初一生物教學計劃集合六篇
時間過得飛快,又將開始安排今后的教學工作了,寫一份教學計劃,為接下來的工作做準備吧!我敢肯定,大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的,以下是小編為大家整理的初一生物教學計劃6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初一生物教學計劃 篇1
一、學生情況分析:
本學期是學生學習生物學的起始。本學期的主要內容是引導學生在識別身邊生物的基礎上,描述生物的生命現(xiàn)象,認識生物圈中形形色色的動物、植物以及它們與人類的關系,這些知識是從學生的生活經驗和認知水平出發(fā),讓學生在常見的生命現(xiàn)象層面上說出生物的基本特征、各類動植物的特征,了解生物的結構與功能想適應,建立結構與功能相適應的生物學觀點。學生對于生物的生命現(xiàn)象已有不少感性認識,在教學過程中,教師要充分引導學生聯(lián)系生活實際,理解生物的基本特征,找到學習生物的規(guī)律,培養(yǎng)自己的自主學習能力。 原因:
1、學生對生物比較感興趣。
2、學生要有一個比較好的學習習慣,如課前預習,能完成實驗報告冊,課堂練習認真。
3、課堂管理也很關鍵,如果管理不好,再好的方法與技巧也無濟于事。
4、注重通過課堂培優(yōu)補差,以使部分成績差的學生鼓足學習的勇氣和信心。
5、注意學生的自主管理,同學間的團結合作意識很重要。
6、注重對生物知識的探究、觀察,從感性到理性。
二、本學期的學習內容:
第一單元 認識生物
第一章:奇妙的.生物現(xiàn)象
第一節(jié) 生物的基本特征
第二節(jié) 生物學的研究方法
第二章:嚴整的生命結構
第一節(jié) 顯微鏡的結構和使用
第二節(jié) 細胞的結構和功能
第三節(jié) 細胞的分裂和分化
第四節(jié) 多細胞生物體的結構層次
第三章:生物的生活環(huán)境
第一節(jié) 生物圈與棲息地
第二節(jié) 環(huán)境對生物的作用
第三節(jié) 生物對環(huán)境的適應與作用
第二單元 豐富多彩的生物世界
第一章:生物圈中的綠色植物
第一節(jié) 綠色植物的主要類群
第二節(jié) 綠色植物的蒸騰作用
第三節(jié) 綠色植物的光合作用
第四節(jié) 綠色植物的呼吸作用
第五節(jié) 綠色植物在生物圈中的作用
第二章:生物圈中的動物
第一節(jié) 動物的主要類群
第二節(jié) 動物的運動
第三節(jié) 動物的行為
第四節(jié) 動物在生物圈中的作用
第三章:生物圈中的微生物
第一節(jié) 病毒
第二節(jié) 細菌
第三節(jié) 真菌
第四節(jié) 細菌、真菌在生物圈中的作用
第四章:生物的分類
三、新課標對本學期內容的要求:
1、理解科學探究:體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑;意識到提出問題是科學探究的基礎,解決科學問題常常需要作用假設?茖W探究要通過觀察、實驗、調查等多種途徑來獲取,同時也需要進行推理和判斷;更需要正確地表達、需要與人交流與合作。
2、理解有關細胞的知識,教師為學生提供機會,引導學生探究動植物細胞的結構和功能,初步學會顯微觀察的方法和技能,激發(fā)探究的興趣。
3、指導學生用調查和觀察的方法,加深到生物與環(huán)境關系的認識。讓學生形成熱愛大自然、愛護生物的情感、理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護意識十分重要。
4、加深學生對生物圈中綠色植物相關知識的理解,提高學生運用知識解決實際問題的能力。
5、理解生物結構與功能的統(tǒng)一性,并注意引導學生到周圍環(huán)境中去觀察動物的動物和行為,培養(yǎng)學生的觀察能力和學習興趣。
6、理解病毒、細菌、真菌的形態(tài)結構特點及與人類的關系;細菌真菌在生物圈中的作用。
四、認識領域:
獲得有關生物體的結構層次、生命活動、生物與環(huán)境、生物進化以及生物技術等生物學基本事實概念、原理和規(guī)律的基礎知識。
知識生物科學技術在生活、生產和社會發(fā)展中的應用及其可能產生的影響。
五、情感領域:
