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三年級語文第六冊教學計劃

時間:2022-08-25 23:27:11 教學計劃 我要投稿

三年級語文第六冊教學計劃5篇

  時間是箭,去來迅疾,老師們的教學工作又將有新的目標,是時候?qū)懸环菰敿毜慕虒W計劃了。好的教學計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的三年級語文第六冊教學計劃,歡迎閱讀與收藏。

三年級語文第六冊教學計劃5篇

三年級語文第六冊教學計劃1

  一、學生情況分析

  本班共有學生28 名,其中男生13名,女生 15 名。大部分學生天真聰穎,接受能力也較強,但小部分同學紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性,經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀律,愛學習,求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍,使大家在各方面都有所提高。

  二、教材分析

  (一)、教材的基本結(jié)構(gòu)

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美好,愛護周圍環(huán)境,怎樣看問題,怎樣想問題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,友情,神奇的科技世界,國際理解和友好,神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

 。ǘ、教材特點

  1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性:

  主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  ⑴ 強化導(dǎo)語的導(dǎo)學功能。本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,除達到點明專題,揭示學習內(nèi)容,激發(fā)學生學習興趣的目的外,進一步增強了教材的親和力。

 、 每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求。

 、 聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,加強單元教學內(nèi)容的整合。

  2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標:

  本冊共安排了兩次綜合性學習,一個是調(diào)查周圍環(huán)境,一個是回憶、了解父母對自己的關(guān)心愛護,分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強,具較大的靈活性和創(chuàng)造性,充分給學生留出了自主合作學習的空間。

  3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型:

  本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

  4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變:

 、 改進課文的導(dǎo)學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學習伙伴的口吻,提出思考問題,引導(dǎo)學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想。

  ⑵ 改進課后練習的設(shè)計。課后練習,都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,體會到了什么?能夠完成這個題目,本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。

  有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,盡量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄,一次是有關(guān)時間的格言,在《和時間賽跑》后,一次是關(guān)于月亮的精彩描寫,在《月球之謎》后。這樣安排,一是拓展學習內(nèi)容,二是引導(dǎo)學生隨時隨地搜集積累材料。

  本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,強調(diào)讀寫結(jié)合,而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,決定是否選做。

  5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新:

  為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習作”“我的.發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣。

  6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂:

  在語文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時,如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時,不忽視圖像的價值和作用,就一定會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  三、學習目標

  1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

  2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

  8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復(fù)述課文。

  10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  四、教學措施

  1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

 。、扎實進行語言訓(xùn)練,著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓(xùn)練面,使全體學生參與訓(xùn)練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  4、重視學習方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點,選擇學法指導(dǎo)的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結(jié),如說一段話的意思。在學法指導(dǎo)時不必過多地講道理,應(yīng)多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  五、教學進度表

周次日期教 學 內(nèi) 容課時
2
預(yù)備周(座位安排班委選舉) 1.燕子 2.古詩兩首
3
3.荷花 4*珍珠泉 語文園地一
4
單元檢測一 5、翠鳥6、燕子專列 7、一個小村莊的故事
5
8*路旁的橡樹 語文園地二
6
9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃
7
12*想別人沒想到的語文園地三
8
13、和時間賽跑 14、檢閱15、爭吵
9
16*絕招語文園地四 17、可貴的沉默
10
18、她是我的朋友19、七顆鉆石20*媽媽的賬單
11
21、太陽
12
22、月球之謎 23、我家跨上了“信息高速路”機動
13
24*果園機器人 語文園地六
14
25、太陽是大家的 26、一面五星紅旗 27、賣木雕的少年
15
28*中國國際支援隊,真棒! 語文園地七 29、古詩兩首
16
30、西門豹31、女媧補天 32*夸夫追日
17
語文園地八
18-21
復(fù)習 考試

三年級語文第六冊教學計劃2

  一、情況分析

  從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。

  二、指導(dǎo)思想

  《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。

  三、教材分析

  本冊教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的`美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

  四、教學措施

  1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

  3、充分利用一切教育資源。

  4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

  五、增優(yōu)補差

  為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習

  六冊語文教學進度按教研室要求進行

三年級語文第六冊教學計劃3

  新學期開始了,為了進一步貫徹實施課程改革,讓學生在學習品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會祖國語言文字的魅力,激發(fā)學習語文的熱情,特制定出本學期的語文教學計劃。

