【精選】初中歷史教學(xué)計劃4篇
光陰迅速,一眨眼就過去了,新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)向我們走來,讓我們對今后的教學(xué)工作做個計劃吧。那么如何輸出一份打動人心的教學(xué)計劃呢?下面是小編為大家收集的初中歷史教學(xué)計劃4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初中歷史教學(xué)計劃 篇1
一、備課組基本情況
歷史備課組成員7人,5人為中學(xué)高級教師,2人為中學(xué)一級教師,皆能勝任本職工作,具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,是一個充滿活力和積極進(jìn)取的集體。
二、指導(dǎo)思想及工作目標(biāo)
指導(dǎo)思想:20xx-20xx年度是教學(xué)質(zhì)量年,在教育局“雙提升”的號召下,我們歷史備課組以學(xué)校工作為中心,以提高課堂教學(xué)的有效性為目標(biāo),以落實教學(xué)常規(guī)為重點,精心營造有利于學(xué)生健康成長的學(xué)習(xí)環(huán)境,以課題研究為引領(lǐng),不斷提高教師的專業(yè)水平、教學(xué)能力、科研水平。
工作目標(biāo):加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,研究新課標(biāo),緊抓教材,結(jié)合歷史學(xué)科的特點,落實常規(guī),優(yōu)化課堂,大力開展教學(xué)教研,豐富教學(xué)理論水平,將新課改與課堂教學(xué)相結(jié)合,形成本備課組特色的教學(xué)模式。
三、具體措施
1、著眼新課改,加強(qiáng)對新課程改革方面的研究。
2、加強(qiáng)集體備課,提升備課組成員的`整體水平。
3、認(rèn)真組織教師之間的聽課評課,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
4、搞好教科研,提高歷史備課組的教科研水平。
初中歷史教學(xué)計劃 篇2
一、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容
1、初一:《中國歷史》第二冊。期中授完1—14課,期末授完全部內(nèi)容。開學(xué)第一周,教師引導(dǎo)學(xué)生通覽教材,整體感知教材內(nèi)容及編排體例。師生共同商定本期教學(xué)計劃。全期用2——3周時間組織學(xué)生期中期末考試。
2、初二:《中國歷史》第四冊。期中授完1——17課,期末授完全部內(nèi)容。開學(xué)第一周,教師引導(dǎo)學(xué)生通覽教材。整體感知教材內(nèi)容及編排體例。比較新舊教材的異同,師生共同商定新的教學(xué)計劃和策略。全期用2—3周的時間組織學(xué)生期中、期末復(fù)習(xí)考試。
3、初三:《世界歷史》第二冊。期中考試或5月1日以前授完全冊內(nèi)容。期中至中考前完成中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的三輪復(fù)習(xí)。即分冊系統(tǒng)復(fù)習(xí),重點、難點、熱點專題復(fù)習(xí),綜合模擬訓(xùn)練。教師新授《世界歷史》第二冊前,要引導(dǎo)學(xué)生整體感知教材,分析新舊教材的異同,調(diào)整好教學(xué)計劃和學(xué)習(xí)策略。
二、教學(xué)要求及建議
1、基礎(chǔ)年級應(yīng)嚴(yán)格開設(shè)課程,開足課時。初三年級要根據(jù)新授和復(fù)習(xí)要求適當(dāng)增加課時。
2、各年級均要配備專職歷史教師。兼職歷史教師要力求課堂教學(xué)規(guī)范化,歷史學(xué)科知識專業(yè)化。
3、要建立歷史教師的培訓(xùn)機(jī)制,健全歷史學(xué)科教研組活動規(guī)章,積極開展學(xué)科教研活動和歷史課題研究。
4、要深入學(xué)習(xí)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步加深理解,查找人教版、北師大版、華東師大版新教材,積極開展對新教材的學(xué)習(xí)與研究,為20xx年秋季新教材實驗作好充分準(zhǔn)備。
5、切實加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,努力提高教學(xué)的民主性和開放性。推進(jìn)師生互動,使學(xué)生形成自主,探究,合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、積極開展聽評課活動,相互學(xué)習(xí),取長補短,不斷提高。歷史教師的教學(xué)比武和論文競賽要作為常規(guī)要求落到實處。
7、提倡教學(xué)形式的多樣化,重視歷史活動課的教學(xué)研究,充分利用本地人文景觀和歷史遺跡,積極開發(fā)地方校本歷史課程。
8、積極推進(jìn)教學(xué)方法和手段的.現(xiàn)代化。積極運用掛圖、幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型、多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助教學(xué)。各校在教材征訂時要嚴(yán)格訂齊訂足掛圖、地圖冊等教學(xué)資料。
9、注重歷史學(xué)科與政治、地理等學(xué)科的相互滲透,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。
