有關(guān)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文匯編九篇
時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，該寫為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計(jì)劃了，很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)計(jì)劃，下面是小編整理的音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、 學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年段的音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一年了，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐。
二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)
突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè)觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
4、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
三、 教學(xué)的具體措施與要求
要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體驗(yàn)，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)�！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂(lè)氛圍中，才能受到良好的音樂(lè)熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。著名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維的開(kāi)始階段。”在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。因?yàn)殡娊堂襟w能產(chǎn)生活躍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，使內(nèi)容更充實(shí)、更形象、更生動(dòng)、更具有吸引力，從而給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生插上想象的翅膀，為積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。例如：我在教歌曲“祖國(guó)祖國(guó)多美麗”一課時(shí)，先用幻燈片放出祖國(guó)的美景，配上悅耳的.音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞，學(xué)生如身臨其境，感覺(jué)到了祖國(guó)的山河美，激發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)的情感。這既是以形象激起學(xué)生的思維活動(dòng)，體驗(yàn)到了祖國(guó)的壯麗和偉大，產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的激情，同時(shí)也是一種對(duì)學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。導(dǎo)入就是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)和參與音樂(lè)活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。
2、利用教具，培養(yǎng)興趣
烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿�！� 著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是最好的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。
低年級(jí)學(xué)生的年齡小，思維能力弱，但感性認(rèn)識(shí)相對(duì)較強(qiáng)，生動(dòng)、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛(ài)。因此，在課堂教育中，運(yùn)用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給學(xué)生留下清晰的表象，為感知、理解知識(shí)創(chuàng)造條件，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。根據(jù)教材特點(diǎn)，我在上“顛倒歌”一課中制作了很多生動(dòng)、形象的直觀教具來(lái)吸引孩子，有小老鼠、大獅子、小鳥(niǎo)、公雞、大象等等。整節(jié)課，學(xué)生的積極性一直很高，大家都爭(zhēng)著說(shuō)，搶著回答，積極學(xué)唱。教具雖小，但作用甚大，合理的利用教具，讓學(xué)生在情境中掌握了知識(shí)，讓學(xué)生在妙趣橫生的教具中發(fā)展思維，提高了想象能力。實(shí)踐證明，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，借助實(shí)物、圖片、錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓認(rèn)識(shí)從無(wú)聲走向有聲，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學(xué)生的心理活動(dòng)，獲得更為新奇、深刻的印象。
音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析：
六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語(yǔ)言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問(wèn)，而且語(yǔ)言中要不時(shí)的加入幽默的成份。
三、本冊(cè)教材分析：
本冊(cè)是六年級(jí)上冊(cè)，本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說(shuō)，全冊(cè)共有七課。
1、《同一首歌“我的祖國(guó)”》
2、《草原牧歌》
3、《多彩的美洲》
4、《芬芳茉莉》
5、《神奇的童話》
6、《勞動(dòng)的歌》
7、《鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音》
四、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