  一、學生分析

  班上共有學生17人,絕大多數(shù)學生喜歡上學,學習熱情高,肯動腦筋,對學習語文有較濃厚的興趣,學生識字量大大增加,語言有了明顯的發(fā)展,積累了一定的好詞佳句,能夠?qū)懞唵蔚奈恼隆K麄円呀?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習慣差,對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣,采用多鼓勵,勤檢查的方式督促其認真學習。

  二、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  本冊要求認200個字、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

  每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

  本冊教材有以下幾個特點:

  1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

  2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。

  3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

  4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

  6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

  三、新課標對本冊教材的教學要求

  1、在語文學習中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學技術(shù)的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思維,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

  2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2 200個字,會寫1 600個字。

  3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

  8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復(fù)述課文。

  10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13、結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。

  四、教學應(yīng)注意的問題

 。ㄒ唬╆P(guān)于識字、寫字的教學

  隨著學生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面,特別是在閱讀中多見面。另外,也可以采取一引起歸類復(fù)習的方法,適當?shù)臅r候讓學生做一些歸類整理。要繼續(xù)加強寫字教學的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,教師一定要板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,寫美觀。為避免學生的疲勞,一節(jié)課寫的字不要太多,可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中,教師要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要注意寫字的質(zhì)量。

  (二)關(guān)于閱讀教學

  1.精讀課文的教學。

  精讀課文是教材的主體,是進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

 。1)繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練。

 。2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

 。3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

  (4)精讀課文的教學,應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學生自己閱讀、感悟的過程。要尊重學生裝自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利,以學定教,順學而導(dǎo),精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容,并在自學實踐中逐步提高理解能力。

  (5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。

  這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗和獨特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問題。

  (6)開展合作學習。

  可以圍繞體會詞、句的表達作用,揣摩最基本的表達方法,以及多數(shù)同學共同感興趣的問題,就大家提出的“疑”或“惑”,展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,群策群力、集思廣益,把學習引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,提高學習效果。

  (7)組織好全班交流。

  要尊重學生的情感體驗,尊重學生裝的想法。對同一篇課文,或同一個人物,學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,教師就應(yīng)該尊重學生的獨特感受。

  2.略讀課文的教學。

  略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學生理解,理解詞句不作為訓(xùn)練的重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是:先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考,然后教師根據(jù)學生的自學情況,抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,引導(dǎo)全班學習討論、交流,還可以用指名朗讀的方式,檢查讀書的效果。略讀課文,不必把每一句話都搞清楚,大的方面搞清楚了,有些問題沒有完成搞清楚,留著今后解決。

  3.選讀課文的教學

  教材后有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習材料。在教學方法上,應(yīng)以學生裝自己閱讀、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

  (三)關(guān)于口語交際教學

  1.明確口語交際的要求,培養(yǎng)能力。

  教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。

  2.口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。

  情境的創(chuàng)設(shè),要有層次性,不能是一個水平上的循環(huán)?梢允钦Z言表達上的提高,也可以是表達內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的增強。

  3.全員參與

  要盡可能地使每個學生裝都積極參與,人人都得到鍛煉的機會,在雙向或多向的互動中活躍思維,提高學生裝傾聽、表達和應(yīng)對的能力。

  4.引導(dǎo)學生自主進行評價。

  引導(dǎo)學生開展簡單的評價活動,并逐步提高要求,引導(dǎo)學生裝進行自主評價。學生參與評價,會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,并判斷正誤、優(yōu)劣,或肯定贊揚,欣賞別人優(yōu)點,或質(zhì)疑爭論,對別人提出建議和批評。

  5.在口語交際教學中,教師要放手讓學生進行口語交際實踐,不作過多的指點。

  6.學生裝口語能力的培養(yǎng),除了通過口語交際課,在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動。

  教師要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生裝進行交際訓(xùn)練。此外,還應(yīng)鼓勵學生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,不斷提高口語交際能力。

 。ㄋ模╆P(guān)于習作教學

  1、培養(yǎng)學生習作的興趣,讓他們樂于表達。

  鼓勵有創(chuàng)意的表達,不管上哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。在教學中可以更放開一些,對教材的安排可以靈活的處理。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,不要有過多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除習作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會,多用肯定和激勵的方法,多組織展示和門交流。

  2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

  鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式,豐富自己的表達。注意好的作品對習作的.引導(dǎo)作用。

