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初二生物教學計劃

時間:2022-08-24 22:20:18 教學計劃 我要投稿

【精品】初二生物教學計劃3篇

  時間一晃而過,教學工作者們又將迎來新的教學目標,我們要好好計劃今后的教育教學方法。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家整理的初二生物教學計劃3篇,歡迎大家分享。

【精品】初二生物教學計劃3篇

初二生物教學計劃 篇1

  新的學期,新的開始,我將努力在這個學期使自己的工作更上一層樓。

  現(xiàn)作如下計劃:

  首先,我將積極擁護黨的領導,關心國家大事,熱愛自己的本職工作。注重個人修養(yǎng),嚴于律己,團結同事,愉快地工作。

  本學期我繼續(xù)擔任初二5、6、7、8班的生物教學,下面作具體的計劃,盡量使生物教學面向全體學生,關注每個學生的學習狀態(tài)和情感,激發(fā)學生學習生物學的`興趣。常常備課,針對不同的班級用不同的上課方式,在課堂上注重突出學生主體的作用,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構建好知識,提高技能,磨練意志。在教學過程中經(jīng)常聯(lián)系現(xiàn)實生活,使學生能把生物學與生活實際相聯(lián)系,并感覺到學習生物的好處。為了提高學生的學習興趣,盡量帶學生到實驗室進行實驗,若條件不滿足時,至少做演示實驗。為了使40分鐘的生物教學真正有意義,我將會在課前、課中、課后等方面做好。課前認真?zhèn)湔n,備好教材和學生,寫好教案,并積極制作課件,熟悉教學軟件的操作過程。課中集中精力把課堂調動起來,關注學生的學習狀態(tài),適時調整,并使知識由淺入深,由易到難,循序漸進,課堂上語言努力做到簡潔,突出重點,突破難點,精講多練,充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,且在課堂上多用比較活潑的教學方式使學生處在樂學的課堂氛圍中。課后,做好批改作業(yè)的工作,及時收發(fā)和批改作業(yè)。及時將自己的課后反思記錄在備課本上,反思自己的成功和失敗的地方。做好對學生的課后輔導,尤其是對落后生的學法指導。

  除此之外,我將注重開闊自己的視野,多閱讀于自己本專業(yè)相關的報刊雜志,瀏覽網(wǎng)頁,隨時記錄下可借鑒的學習經(jīng)驗,優(yōu)秀案例等,不斷給自己充電。

  制定了詳細的計劃,我將腳踏實地,盡力做到最好。期望自己在20xx年又有更多的收獲。

初二生物教學計劃 篇2

  在新的學期里本人將繼續(xù)擔任初二兩個班生物教學工作,為了出色的完成本學期的工作,特將本學期的教學工作計劃如下:

  一、教學總體要求和教學目標

  繼續(xù)認真學習《生物課程標準》,該標準是義務教育階段生物教學的基本依據(jù),教師應該在認真學習和領悟的基礎上,結合學校和學生的實際情況,創(chuàng)造性的進行教學。生物課程的根本任務是提高學生的科學素養(yǎng),特別是一個公民終身發(fā)展所需要的生物科學素養(yǎng),同時在思想方面教育學生,使學生全面發(fā)展。

  課程理念:面向全體學生、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學生的生物科學素養(yǎng);倡導探究性學習,在全面貫徹國家教育方針的基礎上,根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育,體現(xiàn)國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力,體現(xiàn)義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發(fā)展性。

  教學目標:通過義務教育階段的生物教學,學生將在以下幾個方面得到發(fā)展:獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識,了解這些知識并關注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應用;初步具有生物實驗的操作能力,一定的科學探究能力和實踐能力,養(yǎng)成科學思維的習慣;理解人類與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)保意識。具體目標:知識方面獲得有關人體結構、功能以及衛(wèi)生保健的知識,促進生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學會生物探究的一般方法,發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力;情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況,培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感,熱愛大自然、珍愛生命,逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣,確立積極、健康的生活態(tài)度。

  二、教學內容及進度

  初二生物下學期教學的內容主要是以“生物的延續(xù)和發(fā)展”“健康的生活”為中心展開的有關生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進化以及健康的生活。進度詳見教學進度表。

  三、教學措施

  教師通過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了一定的認識。在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景;鼓勵學生自己觀察、思考、提問;注意課內外活動相結合,加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。在對學生的評價方面主要包括:對學生的探究能力的評價、對學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展狀況的評價。

  四、教材及學生分析

  教材的編寫注重從生活實踐出發(fā),避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設問題情景,引導學生探究;給學生更多的自主學習空間,學生生活情景圖片化;進一步加強了可讀性。

  初二年級的學生上課注意力不集中,課堂應增加趣味性。學生比較喜歡動手在教學中應增加學生實踐內容。讓學生初步具有良好的生物學習思維。

  五、總復習思路

  1、分三個階段復習

  第一階段,立足課本,分章節(jié)復習,對基礎知識和基本技能進行復習,小步進行,打牢基礎。這需要七天時間。第二階段,進行綜合復習,要引導學生進行知識的系統(tǒng)、歸納、整合,訓練學生對生物學知識的綜合運用能力,做段考模擬試卷。需要10天。第三階段,學生自由復習,調整心態(tài),進行查缺補漏。