(1)保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。
(2)培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。
(3)培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
(4)培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
(5)培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。
(6)注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)
五、教學(xué)內(nèi)容：
1、歌唱部分：
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的.技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。
(1)在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。
(2)運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感
(3)唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。
(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識(shí)部分：
(1)認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。
(2)理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。
(3)學(xué)習(xí)三連音，切分音;認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記;認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
六、工作措施：
(1)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
(2)課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
(3)積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
(4)積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備。
(5)密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
(6)積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。
音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇3
新的一年，新的開(kāi)始。本學(xué)期要緊跟學(xué)校的安排和要求去完成教學(xué)工作，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，認(rèn)真完成通過(guò)“過(guò)三關(guān)”活動(dòng)，不斷提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)取有一個(gè)新的提高。
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任全校的音樂(lè)教學(xué)工作，我將發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。七年級(jí)學(xué)生47名，對(duì)音樂(lè)感興趣，素質(zhì)較好的占很大一部分，但是有不少學(xué)生對(duì)音樂(lè)不感興趣，上課精為不集中，面對(duì)這樣的情況，作為教師一定要發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。八年級(jí)學(xué)生有56名，這個(gè)學(xué)年段也是初中比較關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，因此有許多同學(xué)會(huì)淡漠這一學(xué)科，即使是七年級(jí)比較有熱情的學(xué)生也會(huì)如此，所以老師要充分利用好課上時(shí)間，發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)。九年級(jí)學(xué)生有十幾名，面臨升學(xué)影響，在這樣背景下要充分利用好時(shí)間，有效的完成教學(xué)任務(wù)。
二、教材分析
人民音樂(lè)出版社的教材著重于開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生音樂(lè)的審美能力及創(chuàng)造力，讓學(xué)生在音樂(lè)的海洋里任意遨游，汲取營(yíng)養(yǎng)。
三、具體措施
1、在課堂教學(xué)中滲透德育，把育人放在首位。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容消化、吸收。
3、運(yùn)用各種不同肢體語(yǔ)言和多媒體來(lái)輔助教學(xué)。
4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。
5、用良好的.師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生表演的意識(shí)及興趣。
6、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，共同提高。
四、成績(jī)方面
本學(xué)期將改變以往在期末讓學(xué)生唱首歌，演奏樂(lè)器及做一些試題就是本學(xué)期的成績(jī)的做法，而是將學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)做好記錄，然后再將期末的成績(jī)綜合在一起，這樣不但使成績(jī)更具科學(xué)性，而且也使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了積極性。
五、自我提高計(jì)劃
1、為了“過(guò)三關(guān)”活動(dòng)，加強(qiáng)理論和專 知識(shí)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。
2、按照新課標(biāo)和新教材的理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革和探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，探索出新的教學(xué)方法。
3、積極參加學(xué)校和�？平M組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
4、虛心向有經(jīng)驗(yàn)的有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)，吸取新思想、新做法。