  3、重視習作中學生之間的合作與交流。

  可以創(chuàng)造一些機會,讓學生通過小組活動,開展觀察、調(diào)查,共同探究,合作寫作。引導(dǎo)學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生習作交流的機會。

  4、本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的,聽到的,想到的。

  這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時要重視一點:一定要讓學生如實表達,事實是什么樣的,就寫成什么樣的,不要寫走樣。培養(yǎng)學生能夠把看到事物寫得像,這是很重要的表達能力。不要瞎編,不要說假話。要注重培養(yǎng)學生再現(xiàn)生活的能力,練就表達的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

  五、本學期的教學重點及奮斗目標

  本學期的教學重點是提高學生的閱讀能力和習作能力。讓學生在閱讀和習作方面有所提高,特別是習作方面。通過師生的共同努力爭取在新的學期取得優(yōu)異的成績。

  六、突出重點解決難點的具體措施

  1、課前認真?zhèn)湔n,備學生,不打無準備之仗。上好每一堂課,向45分鐘要成效。

  2、針對習作教學要創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學習興趣。讓學生自主合作,探索學習方法。鼓勵學生寫自己所想,做到“我口說我心,我手寫我口”。

  3、在閱讀教學中,要讓學生多讀,在讀中感受書面語言,感悟課文的內(nèi)涵。并鼓勵學生多積累。

  4、尊重學生的個體差異,實行“一幫一,一對紅”的方法,促進全班均衡發(fā)展。

  5、在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動,引導(dǎo)他們有實踐活動中主動地獲取知識,形成能力。

  七、教學專題研究計劃

  通過對上學期的教學工作進行總結(jié),我發(fā)現(xiàn)本班學生在習作方面與其他班級有著很大的差距,因此,在本學期要加強學生習作練習的指導(dǎo),特制定本學期專題研究計劃如下:

  主題:如何提高學生的習作能力

  方法:

  1、多讀。讓學生在課余生活中多閱讀一些課外書籍,特別是一些優(yōu)秀的小學作文。指導(dǎo)學生在讀的過程中學會積累(積累優(yōu)美的語,句,表達方法)。

  2、多練。學生在完成教材中習作的同時,教師要善于發(fā)現(xiàn)寫作機會,抓住寫作時機,讓學生根據(jù)自己的親身體驗來完成習作,表達自己的真情實感。

  3、多評。教師要把權(quán)利下放,改變以往的習作評價觀念,指導(dǎo)學生合作,進行自評、互評,在評價過程中學習并積累寫作方法。

  八、尖子生培養(yǎng)和學困生轉(zhuǎn)化

  1、學困生的轉(zhuǎn)化

  在語文課學習方面的學困生有:郭晨徵、張蕭、陳澤儒,他們普遍表現(xiàn)為閱讀能力差,寫作能力差。面對以上同學在學習方面的困難,我采取的措施是:

 。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學生的學習興趣,改變學習態(tài)度,尋找學習樂趣,使之在愉快地氛圍中學習。

 。ǘ┳⒁庖虿氖┙,引導(dǎo)他們質(zhì)疑,對他們提出的問題,要不厭其煩地去解答。

  (三)課下督促他們把當天學的語文基礎(chǔ)知識掌握牢固、扎實。

  2、尖子生的培養(yǎng)

  (1)在保質(zhì)保量完成作業(yè)的前提下,給他們布置一些有難度,有深度的作業(yè),提高他們的語文學習能力。

 。2)每周進行一次口語交際比賽,培養(yǎng)他們的語言表達能力。

 。3)注意學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  九、教學時間安排

  精讀課文 80課時

  略讀課文 20課時 總計132課時

  語文園地 32課時

  本學期安排了8篇習作,每次習作安排在語文園地中,時間大約是每兩周一篇。

  十、教學進度安排

周次




起止日期




教 學 內(nèi) 容




1




3.2 ~ 3.5




1、燕子 2、古詩兩首




2




3.8 ~ 3.12




3、荷花 4、珍珠泉 園地一




3




3.15 ~3.19




5、翠鳥 6、燕子專列




4




3.22 ~3.26




7、一個小村莊的故事8、路旁的橡樹 園地二




5




3.29 ~ 4.1




9、寓言兩則 10、驚弓之鳥




6




4.4 ~ 4.8




11、畫楊桃 12、想別人沒想到的 園地三




7




4.11 ~4.15




13、和時間賽跑 14、檢閱 15、爭吵




8




4.18 ~4.22




16、絕招 園地四




9




4.25~ 4.10




17、可貴的沉默 18、她是我的朋友




10




4.13 ~4.17




19、七顆鉆石 20、媽媽的賬單




11




4.20 ~4.29




園地五 21、太陽 22、月球之謎




12




5.2 ~ 5.6




23、我家跨上了“信息高速路”