1、了解我國的生物資狀況和生物科學技術發(fā)展的狀況,培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感,增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與不責任感,提高環(huán)保意識;樂于探索生命的奧秘,具有實事求是的科學態(tài)度、一定的精神和創(chuàng)新意識。
2、關注與生物學有關的社會問題,初步形成主動參與社會決策的意識,逐步養(yǎng)成良好的生活習慣與衛(wèi)生習慣,確立積極、健康的生活態(tài)度。
六、能力領域:
1、通過科學探究實驗培養(yǎng)學生的觀察、實驗、動手操作能力。
2、根據(jù)自己所學的衛(wèi)生保健知識,指導自己的生活實踐。
3、讓學生初步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力。
4、初步學生科學探究的一般方法,培養(yǎng)學生的科學探究能力。在科學中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
七、本學期的主要措施:
1、提高課堂效率,向課
堂45分鐘要質量。
2、激發(fā)學生的學習興趣,進而形成為志趣。
3、利用課外活動時間讓學生科學探究,學生探究的一般方法。
4、加強優(yōu)化課堂教學的研討工作,以使每一位學生在課堂上都盡可能多地掌握知識。
5、扎實落實好新的教學改革,將新課改落實到每一節(jié)課。
6、加強教材研討的力度,使自己能靈活把握新教材,教學時做到“游刃有余”。
八、教學進度表:見下頁。
學期教研課題及重大教學
活動安排:
一、教研課題:
1、加大課改力度,提高教育教學能力,爭取課堂教學改革有較大成效。
2、努力進行校本教研。
二、重大活動安排:
1、加強集體備課的力度,發(fā)揮其優(yōu)勢。
2、積極進行教學研究,探索新的適合學生的特點的教學方法。
3、積極聽評課,進行課堂研究。
4、扎實落實教務處的各項常規(guī)。
初一生物教學計劃 篇2
一、教學重點難點
初一學生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考不考而不重視,到現(xiàn)在的重素質教育和史地生初二、三年級為會考,記入中考成績的動勢,會有一些思想上較好的認識,當然我在上課時對學生進行一點一滴的教導。以使學生有一個較清楚的學習目的。
1、生物教學中存在的難點:《生物學》是一門實驗科學,因環(huán)境所限,許多活動課,實驗課難于進行。特別是微觀類的一些知識,無實驗,學生學起來就難。本教材特色培養(yǎng)學生的實際操作能力,即活動課。
2、突破難點,靠結合現(xiàn)今實情,強調其知識應具有其多面性、實用性,以使學生從本質上學習生物知識。盡可能結合當?shù)貙嶋H作物,以及學校的多媒體教具,以使生物課生動,有趣,培養(yǎng)學生對生物學的興趣。
二、教學工作理念
1、立足生物學基礎知識、基本技能和思維方法,突出“理解人與自然和諧發(fā)展的.意義”。
2、著眼于學生未來發(fā)展,培養(yǎng)學生的多種能力,突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
3、強調科學性與人文性有機統(tǒng)一,客觀講述生物技術對人類生活、生產和社會可能產生的正負兩方面影響。
4、注重理論聯(lián)系實際,從生活實際引入科學,再回到現(xiàn)實。
5、落實《綱要》提出的具體課改目標,尊重學生的主體性,促進每一名學生的發(fā)展。
6、遵循教育規(guī)律,注重情感體驗,培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度。
7、發(fā)揮學科優(yōu)勢,以科學的生理知識為基礎,促進學生良好心理素質的養(yǎng)成。
三、教學工作策略
1、根據(jù)新課程標準的基本要求,認真研究教材和新課程的相關知識,將新課程理念融會于日常教學活動中,在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。
2、研究每個知識點,根據(jù)課程標準所規(guī)定的教學層次,嚴格控制深度和廣度,掌握每個重點和難點,采用現(xiàn)代化的教學手段和教學模式,提高學生對知識的理解能力。