10、加強(qiáng)畢業(yè)年級的復(fù)習(xí)備考工作,發(fā)揮集體力量,搞好重點研究。即《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)歷史教學(xué)大綱》(試用修訂版)的研究;市中考考試說明和市編復(fù)習(xí)資料的研究;近年來中考考試形式與內(nèi)容改革的研究。
三、學(xué)科活動的安排
1、組織教師參加省、市、縣三級新課標(biāo)和新教材的培訓(xùn)。
2、適當(dāng)?shù)臅r候,組織全縣畢業(yè)年級教師開展復(fù)習(xí)備考研討活動。
3、以新課標(biāo)的要求為標(biāo)準(zhǔn)開展課堂教學(xué)設(shè)計或教案競賽。
4、在全縣重點開展歷史活動課教學(xué)研究。
5、組織教師參加新教材實驗區(qū)的教學(xué)考察與學(xué)習(xí)。
初中歷史教學(xué)計劃 篇3
摘要:當(dāng)前,初中階段的歷史教學(xué)普遍效率較低,究其原因在于教師的教學(xué)模式陳舊,不能滿足學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求。由此,作為一名優(yōu)秀的初中歷史教師,需要積極吸收新的知識理念,進(jìn)而探尋出符合新時代學(xué)生需求的教學(xué)模式。當(dāng)前初中歷史教學(xué)階段較為適合的是學(xué)講計劃,可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而提升學(xué)生的歷史成績。筆者結(jié)合自身對學(xué)講計劃的理解,以及自身實際的運用闡述自己的看法,希望能給廣大同仁提供一定的參考。
關(guān)鍵詞:初中歷史;教學(xué)成果;學(xué)講計劃
學(xué)講計劃是針對當(dāng)前初中歷史教學(xué)效率普遍低下應(yīng)運而生的教學(xué)模式,需要教師用心體會和深刻理解學(xué)講計劃的核心,以便在最短的時間內(nèi)將其高效運用到自身的教學(xué)中,從而幫助學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)獲得學(xué)習(xí)效率的提升。由此,教師也能夠獲得自身教學(xué)能力的提升,是一舉兩得的教學(xué)模式,值得廣泛推廣。
一、積極做好備課環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作
為了貫徹學(xué)講計劃的理念,教師需要在備課上花費更多的心思,以幫助學(xué)生體驗學(xué)講計劃的全部流程。教師在備課環(huán)節(jié)需要注意的點:確定學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主題,合理規(guī)劃學(xué)生小組討論的時間,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成果展示以及最終的反思小結(jié)。每一個點的規(guī)劃中,教師都需要切身考慮自己班級學(xué)生的實際情況,從而能夠讓學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上獲得提升。例如,我在講述《春秋大變革》的有關(guān)內(nèi)容時,在進(jìn)行準(zhǔn)備工作環(huán)節(jié)中首先明確了本節(jié)課中的重點在于“大變革”,并在此基礎(chǔ)上規(guī)劃了此次課堂上有一半的時間進(jìn)行小組討論,四分之一的時間進(jìn)行成果展示以及四分之一的時間進(jìn)行總結(jié)反思。在準(zhǔn)備工作做好的情況下,整節(jié)課都能夠按照學(xué)講計劃合理地開展,從而最大程度上保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、在備課的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)講計劃的流程中
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,由此為了幫助學(xué)生能夠配合學(xué)講計劃進(jìn)行學(xué)習(xí),就需要引導(dǎo)學(xué)生意識到自己的主體地位,從而能夠有代入感地進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體的做法如下:
(一)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中做好引導(dǎo)者的角色
除去備課環(huán)節(jié),學(xué)講計劃的第一個環(huán)節(jié)在于明確學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容,鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在此環(huán)節(jié)中,為了能夠發(fā)揮此環(huán)節(jié)的功效,需要讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)思考最多的問題,此時教師需要做到不打擾學(xué)生的思考,只需在學(xué)生思考中斷的關(guān)鍵時刻提供必要的幫助,即使學(xué)生的思考天馬行空也不要加以阻止,這是學(xué)生的思考產(chǎn)物,對于學(xué)生今后的歷史學(xué)習(xí)有極大的幫助。例如,我在講述《秦始皇的功過辯論》的相關(guān)內(nèi)容時,在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就給學(xué)生提供了一個思考的方向:你覺得秦始皇的功過誰大,為什么?學(xué)生就這個主題進(jìn)行自己的思考,并為了自己的論點開始尋求足夠多的證據(jù)。在這個過程中,學(xué)生就能夠?qū)η厥蓟实纳接幸粋了解,從而為學(xué)講計劃的后續(xù)工作做好準(zhǔn)備。