5、經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
6、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊交流、邊總結(jié)，加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。
六、德育滲透計(jì)劃
音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科，它的優(yōu)勢(shì)是不言而喻的，因此我要充分利用好這一優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀劇種時(shí)、愛(ài)國(guó)題材的音樂(lè)時(shí)，還是國(guó)外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，都時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)學(xué)科的積極作用，使學(xué)生真正成為一個(gè)“品學(xué)兼優(yōu)”的好學(xué)生。
七、教研課題
如何導(dǎo)入新課
俗話說(shuō)的好：良好的開(kāi)始是成功的一半。新課的導(dǎo)入是音樂(lè)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入能強(qiáng)烈好吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維，使學(xué)生能迅速、主動(dòng)地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂效率。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際工作談些我的看法：
1、由多媒體導(dǎo)入
2、用生動(dòng)豐富的語(yǔ)言導(dǎo)入
3、用歌曲導(dǎo)入
4、根據(jù)歌曲形式導(dǎo)入
5、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
總之，我將認(rèn)真、嚴(yán)格地執(zhí)行本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，不斷提高自己的人文修養(yǎng)，出色的完成教學(xué)任務(wù)。
音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇4
為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)我校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況，制定了本教學(xué)計(jì)劃。
一，教育理念的思考，必須強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。
以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”工作計(jì)劃。
二，音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。
三，鉆研教材編寫的思路。
教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂(lè))文化為主線，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。
1.以審美為中心
為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。
2.以(音樂(lè))文化為主線
我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通小學(xué)的音樂(lè)教育，藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓寬為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容，音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之文化主題組織教材。
3.以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)
從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識(shí);從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;舞步到動(dòng)作組合;從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需掌握的.淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)技能。
4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造
音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。在教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。小學(xué)的音樂(lè)創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂(lè)創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作(律動(dòng)、舞蹈)，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對(duì)音樂(lè)的不同演繹。
音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇5
德國(guó)音樂(lè)家亨德?tīng)栔v到：假如我的音樂(lè)只能讓人愉快，我很遺憾，我的目的是讓人們高尚起來(lái)。因此，音樂(lè)絕不僅是單純?yōu)榱藠蕵?lè)，而更重要的一點(diǎn)就是要通過(guò)音樂(lè)來(lái)完成塑造人的靈魂，完善人的生命，提高整個(gè)民族素質(zhì)的艱巨任務(wù)，其德育功能是其他學(xué)科所不可替代的。在校外音樂(lè)教學(xué)中包括：合唱教學(xué)、欣賞教學(xué)、器樂(lè)教學(xué)、舞蹈教學(xué)等多個(gè)方面。所采用的教材中包含德育教育的內(nèi)容很廣，有教育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng)、尊敬師長(zhǎng)、互相友愛(ài)等豐富的德育內(nèi)容。樂(lè)曲旋律優(yōu)美，風(fēng)格多樣，深受學(xué)生喜愛(ài)。因此，在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育，事半功倍。
一、在合唱教學(xué)中滲透德育教育
