、教學指導和教學服務的功能作用,引領教師參與教學研究,進一步推進課堂教學的改革,提高新課程實施水平,促進教師的專業(yè)發(fā)展,全面提升教育教學質(zhì)量。積極開展課堂教學研討活動,全面提高課堂教學質(zhì)量與效益。組織并開展好學校興趣小組活動并落實到實處。
二、本學期的任務目標:
1、督促教師進行正常的教學工作,做到按表上課,不使美術教學成為虛設,而使美術教學落到實處。
2、通過聽課、評課活動,促使教師備好、上好每一節(jié)課,努力提高教學藝術水平。
3、通過組織美術研討和交流活動,使全體美術教師互相學習取長補短,不斷提高專業(yè)素質(zhì)。
4、通過各種美術競賽活動的開展,激發(fā)學生學習美術的興趣,從而使他們能從中學到知識,陶冶情操,提高品位,并使校園充滿生機和活力,營造出濃厚的文化藝術氛圍。
5、通過課內(nèi)教學活動和組織的課外興趣小組活動,培養(yǎng)一批美術特長生,以點帶面足以帶動其他學生學好美術,從而全面提高美術教學質(zhì)量。
三、方法和措施:
1、根據(jù)教導處的`教學要求,并結合本學科特點,安排并組織教研活動。
2、杜絕不備課而上課的現(xiàn)象,使美術教學能正常開展。
3、通過聽評課和研討會,促進全體美術教師的經(jīng)驗和信息交流,提高教師的業(yè)務水平。
4、鼓勵美術教師充分利用美術室現(xiàn)有模具和自制教具進行教學,發(fā)揮直觀教學的作用。
5、結合本校實際情況,舉辦多種形式的美術活動,激發(fā)全體師生的藝術創(chuàng)作興趣,豐富校園文化生活。
6、組建美術興趣小組并積極開展好活動,培養(yǎng)和發(fā)展學生特長。
四、教研活動安排:
九月份:
1、制訂、收繳美術教學計劃。
2、成立美術興趣小組。
十月份:
1、舉辦國慶書畫展。
2、興趣小組活動
十一月份:
1、參加組內(nèi)聽課評課活動。
2、優(yōu)秀案例評比。
十二月份:
1、組織美術期末考核。
2、撰寫美術教學工作總結。
課堂教學計劃 2
一、學情分析:
對于剛剛升入二年級的學生來說,體驗生活,愿意與別人分享自己的收獲,能樂納自己并能真誠地對待別人,是這一學期品德與生活課內(nèi)的要求,也是學生在學習生活上必須形成的態(tài)度。在過去的一年里,學生們出現(xiàn)了明顯的變化,來自不同省市、不同家庭的學生在行為習慣和情感態(tài)度上存在很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來,必須自己面對周邊人,適應生活,融入社會。而人與人相處之道在于真誠,人在社會生存之道在于誠信,所以我們教師有責任培養(yǎng)一群真實的社會人。課堂上,教師的態(tài)度要真誠,語言該真實。讓學生在學校里能夠生動,活潑,主動地學習,身心健康地成長。
二、教材編排特點:
二年級上冊《品德與生活》分四個主題單元,共計11 課,分別是《 我愛我班》、 《金色的秋天》 《 我的 家鄉(xiāng)》《困難面前我不怕》。
第一單元《我愛我班》 共4課,以學生假期生活的回顧為線索組織主題,一方面從假期生活中歸納總結,讓學生認識每一天的意義,體悟“快樂的每一天靠我們自己去創(chuàng)造”,有效地穩(wěn)定學生開學初的情緒;另一方面從經(jīng)驗教訓中歸納總結,為新學期的學習生活提供豐富的引導與借鑒。第二單元《金色的秋天》反映季節(jié)變化的`內(nèi)容,引導學生感受、欣賞秋天的獨特魅力。體現(xiàn)個體與社會的整合,重在引導兒童有自然人成為社會人。本單元以兒童的生活為主線,把心理教育,品德教育,行為規(guī)范教育有機整合,使學生在與家庭生活,學校生活,社會生活的交互作用中不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗,逐步加深對自己的,對他人的認識,形成初步的道德判斷能力,并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣。
第四冊最后一個單元《困難面前我不怕》則側重對兒童提出動腦筋有創(chuàng)意的生活的要求,在學習與生活過程中充分展示并提升自己的指揮,享受創(chuàng)造帶來的歡樂。
三、教法設想與措施
按照新課標所編寫的教科書,實現(xiàn)教科書功能上的轉變。以往的教科書只被當作單向傳輸信息的載體和工具。教科書載負著某些知識、信息,學生學習教科書就是被動地接納這些知識、信息,有時為了應付考試還要死記硬背地將它們納入自己的記憶中。
新課標要求教科書實現(xiàn)的功能是“激活”,是要成為一種“活性因子”,它的主要功能是要能提高、增強學生自我發(fā)展、自我完善、自我建構的機能——“造血機能”。斯普朗格說:“教育的目的并非傳授或接納已有的東西,而是從人的生命深處喚醒他沉睡的自我意識,將人的生命感、創(chuàng)造力、價值感喚醒”。
1、直接學習為主,并逐漸向間接學習過渡的多種學習方式結合。 寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。
2、 支持隨機進入教學,充分 利用插圖,圖文對照,邊看邊說邊想, 充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。幫助學生理解。
3、引導學生的個性化學習,開展豐富多彩的課堂教學活動。在教材設計的活動框架指導下所展開的教學活動具有生成性的特點,要求教師隨時根據(jù)學生活動演進和學習需要的情況,調(diào)整教學指導。
4、在生活背景和情感體驗支撐下滲透規(guī)范教育,并結合學校大隊部的各項活動進行教育。
四、教學中應注意的幾個問題
1、教學資源的開發(fā)。
本冊教材各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體地參與的活動題材,為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。如交流各自的假期生活,以自己喜歡的方式歡度國慶節(jié)和中秋節(jié),結合自己的生活,設計秋天的保健和創(chuàng)意活動等等,課本中選擇設計了基礎的活動程序框架,具有開放的特點,從而使教材成為師生開展活動的指導,教師在具體的教學過程中應考慮將實施中具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景,以及師生的經(jīng)驗和興趣等等納入課程資源體系,創(chuàng)造性地使用教材。
2、以學生為中心的自主活動體悟學習。
根據(jù)新的課程標準,教學中不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德育體系展開學習內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,從學生生活原型出發(fā),將從生活中分離出的,分散在小學各學科中零碎而離散的知識、規(guī)范、技能“還原”,重新融入兒童生活之中,有機整合為學習主題。因此教學過程中,不是以教師為中心的直接講授和知識學習,而是以兒童為中心的自主活動和體悟學習,教師是活動的支持者、組織者和啟發(fā)者。
課堂教學計劃 3
一、指導思想:
以科學課堂教學模式《學案導學——自主探究》為指導思想,根據(jù)學校的發(fā)展大計和教科研的工作要點,堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨。
同時結合科學課程標準,深刻領會教書育人的精神,解放思想、轉變觀念、勇于探索、創(chuàng)造性的開展科學教學工作,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身學習和生活打好基礎 從而使我校的科學教學有進一步的突破。
二、教學目標:
1、通過經(jīng)歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀察需要細致,講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。
2、引導和推動學生開展調(diào)查活動;鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境。
3、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程,經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程;經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,嘗試不斷改進觀察方法的.過程。
4、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察,綜合運用感官感知事物。
5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果。和同學交流,相互評價觀察結果。
6、能查閱資料,了解有關的問題。
7、在觀察、研究的各種活動中,學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見,敢于提出不同的見解,樂于合作與交流。同時通過對水的觀察,保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
三、學生現(xiàn)狀分析
本學期是三年級的學生,視野比較開闊,課堂上看來非;钴S、非常熱鬧,但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,動手實驗時,常常是在為了玩而玩,而不是有計劃有目的的去玩,想出辦法了再玩。
因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,一問三不知,因此針對這種情況,本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育,要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練,發(fā)展學生們的愛科學,學科學、用科學的志趣和能力,在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手,在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手,結合科學課的新課程標準,合理的運用電教媒體,創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去,使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。
四、教學措施:
為了較好完成本學期的教學目標,針對我們學校學生在上學期期末考試中科學學科存在的實際情況,結合學校的 “小組合作學習”的教學模式,突破教材難點,解決重點,結合現(xiàn)在三年級學生實際,我擬定了如下的教學措施:
1、加強學生對基礎知識的掌握,讓學生關注收集和了解事實,而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
2、 鼓勵學生大膽猜想,對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證。
3、充分運用電教媒體進行直觀教學,用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;尤其要組織好每一個觀察認識活動,讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。
4、課堂常規(guī)有序:課本、筆記本準備好擺放在書桌上,鈴停準時上(下)課,互不侵占時間。
5、實行課課內(nèi)容當堂理解掌握,下節(jié)課提問打分,單元一練一測驗的模式,課堂作業(yè),及時批改,讓學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣,而且作業(yè)也實施星級評定。
課堂教學計劃 4
一、課堂教學存在的問題
1、教學方式單調(diào),教師講的多,學生自主發(fā)揮少,課堂還不夠大膽放手,教學氛圍還不夠民主和諧。
2、語言親和力不夠,沒有放低姿態(tài)和學生融為一體。
3、為“先學后教”、“少教多學”的情境創(chuàng)設還需努力打造。
有時鑒于教學任務重,唯恐時間倉促,不能按時完成教學任務,從而造成課堂上有時留給學生自主學習、深入思考、互動交流的時間太少。師生互動不夠充分、靈動,不注重生成,不夠高效。在實際教學中,受傳統(tǒng)授受思想的影響,教師往往扮演著執(zhí)行教學任務、代替學生成為教學過程的啟動者角色。
4、作業(yè)布置還需分層設置、精心選擇。
5、課標理解不夠到位,三維目標貫徹不具體。
二、改進計劃
1、課程標準是教學進程主要依據(jù),新學期上課前,應認真學習,掌握物理學教學目的和具體要求,課程標準、將物理學的全部教學內(nèi)容分門別類地制定出各部分內(nèi)容所應達到的教學目標。教師應根據(jù)教學目錄和教學內(nèi)容切合實際地選擇教學方式。
2、從實際出發(fā),靈活運用教學方法
中學物理在課程結構方面有其自己的特點,教師的備課應考慮到備教材、備方法、備學生、備課堂演示和實驗指導等或若干方面、把本門課中各次課的內(nèi)容邏輯成為一個有機的`整體,并指出前后內(nèi)容之間的聯(lián)系,使學生了解到所學知識的系統(tǒng)性。教師在課堂上所講的內(nèi)容應是早就心中有數(shù)了的,這樣才能出現(xiàn)即席講課、活潑自然的局面。只有把課講到學生的心坎上,才有利于學生注意力的集中。
3、科學的安排提問,提問下不僅能調(diào)節(jié)講課進程,同時教師也能在學生回答中得到意想不到的益處。教師在提問時應給學生某種提示,讓學生感到是同教師一起尋求答案,這樣才能收到預期的效果。有效的提問應體現(xiàn)出下列幾點。