13




5.9~ 5.13




24、果園機器人 園地六




14




5.16 ~5.20




25、太陽是大家的 26、一面五星紅旗27、




15




5.23 ~5.27




28、中國國際救援隊真棒 園地七




16




5.30 ~ 6.3




29、古詩兩首 30、西門豹




17




6.6 ~ 6.10




31、女媧補天 32、夸父追日




18




6.13 ~6.17




園地八




19




6.20 ~6.19




復(fù)習




三年級語文第六冊教學計劃4

  一、教材分析

  本冊教材的思想政治教育,分散在各個單元的聽說讀寫訓(xùn)練中進行。有的單元有相對集中的中心,如第一單元了解社會主義建設(shè)的成就;第二單元是遵守紀律的教育;第三單元反映少年兒童豐富多彩的生活;第六單元熱愛祖國的大好河山;第七單元學習革命先烈,做革命事業(yè)的接班人等。第四、五、八單元,著重進行某一方面的語文能力訓(xùn)練,每篇課文體現(xiàn)的思想品德教育內(nèi)容不相同,也是一種類型。

  本冊課本共8個單元,每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點選編的課文3篇,1個習作訓(xùn)練和1個單元練習,第1、3、5、7單元還有1次聽說訓(xùn)練和1篇選學課文。全冊共有必學課文24篇,選學課文4篇,習作訓(xùn)練8次,聽說訓(xùn)練4次,單元練習8個。單元練習主要是復(fù)習本單元學過的內(nèi)容,但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當?shù)臄U展。

  二、教學措施:

  1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

  2、扎實進行語言訓(xùn)練,著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓(xùn)練面,使全體學生參與訓(xùn)練,保證學生有足夠的'個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  4、重視學習方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點,選擇學法指導(dǎo)的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結(jié),如說一段話的意思。在學法指導(dǎo)時不必過多地講道理,應(yīng)多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  三、目的要求:

  1、能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話。掌握常用漢字256個。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音,,能認讀學過的多音字,能用音序、部首方法查字典,能在教師指導(dǎo)下,從字典中選擇恰當?shù)囊馑肌3醪綄W會獨立識字。

  2、會讀寫500個左右的新詞,懂得意思,一部分會口頭或書面運用。能給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。

  3、鉛筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學寫毛筆字,初步掌握基本筆畫的運筆方法,能臨帖寫毛筆字。

  4、能集中注意聽對方講話,聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤;初步學會聽懂別人講述的事和兒童廣播,能復(fù)述主要內(nèi)容;能說一段話敘述自己看到的事。

  5、會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題,說出自然段的主要意思,理解課文內(nèi)容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。能閱讀程度適宜的兒童書報,了解主要內(nèi)容。

  6、能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話。學會用總分和并列句子寫一段話。初步學會寫簡短的日記。

三年級語文第六冊教學計劃5

  一、班級學生情況分析:

  三(2)班共有學生40人,其中男生26人,女生14人,全班學生都是少先隊員,大部分學生能遵守學校的規(guī)章制度,尊師愛校,同學之間團結(jié)友愛,互相幫助,集體榮譽感強。在學習上能自覺完成各科作業(yè),上課專心聽講,作業(yè)書寫工整。但有個別學生學習目的不明確,上課不專心聽課,作業(yè)不能按時完成,書寫潦草,集體觀念差。

  二、指導(dǎo)思想

  以《語文課程標準》為依據(jù),落實新課程理念,面向全體學生培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣以及學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,使學生獲得基本的語文素養(yǎng),逐步形成個性和健全的人格,促進促進學生德、智、體、美和諧發(fā)展。,努力把班級建設(shè)成為既具有“勤學、守紀、團結(jié)、健康活潑、積極向上”的班集體。

  三、教材分析

  本冊課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文篇。此外,教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。它們依次是 感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,第五個欄目是機動欄目,分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

  四、教學目標

  1、在語文學習中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學技術(shù)的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間,苦的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思維,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

  2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

  8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復(fù)述課文。

  10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11、 留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式的寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與快有空看看他人分享習作的快樂。

