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學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃

時間:2022-08-18 21:11:12 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

【精品】學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃三篇

  光陰如水,又迎來了一個全新的起點(diǎn),一定有不少可以計(jì)劃的東西吧?墒堑降资裁礃拥墓ぷ饔(jì)劃才是適合自己的呢?以下是小編精心整理的學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃3篇,希望能夠幫助到大家。

【精品】學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃三篇

學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想:

  認(rèn)真貫徹學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃的指導(dǎo)思想,以“提高教學(xué)質(zhì)量”為重點(diǎn),以“抓常規(guī)管理、抓教研教改”味核心,以構(gòu)建“三步導(dǎo)學(xué)“課堂教學(xué)模式為途徑,狠抓落實(shí),力求實(shí)效。不斷加強(qiáng)對課堂教學(xué)的常規(guī)管理、教師的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。以科學(xué)、規(guī)范的管理制度為保障,形式多樣的師生活動為途徑,調(diào)動教師工作積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,營造和諧、健康、積極向上的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng),打造綠色課堂。為學(xué)校整體工作的不斷進(jìn)步提供最有力的保障。

  二、主要目標(biāo) :

  1.強(qiáng)化過程管理,確保教育、教學(xué)常規(guī)工作規(guī)范有效。

  2.構(gòu)建“三步導(dǎo)學(xué)”模式下的高效課堂,向40分鐘要質(zhì)量。

  3.積極開展校本教研、聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研,以教研促教學(xué)。

  4.營建愛生敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教師團(tuán)隊(duì),創(chuàng)一流工作。

  三、主要措施

  1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  本學(xué)期要在原有各項(xiàng)制度的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)修訂完善《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教師教學(xué)設(shè)計(jì)檢查評比制度》、《作業(yè)批閱檢查評比制度》、《集體備課制度》等,聯(lián)系實(shí)際,制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則,使教師明確要求。加大平時的常規(guī)工作檢查力度,將教學(xué)常規(guī)“備、講、批、輔、查”的督促檢查工作做嚴(yán)格、做細(xì)致。規(guī)范教師備課、上課、作業(yè)批改、訂正、輔導(dǎo)等教師的.教學(xué)行為,做到各項(xiàng)常規(guī)每月一檢查、一小結(jié)、一通報。促進(jìn)每一個教師上好每一堂課,批改好每一次作業(yè),堅(jiān)持天天清,周周清,段段清,月月清。教學(xué)工作的常規(guī)檢查工作以多種形式進(jìn)行,例行檢查、突查,主要查課堂教學(xué),教師的到崗到位,盡職盡責(zé),檢查后及時記錄,作為教師考核的第一手資料?傊贿z余力地將教學(xué)常規(guī)工作抓得實(shí)在有效。在全體教師心中牢固樹立教學(xué)常規(guī)的重要地位,認(rèn)識基礎(chǔ)是備課,重點(diǎn)是上課,落實(shí)是輔導(dǎo)。使每位教師對自己常規(guī)工作的質(zhì)量時時心中有數(shù),把教學(xué)工作真正做實(shí)、做精、做細(xì)。具體要求:

  備課:按照“三步導(dǎo)學(xué)”模式進(jìn)行備課。每單元的起始課或重點(diǎn)課要集體備課,在學(xué)科組成員的集體智慧下達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、檢測工具的“三統(tǒng)一”。過程設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)教師的個性化設(shè)計(jì),根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情景,備出有實(shí)用價值的教學(xué)方案來。不準(zhǔn)電子備課。學(xué)校將在期初、期中、期末組織檢查,重點(diǎn)查過程設(shè)計(jì)、課后反思。反思每周至少3篇,50字左右。

  作業(yè):要精心設(shè)計(jì)和選擇作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際控制作業(yè)和練習(xí)的量,作業(yè)的批改要做到及時、認(rèn)真、規(guī)范,并及時分析反思,向?qū)W生作評講,指導(dǎo)學(xué)生訂正、并批改,適時地采取補(bǔ)救措施,提高實(shí)效。

  上課、聽課、評課:繼續(xù)實(shí)行隨堂聽課制度。行政人員和各教研組長定期聽課,對薄弱學(xué)科指導(dǎo)和跟蹤聽課。積極參與學(xué)校安排的隨堂課、公開課、研討課等學(xué)科組教學(xué)研究活動,并認(rèn)真記載好《聽課記錄本》,及時填寫評價表。