3、加強備課的環(huán)節(jié)和內容設計,既要啟發(fā)和引導學生自主學習,體現(xiàn)學生學習的自覺主動性,又要發(fā)揮教師的指導作用,在教學過程中體現(xiàn)師生互動的教學新境界。
4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會,從各個方面充實自己,使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓,同時也可以增長見識,在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短,使自己的教學水平能有較大的進步,對學生水平的提高也有很大的影響。
5、積極向其他優(yōu)秀教師請教,既包括知識方面也包含教學方法和技巧,更重要的是學習他們的先進的教學經驗,并加以優(yōu)化利用從本質上提高教學水平,使教學成績有較大的提高。
6、充分利用我校現(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設施,使同學們體會到科學的不斷發(fā)展給我們帶來的便利,促進他們學習科學文化知識的信息和毅力。
7、匯總所學知識,使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化,對學生進行理論聯(lián)系實際的教育,進行生物與生活相關知識的聯(lián)系練習,提高學生的綜合應用能力。
初一生物教學計劃 篇3
教學目標
知識目標
1、知道根的功能和形態(tài)特點以及根系的類型。
2、知道根系在土壤中的分布特點。
能力目標
通過了解根的組成,培養(yǎng)學生對植物結構的觀察能力和分辨能力。
情感目標
通過學習“根系在土壤中的分布”,使學生建立起植物體與環(huán)境條件相適應的觀點。
教材分析
1、根的組成和根系的概念及根系的種類是本節(jié)教學的重點。因為:
(1)根的形態(tài)主要由根的組成決定。只有分清根的組成,才能理解根系分類的標準,才能更好地了解根系的特點。
。2)根系的概念作為教學重點,原因有二。其一:根系是指,一棵植物生有的所有根的總和。它包括植物地下部分的所有根,也包括地上部分的根,如氣生根、不定根等。其二:根系在土壤中分布應該是很廣泛的,所占的體積應超過地上部分的體積(實際往往受地下環(huán)境的影響,而沒有達到應有的體積),至少應該是相同的。只有這樣,才能更好地發(fā)揮出根系的支持和吸收的作用。
。3)根系的種類也是本節(jié)教學的重點,是因為:根系的種類可做為植物分類的一個依據(jù),了解這一依據(jù),對認清植物的屬性是有幫助的。
2、須根系與不定根的關系是本節(jié)教學內容的難點。因為:從以往的教學經驗看,學生往往容易把須根系誤說成"須根",或認為須根系主要是由"須根"組成的。所以,教師應該在教學中注意說明:主要由莖基部節(jié)上產生大量不定根組成的根系叫須根系。也可比喻為:須根系中的根彼此間幾乎沒有粗細之分(與直根系相比),外觀似胡須,故稱之為須根系。強調:植物的'根主要有三類,即主根(由胚根發(fā)育而成的根)、側根(長在主根上的根)、不定根(長在莖、葉上的根),沒有"須根"。
教學設計方案
重點:根的組成;根系的概念及種類
難點:須根系與不定根的關系
手段:教師引導學生觀察、分析
設計思想:
本節(jié)課的知識相對來講都比較抽象,所以可以通過不同根的實物,讓學生直觀的學習根的組成和根系的特性,分析根的生長特性,并利用探究實驗的設計,培養(yǎng)學生科學研究的方法及注意事項。
教學過程:
一、導入:
1、復習提問:種子萌發(fā)時,哪部分最先發(fā)育出來?
2、組織學生回答。
3、組織學生分析根的功能。
4、總結,引入新的課題。
根有固定植物于土中,并能從土壤中吸收水和無機鹽的作用。無論什么形態(tài)的根,它們的作用基本相同。根為什么能吸收水和無機鹽?根的結構是怎樣的?要想弄清這些問題,就要先了解根的形態(tài)。
二、講授新課:
。ㄒ唬└男螒B(tài):
1、組織學生觀察課前準備好的根的實物樣本,讓學生認識主根、側根和不定根的特征。
2、利用實物投影出示菜豆、小麥的根,引導學生思考以下問題:
(1)二類幼苗的根在形態(tài)上有什么不同?