我國(guó)著名音樂(lè)家冼星海曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人類最大的歡樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐�！钡莱隽艘魳�(lè)的德育教育功能，要求我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中始終滲透德育教育。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)介紹合唱曲的時(shí)代背景，進(jìn)行德育滲透
合唱教學(xué)是校外音樂(lè)教育的重要內(nèi)容之一。歌曲是音樂(lè)教育中最普遍、最有滲透力和最有影響的藝術(shù)。如《我們多么幸福》、《中國(guó)自豪》、《東方綠洲》等有些歌曲具有明顯的思想教育目的，而這些豐富的.德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時(shí)首先去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解，然后教授給學(xué)生，給學(xué)生唱什么樣的歌曲，關(guān)系到塑造什么樣的心靈的問(wèn)題。多少年來(lái)，一代又一代的音樂(lè)工作者為少年兒童譜寫了許許多多膾炙人口的優(yōu)秀歌曲。歌曲以優(yōu)美的旋律，豐富的和聲，詩(shī)一般的歌詞深深地震撼著孩子們的幼小心靈，伴隨著他們健康成長(zhǎng)。
合唱教學(xué)不僅教會(huì)學(xué)生如何用聲音藝術(shù)去表現(xiàn)美，還通過(guò)歌曲認(rèn)識(shí)了人生，認(rèn)識(shí)真善美，樹(shù)立正確的人生觀。例如《保衛(wèi)黃河》這首歌合唱曲，就是從介紹作者創(chuàng)作時(shí)代背景入手的。首先介紹作品創(chuàng)作的年代，然后引導(dǎo)學(xué)生理解作品的表現(xiàn)主題，以此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感，并將感情溶入到作品的演唱中，引起共鳴，提高了演唱的效果。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)指導(dǎo)朗誦歌詞滲透德育教育
優(yōu)秀音樂(lè)作品的歌詞就像一首優(yōu)美的詩(shī)歌，一篇優(yōu)秀的散文，一部先進(jìn)的文學(xué)作品。它能鼓舞人，教育人，熏陶人，塑造人。例如《中國(guó)自豪》，可通過(guò)個(gè)別朗誦、集體朗誦的形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦歌詞，使學(xué)生在朗誦中被中國(guó)的遼闊廣袤所感染、震撼。并為自己是中國(guó)人感到自豪，激勵(lì)學(xué)生珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活從而化作求知的動(dòng)力。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)指導(dǎo)欣賞旋律滲透德育教育
在合唱教學(xué)實(shí)踐中，要有重點(diǎn)地選擇旋律優(yōu)美的作品，使學(xué)生在旋律的欣賞中，體會(huì)、感受和領(lǐng)悟音樂(lè)的無(wú)窮力量，使心靈得以凈化，感情不斷升華，從中提高審美能力，達(dá)到美育教育和德育教育相結(jié)合的目的。在欣賞《牧歌》時(shí)，那優(yōu)美抒情、寬廣悠長(zhǎng)、悠揚(yáng)飄逸的旋律，把學(xué)生帶入了一望無(wú)際的遼闊草原，使學(xué)生得到美的享受。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)指導(dǎo)和訓(xùn)練多聲部合唱滲透德育教育
在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生聲部分配中統(tǒng)一，在音量上做到力度均衡，準(zhǔn)確演唱自己的聲部，達(dá)到協(xié)調(diào)、和諧、統(tǒng)一的藝術(shù)效果。在集中訓(xùn)練時(shí)，要求做到動(dòng)作迅速，守時(shí)守紀(jì)，不遲到、不早退、不掉拍，以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化了學(xué)生組織紀(jì)律性。
二、在器樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育
音樂(lè)是情感藝術(shù)，優(yōu)秀的音樂(lè)作品總是具有很大的感染力，它以自己獨(dú)特的音波來(lái)穿透人的心靈，從而使人的審美心理產(chǎn)生五彩繽紛的感情波濤。如在教二胡獨(dú)奏曲《光明行》時(shí)，教師通過(guò)講述劉天華在演奏會(huì)上精彩的二胡表演，引得外國(guó)人贊不絕口的小故事，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和珍視我國(guó)民族音樂(lè)藝術(shù)遺產(chǎn)，并要努力繼承和發(fā)揚(yáng)光大。在分析樂(lè)曲時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從激情而富有動(dòng)感的旋律中，附點(diǎn)節(jié)奏的不斷運(yùn)用和二胡頓弓、連弓的不斷變化中，想象出人們那種熱情奔放、奮發(fā)向上的精神面貌，體會(huì)到人們追求光明的迫切心情和強(qiáng)烈愿望，以及對(duì)生活及前途的樂(lè)觀自信，使學(xué)生懂得少年兒童就像初升的太陽(yáng)朝氣勃勃，應(yīng)該從小把旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生在歡快的樂(lè)曲聲中聽(tīng)得津津有味，不知不覺(jué)中增進(jìn)了對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)和迷戀。當(dāng)然需要學(xué)生有頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神和腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)態(tài)度，僅靠一點(diǎn)點(diǎn)聰明才智想獲得成功是不可能的�？炭嘤�(xùn)練中鍛煉意志，形成了吃苦耐勞的良好品質(zhì)。
三、提高教師的自身修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育
教育心理學(xué)認(rèn)為：教師是學(xué)生個(gè)性的塑造者，是科學(xué)文化的傳遞者，是學(xué)生的示范者，是心理衛(wèi)生的工作者。作為教師要適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢(shì)，主動(dòng)調(diào)整自己提高自己各方面的素質(zhì)，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而達(dá)到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各方面的素質(zhì)。