  輔導(dǎo):每位教師要切實(shí)做好對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作,填寫《愛心工程表》,認(rèn)真分析、制定措施。教師要進(jìn)行個別輔導(dǎo),為其補(bǔ)上所缺的基礎(chǔ)知識,每次作業(yè)盡可能面批,力爭提高合格率和進(jìn)步率。

  考查:落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,做好年級內(nèi)月測、單元檢測的出卷、批改、講評及訂正。做好期中、期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、分析與反饋,

  2、增強(qiáng)質(zhì)量意識,構(gòu)建有效課堂。

 、贅(gòu)建高效課堂,堂堂課凸顯“三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,采用合作、探究等多種形式的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生間的相互交流與合作。構(gòu)建師生互動、活而不亂、活而有序的課堂景觀。激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向40分鐘要質(zhì)量。

 、跇淞⑿碌馁|(zhì)量觀,注重學(xué)生各科平衡發(fā)展,防止學(xué)生偏科。認(rèn)真落實(shí)每堂課的“目標(biāo)檢測”環(huán)節(jié),做到精心設(shè)計(jì),用心檢測,不要流于形式。并認(rèn)真做好單元檢測,認(rèn)真做好每一次檢測的質(zhì)量分析,不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)。

 、圩龊门鄡(yōu)補(bǔ)差工作,培養(yǎng)優(yōu)等生的創(chuàng)新精神,優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力;夯實(shí)學(xué)困生的基礎(chǔ)知識與技能,確保培優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處。

  3、加大教研教改工作力度,提高課堂教學(xué)效益。

  (1) 分語文、數(shù)學(xué)、綜合、藝術(shù)四個學(xué)科組,開展集體備課、看優(yōu)秀課例、談教學(xué)反思、上研究課、觀課議課總結(jié)等課堂教學(xué)活動,繼續(xù)開展以“上課——觀課議課——反思、研究、改進(jìn)——再上課——再觀課議課”為中心的校本教研活動。每個教師在教研組、備課組范圍進(jìn)行1次公開教學(xué)交流。并結(jié)合課題研究,進(jìn)行課堂教學(xué)改進(jìn),每月一節(jié)課、一個案例。求精不求多,力求實(shí)效,通過此種形式的校本教研活動,使教師的課堂教學(xué)水平得到提高。各教研組長、備課組長選擇平時教學(xué)中的疑難問題,結(jié)合課堂教學(xué)活動、課題研究內(nèi)容組織教師通過學(xué)習(xí)、備課、上課、交流等活動,把相關(guān)目標(biāo)、要求落實(shí)到具體的教學(xué)中。

  (2)組織年青教師積極開展課題研究工作。有條不紊地實(shí)施我校申報的數(shù)學(xué)、英語兩個國家級課題,爭取通過課題研究,一方面提升教師的教學(xué)科研能力,另一方面改進(jìn)課堂教學(xué),為優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)服務(wù)。

  (3)要求教師積極參加學(xué)校及上級教育部門組織的各種教學(xué)評比活動,鼓勵教師積極撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思、課例,并積極投稿,對有作品發(fā)表和在評比活動中獲獎的教師,學(xué)校將在考核中加分,并給于獎勵,同時在評優(yōu)評先中學(xué)校將優(yōu)先推薦。

  (4)要求教師利用網(wǎng)絡(luò)積極參加聯(lián)片教研,在網(wǎng)絡(luò)上搞教學(xué)研究,積極參與片區(qū)提出的課題大討論,提高教師的教研水平。

  (5)繼續(xù)開展拜師學(xué)教結(jié)對活動,使青年教師盡快成長。每周聽互觀課,每月寫學(xué)教體會或隨筆,認(rèn)真記載。

  四、具體工作安排:

  2月份:制定個人教學(xué)工作計(jì)劃。

  制定各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

  檢查開學(xué)備課情況。

  聽推門課。

  組織參加各學(xué)科教材培訓(xùn)。

  3月份: 組織開展研究課的觀課議課活動。

  督促檢查青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)上傳工作。

  組織作業(yè)檢查。

  檢查集體備課。

  參加晉華開放第一輪磨課。

  組織月測。

  4月份:參加晉華開放第二輪磨課。

  進(jìn)行晉華開放錄像課的制作、上傳工作。

  組織好連片網(wǎng)絡(luò)教研工作。

  組織期中檢測。

  組織教案、作業(yè)等常規(guī)檢查。

  5月份:聽推門課。

  組織校級公開課賽講。

  檢查集體備課、作業(yè)。

  邀請專家講座,進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。

  組織月測。

  檢查“愛心工程”記錄。

  6月份:組織畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。

  制定各學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  組織進(jìn)行各項(xiàng)常規(guī)工作檢查。