。ǘ┰谛〗M討論的環(huán)節(jié)中做好協(xié)調(diào)者的角色
當(dāng)自主學(xué)習(xí)的工作做好以后,學(xué)講計劃就進(jìn)入到了小組討論的環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中,教師務(wù)必要協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系,即教師務(wù)必要合理依據(jù)自己班級的學(xué)生特征進(jìn)行小組規(guī)劃,讓小組中的每一位成員都有發(fā)表意見的機(jī)會,并且能夠有自己必須做的事情。只有如此,才不會出現(xiàn)部分學(xué)生偷懶的情況,從而保證學(xué)講計劃順利實施。
。ㄈ┰趯W(xué)生交流辯論的過程中做好主持人的角色
當(dāng)小組成員都闡述自己的看法,每一個小組都有自己的統(tǒng)一意見之后,教師就需要鼓勵不同小組之間進(jìn)行合理辯論,從而保證每一位同學(xué)都能夠多角度地看待歷史問題。在此過程中,教師需要扮演好主持人的角色,鼓勵辯論,不鼓勵惡意抨擊,適時總結(jié),進(jìn)而完美謝幕。例如,我在講述《秦始皇的功過辯論》的相關(guān)內(nèi)容時,在進(jìn)行到小組辯論環(huán)節(jié)時,首先讓每個小組選出一個代表,按照學(xué)號的順序進(jìn)行發(fā)言,在一輪發(fā)言結(jié)束以后,我加以總結(jié),接著再選出有代表性的理由,讓小組長進(jìn)行二次辯論,最后讓所有同學(xué)進(jìn)行投票。在此環(huán)節(jié)結(jié)束以后,我總結(jié)發(fā)言:秦始皇的功是無可爭議的',但是功不抵過,所以需要客觀地看待一個人,看待一個問題。學(xué)史以明志,我們需要學(xué)習(xí)先人的優(yōu)點,摒棄先人的缺點,從而提升自己的人格魅力,這才是學(xué)歷史的意義所在。由此升華了主題,讓學(xué)生獲得了境界上的提升,這就是學(xué)講計劃的優(yōu)勢所在。
(四)在反思總結(jié)過程中給學(xué)生留有足夠的時間
每一節(jié)課的最后,都應(yīng)當(dāng)存在總結(jié)反思的環(huán)節(jié)。只有總結(jié)反思,才能夠保證學(xué)生的每一節(jié)課都學(xué)有所得,這也是升華學(xué)講計劃教學(xué)模式的必備環(huán)節(jié)。為了最大限度地發(fā)揮學(xué)講計劃的功效,教師務(wù)必要給學(xué)生留有足夠的時間進(jìn)行總結(jié)反思。只有自己的思考才是屬于自己的,教師強(qiáng)加的只能是外部作用,不能夠讓學(xué)生在今后的歷史學(xué)習(xí)之中有所收獲,此點教師切記。由此,就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)講計劃的完美循環(huán),從而保證學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)最高效地進(jìn)行歷史學(xué)習(xí),并能夠收獲學(xué)習(xí)方法,在自身今后的歷史學(xué)習(xí)之中獲益。
三、結(jié)語
在初中歷史教學(xué)過程中實行學(xué)講計劃教學(xué)模式,可以有效改善當(dāng)前初中歷史教學(xué)效率低下的問題,并能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地提升自己的自主學(xué)習(xí)能力,從而在今后的歷史學(xué)習(xí)中獲益。但需注意,教師在實施學(xué)講計劃時需要有效依托自己班級學(xué)生的實際情況,以幫助學(xué)生能夠在已有的條件下獲得提升,真正地幫助到學(xué)生。
參考文獻(xiàn)
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初中歷史教學(xué)計劃 篇4
初中歷史教學(xué)計劃
為更好的抓好初中的教學(xué)工作任務(wù),貫徹落實好新課程的教學(xué)理念,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)四有一代新人,本學(xué)期初中歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外,還向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育、等其他思想品德教育!耙詫W(xué)生發(fā)展為本”為宗旨,制定如下教學(xué)計劃。
一、學(xué)生情況分析
本屆初一由兩個班組成,學(xué)生總體水平相差不大。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科,所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極。
本屆初二學(xué)生由于上一學(xué)年一直由我擔(dān)任歷史課教學(xué),所以初二學(xué)生的整體素質(zhì)要好于上一屆初二學(xué)生,三個班中大部分同學(xué)能積極的配合教學(xué)工作。但初二年級是學(xué)生的逆反心理最強(qiáng)時期,其中有個別特別強(qiáng),所以本學(xué)年這些學(xué)生將會是教學(xué)的重點。