(2)二類幼苗的根主要是由什么種類的根組成的?
3、總結:
。1)主根是由胚根生長發(fā)育而成的根;側根是在主根生長到一定長度時,在主根上生出的許多的分枝根;在莖、葉、老根或胚軸上生出的根為不定根。
(2)直根系:主根與側根有明顯的區(qū)別。
須根系:主要是由不定根組成。
(3)一般雙子葉植物的根系都是直根系,單子葉植物的根系為須根系?勺鳛殍b別不同類型植物的依據(jù)之一。
(二)根系在土壤中的分布:
1、實物投影出示完整的根系實物,引導學生觀察根系有向地生長的特性--向地性。根系地下分布的深度甚至可以超過地上主莖的高度。
2、提出問題:根系的這種特性與什么因素有關?
3、組織學生分析原因并設計有關探究根的生長與水的關系的實驗。
4、講解:
根除了具有向地性,還有向水性和向肥性。這樣有利于根廣泛的吸收營養(yǎng)物質。如果土壤中的水分、肥料不均勻,就會引起根系生長不均勻。所以在灌溉和施肥時,不僅要使水分和肥料在土壤中分布均勻,而且一次灌溉要澆透、施肥要深層,這樣有利于根系的生長。
初一生物教學計劃 篇4
一、指導思想
以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù),面向全體學生,著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關注每一位學生,培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng),積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,提出問題、分析和解決問題的能力,以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣,從而進一步激發(fā)學生學習興趣,逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發(fā)展的責任感。
二、教材分析
本學期初一教材內容為“生物和生物圈”、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實驗和探究活動,有意識地幫助學生創(chuàng)設學習的問題情景,以激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識,真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園,進而領悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關系,就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質和能量,使學生更加熱愛大自然。
三、學情分析:
學生剛步入初中,面對繁多復雜的學科,在學習方法和應對上不免有些不適應,甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,要提高學生學習興趣,指導學習方法。初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇,作為教師應喚起他們的熱忱,讓學生對知識產生興趣,產生學習動力,以達到提高學生成績的目的。
四、具體措施:
1、備課標、備教材
認真鉆研新課標和教材,明確教學要求,把握教學的重點和難點,明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位,弄清知識的內在聯(lián)系和規(guī)律,全面深入理解和掌握教材內容。確定三維目標,同時挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教學過程之中。
2、備學生
在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景;鼓勵學生自己觀察、思考、提問;注意課內外活動相結合,加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。
。1)深入了解學生思想實際和知識、能力水平,充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。
。2)根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點,精心設計教學程序和教學方法。
。3)教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴。
3、備教法、備學法
根據(jù)新課標,教材內容、學生實際、突出設計重點、突破難點,解決關鍵的`最優(yōu)教學方法和學生學習的方法。