音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期共需學(xué)完《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》，一年級(jí)上冊(cè)，全書(shū)共七個(gè)單元，四十節(jié)課，教材難度較大，任務(wù)較重，希望通過(guò)努力，能夠達(dá)到較好，能夠達(dá)到較好的教學(xué)成果。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的感受力，并能用不同的材料進(jìn)行模仿。
2、在音樂(lè)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
3、逐步培養(yǎng)兒童聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和興趣，通過(guò)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)兒童的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、要求學(xué)生在演唱中用自然的聲音、正確的姿勢(shì)歌唱。
2、組織好上課形式，使之生動(dòng)、活潑、有趣，并能使每一位學(xué)生都能主動(dòng)、大方的表演。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、引發(fā)學(xué)生對(duì)各種事物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然之間等各密切關(guān)系。
2、如何吸引剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)，幫助學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。
五、教學(xué)設(shè)想：
對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生要多引導(dǎo)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，要把課堂組織形式靈活化和多樣化，注重學(xué)生的發(fā)音及演唱姿勢(shì)、表情，課上多加入互動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作、合作意識(shí)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)，DVD，電視，碰鈴、響板、數(shù)碼視頻展示臺(tái)等
七、課時(shí)安排
第一單元：4課時(shí)
第二單元：4課時(shí)
第三單元：4課時(shí)
第四單元：4課時(shí)
第五單元：6課時(shí)
第六單元：4課時(shí)
第七單元：6課時(shí)
音樂(lè)課堂教學(xué)生活化即在音樂(lè)教學(xué)中,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景,運(yùn)用多種充滿生活氣息的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué),把生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化,音樂(lè)問(wèn)題生活化,在生活與音樂(lè)之間架起一座興趣之橋,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性,提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),培養(yǎng)高尚的審美情趣,最終達(dá)到育人的目的。
音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。
因此，作為一名音樂(lè)教師，如何立足于學(xué)生生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，有效的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們主動(dòng)的`、富有個(gè)性的開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)是我一直在教學(xué)實(shí)踐中探索的問(wèn)題。為了組織小學(xué)低段學(xué)生開(kāi)展有效的音樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)于每節(jié)課的設(shè)計(jì)我都進(jìn)行了積極的思考，分析學(xué)生的學(xué)情和原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景，然后依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編寫意圖，凸現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)生活化、活動(dòng)化、人文化的特點(diǎn)，使教學(xué)切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。為此，我進(jìn)行了讓生活走進(jìn)小學(xué)低段音樂(lè)課堂有效性的嘗試。
1、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系音樂(lè)和生活
有專家指出：脫離兒童生活世界的間接經(jīng)驗(yàn)知識(shí)傳授所產(chǎn)生的結(jié)果往往是低效的，甚至是無(wú)效的。教學(xué)中在構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生積極的音樂(lè)學(xué)習(xí)情感，增進(jìn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的信心，是值得我們深入探討的問(wèn)題。在教學(xué)中，我常常創(chuàng)設(shè)情境積極轉(zhuǎn)變教師的角色，把自己放在和學(xué)生平等的地位，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起做游戲，努力引導(dǎo)學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)和課本知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。這一熟悉的生活情境引入，激發(fā)了孩子們參與音樂(lè)活動(dòng)的熱情和興趣。讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷音樂(lè)實(shí)踐的過(guò)程，感受音樂(lè)實(shí)踐的必要性，讓他們感受到音樂(lè)與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)音樂(lè)的魅力。
2、捕捉生活素材，提升學(xué)生的創(chuàng)編能力