  組織期末考試。

  7月份:做好期末總結(jié)工作。

  上報各種成績報表。

學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  (一)目標(biāo)與要求

  1、注重學(xué)生發(fā)展,面向全體學(xué)生

  初中物理教學(xué),應(yīng)按新課標(biāo)理念,以全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo),著眼學(xué)生的發(fā)展,使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣及一定的學(xué)習(xí)能力。

  2、重視“雙基”,使學(xué)生掌握一定的物理知識與技能

  使學(xué)生有牢固的基礎(chǔ)知識和一定的操作基本技能,仍然是初中階段教師的首要任務(wù)。對于物理概念和規(guī)律,要求學(xué)生熟練掌握并用于實(shí)際,能解釋有關(guān)現(xiàn)象、解決一些簡單問題;對于實(shí)驗(yàn)操作,要切實(shí)加強(qiáng),提高學(xué)生動手動腦的能力,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力。

  3、重視科學(xué)探究,強(qiáng)調(diào)過程與方法的學(xué)習(xí)

  在物理知識與技能的.探索與學(xué)習(xí)過程中,使學(xué)生體驗(yàn)探究的過程并掌握一些簡單的方法。教師在教學(xué)中,要使學(xué)生認(rèn)識到:獲取知識的方法,增強(qiáng)探究未知世界的興趣和能力,以及學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價值的樹立,是與科學(xué)知識的學(xué)習(xí)等同的。

  4、情感、態(tài)度與價值觀。注重培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲,樂于探索、勇于探索,有將科學(xué)技術(shù)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識,樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)或制作活動。注重培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心和勇氣,能使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難、解決問題的喜悅,做到使學(xué)生初步認(rèn)識科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有理想、有抱負(fù)、愛祖國,有振興中華的使命感與責(zé)任感。

  5、注重科學(xué)探究,提倡教學(xué)方式多樣化。加強(qiáng)科學(xué)·技術(shù)·社會(STS)的教育。對于評價教師應(yīng)由過去評價體系的重結(jié)果輕過程向重視過程與關(guān)注結(jié)果相統(tǒng)一轉(zhuǎn)變。

  6、分層教學(xué),把握標(biāo)高,圓滿完成教學(xué)任務(wù)

  初三教師要根據(jù)這學(xué)期時間緊,內(nèi)容新,任務(wù)重,要求高的特點(diǎn),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入鉆研新教材,精心備課,課堂教學(xué)掌握適當(dāng)?shù)臉?biāo)高和進(jìn)度,不加班加點(diǎn),真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

  (二)教學(xué)進(jìn)度

  期中考試前:

  初二年級(八年級)授完義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《物理》

  八年級上冊第一章《聲現(xiàn)象》至第三章《透鏡及其應(yīng)用》的第二節(jié)《生活中的透鏡》。

  初三年級(九年級)授完義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《物理》第十一章《多彩的物質(zhì)世界》至第十三章《力和機(jī)械》。

  期中考試后:

  八年級授完上冊第三章《透鏡及其應(yīng)用》第三節(jié)《平面鏡成像》至第五章《電流和電路》。

  九年級授完第十四章《壓強(qiáng)和浮力》至第十五章《功和機(jī)械能》。

學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  一、班級情況分析

  本學(xué)期繼續(xù)任教兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué),兩班學(xué)生在經(jīng)過上一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。二年級的學(xué)生,由于年齡特點(diǎn)部分學(xué)生們自覺性仍然較差,上課有小部分同學(xué)不注意聽講,口算、計(jì)算時比較馬虎,課下不能及時完成作業(yè),有待于在今后的教學(xué)中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),使整個教學(xué)能夠順利進(jìn)行。班中智利水平較好的學(xué)生有:呂榕、魏昀展、路順吉、王旌華、孫奇昕、靳瑞瑤等,對于這部分智利較好的一部分學(xué)生,學(xué)習(xí)任務(wù)完成比較輕松,在這個基礎(chǔ)上,我將引導(dǎo)他們多了解課外的知識,豐富他們的認(rèn)識。班級中思維和反應(yīng)能力較差的學(xué)生有很多,大概占到全班人數(shù)的百分之二十左右。因而在這一學(xué)期中,讓學(xué)優(yōu)生“吃飽”、讓后進(jìn)生“吃好”將是我工作的難點(diǎn)。教材的變動,知識的壓縮,使學(xué)生在學(xué)習(xí)上會遇到很多的問題,畢竟這批學(xué)生在學(xué)前的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不樂觀。如何解決好這些問題,將會直接影響學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí),我會盡可能的幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握好這些知識點(diǎn),以減少這一問題對學(xué)生造成的影響,爭取不讓一名學(xué)生掉隊(duì),使他們在原有的水平上都得到不同的發(fā)展。使所有的學(xué)生都樹立起學(xué)習(xí)的信心。但低年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng),不會主動學(xué)習(xí),需要教師多方面引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣、方法。

  二、教學(xué)目標(biāo)要求

  第一單元:繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初步認(rèn)識乘法,理解乘法的意義,認(rèn)識乘法算式及各部分的名稱,會正確讀寫乘法算式,并初步了解0和1乘法的意義。

  第二單元:在具體的情境中,進(jìn)一步理解乘法的意義,學(xué)會1—5的乘法口訣,會用口訣解決乘法問題,并形成初步的應(yīng)用意識,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  第三單元:結(jié)合具體情境認(rèn)識角,知道個部分的名稱,能借助三角尺認(rèn)識銳角、直角和鈍角,會用指教符號表示直角會用簡單的方法比較角的大小,初步學(xué)會畫角;在認(rèn)識角的過程中,發(fā)展初步的思維能力和空間想象能力。

  第四單元:在具體的情境中,進(jìn)一步理解乘法的意義和作用,學(xué)會6—9的乘法口訣,會靈活運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算和解決乘法問題,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  第五單元:在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,初步理解平均分的含義和除法的意義,知道除法算式中各部分的名稱,了解關(guān)于0的除法,能利用除法解決簡單的實(shí)際問題,感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  第六單元:結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)會四個方向,或看簡單的線路圖,能辨認(rèn)從正、側(cè)、上面觀察物體的形狀,發(fā)展初步的空間觀念,能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡單問題,感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  第七單元:結(jié)合具體情境,學(xué)會利用口訣求商的方法,能比較熟練的口算表內(nèi)除法,初步認(rèn)識“倍”,了解“倍”的意義;體會乘法和除法的關(guān)系,能利用它們之間的關(guān)系解決相關(guān)的問題。

  第八單元:結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,理解有余數(shù)除法的意義,學(xué)會除法豎式的寫法,能用有余數(shù)除法解決相關(guān)問題,感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  第九單元:會用不同的方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),完成相應(yīng)的`統(tǒng)計(jì)表;借助生活經(jīng)驗(yàn),初步了解事件發(fā)生的確定性和不確定性,感受分類的多樣性,體會分類統(tǒng)計(jì)的意義,發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)概念。第十單元:在解決具體問題的過程中,理解會和運(yùn)算的運(yùn)算順序,掌握簡單的四則運(yùn)算的技能;能用四則運(yùn)算發(fā)現(xiàn)、提出、

  解決實(shí)際問題,提高解決問題的能力;感受四則運(yùn)算在解決實(shí)際生活問題中的作用,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  第十一單元:總復(fù)習(xí),加強(qiáng)鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,能靈活運(yùn)用本學(xué)期的知識解決問題。

  本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得一定的學(xué)習(xí)效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下計(jì)劃:

  (一)努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量:

  1.備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

  2.上課。

  (1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

  (2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

  (3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

  3.批改作業(yè)。

  針對不同的練習(xí)錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。

  4.注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

  對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

  5.做好測試評估工作。

  評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識。

  (二)積極落實(shí)素質(zhì)教育

  堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動,都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會;獨(dú)立思考的機(jī)會;表達(dá)自己想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會,使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

  (三)參加教研活動:

  1.改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。

  3.積極主動的參與課堂交流。主動聽同教研組老師的課,自己主動上公開課,大家交流、討論:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,明確方向,促進(jìn)教學(xué)。

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