4、備習題
要精選習題,以消化、鞏固當堂所學知識為基礎,培養(yǎng)學生能力、開發(fā)學生智力。
五、教學進度安排
周次
教學內容
1
第一單元
第一章 認識生物1節(jié)
2
第一章 認識生物2節(jié)
3
第二章生物圈是所有生物的家1、2節(jié)
4
第二章生物圈是所有生物的家2、3節(jié)
復習第一單元
5
國慶放假
6
第二單元生物和細胞
第一章 第一節(jié) 顯微鏡使用
第二節(jié)細胞的基本結構和功能
7
第三節(jié) 動物細胞
第二章 第一節(jié),第二節(jié)
細胞核是遺傳信息庫
8
第三章 第一節(jié)動物體的結構層次
第二節(jié)植物的結構層次
9
第三節(jié) 單細胞的生物
10
復習第二單元
11
第三單元 第一章 綠色植物 1、2節(jié)
12
第二章 被子植物的一生1、2節(jié)
13
第二章 被子植物的一生3節(jié)
14
第三章 綠色開花植物與生物圈的水循環(huán)1、2
15
第四章 綠色開花植物與生物圈的水循環(huán)
3節(jié)
16
第五章 綠色開花植物是生物圈中有機物的制造者1、2節(jié)
17
第六章 綠色植物與生物圈的碳氧平衡
18
第七 章 綠色植物與生物圈
19
復習
20
復習、考試
初一生物教學計劃 篇5
一、教學總目標
1、認識生物的主要分類及其對環(huán)境的適應性特征。
2、知道動植物的生殖大多是通過有性生殖來完成的,了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系,都與它們的行為有密切的.聯(lián)系。
3、獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的知識。
4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進行的。
5、增強動手能力和實驗設計能力。
6、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。
二、學生情況分析
(一)教材
教材內容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法,注重從學生生活經驗出發(fā),創(chuàng)設情景,引導學生自主學習,主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神,實事求是的科學態(tài)度,以及終身學習的能力,同時,教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。
(二)學生情況
生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián),學生對生物現(xiàn)象產生疑問多,但八年級學生通過一學年對生物學的學習,對生物學的基礎知識掌握較好,已具備一定的實驗能力,大部分對本科的學習興趣濃厚。七年級學生對生物知識還是新知識,要通過多種教學手段逐步培養(yǎng)學生學習生物知識的熱情。
三.主要措施和方法
(一)措施
1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)
2、倡導探究性學習
3、滲透的教育
4、改進教法,加強課堂教學
5、注重學法指導,教會學生學習
(二)方法
1、實驗探究法:明確探究課題--獲得結論--氧平衡(第19周)
第六章 愛護植被,綠化祖國(20周)
總復習 (第21周)
初一生物教學計劃 篇6
知識目標
1、了解的概念和用莖繁殖的主要方法;
2、了解嫁接的意義;
3、了解組織培養(yǎng)的意義、原理和在實踐上的應用。
能力目標
通過植物操作的實習培養(yǎng)學生實際操作的能力。
情感目標
通過了解我國組織培養(yǎng)技術所取得的成果及其應用實例,增強愛祖國的思想感情,并繼續(xù)樹立生物科學的價值觀。
教學建議
教材分析
1、嫁接的概念、方法和意義是本節(jié)教學內容的重點。
從莖繁殖的種類看:嫁接是其中的一種方式。但是,和其它兩種比較(壓條、扦插)操作起來較復雜,技術性相對較強。
從嫁接的意義上看:嫁接又是果樹栽培上一種廣泛運用的方法。它能使一些通過種子繁殖不能保持親本的優(yōu)良品質的植物,利用嫁接而保持下去。還可以通過嫁接提高植物的抗寒力、抗旱力和抗病蟲害的能力,此外通過嫁接還可以改善果實的品質。所以說:嫁接的技術在農村是有用武之地的。
2、組織培養(yǎng)的概念、原理和意義也是本節(jié)教學的重點。