  2、強化訓練、精選精做,舉一反三

  加強訓練能大大提高學生輸出知識的能力,能提高做題、應試的技巧,提高成績。我們就要精選訓練題。精選要做到:訓練同一個知識點的題目不重復做,選擇這一題目要訓練哪方面的知識,我們一定要有數(shù);一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查,我們可以把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合;對同一題目進行擴展和變形;及時做好檢測,并且進行認真的講評分析,找出學生存在的問題,讓學生知道錯在哪,為什么錯了,到底哪方面的知識疏漏,再指導學生彌補缺陷;過一段時間,再用相似的變形后的題目進行訓練或檢測,直到學生理解和掌握。

  3、加強集體備課,提高課堂效率

  在備考過程中,發(fā)揮集體的智慧。結合考點,精心組題,提高課堂容量和效率。

  4、與學生談心、交流,鼓舞學生的斗志

  親其師,才能信其道。做學生的朋友,多與他們交流,一是可以提高學生對教師信任,促進學生主動配合教師,及時幫學生解決學習上和心理上的問題,提高教學復習的效果。二是可以了解學生的思想和心理狀態(tài),傾聽學生對教學的`意見和建議,做好自己的教學改進工作,及時調整自己的教學,促使教學相長

  六、教學進度及課時安排

  本學期是初二年級的最后一期,將面臨著結業(yè)考試,時間大約在六月分,按這個時間就只有兩個月的教學時間,其中可以安排一個月的復習時間,爭取在四月底結束新課。

  第七單元第一章

  第一節(jié)植物的生殖——2課時

  第二節(jié)第三節(jié)昆蟲、兩棲動物的生殖——3課時

  第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育——2課時

  第二章第一節(jié)基因、性狀——2課時

  第二節(jié)第三節(jié)基因的傳遞、顯性、隱性——2課時

  第四節(jié)第五節(jié)人的性別遺傳——2課時

  第五節(jié)生物的變異——2課時

  第三章第一節(jié)生命起源——2課時

  第二節(jié)生物進化歷程——2課時

  總復習及測試——10課時

  總之,要讓《標準》落到實處,需要教師更新觀念,廣泛學習,知難而進,努力提高,不斷創(chuàng)新,做研究型、學者型的教師,做學生的引導者和心理醫(yī)生。“學無止境,教亦無止境”。新的學期給我們的教學工作帶來了更多的希望,在開始將工作一步一步努力做好,用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

初二生物教學計劃 篇3

  在新世紀的曙光里,我們迎來了新一輪基礎教育課程改革。新教材的指導思想是:以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以促進學生轉變學習方式變被動接受式學習為主動探究式學習。

  一、教學目標:

  科學探究活動的安排

  倡導探究性學習是生物課程標準的重要理念之一。教材中共有探究活動11個;有關探究活動的欄目包括“觀察與思考”、“實驗”、“調查”、“探究”、“模擬探究”、“資料分析”、“擬定計劃”、“進一步探究”、“演示實驗”、“設計”、“技能訓練”、“課外實踐”等。

  二、教學設想和教學方法

  新的課程標準,新的教材,需要以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去支撐。

  1.加深對課程理念的理解:

  面向全體初中學生,提高生物科學素養(yǎng),倡導探究性學習,三者是一個有機的整體,不可分割,不可偏廢。它既是課程和教材改革的理念,也是指導教學實施的基本理念。

  2.提高貫徹課程目標的自覺性:

  在制定每節(jié)課(或活動)的教學目標時,要特別注意能力和情感、態(tài)度、價值觀的要求。

  3.組織好探究性學習并提高其質量:

  本冊的探究活動在上冊引導學生認識和體現(xiàn)科學探究活動一般過程的基礎上,側重引導學生提出問題和作出假設;在動手能力和實驗設計能力上要求相對較低,探究需要的時間較短;科學探究技能上,除了訓練學生提出問題、作出假設等一般過程技能外,還尤為側重通過測量獲取數(shù)據(jù)、設計表格、記錄和整理數(shù)據(jù)的技能。

  組織好探究活動,要特別重視探究的過程,而不是結論。教學中要花大力氣組織好探究活動的教學過程,即讓每一位學生有明確的探究目標、科學的活動程序,每一步驟都有到位,在教師指導下做好分工合作,觀察、記錄、檢測、描述都有實事求是,討論時要尊重其他同學的不同意見,鼓勵學生的新發(fā)現(xiàn)、新見解或提出新一輪的探究問題。

  4.加強和改進生物實驗教學

  實驗教學是生物學教學的基本形式之一,許多探究活動也是通過實驗來進行的。課程標準和教材中都安排了相當數(shù)量的`實驗。對于實驗的教學,提倡實驗的低成本和簡單性。本教材的實驗,除了顯微鏡外,材料用具都是低廉的,可以用多種代用品。實驗的設計應該多樣化。使用的生物材料,應盡量就地取材。在不用生物材料的情況下,也可以設計模擬實驗,血液模擬的方法也是科學實驗中常用的方法。

  5.開創(chuàng)科學、技術和社會教育的新局面

  新的課程標準在教學目標和內容標準中都突出了科學、技術和社會的相互關系。教材中蘊含有大量的有關內容和學生的學習活動,一定要重視,不要當作可有可無的附帶的事,甚至覺得作為知識的價值不大。它本來的目的就不是單純是講科學、技術與社會關系的知識,而主要是感情、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),同時包含著多種能力的培養(yǎng)。科學、技術和社會問題進入教學,常要采取調查搜集、討論等方法,還包括上網(wǎng)查詢,個別專訪等許多活動,會占用許多的課外時間。因此,有些活動不一定所以學生都參加,部分有興趣、有精力的學生參加,用其他形式(如報告會,展覽等)和別的同學交流,成果共享。

  總之,利用一切可利用的條件完成教學工作,為教育事業(yè)作出應有的貢獻。

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