音樂(lè)教師們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)學(xué)生，尤其是一年級(jí)學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)唱歌曲，偶爾有創(chuàng)編的任務(wù)對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是很難的。首先，他們積累的詞匯很少;其次，他們寫字很慢，創(chuàng)編歌詞往往要花很長(zhǎng)時(shí)間。這樣就沒(méi)有時(shí)間來(lái)表演歌曲和拓展歌曲了，所以老師們常常省去了創(chuàng)編歌詞部分。我通過(guò)不斷在平行班的教學(xué)嘗試中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，生活可以幫我們解決這個(gè)難題。
最近，我在一年級(jí)上了一節(jié)二年級(jí)的唱歌課《不再麻煩好媽媽》，而且歌曲有創(chuàng)編歌詞的要求。在第一個(gè)班上課時(shí)，學(xué)會(huì)了歌曲，還剩10分鐘時(shí)我讓孩子們創(chuàng)編歌詞，就遇到了這個(gè)難題，直到下課時(shí)只有幾個(gè)孩子寫出了兩三句歌詞，很多孩子根本就沒(méi)寫，竟然玩起來(lái)了。我問(wèn)他們?yōu)槭裁床粚懩?他們委屈的說(shuō)不會(huì)寫。課后，我認(rèn)真分析了原因，主要還是我沒(méi)有抓住學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)，直接讓他們創(chuàng)編歌詞。孩子們不知所措，更何況有很多字不會(huì)寫。接下來(lái)的一個(gè)班，同樣的創(chuàng)編我先讓他們把平時(shí)生活中幫媽媽做的事兒說(shuō)一說(shuō)，然后再出示一些勞動(dòng)的圖片來(lái)引導(dǎo)，最后讓他們?cè)诎樽嘁魳?lè)中直接唱出所編創(chuàng)的歌詞。結(jié)果與上一節(jié)課大相徑庭，孩子們很出乎我的意料。雖然沒(méi)有將歌詞寫出來(lái)，但伴奏音樂(lè)剛停，就有孩子舉手，在我的伴奏音樂(lè)中，他們中的很多人井然有序的將四句新歌詞都唱出來(lái)了。我當(dāng)時(shí)忍不住對(duì)她們說(shuō)，你們太有才了。更有孩子將媽媽換成了爸爸、奶奶、爺爺，而且主動(dòng)來(lái)表演。
看來(lái)，創(chuàng)編歌詞對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，不是做不到，而是可以做的很好。關(guān)鍵是老師如何設(shè)計(jì)，怎么引導(dǎo)。只要我們認(rèn)真分析，深入反思，把學(xué)生生活經(jīng)歷和教材相關(guān)的內(nèi)容巧妙結(jié)合起來(lái)，就能使我們的課堂充滿想象和創(chuàng)造的空間。
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)難點(diǎn)
如何使學(xué)唱變得輕松、容易，讓學(xué)生感興趣，是我一直在教學(xué)中思考的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)際教學(xué)的嘗試，我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)方法是學(xué)生對(duì)學(xué)唱感興趣的關(guān)鍵。在特定的生活情境中教唱，會(huì)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲。
比如在三年級(jí)教唱《嘀哩嘀哩》的時(shí)候，時(shí)值初春，春的氣息悄然而至，歌曲《嘀哩嘀哩》正好表現(xiàn)這一主題，學(xué)生對(duì)春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識(shí)。設(shè)計(jì)思路：整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“春”為主題線索，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在“感受春天――尋找春天――歌唱春天――表現(xiàn)春天”這一系列的活動(dòng)中進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。(二)尋找春天的聲音1、找一找?guī)煟捍禾斓拇蟮夭坏L(fēng)景秀美，還有春天里特有的聲音呢。你聽(tīng)到過(guò)哪些春天的聲音?生：春天小鳥(niǎo)兒在歌唱。師：小鳥(niǎo)兒怎么歌唱?能模仿么?生：嘰喳喳嘀哩哩師：春天小鳥(niǎo)兒可高興了，他們的叫聲特別歡快，我們來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)歡快的叫聲。(教師引導(dǎo)下念出：嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩|……嘰喳喳嘰喳|嘰喳喳|……)師：還有什么聲音?生：春天小河在歡快地流淌：嘩啦啦嘩啦啦……生：還有春雨在歌唱：沙沙沙沙沙|沙沙沙|……淅瀝瀝淅瀝|淅瀝瀝|……2、念一念師：這些春天的聲音給我們帶來(lái)一條新的節(jié)奏，老師用小黃鸝的叫聲念出這條節(jié)奏，大家來(lái)學(xué)學(xué)小黃鶯靈活清脆的叫聲好么……(課件出示節(jié)奏×××××|×××0|×××××|×――|)活動(dòng)：教師指出前十六分音符，先引導(dǎo)用小黃鸝的叫聲準(zhǔn)確地念出節(jié)奏，后讓學(xué)生模仿其他春天的聲音鞏固。師：你還想用什么聲音來(lái)表現(xiàn)這條節(jié)奏?生：蜜蜂的叫聲：嗡嗡嗡嗡嗡嗡……生：小河的流淌聲：嘩啦啦嘩啦啦……
音樂(lè)課以學(xué)生的心理發(fā)展為前提，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、科學(xué)認(rèn)識(shí)的緊密結(jié)合。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置適應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，從孩子們感知較為清晰的生活中的事物為教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，由尋找春天的聲音引出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，然后讓學(xué)生在各種聲音的模仿與模唱等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握難點(diǎn)并在集體個(gè)人小組等自由靈活的形式中進(jìn)行，通過(guò)以上體驗(yàn)探究合作等方式和過(guò)程，變枯燥的學(xué)習(xí)為有趣的活動(dòng)，解決了歌曲的難點(diǎn)。