從概念上講,組織培養(yǎng)指的是:在人工配制的營養(yǎng)物上(培養(yǎng)基)、在無菌的條件下,離體培養(yǎng)植物的器官、組織、細胞或原生質體,并使其生長、增殖、分化以及再生植株的技術。這種技術雖然早在20世紀初就開始研究,但真正成熟和大規(guī)模發(fā)展及利用還是近幾十年的事。它是植物學研究的一種重要方法,也是植物生物技術的組成部分。
從原理上講:組織培養(yǎng)是利用植物細胞的全能性。在離體情況下,培養(yǎng)植物體上的一個體細胞使其生長發(fā)育成為一株完整的植物體。
從意義上講:組織培養(yǎng)可以廣泛的應用在:植物學基礎理論研究、植物快速繁殖、植物品種改良和細胞大量培養(yǎng)上。
3、理解“細胞的全能性”和準備的教具是本節(jié)教學內容的難點。學生一般認為:植物的根、莖、葉等器官都是由種子發(fā)育而來的。而植物體上的一個細胞在特定的環(huán)境中也能培養(yǎng)出一株植物體,在一定程度上理解起來有困難。所以,教師要設法使學生能夠明白:植物體上的任何一個細胞都含有全部的遺傳信息。在離體培養(yǎng)下,這些信息可以表達出來,從而使植物細胞產生完整的植株。
教法建議
本節(jié)課的重點,不是要求學生學會的具體技術,而是把與以前學過的基礎知識聯(lián)系起來。例如,扦插時為什么要選擇健壯的枝條?這可以聯(lián)系有機物的貯藏。
關于扦插的直觀教具,可以提前剪取健壯的月季、天竺葵等的枝條,將枝條的下部浸在清水里,在溫暖向陽的條件下,不久就在枝條下部長出不定根,上課時可以展示長有不定根的枝條。
關于嫁接的直觀教具,可以提前對紅梅、碧桃、菊花等進行嫁接,上課時展示嫁接成活的植物體。
為了讓學生初步掌握的實際操作,培養(yǎng)學生的操作能力,本章還安排了一節(jié)實習。為了便于上好實習課,也可以指導學生用番茄、菊花以及仙人掌科的植物等進行操作練習。
關于組織培養(yǎng),最好在課前收集一些圖片資料,使學生感到真實可信。組織培養(yǎng)具有多項用途,千萬不能讓學生得出片面的結論,以為組織培養(yǎng)只是一項用來進行的先進技術。
教學設計示例
重點:嫁接的概念、方式和意義;組織培養(yǎng)的概念、原理和在生產實踐上的意義。
難點:通過演示實物或直觀教具,讓學生增加對和組織培養(yǎng)的感性認識。
手段:教師講解與學生觀察相結合。
設計思想:
本節(jié)課的內容對于學生來講比較陌生,所以在教學過程中,可以通過錄像介紹讓學生對本節(jié)內容進行了解,重點要求學生掌握在生活實際中的應用。
教學過程:(1課時)
一、導入:
提出問題:“通過前面幾節(jié)課的學習,我們已經了解到綠色開花植物是靠種子來繁殖的。那么,你能舉出不靠種子繁殖的例子嗎?”
組織學生根據(jù)自己的生活實際回答問題。
引入新課題:植物體依靠營養(yǎng)器官(根、莖、葉)進行的繁殖,稱為。
二、講授新課:
(一)用莖繁殖:
播放錄像:介紹扦插、嫁接、壓條的具體操作方法。
組織學生觀看錄像。
講解三種的特點。
提出問題:你認為這種的方式具有哪些特點?
組織學生討論。
總結:用可以保持植物體的`優(yōu)良特性,加速繁殖的速度。
(二)植物的組織培養(yǎng):
講解:
近幾年的研究發(fā)現(xiàn):植物細胞具有全能性。即:任何一個植物細胞內都含有發(fā)育成完整植株的全部遺傳信息。在離體培養(yǎng)下,這些遺傳信息可以表達出來,從而使植物細胞(或組織)產生出完整的植株。
播放錄像:介紹組織培養(yǎng)的過程。
講解:>組織培養(yǎng)是指:在人工培養(yǎng)基上,離體培養(yǎng)植物的器官、組織、細胞和原生質體,并使其生長、增殖、分化以及再生植株的技術。
提問:你認為組織培養(yǎng)的技術,可以幫助人們解決哪些問題?
組織學生討論、發(fā)言。
講解:
1、利用組織培養(yǎng),快速、大量地生產有經濟價值試管苗,移入苗圃栽培,供應市場需要。
2、利用組織培養(yǎng)進行工廠化育苗。
3、大量生產無毒苗,改善苗木的質量,提高經濟產量。
板書設計:
第四節(jié)
一、用莖繁殖:
1、扦插
2、嫁接
3、壓條
二、植物的組織培養(yǎng):
原理:植物細胞的全能性。
探究活動
植物部分器官的生根
用一花盆裝入潮濕的沙子,并放在陰涼處避免陽光直接照射,另外要保持沙子的濕潤,你可以在沙子中栽上下面的任何一種植株:
(1)各種球莖;
。2)切一段秋海棠或天竺葵埋于沙中;
。3)切下一塊甘蔗莖埋于沙中;
。4)一段竹子,把節(jié)埋在沙里;
。5)胡蘿卜、小蘿卜和甜菜每樣都要帶些根;
。6)一個洋蔥頭;
。7)一段鳶尾屬植物的莖;
(8)含有芽眼的土豆塊;
(9)一根柳枝等。
觀察根的生長情況。
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