本屆初三由三個班組成,一二班基本由上一屆初二學(xué)生組成,根據(jù)上一學(xué)年的教學(xué)情況來看本屆初三基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。三班插班生較多,課堂紀(jì)律較為不良。所以本屆初三較上一屆有很大的差距,那么本學(xué)期的歷史教學(xué)主要以基礎(chǔ)知識和課本知識為主。二、教材分析
1、教材特點
本學(xué)期初一至初三歷史下冊選用的是華師版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體。可讀性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的.課堂知識活動。
2、教材內(nèi)容
《中國歷史》初中一年級下冊的內(nèi)容是從我國的隋唐時期到明清時期,各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化的改革和發(fā)展,四個單元共23課,其中包括探究活動課4課。
《中國歷史》初中二年級下冊的內(nèi)容是從中華人民共和國成立前夕至改革開放時期,講述了從新民主義革命勝利到社會主義初級階段過渡時期,社會主義鞏固時期,兩個五年計劃時期,十年的文革時期級及改革開放時期這五大歷史階段的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等,七個單元共23課,其中包括3課探究活動課。
《世界歷史》九年級下冊的內(nèi)容是從第一次世界大戰(zhàn)到第二次世界大戰(zhàn),世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化,包括五個單元共25課,其中包括探究活動課3課時。
3、教材重點、難點
教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價,如何幫助學(xué)生建立正確的唯物主義歷史價值觀。
二、教學(xué)進(jìn)度
新教材初一歷史下冊總共有23課,其中新課講授占二十二個課時,單元復(fù)習(xí)占四個課時,期中復(fù)習(xí)占兩個課時,期末總復(fù)習(xí)占四個課時。
本學(xué)期完成《中國歷史》第三冊共23課的教學(xué)教育內(nèi)容。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)和進(jìn)行思想品德教育,總課時32課,每節(jié)課授1課的內(nèi)容,授完一單元復(fù)習(xí)、練習(xí)或測驗一節(jié)。
本學(xué)期世界歷史教學(xué)內(nèi)容共分為五個單元,敘述世界歷史,共25課,每課教學(xué)1課時。期中考試復(fù)習(xí)占用兩課時,期末考試占用四個課時。
四、具體措施1.做好教育常規(guī)工作
認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生,教書育人。積極參加教研活動,吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法,深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,積極撰寫論文,提高教學(xué)理論水平和教研能力。優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律,采用多種教法,如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式,啟發(fā)學(xué)生動口、動手和學(xué)會學(xué)習(xí)。
2.夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力
初三這學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界近現(xiàn)代史,理清每個階段的歷史線索,概括每個階段的歷史特征,找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。積極開展歷史活動課,鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作,通過課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴(kuò)大歷史的知識面,通過自主的學(xué)習(xí)方式,提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實踐能力。
3.以問題教學(xué)為抓手,提高學(xué)生的思維品質(zhì)
如何提出有質(zhì)量的問題,是本學(xué)期課堂教學(xué)中要注意的問題。每一堂課提出的問題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類開始,由淺入深,思維有易到難,從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣
本學(xué)期力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)科,課堂教學(xué)朝著樂、活、趣的方向努力。使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律(轉(zhuǎn)載于:wWw.HnnsCY.cOM:初中歷史教師工作計劃)的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。
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