初一下冊生物教學(xué)計劃3篇
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們又將學(xué)習(xí)新的知識,有新的感受,是時候?qū)懸环菰敿?xì)的教學(xué)計劃了。那么如何輸出一份打動人心的教學(xué)計劃呢?以下是小編幫大家整理的初一下冊生物教學(xué)計劃3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
初一下冊生物教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)生情況簡介
本年級共有三個班,一百五十個學(xué)生。學(xué)生對于本學(xué)期生物學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比較濃厚,他們正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段,但農(nóng)村學(xué)生生性比較害羞,因而教師在教學(xué)過程中要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,讓學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對待青春期的性知識。
二、教材總體分析
教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn),構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動,提高了學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,從靈活應(yīng)用的知識點(diǎn)為主。在時代性上,增加與科技社會相結(jié)合的知識,注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展,大大拓展了學(xué)生的知識面,使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過本學(xué)期課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將在從下幾方面得到發(fā)展:
知識:
。1)初步獲得人類的起源和發(fā)展的基本知識。
。2)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識,促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。
。3)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的.影響。
能力:
。1)正確使用生活學(xué)實驗中常用的工具和儀器,具有一定的實驗操作能力。
。2)進(jìn)一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計實驗的能力。
(3)利用科學(xué)的一般探究方法發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
。4)初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。
情感態(tài)度與價值觀:
。1)了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系,熱愛大自然,珍愛生命,理解人與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)意識。
。2)關(guān)注與生物有關(guān)的社會問題,形成主動參與社會決策的意識。樂于探索生命的奧秘。
。3)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,確立積極、健康的生活態(tài)度。
四、方法與措施:
針對教材和學(xué)生的總體情況,在備課時,知識的難易程度要控制好,應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。
主要措施:
1、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問,并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性反感的設(shè)計和實施。
2、尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。
3、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
4、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。
5、滲透“、科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育。
6、注意課內(nèi)外活動的結(jié)合。包括必要的調(diào)查,訪問、參觀等。
7、管好班級的紀(jì)律和秩序,營造一個良好的課堂氣氛。
五、教學(xué)進(jìn)度安排:
單元或章序號 單元或章內(nèi)容 課時 周次
第一章 人的由來 7 1—3
第二章 人體的營養(yǎng) 7 4—6
第三章 人體的呼吸 6 7—9
第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 8 9—13
期中復(fù)習(xí)考試 10—11
第五章 人體內(nèi)廢物的排出 3 14—15
第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié) 8 16—18
第七章 人類活動對生物圈的影響 5 19—20
期末復(fù)習(xí)、考試 21—22
初一下冊生物教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況分析:
通過上期的生物教學(xué),學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善,具備一定的學(xué)習(xí)技能,對基礎(chǔ)知識掌握較牢,其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生,需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn),可望取得突出的成績。但有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固,后進(jìn)面還較大,實驗和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差,應(yīng)對這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多督促,鼓勵他們樹立信心,抓緊教學(xué)落實,力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生的能力和個性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高。
二、教材內(nèi)容分析
根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實際,本期的教學(xué)內(nèi)容:主要是學(xué)習(xí)第四單元“生物圈中的人”,從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實驗。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點(diǎn)。通過教學(xué)改革落實“雙基”,發(fā)展能力,讓學(xué)生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。
三、教學(xué)資源的開發(fā)
教學(xué)資源應(yīng)該是教學(xué)中有利于教學(xué)的物力、財力、人力等因素,同時也包括一些學(xué)生等的非智力因素、老師的道德修養(yǎng)、教學(xué)過程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式的因素。對這些因素的.有效的開發(fā)利用,可以促進(jìn)我們的有效教學(xué),提高我們教學(xué)的效果,也為建設(shè)開放而有活力的生物課程提供了有力的保障。在開發(fā)利用教學(xué)資源過程中,不管運(yùn)用什么方法,唯一的目的是為了教學(xué),為了學(xué)生的能力發(fā)展。應(yīng)多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、圖書資料、影音文件等多充實生物課堂,讓課堂變得高效
四、教學(xué)目標(biāo)
在新課標(biāo)下,我們要實現(xiàn)的是:
(1)學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識,了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。
(2)學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。