  12、 能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的意見與人商討,繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人,能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13、結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  五、教學重點:

  提高學生主動識字的興趣,逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

  1、加強寫字教學的指導(dǎo),指導(dǎo)學生練好鋼筆字。

  2、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。

  3、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用

  六、教學難點:

  1、培養(yǎng)學生抓住重點與距離捷克文內(nèi)容和表達的情感的能力;

  2、如何提高學生習作的興趣,提高學生習作的能力也是一個難點;

  3、讓學生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習慣。

  七、教學措施:

 。ㄒ唬 關(guān)于識字、寫字教學

  本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限,鼓勵學生通過語文可本以外的其他渠道,增加識字量。鼓勵學生之間交流識字的'方法、經(jīng)驗和感受,初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。

  隨著學生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面,特別是在閱讀中多見面。根據(jù)中年級特點,還可以在小練筆和習作中,在具體的運用中來鞏固,也就是在讀寫的 過程中積累和鞏固所學的字。

  要繼續(xù)加強寫字教學的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,教師一定要板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,寫美觀。

 。ǘ 關(guān)于閱讀教學

  1、精讀課文的教學

 。1) 繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練。

  要引導(dǎo)學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,并通過背誦、摘吵等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,培養(yǎng)對新鮮語匯的敏感,養(yǎng)成積累詞語的習慣。

 。2) 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  正確、流利、有感情的朗讀課文是閱讀教學的重要任務(wù)。要把讀書的權(quán)利交給學生,充分信任學生能讀懂課文,讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。引導(dǎo)學生把自己當作課文中的人物去感受、去體驗、去思考。讀的形式要多樣,讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,充分體現(xiàn)由生到熟、由不理解到理解的訓(xùn)練過程。

 。3) 逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

  要培養(yǎng)學生一邊默讀,一邊思考的習慣,要能對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文,一般要對學生提出默讀的要求,讀完后,要交流、討論。

 。4) 精讀課文的教學,應(yīng)該在教師的知道下,學生自己閱讀、感悟的過程。

  要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利,以學定教,順學而導(dǎo),精心組織教學活動,要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容,并在自學實踐中逐步提高理解能力。

 。5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。

 。6)開展合作學習。

  (7)組織好全班交流

  2、略讀課文的教學

  (1) 從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學。

  (2)從方法上說,教師要更加放手,主要靠學生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。

  3、選讀課文的教學。

  在教學方法上,應(yīng)以學生自己閱讀、自我檢測為主。

 。ㄈ 關(guān)于口語交際教學

  1、明確口語交際的要求,培養(yǎng)能力。

  2、口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應(yīng)在具體的交際情景中進行。

  3、全員參與。

  4、引導(dǎo)學生自主進行評價。

  5、在口語交際教學中,教師要放手讓學生進行口語交際實踐,不作過多的指點。

  6、學生口語能力的培養(yǎng),除了通過口語交際課,在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。

  (四) 關(guān)于習作教學

  1、培養(yǎng)學生習作的興趣,讓他們樂于表達。

  2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

  3、重視習作中學生之間的合作與交流

  4、習作練習主要是寫學生交際生活中所看到的,聽到的、想到的。

  八、奮斗目標

  遵循語言教育規(guī)律,順應(yīng)學生的身心及年齡特點,致力構(gòu)建開放和諧的語文課堂教學活動。以發(fā)展兒童語言為主線,讓學生在語言環(huán)境識字。寓德育、智育、美育于語言環(huán)境中,促進學生的全面發(fā)展。力爭使本班學生學習成績達到教導(dǎo)處下達的一類指標數(shù)。

  九、課程進度

  周次

  單元

  教學內(nèi)容

  課時

  1-3

  第一單元至第二單元

  第一課至語文園地二

  18

  4-6

  第三單元至第四單元

  第九課至語文園地四

  18

  7-9

  第五單元至第六單元

  第十三課至語文園地六

  18

  10

  中考復(fù)習

  復(fù)習,中段考

  6

  11-13

  第七單元至第八單元

  第二十五課至語文園地七

  18

  14-16

  第八單元

  第二十九課至語文園地八

  18

  選讀課文

  第一課《不懂就要問》至第八課《信箱》

  17-20

  期末復(fù)習

  復(fù)習迎接期末考

  18

  21-22

  期末復(fù)習

  總結(jié)本學期的學習情況

  18

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