。1)表現(xiàn)出教師對教材、教法的深入研究和知識水平。
。2)與學生的智力和認知能力相適應。
(3)能誘發(fā)學生的學習欲望。
(4)有助于實現(xiàn)教學過程的各個目標。
。5)富有啟發(fā)性,并能使學生自省。
4、鼓勵能提出問題的學生,講課時應有足夠的停頓時間,使學生有機會提出問題或對某個問題作短暫的思考。教師可以走近學生保持目光的接觸,以表示歡迎他們提出問題。
課堂教學計劃 5
一、 指導思想:
本學期的語文教學主要著眼于學生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學習與能力培養(yǎng)相結合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質(zhì)量。
二、班級情況分析:
本班共有學生37人,其中男生20人,女生17人。語文水平不平衡,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差。主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。
三、教材分析:
按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”。 本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語”“課例”“口語交際〃習作”“回顧〃拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際〃習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧〃拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”教研專區(qū)全新登場教學設計 教學方法 課題研究 教育論文 日常工作“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
四、教學目標:
。ㄒ唬 識字與寫字教學。
本冊教材沒有安排識字,要求會寫80個字,安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。對于學生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語,鼓勵學生勤查字詞典,養(yǎng)成使用工具書的'習慣,在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。
(二)閱讀教學
。1)指導朗讀、默讀。
。2)把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領悟表達方法。
(3)抓住重點句段,引導學生加深理解。
。4)積累語言,鼓勵運用。
。5)是內(nèi)容上,理解要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點。
。6)是方法上,教師要更加放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。
(三)口語交際教學
注意激發(fā)興趣,引導互動交流。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮,提取需要重點訓練的方面,教學時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導,但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系?傊,在口語交際課上,要科學安排教學內(nèi)容,有針對性地給予指導,以不斷提高學生的口語交際能力,培養(yǎng)良好的語言習慣。
。ㄋ模┝曌鹘虒W
本冊教材的習作安排有兩種形式,一是“口語交際〃習作”中安排了5次習作,二是結合課文的學習,安排了6次小練筆。
。ㄎ澹┚C合性學習的教學 把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語,提示閱讀要求、方法或提供相關信息。本單元有一些活動必須在課外完成。
(六)古詩詞背誦
本冊教材在最后一組──“綜合性學習”后面,安排了10首古詩詞背誦,包括7首古詩。
。ㄆ撸┚C合復習
本冊教材最后安排了“綜合復習”,這既是為了給老師提供一些復習的材料,更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。
五、教學措施:
1、轉變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學手段,積極使用電教白板,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練,啟發(fā)督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。
6、教師團結協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力。
課堂教學計劃 6
一、學情分析
1、班級概況
我校五年級三個班共有131(44+43+44)名學生,學生的基礎參差不齊,兩級分化現(xiàn)象嚴重,特別是五年級二班,學習的主動性不夠,作業(yè)、練習完成情況不好,雖然每個班都有幾名基礎扎實、思維活躍、善于思考的學生,但上學期平均成績只有63.25分!
2、家庭及其他因素
我校學生大多來自農(nóng)村,他們熱愛勞動,活潑好動,集體榮譽感強,學生多數(shù)家庭貧困,家長的文化程度普遍不高,雖有望子成龍,望女成鳳之心,但教育方法不當,家校配合不夠,并對“減負,推素”存有認識偏差。
五年級是小學階段的一個轉折點,無論是課程的調(diào)整,還是身心的成長、個性特點的塑造都需要我們細心的去觀察和發(fā)現(xiàn),通過掌握的材料加以分析,以便指導我們今后工作的開展。
二、教學內(nèi)容
圖形的變換,因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計,數(shù)學廣角和綜合應用等。
在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù),在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識,包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,2、5、3的倍數(shù)的特征,質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷,認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握長方體、正方體的體積及表面積公式,探索某些實物體積的測量方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面,本冊教材讓學生學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在學習平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上,本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,比較穩(wěn)定、可靠,但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,可靠性比較差,但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,也不受極端數(shù)據(jù)的影響。
在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的.方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學綜合應用活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
三、教學目標
1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分數(shù)的大小,會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),會進行整數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。
2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、理解分數(shù)加、減法的意義,掌握分數(shù)加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法,會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。
4、知道體積和容積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關體積和容積單位的實際意義。
5、結合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。
6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉90°;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
7、通過豐富的實例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋結果的實際意義;根據(jù)具體的問題,能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
8、認識復式折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重點
因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計。
五、教學措施
改進因數(shù)與倍數(shù)教學的編排,體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念,培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。本套教材對這部分內(nèi)容的處理,主要的依據(jù)是《標準》的要求和所提倡的理念“在《標準》中這部分內(nèi)容的要求有所降低,明確在1~100的自然數(shù)中認識有關的概念和性質(zhì),并且這部分內(nèi)容不作為一個獨立的領域出現(xiàn)。
綜上所述可以看出,這樣的編排使因數(shù)與倍數(shù)教學的教育價值得到擴充與提高通過這樣的教學,不僅可以使學生很好的掌握與數(shù)論相關的最基礎的知識,體會數(shù)學學習的樂趣和實際價值,同時可使學生獲得邏輯思維的訓練,自主探索意識和能力的培養(yǎng),從而逐步提高數(shù)學素養(yǎng)。
六、教學中需要準備的教具和學具
1、長方體和正方體實物及模型。
2、演示分數(shù)用的教具。
3、其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學內(nèi)容的需要自己準備或設計制作一些教具和學具。如教學體積時制備1m3、1dm3模型,容納1L、100ml液體的量杯;教學因數(shù)與倍數(shù)時,可根據(jù)教科書上的圖制成教具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。
七、課時安排
根據(jù)《義務教育階段國家數(shù)學課程標準(征求意見稿)》中的“各學段課程內(nèi)容參考教學時間一覽表”,實驗教材的編者為五年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下,教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握。
課堂教學計劃 7
一、情況分析:
1、教材教學:
高一下學期是高中階段比較關鍵的一個學期,從教材上來看,難度有了很大的提升,如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。
2、學生分析:
從上課狀態(tài)來說,課堂氣氛較好,但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。學生思維不活躍,部分學生學習態(tài)度不端正?傮w來說,兩個班的學生對語文的重視程度不夠,學習習慣仍未完全養(yǎng)成,有些學生語文基礎較薄弱,仍不會或不愿預習,課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),不會主動記筆記;大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,在認識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。
3、教材分析:
人教版必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成,學習的側重點各有不同,必修三分別是:小說、唐詩、古代議論文、說明文,形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處,還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境,來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦,更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代議論文和雜文結合本學期的作文訓練——議論文,應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法,激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點,要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。
另外,語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力,教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以,還要注意對學生課外自讀的指導和平時的.積累。通過課內(nèi)外的結合,使學生能夠舉一反三,觸類旁通,掌握學習方法,養(yǎng)成自學習慣。
二、教學目標:
全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點,不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式,加強文言文閱讀教學,夯實“雙基”,強化寫作指導,提高口語交際能力,同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。
力求合格率達百分之九十,努力拓寬語文知識面,扎實深化語基底子,培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,要求學生寫好議論文,全面提高學生的文學欣賞能力。
三、工作重點:
1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮自己的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性進行檢查小結和制定整改措施。
3、以閱讀和寫作教學為抓手,帶動其他方面的教學工作。
4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。
5、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。
課堂教學計劃 8
一、 指導思想:
為全面貫徹全教會精神,落實新的國家課程計劃,推進素質(zhì)教育的實施,提高學生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,強化學校特色,我校在切實執(zhí)行國家課程和地方課程的同時,根據(jù)校本課程的目標和要求,結合學校實際,制定我校校本課程開發(fā)方案。
二、 校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)
(一)目的:
1.學生個性發(fā)展的需要。
由于長期的“應試教育”的影響,造成學生被動學習,不會學習,教學效率低,這嚴重影響學生的身心健康,而且還影響了學生個性的發(fā)展,新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學生正處在可塑性大、易于接受外來事物的刺激,便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習慣的最佳時期。
為了能使孩子們更好地成長,對他們加強藝術素養(yǎng)的培養(yǎng),應是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于2007年成立民族打擊樂團隊伍不斷壯大,堅持每周活動。目前已經(jīng)初步形成以打擊樂為核心的民樂藝術特色。孩子們不僅有了一技之長,而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高。
2.教師專業(yè)發(fā)展的需要。
校本課程的開發(fā)和實施使教師不僅是課程的實施者,而且成為課程的設計者、課程標準的制定者、教材的編制者,這些都要求教師不斷地去努力,認識課程、探索課程。研究學生,不僅要有扎實的基本功,專業(yè)的學科知識,精湛的教學藝術,還要有融會貫通的綜合能力。校本課程的研發(fā)權給予了一線的教師,那就為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺,令人欣慰同時也感到機遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的老師所想的那樣:這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種責任、一種渴望、一種成功。我們將和它一起成長。
3.學校與社會發(fā)展的需要。
望欣園小學建校以來,一直努力構建“全面+特色”辦學模式,作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū) “辦一所有特色的學!,這是全體師生共同追求,也是社會各界對學校的殷切期待。近幾年來,望京作為經(jīng)濟發(fā)達地區(qū),社會發(fā)展迅猛,人們生活水平明顯提高,社會對教育的要求也越來越高,希望通過學校的藝術教育來提高子女的藝術素養(yǎng)、審美能力,民族自豪感,從而豐富內(nèi)心世界,這就對學校提出了更高的要求,可以說我校藝術校本課程,正是在這種形式下開設的,是時代發(fā)展的產(chǎn)物。
(二)依據(jù):
1、貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國務院關于基礎教育改革與發(fā)展決定的意見》和《朝陽區(qū)小學校本課程開發(fā)與管理指導意見》的精神。
2、我校的辦學理念:創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學校。為培養(yǎng)德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康快樂的學生打下堅實的基礎。
3、本校資源條件:設施完善,專用教室齊備,多媒體設備先進。教師工作熱情高,且積極肯干;多數(shù)教師有可開發(fā)的特長。學生質(zhì)樸、樂學,興趣廣泛。絕大多數(shù)家長綜合素質(zhì)較高,且能很好地配合學校工作。社區(qū)參與學校辦學的愿望較高,且與學校建立了較好的協(xié)作關系,學校有一定的號召力。
4、社區(qū)資源、學校資源和教師資源以及對學生、家長、社區(qū)、教師關于校本課程設置的調(diào)查問卷結果。
三、校本課程的總體目標
1.通過民族藝術教育,培養(yǎng)學生審美能力,從而提高學生綜合素養(yǎng)和能力,積累藝術文化深厚的底蘊,激發(fā)學生對民族藝術的熱愛之情。
2.通過民族藝術教育,培養(yǎng)學生的民族精神和民族自豪感,增強學生的愛國情懷。
3.通過民族藝術教育,塑造學生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),從而豐富孩子們的人生,使他們健康快樂地生活。
4.通過校本課程的開發(fā),培養(yǎng)一批復合型、科研型的教師。
四、校本課程的具體目標
1、 課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱情和能力,能夠較好地完成課程開發(fā)工作。
2、 充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源。
五、開發(fā)原則
1、互補性原則:開發(fā)校本課程,做到對國家課程和地方課程予以補充和拓展。
2、可行性原則:學校在確立校本課程開發(fā)目標時,充分考慮本校教師隊伍的整體實力、科研水平,根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源,努力使校本課程實用、可行。
3、主體性原則:教師是校本課程開發(fā)的主體,在課程的開發(fā)和實施中要重視調(diào)動教師的主動性。學生是學習的主人,校本課程開發(fā)過程中要還重視學生的參與,尊重學生的興趣和選擇。
4、全面性原則:盡可能利用校內(nèi)教師的資源,開發(fā)校本課程,人盡其能,物盡其用。
5、靈活性原則:教學內(nèi)容、方法應以學生實際情況而定,教師應從學生的能力、效果等差異出發(fā),因材施教,內(nèi)容形式上可靈活調(diào)整,使全體學生都得到發(fā)展。
六、 設置課程的合理結構
我校本著校本課程及教材建設規(guī)劃既要考慮校本課程在整個學校課程中的地位和作用,又要考慮我校自身發(fā)展目標的定位,既要取國家課程為主之長,又要補國家課程不足之短,既要考慮學生的合理負擔,又要注重學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此對校本課程的框架做了如下設置:
a) 根據(jù)對學生、家長、教師和社區(qū)的問卷調(diào)查,擬開設民族工藝、民族器樂、民族服飾、民族建筑等課程。
b) 根據(jù)學生年齡的不同,設置不同的課程。
c) 每班每學期校本課程課時數(shù)為16。
課程領域 課程名稱 涉及年級 課時 開發(fā)時間選修必修
民族藝術 民族工藝 三年級 16/學期 2008.11 必修
民族器樂 四年級 16/學期 2008.11 必修
民族服飾 五年級 16/學期 2008.11 必修
民族建筑 六年級 16/學期 2008.11 必修
七、 課程實施與評價
校本課程的實施
1、加強校本課程與各學科的有機整合,提高學生的學習效率。
2、課時安排:校本課程每周1課時。
3、校本課程編輯組的人員參與聽、評課的指導,做好校本課程的監(jiān)控、測評,調(diào)控校本課程實施情況,總結經(jīng)驗,解決問題。
校本課程的`評價:
1、授課教師的評價。學校通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,對相關教師進行考核,并記入業(yè)務檔案。主要是四看:一看學生學習興趣,二看學生實際接受的效果,三看領導與教師聽課后的反映,四看學生問卷調(diào)查的結果。
2、學生的評價。評價時,我們特別注重學生個性和特長的發(fā)展,關注學生對校本課程的學習過程,強調(diào)評價主體的多元化。學生在學習活動中對師生關系的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成為評價學生的主體內(nèi)容。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學習知識、成果展示等外,我們還建立了學生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”,允許孩子們把自己認為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個小制作……)放到記錄袋中,可以想象幾年之后,當孩子們再去看哪些作品時,會發(fā)現(xiàn)自己又長大了,或許這作品陪伴他們以后的人生道路。
八、 保障措施——課程管理:
一 建立領導機構:校本課程開發(fā)小組。
組長:xxx(校長), 副組長:xx、xx、xx
成員:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xx。
二 前期論證:
1、利用現(xiàn)有資源,征集教師意見,確定校本課程的具體內(nèi)容。
2、 通過對學生、家長、社區(qū)、教師的調(diào)查問卷確定校本課程所設置的內(nèi)容。
3、 將開發(fā)的課程綱要拿到學生及家長中征求意見,看所開課程能否滿足學生、家長的意愿。
三 培訓師資:
1、校本課程理論。內(nèi)容:《校本課程學習資料》——基礎教育課程改革與校本課程研究等內(nèi)容。培訓方式:集中學習、交流研討 。
2、教師專業(yè)知識培訓。學校對擔任校本課程的教師進行相關專業(yè)知識培訓。
四 撰寫課程綱要:
課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容:
1、主講教師姓名、課程類型、授課對象、授課時間(周課時、總課時)
2、課程簡介
3、確定課程目標:(全面、適當、清晰;涉及目標的三大領域)
4、課程的內(nèi)容:擬定課程的綱和目
5、設計學習方法:體現(xiàn)課程的特點、符合活動主題的要求、適合學生的年齡特征。
6、提出課程實施的建議:含方法、組織形式、課時安排、場地、設備、班級規(guī)模。
7、課程評價:主要是對學生學業(yè)成就的評定,涉及評定方式、記分方式等
五學校正式開題,編輯教師自主選擇。
學校向編輯組成員介紹所開課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等,讓教師自主選擇進行編輯。
九、校本課程的教學管理
1、任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,按步實施。學校隨機聽課,隨時測評。
2、教師必須有計劃、有進度、有教案。
3、教師應按學校整體教學計劃的要求,達到規(guī)定的課時與教學目標。
4、教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
5、任課教師要認真寫好教學反思,及時總結經(jīng)驗。
6、每學期召開一次校本課程研討會,展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗,解決存在的問題,及時總結校本課程的實施情況。
十、課程的開發(fā)