(3)學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)的意識,樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
(4)初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
(5)通過生物的學(xué)習(xí),掌握生物知識,樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀,促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。學(xué)生能將生物知識運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。
五、具體措施
1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求標(biāo)和教材內(nèi)容,搞好教學(xué)設(shè)計,抓好教學(xué)落實,每月一次月考(單元測試),每周一套練習(xí)并及時抽查登記反饋調(diào)整。
2、堅持啟發(fā)式教學(xué),正確處理好“雙主”關(guān)系,課堂教學(xué)注重師生互動,追求和諧,注重師生交流與信息反饋,給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氛圍。
3、充分利用課堂45分鐘,提高課堂教學(xué)效率,開展講論式,啟發(fā)式、探究式教學(xué),并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,掌握學(xué)習(xí)方法,全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。
4、通過抓好教學(xué)落實,課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié),培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。
六、教學(xué)進(jìn)度及活動安排
初一下冊生物教學(xué)計劃 篇3
人教版《生物學(xué)》教材(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書)突破了以知識為中心的學(xué)科體系,構(gòu)建了以人與生物圈為核心的知識體系,突出自主探究能力的培養(yǎng),注重科學(xué)方法的教育,適應(yīng)了教育的發(fā)展趨勢和學(xué)生自身發(fā)展的要求。在編寫方式上,體現(xiàn)出內(nèi)容的生動性、貼近生活性、實踐性、開放性等特征,有利于提高學(xué)生的閱讀興趣和引導(dǎo)學(xué)生主動探究。本學(xué)期,我們將根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“教學(xué)要以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動接受式想主動探究式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶凇钡幕纠砟睿媱潖囊韵聨讉方面著手,認(rèn)真開展 生物學(xué)科教學(xué)教改工作,努力在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生實踐能力以及提高整體教學(xué)成績上取得新的突破。
1、不斷學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平
教如逆水行舟,不進(jìn)則退。教師沒有不懈的學(xué)習(xí),教學(xué)水平就不會有持續(xù)的提升,就很難適應(yīng)時代發(fā)展和教育自身的要求。為此,本學(xué)期要注意繼續(xù)加強(qiáng)以下幾方面的學(xué)習(xí):一是認(rèn)真鉆研教育理論,把握教學(xué)的規(guī)律性;二是深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),提高課改的自覺性;三是多方學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法與技能,提高課堂教學(xué)的實效性;四是廣泛學(xué)習(xí)學(xué)科知識,把握時代脈搏和學(xué)科動態(tài),增強(qiáng)教學(xué)的豐富性、趣味性和開放性。
2、落實常規(guī),提高課堂效率
教育是漸進(jìn)的過程、是慢的藝術(shù),只有做好常規(guī),才能取得實效。教學(xué)質(zhì)量的真正提高有賴于教學(xué)常規(guī)不折不扣的落實,落實教學(xué)常規(guī)的關(guān)鍵在于扎扎實實地提高課堂效率。真正有效的教學(xué)并不在于轟轟烈烈搞好活動,而在于默默無聞抓常規(guī)。具體而言,就是要做好如下幾點(diǎn):一是做好教學(xué)過程的設(shè)計,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求認(rèn)真編寫好教案,充分做好課前準(zhǔn)備,做到胸有成竹,才能有備無患;二是針對班級學(xué)生的特點(diǎn)開展課堂教學(xué),遵循“面向全體、兼顧個別、突出重點(diǎn)、因材施教”的原則,以問題為導(dǎo)向,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,采用靈活多樣的方式組織教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)主動性,以講激思、精講多練,將課堂教學(xué)的時間盡可能多地交給學(xué)生,并注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);三是組織開展各種生物探究活動,新教材安排了多樣化、系列化的科學(xué)探究活動,內(nèi)容包括觀察與思考、實驗、調(diào)查、探究、資料分析、技能訓(xùn)練、模擬制作和設(shè)計等欄目,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,在教學(xué)過程中要對活動內(nèi)容、材料準(zhǔn)備、人員分工、活動程序、組織調(diào)控、總結(jié)評價和經(jīng)驗交流等各個方面作好事先設(shè)計和妥善安排,以做到有條不紊、力求實效;四是適量布置并及時批改作業(yè),為及時鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,每堂課結(jié)束,都要適時適量布置課后作業(yè),老師及時批改和講評,不留空白點(diǎn)、改正錯誤點(diǎn)、夯實薄弱點(diǎn),遵循“精講勤練,及時鞏固”的原則,發(fā)揮作業(yè)的復(fù)習(xí)鞏固、查漏補(bǔ)缺的功能,做到步步為營、穩(wěn)扎穩(wěn)打。
3、加強(qiáng)教研,把握教學(xué)規(guī)律
新課程的最大特點(diǎn)是探究性和開放性,重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,很難想象一個因循守舊、按部就班的教師能激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新意識。沒有創(chuàng)新型教師,就無法培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生,沒有研究性的教師,就難以組織探究性學(xué)習(xí)。新課程的實施要求教師首先具有探索創(chuàng)新精神,教師只有加強(qiáng)教育科研,了解學(xué)生成長特點(diǎn),把握教育發(fā)展規(guī)律,積極探索行之有效的教學(xué)方法,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。為此,本學(xué)期一方面要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)和對教材內(nèi)涵的深入挖掘,另一方面要加強(qiáng)適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)途徑和教學(xué)方法的探索研究。除了要注重學(xué)科前沿的把握,相關(guān)知識的積累和教學(xué)過程中的觀察和反思外,還要積極開展有針對性的課堂教學(xué)研究,通過有目的、有計劃、有步驟的教學(xué)研究推動教學(xué)改革,不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法,使新課程理念在生物教學(xué)中得以有效的貫徹,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高課堂教學(xué)效能,切實提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和實踐能力,扎實推進(jìn)學(xué)科建設(shè)、打造精品課程。
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