第一階段:準備階段
(一)成立學校校本課程開發(fā)領導小組:
(二)問卷調(diào)查
1、設計三份調(diào)查問卷(學生、家長、教師)了解大家的需求。
2、對問卷進行分析,找到需要解決的問題。
(三)初步理清開發(fā)思路,擬訂開發(fā)綱要,確定開發(fā)項目。
第二階段:實施階段
(一)根據(jù)擬定項目、選定組長、明確人員分工、制定開發(fā)方案。
(二)各項目開發(fā)小組修改項目開發(fā)方案,分工協(xié)作,完成項目開發(fā)綱要的編制工作,并在全體教師會上討論。
(三)修改綱要,開始撰寫課程計劃、文本,設計學生活動材料等。
(五)課程文本、計劃和自查表報學校校本課程審議委員會審議。通過后,由學校報區(qū)課程審議委員會審議。
(六)區(qū)課程審議委員會審議通過后即開始在校內(nèi)實施。
第三階段:拓展階段
對教材內(nèi)容的調(diào)整
在使用校本課程文本的時候,將根據(jù)教材使用的實際情況,從學習內(nèi)容的選取、誦讀內(nèi)容的數(shù)量上不斷對文本進行調(diào)整,以滿足學生和社會發(fā)展的需要。
課堂教學計劃 9
教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為在教育教學和教育科研中更好地發(fā)揮教學研究工作的作用,提高教師專業(yè)水平和課堂教學潛力,進一步提高辦學質(zhì)量,學校特制定本實施意見。
一、校本教研的理念:
校本教研強調(diào)學校是教學研究的基地,以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中教師所應對的各種具體問題為對象,以教師作為研究的主體,研究和解決教學實際問題,總結和提升教學經(jīng)驗,構成民主、開放、高效的教研機制,努力把學校建設成為學習化組織。
二、校本教研的任務:
在先進教育理念與千變?nèi)f化教育實踐之間溝通橋梁,使先進理論轉化為生動實踐并產(chǎn)生用心成果。把教師從單純的'課程被動執(zhí)行者主角中解脫出來,真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設一種教師之間相互學習,相互幫忙,相互切磋、相互交流的學校文化環(huán)境,使學校成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。深入了解并及時解決教學中的困難和問題,總結推廣教學經(jīng)驗,探索教學規(guī)律,不斷提高教師的教學專業(yè)水平和校本課程建設與管理潛力。
三、教研形式:
以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為主要活動形式。以新課程為導向,靈活運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式,努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。
1、自我反思:教師的自我對話,對自己行為的思考、省視、分析,自定個人教研學習計劃、培訓計劃以及對自己教學行為進行分析,提出問題,制定對策,并構成研究性論文。
2、同伴互助:,促進教師與同伴的對話。注重"以老帶新,以強帶弱";提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群體中有不同思想,鼓勵教師大膽批評,各抒己見;以教師產(chǎn)生的問題為研究資料,將問題入組,以組為單位定計劃開展研究。
3、專業(yè)引領:一方面提倡教師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想,另一方面將專家、教研員請進學校,引進他們新的理念和教學思想,促進我校教師的專業(yè)發(fā)展。
4、學校為教師開展教研帶給硬環(huán)境,充分利用寬待網(wǎng)、圖書館,為教師學習、收集理論資料帶給滾動性條件。
四、教研活動的設計
1、營造嚴謹、務實、民主、寬松的教研氛圍,改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和弧立無助的狀態(tài),有效地開展教師間的交流與合作研究。
2、加強教師自我研究意識,養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣,不斷提高研究和解決教學實際問題潛力,提高研究開展和建設潛力,構成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
3、積極主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導。
4、加強學科溝通整合,改變過于強調(diào)學科本位的傾向,互通有無,互相促進。
五、教研活動的管理
1、教導處組織教研組制定學期教研計劃,并由教導處審核。
2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結。
3、教研實行定時間、定地點、定資料、定結果制度。
4、教研組成員人人參與教研并實行考勤。
5、下教研組行政人員應積極參加教研活動,并協(xié)助教研組長做好管理工作。
6、各教研組活動狀況應及時匯總反饋。
六、校本教研的獎勵。
1、每學年評選"優(yōu)秀教研組",并給予表揚獎勵。
2、對優(yōu)秀的教師個人,派出參加各級專業(yè)培訓。
3、與教師個人評優(yōu)評先掛鉤。
課堂教學計劃 10
一、指導思想
高中階段是人生求學的黃金時段,而高一上學期,又是這個重要學習階段的重要的起始階段。為讓學生掌握高中語文的特點,明白語文學習的思路和方法,熱愛語文,全身心地投入到語文學習之中,學得知識,夯實基礎,練好學習語文的基本功,培養(yǎng)語文素養(yǎng),為學生的終身學習奠定基礎,使其終身受益。為此,結合高中語文教學大綱特制定高一語文計劃。
二、總體目標:
根據(jù)新課標的精神和要求,我們的教學總體目標是:努力使學生在以下五個方面獲得發(fā)展。
(一)積累與整合。圍繞所選擇的目標加強語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點,揚長避短,逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性,掌握學習語文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,切實提高語文素養(yǎng)。
(二)感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術魅力,發(fā)展想象力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。
(三)思考與領悟。根據(jù)自己的學習目標,選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對話。通過閱讀和思考,領悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價值和時代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準則,樹立積極向上的人生理想,增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣,發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領悟,共同提高。
(四)應用與拓展。能在生活和其他學習領域中,正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野,初步認識自己學習語文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛的領域有所發(fā)展。增強文化意識,重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解多元文化,關注當代文化生活,學習對文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習,拓展語文學習的范圍,通過廣泛的實踐,提高語文綜合應用能力。
(五)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象,學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進新的學習領域,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。
三、新教材的特點及教學重點
(一)教科書分為必修和選修兩個部分,必修共五冊,共用三個學期完成教與學的任務,其他時間由學生按興趣學習選修部分。
(二)必修教材的基本框架:每冊教材共分四個部分,即“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”。
1、閱讀鑒賞:這是教材的主體部分,內(nèi)容是反映當今時代特色的作品。學習重點各不相同:有側重對形象性較強的文學作品的鑒賞,有側重對思變性較強的說理文章進行思考和領悟,有側重應用性較強的文章的閱讀和理解。
2、表達交流:這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部分。寫作分4專題;“口語交際”共設計五次活動。
3、梳理探究:每冊共有3個專題,學生可據(jù)自己的興趣、愛好有選擇的學習探究。
4、名著導讀:每冊有2部導讀。主要是激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習慣, 提高思考能力與欣賞水平。
四、具體措施:
(一)積極研究課改實施辦法
充分利用每周的備課組活動時間,有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內(nèi)容、操作程序、教學方法,做到活動主題明確,有中心發(fā)言人。
(二)積極倡導自主、合作、探究的學習方式
語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,幫助他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學習心態(tài)和策略,探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,積極參與討論,善于傾聽、吸納他人的意見,學會寬容和溝通,學會協(xié)作和分享。提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式,努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。
(三)多閱讀,開闊眼界,陶冶情操。
除教學上安排的閱讀內(nèi)容外,我們將充分利用圖書館和閱覽室資源,讓學生積極主動參加課外閱讀,同時要求學生做好摘記(摘抄或剪貼),寫讀后感、讀書心得、學習隨筆等,這樣,可以提高學生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,訓練學生學會自己找資料,達到既開闊學生的視野又積累資料的目的。
課前語文活動突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介。
(四)落實“快準美”
語言表達力爭一個“準”字,讀題、審題、思考、解題等力求一個“快”字,書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個“美”字。
五、改變做練習的習慣
如何處理練習問題,我們將嘗試采用以下辦法:
1、整合原則。將一部分練習處理融合到課文教學當中,在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設計的,它對課堂教學起一定的引導作用。因此,決不能將課堂教學與練習的處理分割開來,而應該將二者巧妙地整合。有專家說:“老師在帶領學生學習課文的過程中,練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決!边@樣,既讓學生學得輕松,又能節(jié)省教學時間,提高課堂效率。
2、分層原則。新課標在練習設計上富有彈性及開放性,這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間?傊屆總學生都成為學習的主人,讓他們不再把練習當成負擔。教給他們科學的學習方法,使學生由“學會”變成“會學”。
3、評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對完成練習的情況做出評價,能使學生形成競爭意識,激勵他們不斷進步,養(yǎng)成良好的學習習慣。評價學生在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神,認真負責的態(tài)度,注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫腵微小進步,淡化學生之間的差異。激發(fā)學生學習語文的的興趣,培養(yǎng)評價意識、合作意識,提高學生的能力和進步的信心。
總之,新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔,而是為了幫助他們更好的理解課文。課上,引導學生動起來,質(zhì)疑問難,深入探究,師生一起切磋學問,砥礪思想;課外,通過少而精的作業(yè),積累知識,激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,都要讓學生意識到:自己才是學習的主人!
六、改變寫作的方式,倡導自主寫作
作文教學,我們可以嘗試以下操作程序:
1、編寫個人作品集。要求每個學生,從高一入學時開始,就為編個人作品集做好以下工作:
、贋樽约旱淖髌芳鹨粋動聽的名字;
、诿恐芡瓿1000字的練筆,練筆的時間、內(nèi)容自定;
、劢o自己的每周練筆做些美工,如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等;
④為自己的作品集寫一篇序言;每一個學期編一個集子。
2、選編班級作品集中的作品。以班為單位,選取學生優(yōu)秀作品推薦到?短煅娘L》中發(fā)表。
七、關于分層教學
分層教學可分識記、閱讀、寫作三個部分,在教學中,教師要對學生分層;授課時教學分層、輔導分層、作業(yè)分層等。每個部分對上、中、下三個層次的學生有不同的要求。(比如作文實行“達到”目標,下等水平的學生要求達到40分,中等水平學生44分或以上,優(yōu)等生達到48分以上)那個層次的學生達不到要求,要進行鞏固性訓練。
八、充分發(fā)揮多媒體的作用
教學時可以充分利用多媒體設備,優(yōu)化課堂教學結構,增大課堂學習容量,提高課堂教學的效率和效果。挖掘學生非智力因素,如:
1、進行賞識教育,培養(yǎng)學生的自信心;
2、經(jīng)常找學生談心,以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑;
3、在學生最需要的時候出現(xiàn)在學生的面前,關心學生;
4、對學生進行細致的心理輔導。
為完成我們的課改目標,我們高一語文備課組所有成員將團結協(xié)作,發(fā)揚刻苦鉆研的精神,在集體備課、分工合作的基礎上,充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢,群策群力,努力探索并走出一條課改的路子,使學生真正想學、樂學和會學,真正愛上語文這門課。
課堂教學計劃 11
一、學生分析
一年級的學生剛入學,年齡較小,接觸的東西少,對他們來說什么都是新鮮的,他們都喜歡理解新知識,可是他們的注意力也很容易分散,缺乏耐心,對于一些難度較大的知識理解比較慢,特別是對某些協(xié)調(diào)性要求較強的東西,力量也比較差,男生活潑好動,組織紀律性觀念不強,但表現(xiàn)欲強;女生和男生一樣活潑,應多以游戲為主,在其中進行組織紀律性教育,養(yǎng)成學生良好的習慣。
二、教材分析
小學一年級的教材較為簡單,資料主要有:體育基礎知識、基本體操、田徑類的跳躍和投擲(輕物擲遠拋接球)、體操(團身前后滾動和前滾翻)、隊列練習、走跑練習(30米跑和300-500跑走交替)、基本步法練習。資料簡單卻是最基礎的,要讓學生從一開始就養(yǎng)成良好的動作習慣,對于難度較大的項目,教師在注意安全的前提下應當適當降低動作難度,多加以引導,從學生基礎本事開始培養(yǎng),養(yǎng)成終身體育的好習慣。
三、教學目標及重難點
教學目標
1、掌握基本的體育基礎知識,明確體育鍛煉的作用,在鍛煉中運用學習新知識,并不斷鞏固和提高。
2、從基礎鍛煉做起,進一步增強體質(zhì),注意培養(yǎng)耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。
3、過體育鍛煉,培養(yǎng)團體主義精神,進行愛國主義教育,增強自信心,為終身體育打下堅實的基礎。
教學重點:基本隊列的練習以及田徑的各種走跑跳和投擲動作。
教學難點:體操動作。
四、教學措施
1、教師認真貫徹小學體育教學大綱的精神,精心備課,充分上好每一堂課。
2、小學低年級階段的.教學,要根據(jù)低年級學生自制力和理解離較差、情緒變化較大,而身心發(fā)育快的特點,多采用主題教學、情景教學等方法,充分發(fā)揮游戲的作用,激發(fā)學生參與體育活動的興趣。
3、多鼓勵新生在課堂上大膽做示范,并提出問題,對這方面表現(xiàn)好的同學進行表揚。
4、教學中教師注重培養(yǎng)學生良好的習慣,保證正確的跑走姿勢,并對學生及時給予表揚。
5、教師要將學過的知識,有機地穿插到課堂教學中去,以到達提高的目的。積極組織課外活動小組,引導學生提高認識,做到優(yōu)生優(yōu)培,差生轉化。
6、教師加強各方面學習,提高理論水平,以理論指導實踐,虛心向有經(jīng)驗的老教師學習,總結經(jīng)驗教訓。
五、教學進度
(略)
課堂教學計劃 12
新學期開始了,為了進一步貫徹實施課程改革,讓學生在學習品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會祖國語言文字的魅力,激發(fā)學習語文的熱情,特制定出本學期的語文教學計劃。
一、學情分析
班上共有學生50人,絕大多數(shù)學生喜歡上學,學習熱情高,肯動腦筋,對學習語文有較濃厚的興趣,學生識字量大大增加,語言有了明顯的發(fā)展,積累了一定的好詞佳句,能夠寫簡單的文章。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習慣差,對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣,采用多鼓勵,勤檢查的方式督促其認真學習。
二、教材分析
本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元,其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌的,如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的,如“親情”、“讀書”等;也有表現(xiàn)人類智慧和文化,謳歌社會發(fā)展、科技進步的,如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文,有詩歌,有故事,有書信,也有說明文,加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,體裁多樣,文質(zhì)兼美,可使學生在學習品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會祖國語言文字的魅力,激發(fā)學習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,有的充滿童趣,有的表現(xiàn)出睿智;有的'凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系,切合中年級段學生的生理、心理特點,與學生身心發(fā)展同步,可使學生在語文學習過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想,崇尚科學,為了實現(xiàn)理想而努力。
本冊語文天地的設計同三年級上冊一樣,分為“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五個欄目,“金鑰匙”和“自檢”仍沿續(xù)。
◇“日積月累”設計了一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習,旨在激發(fā)學生對祖國語文的喜愛,豐富學生的語言積累,加強語文基礎知識的學習和使用,促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。
◇“開卷有益”選編的自讀課文大都內(nèi)容淺顯,語言生動,情節(jié)有趣,例如《媽媽的葡萄》《書本里的螞蟻》《帶刺的朋友》《“發(fā)明大王”的秘訣》《獵人海力布》《愛因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等;也有的語言優(yōu)美,充滿詩情畫意,例如《雨在歌唱》;還有的包蘊了許多科學知識。這些自讀課文既能夠擴展學生的知識面,又適合學生在獨立閱讀的過程中有意識地運用學到的方法,逐步提高閱讀能力。自讀課文作為對本單元內(nèi)容的擴展、補充,是閱讀教學的延伸,以學生自讀為主,不做分析講解,但要想方設法激發(fā)學生的閱讀興趣,保證閱讀量。
◇“暢所欲言”創(chuàng)設了各種問題情境,激發(fā)學生表達的欲望,引導學生清楚明白地講述見聞,有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽?珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結合,自然引入。
所有的“暢所欲言”都要使學生感到有發(fā)言的需求,愿意與同學交流,表達自己的看法,抒發(fā)自己的情感,同時在交流中鍛煉表達能力,培養(yǎng)自信,逐漸學會交際、溝通,學會聆聽,學會換位思考。
◇“初顯身手”設計了多種語文綜合實踐活動,引導學生結合語文學習有意識地觀察周圍生活,有目的地收集資料;鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,并在活動中學會合作。
語文天地中的所有內(nèi)容都和主體課文緊密結合,因此,教師要根據(jù)學生的學習狀況及教學時出現(xiàn)的問題靈活安排,隨機組合。切忌在學完主體課文后再集中處理語文天地。
“初顯身手”作為綜合活動,強調(diào)的是過程,是整個實踐的全程。教師在單元學習開始之前就有通盤設計,要動員、組織學生全員參與?梢杂蟹止さ牟煌,但不允許有人游離在外?芍笇W生制定計劃,合理安排日程,合理安排分工,使每個孩子都能夠感覺到自己是活動的主體,愿意投入。
◇“筆下生花”作為習作欄目,不以指令性的形式出現(xiàn),而是和其他欄目緊密結合,在具體的問題情境中自然引出,成為語文實踐活動的延伸。這種設計既能促進學生在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,又能培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
列出父母作息時間表、制作家庭檔案(1單元)、借書經(jīng)歷、介紹好書(3單元)、小動物(4單元)解決難題、想象故事(5單元第56頁)、寫石頭(6單元)、寫廣告(7單元)、互評優(yōu)點(8單元)、觀察驗證天氣諺語、有趣現(xiàn)象(9單元第96頁)、續(xù)編《炮手》、愛心助人計劃(10單元第106頁)、寫信(11單元第116頁)、想象習作《走進大森林》(12單元第131頁)
全冊11次習作我們會根據(jù)教學情況做選擇,不適宜當?shù)厍闆r的,或學生不感興趣、無話可說的不做,或者換內(nèi)容,還可能安排成大小作文形式,盡量讓習作不要成為學生的負擔。
三、教學目標
1、小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
2、在教學中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。
3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導,能正確書寫318個字。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
四、實施階段
課時安排’
二周:禮物 平分生命 媽媽的葡萄 語文天地
三周:夢已被染綠 理想的翅膀 春天的雨點
四周:語文天地 小小的書櫥 山溝里的孩子
五周:珍貴的教科書 語文天地 花兒也會放風箏 小蝦
六周:松鼠 語文天地 田忌賽馬
七周:撈鐵牛 用冰取火 語文天地
八周:天外來客——隕石 和氏獻璧 中國石
九周:語文天地 期中復習
十周:期中調(diào)研 試卷分析
十一周:特產(chǎn)
十二周:最美的花束 “這個規(guī)矩不能有” 蘇珊的帽子 語文天地
十三周:大自然的語言 李時珍 裝滿昆蟲的口袋 語文天地
十四周:大禹治水 炮手 小河的歌 語文天地
十五周:給家鄉(xiāng)孩子的信 送往小木屋的信 信
十六周:語文天地 美麗的小興安嶺 葉上的歌
十七周:失蹤的森林王國 語文天地
十八周:期末復習
十九周:期末調(diào)研 試卷分析
課堂教學計劃 13
一、班級情況
五年級學生已初具一些基礎美術知識,本學期著重學習設計知識、中國水墨畫知識、手工知識等,為學生以后的創(chuàng)作打好扎實的基礎。
二、教材分析
浙美版第十冊教科書編者在編寫時本著以促進美術素養(yǎng)的形成為核心,探究 性美術實踐活動為主線,人文性單元結構為基本特征的理念,以“接近社會、貼 近學生、學以致用”為原則,選擇符合五年級學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題,形成了新的美術教材新體系。全冊共有20課,內(nèi)容涵蓋造型、表現(xiàn)、設計、應用、欣賞、評述、綜合、探索4個學習領域,其中造型、表現(xiàn)和設計、應用占有較大比重,欣賞、評述除了藝術瑰寶單元的內(nèi)容外,其余大多隨堂教學,分配在各課之中。
在本冊內(nèi)容的教學中,技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的, 但是也有并列的內(nèi)容,因此教師在安排教學時,課時和課序可根據(jù)季節(jié)、學校及 學生的實際情況作適當調(diào)整。
三、教學目標
1、運用形、色、肌理和空間等美術語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的思想和情感。(造型、表現(xiàn))
2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和材料的加工方法,進行設計和裝飾,美化身邊的環(huán)境。(設計、應用)
3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過描述、分析與討論等方式,了解美術表現(xiàn)的.多樣性,能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受。(欣賞、評述)
4、結合學校和社區(qū)的活動,以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相 結合的方式,進行策劃制作、表演與展示,體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。(綜合、探索)
四、教學內(nèi)容
(一)、[造型、表現(xiàn)]學習領域
1、用自然物或人造物的不同肌理,通過拓印或剪貼,制作各種圖形。
2、學習簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法,體驗筆墨趣味。
3、學習簡單的繪畫構圖方法、簡單的透視知識和結構比例知識。
4、結合傳統(tǒng)藝術中的色彩運用方法,學習對比、調(diào)和等色彩知識。
5、學習漫畫和卡通的表現(xiàn)方法,進行繪畫實踐。
6、學習泥塑、紙雕等方法,制作作品。
7、初步學習計算機輔助繪畫的方法。
(二)、[設計、應用]學習領域
1、學習簡單的圖案基礎知識,并進行裝飾應用。
2、用塑料瓶、廢舊材料等進行玩偶、生活實用品、交通工具模型等的設計 制作。
3、與同學合作,進行風箏的扎、糊、繪全過程的制作,并進行放飛活動。
4、用計算機或其他手段進行書籍封面、文體活動海報的設計。
5、學習陶藝的制作方法。
(三)、[欣賞、評述]學習領域
1、以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術作品,領略不同的藝術風格。
2、介紹一件優(yōu)秀美術作品的創(chuàng)作過程,體驗美術與生活的關系。
3、鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品,通過查閱資料,向同學介紹欣 賞作品的心得。
4、通過觀看錄像、圖片等,欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品,感受不同材質(zhì)的美。
5、介紹一位畫家及其代表作品。
6、欣賞我國的石窟藝術。
(四)、[綜合、探索]學習領域
1、結合傳統(tǒng)節(jié)日及學校的班隊會等活動,設計、制作、展示平面或立體的美術作品。
2、編寫自己喜愛的劇本,設計、制作相應的布景或道具,進行表演。
3、運用平衡、運動、光、電等科學常識,用生活中的廢舊材料,設計、制 作出簡單而有創(chuàng)意的立體造型或生活用品。
4、利用計算機等手段進行美術創(chuàng)作或展示活動。
課堂教學計劃 14
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應學生的身心發(fā)展特點,致力于構建開放而有活力的語文教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。
以第三次全國教育工作會議精神,加強現(xiàn)代教育理論的學習,提高自身的素質(zhì),轉變教育觀念,以教育科研為先導,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以學校“科研興教、科研興!钡霓k學工作思路為指導,堅持以課程改革為中心,以課堂教學研究為重點,優(yōu)化教學設計、創(chuàng)新教學過程,使學生以創(chuàng)新精神、實踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,個性特長得到一定發(fā)展,良好人格得到一定的塑造。
二、學生情況分析
本班共有學生14人,其中男生9人,女生5人。經(jīng)過一年的學校教育,我班學生已適應小學生活,已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,特別是對語文課程有了初步的認識,在誦讀詩文中,也初步感受到了祖國語言文字的美,他們上課能做到專心聽講,認真思考,積極發(fā)言,獨立完成課后作業(yè),掌握了一些基本的語文能力,特別是朗讀課文,不僅能做到正確流利地朗讀,而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關語氣。但是,也有個別同學處于班級中的弱勢群體,他們基礎較差,自覺性不高,在語文學習上有一定的障礙。此外,從全班情況來看,孩子們在寫話方面還只是有寫話的興趣,沒能做到清楚具體的表達自己的情感和有關的圖意。為此,本學期的教學工作還得因人而異,因材施教,既關注全體,又要照顧個別。
三、教材分析
本教材是根據(jù)《義務教育語文課程標準(實驗稿)》編寫的,供二年級上學期學生使用,本冊教科書由口語交際、課文、識字、寫話、語文活動組成。
口際交際放在每單元之前,意在發(fā)揮母語學習的.優(yōu)勢,培養(yǎng)學生學習語文的興趣和自信心。
識字是低年級教學的重點。第一組要求學生能認會寫、第二組只要求會認。所有要求能認會寫的生字,均安排了描紅和書寫練習。
寫話單列,目的在于突出低年級寫話的重要性,提前起步,降低難度,減緩坡度,為習作打好基礎。
語文活動一般設有“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞臺”三個欄目!叭f花筒”主要是漢語拼音和字詞的練習;“百寶箱”主要是積累;“大舞臺”是在綜合基礎上的延伸和拓展,以培養(yǎng)學生的語文綜合實踐能力。
四、教學目標
知識目標:
1.復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2.認識588個字,會寫275個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
能力目標:
1.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
2.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
3.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
4.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
5.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
6.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。
情感、態(tài)度及價值觀目標:
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、在閱讀中能展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,并在思想品德方面受到熏陶感染。
五、教學措施
1、深入學習新課程改革的理論知識,更新教育觀念,提高自身的教學水平,改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式,培養(yǎng)學生的自主合作學習。
2、發(fā)揚敬業(yè)精神,充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源,認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件,吃透教材,保證每節(jié)課的教學質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè),及時回饋。
3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。
4、重視學生整體素質(zhì)的提高,組織好語文實踐活動,充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。
5、不斷學習現(xiàn)代教育技術為教育教學服務。如:怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件,怎樣充分利用遠程教育資源等。
6、積極參加語文教研活動,改進教學方法,提高教學效果。
六、教學進度
周次日期教學內(nèi)容
29.9-9.132、綠色的竹樓(3)3、洞庭魚米鄉(xiāng)(3)4、家(3)
39.16-9.20寫話(1)語文活動1(2)識字(4)檢測一(機3)
49.23-9.29語文活動2(2)秋天的樹葉(1)5、古詩兩首(3)
59.30-10.6國慶放假
610.7-10.137、大太陽的小房子(2)8、祖先的搖籃(2)寫話(1)語文活動3(1)檢測二(機3)
710.14-10.20游戲真好玩(1)9、種窗簾(2)10、故事大王的故事(2)11、小姑娘的朋友(2)寫話(1)語文活動4(1)
810.21-10.27檢測三(機2)小青蛙找新家(1)12、地政清潔師(2)13、從森林帶走什么(2)14、水從哪里來(2)
910.28-11.315、森林氣象站(2)語文活動5(1)識字(4)
語文活動5(1)檢測四(機2)
1011.4-11.10復習(7)中考(機2)
1111.11-11.17我想知道(1)16、古詩兩首(3)17、神家嘗百草(2)18、聰明的包拯(2)寫話(1)
1211.18-11.24語文活動7(1)檢測五(機動3)他們在說什么(1)19、摘月亮(2)20、月亮的姑娘(2)
1311.25-12.121、森林旅店(2)22、神奇的橋(2)寫話(1)語文活動8(1)檢測六(機3)
1412.2-12.8小小畫廊(1)23、太陽是大家的(2)24、世界之窗(2)25、愛斯基摩人的冰屋(2)26、八個雞蛋(2)
1512.9-12.15寫話(1)語文活動9(1)檢測(3)冬天里(1)27、雪(3)
1612.16-12.2228、好心的小雪人(3)29、動物學校放寒假(3)30、網(wǎng)上拜年(3)
1712.23-12.29寫語(1)語文活動(1)檢測(機3)生字表(4)
1812.30-1.5復習
191.6-1.12復習
201.13-1.19期末復習檢測/學期結束工作
課堂教學計劃 15
一、班級情況
五年級學生已初具一些基礎美術知識,本學期著重學習設計知識、中國水墨畫知識、手工知識等,為學生以后的創(chuàng)作打好扎實的基礎。
二、教材分析
浙美版第十冊教科書編者在編寫時本著以促進美術素養(yǎng)的形成為核心,探究 性美術實踐活動為主線,人文性單元結構為基本特征的理念,以“接近社會、貼 近學生、學以致用”為原則,選擇符合五年級學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題,形成了新的美術教材新體系。全冊共有20課,內(nèi)容涵蓋造型、表現(xiàn)、設計、應用、欣賞、評述、綜合、探索4個學習領域,其中造型、表現(xiàn)和設計、應用占有較大比重,欣賞、評述除了藝術瑰寶單元的內(nèi)容外,其余大多隨堂教學,分配在各課之中。
在本冊內(nèi)容的教學中,技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的, 但是也有并列的內(nèi)容,因此教師在安排教學時,課時和課序可根據(jù)季節(jié)、學校及 學生的實際情況作適當調(diào)整。
三、教學目標
1、運用形、色、肌理和空間等美術語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的思想和情感。(造型、表現(xiàn))
2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡單的`創(chuàng)意、設計方法和材料的加工方法,進行設計和裝飾,美化身邊的環(huán)境。(設計、應用)
3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過描述、分析與討論等方式,了解美術表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受。(欣賞、評述)
4、結合學校和社區(qū)的活動,以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相 結合的方式,進行策劃制作、表演與展示,體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。(綜合、探索)
四、教學內(nèi)容
(一)、[造型、表現(xiàn)]學習領域
1、用自然物或人造物的不同肌理,通過拓印或剪貼,制作各種圖形。
2、學習簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法,體驗筆墨趣味。
3、學習簡單的繪畫構圖方法、簡單的透視知識和結構比例知識。
4、結合傳統(tǒng)藝術中的色彩運用方法,學習對比、調(diào)和等色彩知識。
5、學習漫畫和卡通的表現(xiàn)方法,進行繪畫實踐。
6、學習泥塑、紙雕等方法,制作作品。
7、初步學習計算機輔助繪畫的方法。
(二)、[設計、應用]學習領域
1、學習簡單的圖案基礎知識,并進行裝飾應用。
2、用塑料瓶、廢舊材料等進行玩偶、生活實用品、交通工具模型等的設計 制作。
3、與同學合作,進行風箏的扎、糊、繪全過程的制作,并進行放飛活動。
4、用計算機或其他手段進行書籍封面、文體活動海報的設計。
5、學習陶藝的制作方法。
(三)、[欣賞、評述]學習領域
1、以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術作品,領略不同的藝術風格。
2、介紹一件優(yōu)秀美術作品的創(chuàng)作過程,體驗美術與生活的關系。
3、鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品,通過查閱資料,向同學介紹欣 賞作品的心得。
4、通過觀看錄像、圖片等,欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品,感受不同材質(zhì)的美。
5、介紹一位畫家及其代表作品。
6、欣賞我國的石窟藝術。
(四)、[綜合、探索]學習領域
1、結合傳統(tǒng)節(jié)日及學校的班隊會等活動,設計、制作、展示平面或立體的美術作品。
2、編寫自己喜愛的劇本,設計、制作相應的布景或道具,進行表演。
3、運用平衡、運動、光、電等科學常識,用生活中的廢舊材料,設計、制 作出簡單而有創(chuàng)意的立體造型或生活用品。
4、利用計算機等手段進行美術創(chuàng)作或展示活動。
課堂教學計劃 16
一、學生基本情況分析:
我所任教的六年一班共有30學生人,其中男生12人,女生18人。大部分的學生學習態(tài)度端正,有著良好的學習習慣,空間觀念較強。上課時都能積極思考、主動、創(chuàng)造性的進行學習。但從上學年的知識質(zhì)量驗收的情況看,學生的存在明顯的兩極分化,后進生的面還是大,針對這些情況,本學期在重點抓好基礎知識教學的同時,加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,全面提高及格率和優(yōu)生率。
二、教學方法設計:
1、創(chuàng)設愉悅的教學情境,激發(fā)學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。
5、學生能預習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的.,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張?zhí)骄渴、體驗式的學習方法,培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,體驗學習數(shù)學的快樂。
8、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心,使每位學生的能力有所提高。
9、體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生愛學、會學,讓學生掌握學習方法。
10、教學與實踐活動相結合因材施教,每一堂課教學內(nèi)容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎,創(chuàng)建問題情境,設計符合學生認知規(guī)律的教學過程。
三、教學進度與課時分配。
根據(jù)課程計劃和教學內(nèi)容合理安排教學進度,不隨意增減課時。確保教學質(zhì)量。
四、教學評價方案
(一)主要針對學生在課上的學習狀態(tài)來評價。
1、看學生的學習狀況,學生學習的主動性是否被激起,能積極地以多種感觀參與到學習活動之中,精神振奮,有強烈的求知欲望。
2、看學生的參與狀態(tài),學生參與學習活動中的數(shù)量、廣度和深度是衡量主體地位發(fā)揮的主要標志,學生要全員參與,有效參與。
3、看學生的學習方式。是否由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習,是否由個體學習到主動合作學習;是否由接受性學習變?yōu)樘骄啃詫W習。
4、看學生在自主、合作、探究學習上的表現(xiàn)。 學生在學習過程中,是否全身心地投入、是否發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極解決問題,是否敢于質(zhì)疑,善于合作、主動探究并有實效,是否圍繞某一問題彼此間能交流、討論、傾聽,提出有效建議。
5、看學生學習的體驗與收獲。學生在學習過程中,90%以上的學生能夠相互交流知識、交流、體會,交流情感由自悟——覺悟——感悟——醒悟,在獲取豐富知識的同時形成了一定的學習能力。
量化評價評價標準:第1項8分;第2項3分;第3項6分;第4項8分;第5項2分;第6項8分,總計35分。
(二)教學效果評價
1、看教學目標達成度如何,教師是否高度關注學生的知識 與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。
2、看教學效果的滿意度,學生在教師的指導下,積極主動參與,90%以上的學生掌握了有效的學習方法,獲得了知識,發(fā)展了能力,有積極的情感體驗。
3、看課堂訓練題設計,檢測效果好。
量化評價標準:第1項4分;第2項7分;第3項4分?傆15分。
課堂教學計劃 17
一、指導思想:
1、讓學生初步掌握計算機的基礎知識,掌握基本的WINDOWS操作技能。
2、讓學生進一步了解電腦的廣泛用途,并從小樹立學科學、愛科學、用科學的方法處理信息的意識。
3、從小培養(yǎng)良好的用機習慣,掌握正確的操作方法。
4、培養(yǎng)學生處理信息的能力,提高學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力,進行創(chuàng)新實踐。
二、學期教學目標:
1.了解信息技術及認識和計算機鼠標的操作。
2.了解信息和信息技術的基本概念。
3.熟悉計算機的基本組成。
4.認識鍵盤與指法訓練。
5.認識畫圖軟件的基本功能和基本繪圖工具的用法。
6.掌握利用適當?shù)?工具編輯加工圖形。
7. Internet的學習。運用分類查找和搜索引擎在網(wǎng)絡上查找自己所需的資料。申請、回復、轉發(fā)電子電子郵箱,建立自己的博客等等。
三、教學重點及難點:
1.教學內(nèi)容:
(1):綜合運用鍵盤與指法訓練、學習信息技術知識和電腦操作。
(2):掌握基本繪圖工具的用法及能用適當?shù)墓ぞ呃L圖。
2.教學(訓練)要求:
使學生能比較全面第了解、掌握“鍵盤與指法訓練”“畫圖軟件繪圖”等
的基礎知識,并能針對相關的練習進行上機操作,進而以點帶面能運用所學的知識處理日常生活中的一些事務,做到學以致用。
3.教學重點、難點:
(1)、基礎知識的掌握。
(2)、各種基本概念、操作的掌握。
(3)、實踐訓練、操作的有機、靈活運用。
四、教法設想和措施:
1、設想:
以“綜合運用鍵盤與指法件”和“畫圖工具的用法”等為學習重點,適當輔之于游戲、組織競賽等形式,以提高學生的興趣。
2、措施:
A、以學生上機操作為主,教師講解為輔。
B、注重輔差、培優(yōu)、提中
C、注重解決學生學習過程中遇到的典型問題,并能舉一反三。
D、盡量加大學生上機操作力度,做到熟練第掌握所學的知識。
E、注重學生主體作用的發(fā)揮及自學能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
F、結合組織相應的競賽提高學生的興趣。
G、有意識地注重學生之間的互幫互助,培養(yǎng)學生的合作精神。
課堂教學計劃 18
【學習目標】
。、了解塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象及變化的原因。
。病⒘私獯笃俨荚岫Y的情景,認識保護生態(tài)平衡,愛護地球的重要性,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
。场⒂懈星榈睦首x課文。
【學習重點】
了解大瀑布的今昔對比及枯竭的原因。
【教學準備】
。薄⑹占嘘P環(huán)保的資料。
。、自制課件。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、導入
同學們,上課之前老師沉重的告訴大家一件事:
1986年9月,在拉丁美洲的`巴拉納河上,舉行了一場特殊的葬禮。當時,巴西總統(tǒng)菲格雷特穿著葬禮專用的黑色禮服,親自主持了這個特殊的葬禮。這個葬禮不是為某一個人,而是為一條瀑布──曾經(jīng)一度雄偉壯觀、氣勢磅礴的賽特凱達斯大瀑布舉行的。
為大瀑布舉行葬禮,而且是有一位總統(tǒng)親自主持,這恐怕是世上絕無僅有的,你可能對此感到驚訝,感到奇怪,然而今天,我們就要親眼目睹這一切。
板書課題,齊讀。
二、初讀課文
1、(過渡語)這是一篇略讀課文,首先請大家根據(jù)閱讀提示,用比較快的速度讀讀課文。
要求:讀準字音,讀通句子,標記好自然段。
想象塞特凱大斯達瀑布發(fā)生變化前后的景象有什么不同,為什么會有這樣的變化?
。、學生快速讀文,獨立思考。
。场z查初讀情況。
三、合作學習,深入理解
1、四人為小組合作學習,完成下面的表格。
課件出示表格:
小組合作討論學習時間大瀑布的景象游客的態(tài)度變化的原因20世紀80年代前 20世紀80年代后
。病⒔涣鲄R報學習情況。
、 20世紀80年代前,大瀑布是怎樣的呢?游客的態(tài)度?
根據(jù)學生匯報,點擊電腦出示相關詞語:雄偉壯觀、滔滔不絕、一瀉千里、震耳欲聾、紛至沓來、流連忘返。
、 欣賞瀑布錄像,課件播放錄像。
你感受到了什么?
、 指導朗讀,課件出示相關句子:
塞特凱大斯達瀑布清晰可聞。
指名讀,男生讀,齊讀。
、 教師小結:從你們的朗讀中,老師也感受到了瀑布的雄偉壯觀,難怪世界各地的觀光者紛至沓來,在這從天而降的巨大水簾面前流連忘返。然而這雄奇的景觀正逐年消失。相機板書:
雄偉壯觀。
、 20世紀80年代后,大瀑布由是怎樣的呢?
根據(jù)學生回答,點擊電腦出示:逐漸枯竭 形容枯槁 奄奄一息 惆悵滿懷 失望而去
⑹ 同學們,昔日雄偉壯觀的大瀑布,而今正逐漸枯竭,如同一位生命垂危的老人,容顏消瘦,奄奄一息,此時,你的心情又如何呢?(惋惜 悲痛)
、 指導朗讀,課件出示相關句子。
他在群山之中無奈的垂下了頭,像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。
指名讀,女生讀,齊讀。
、 賽特凱達斯大瀑布為什么會發(fā)生如此大的變化呢?
根據(jù)學生回答,點擊電腦出示相關詞語:修建水電站、用水毫無節(jié)制、亂砍濫伐。
⑼ 大瀑布的水量逐年減少,根據(jù)課學家的預測,過不了多久,瀑布將完全消失,遠離人間,這是一個多么令人震驚的消息。這個消息引起了眾多專家學者的主意,也引起了巴西總統(tǒng)菲格雷特的重視。人們是怎樣為大瀑布舉行葬禮的呢?
指名讀10、11、12自然段,齊讀13自然段。
如果當時你在場,你會想什么,說什么?
四、拓展閱讀,激發(fā)責任心,培養(yǎng)環(huán)保意識
。、凱達斯達瀑布──這個曾給巴西、阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布,由于人類的肆意破壞而逐漸枯竭,而巴西總統(tǒng)的行動,震動了整個巴西,也喚起了人們保護環(huán)境的責任心,讓我們一起來聽一聽有關伊泰普水電站的感人故事吧!
課件播放錄音:伊泰普水電站的故事。
。、拓展閱讀,請同學們拿出老師印發(fā)的資料,快速默讀,說說你從中獲得了哪些信息?
。场⒄f一說你將怎樣保護周圍的環(huán)境?
總結:同學們,地球只有一個,為了保護地球,保護我們的家園,我們就應該從自己做起,從小事做起,做一個名副其實的環(huán)保小衛(wèi)士。
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