實(shí)踐證明，音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中不能孤立課本知識(shí)，簡(jiǎn)單的去教一句學(xué)一句，學(xué)生在這種教唱過(guò)程中容易失去學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，更談不上創(chuàng)造力。我們應(yīng)該努力挖掘教材中可表現(xiàn)因素，找到學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，營(yíng)造出相關(guān)的生活情境，讓學(xué)生在生活中獲得知識(shí)和美的體驗(yàn)，并加以引導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇7
本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：
一、發(fā)聲訓(xùn)練局部：
復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段獲得的發(fā)聲技巧。
運(yùn)用獲得的音樂(lè)知識(shí)有感情的表示不同題材、體裁、風(fēng)格的歌曲。
唱好二聲部合唱，學(xué)習(xí)三聲部合唱。
注意同學(xué)變聲期的嗓音維護(hù)。
二、視唱、知識(shí)、練耳局部：
1、 讀譜知識(shí)：
復(fù)習(xí)和鞏固一個(gè)升號(hào)的調(diào)和一個(gè)降號(hào)的調(diào)。
復(fù)習(xí)總結(jié)音的高低：唱名、音名、全音、半音、臨時(shí)變音記號(hào)、調(diào)號(hào)、譜表、高音譜號(hào)。
復(fù)習(xí)總結(jié)音的長(zhǎng)短：音符、休止符、和點(diǎn)音符、三連音。
復(fù)習(xí)總結(jié)音的強(qiáng)弱：力度記號(hào)、速度記號(hào)、拍號(hào)、指揮圖式、二、三、四、六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律、常見(jiàn)切分節(jié)奏、弱起節(jié)奏和不完全小節(jié)。
復(fù)習(xí)總結(jié)常用記號(hào)、裝飾音等。
2、 視唱局部：
復(fù)習(xí)并唱準(zhǔn)在C、G、F各調(diào)上的自然大小音階和五種五聲調(diào)式音階。
獨(dú)立或半獨(dú)立視唱C、G、F各調(diào)上的單聲部歌曲。
練習(xí)視唱二聲部歌曲。
練習(xí)視唱有常用演唱（奏）記號(hào)、速度、力度記號(hào)的歌曲，掌握唱（奏）方法。
3、 練耳局部：
聽(tīng)記二拍子或三拍子的單旋律（調(diào)號(hào)可根據(jù)同學(xué)實(shí)際情況而定）
聽(tīng)辨旋律音程，從聽(tīng)覺(jué)上感覺(jué)旋律音程的上行、下行、平行和同音重復(fù)、級(jí)進(jìn)、小跳、大跳音程在音樂(lè)表示上的意義。（不講概念）
聽(tīng)辨和聲音程，總結(jié)在聽(tīng)覺(jué)上協(xié)和程度上的差別。
三、欣賞局部：
要求同學(xué)對(duì)各種音樂(lè)表示手段（包括和聲、調(diào)式、調(diào)性）在音樂(lè)作品中的表示作用有進(jìn)一步的體會(huì)或認(rèn)識(shí)。能感覺(jué)和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂(lè)中表示情緒、氣氛和感情的效果。能對(duì)作品中的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)作簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)分析：
六年級(jí)是一個(gè)總結(jié)的時(shí)期，在這個(gè)階段，主要任務(wù)是復(fù)習(xí)總結(jié)這六年來(lái)所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)。學(xué)習(xí)少量的.樂(lè)理知識(shí)。在這個(gè)階段主要以復(fù)習(xí)為主，但要防止枯燥乏味，所以要在學(xué)習(xí)歌唱時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性。而且要處置好與主課學(xué)習(xí)的關(guān)系。還有，注意對(duì)同學(xué)變聲期嗓音的維護(hù)。
同學(xué)情況分析：
這個(gè)階段要做好同學(xué)的復(fù)習(xí)工作，但不能要求同學(xué)掌握太多的東西，我只要求理解就可以。因?yàn)檫@個(gè)階段同學(xué)負(fù)擔(dān)很重。經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，以和他掌握的程度，都已經(jīng)成了一定的定局，不能強(qiáng)求，所以，在這個(gè)階段，只要求同學(xué)輕輕松松的度過(guò)即可。另外，要稍稍介紹一些中學(xué)音樂(lè)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使同學(xué)上好課做好充沛的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備同學(xué)。
2、因材施教，對(duì)不同的同學(xué)要注意采用不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充沛發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充溢知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和扮演性。最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使同學(xué)開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
教研組長(zhǎng)意見(jiàn)：
領(lǐng)導(dǎo)審閱意見(jiàn)：
音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇8
任課教師：呂金麗 任教科目：音樂(lè) 任教年級(jí)：1—5年級(jí)
一、學(xué)生現(xiàn)狀情況分析：
本學(xué)期我擔(dān)任一到五年級(jí)十六個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的情況分析，低年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)存在個(gè)別差異，對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；中、高段年級(jí)學(xué)生則更注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和民族情感的培養(yǎng)。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面都需要加強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的.興趣愛(ài)好，加強(qiáng)對(duì)上課的管理。 執(zhí)教的十六個(gè)班級(jí)學(xué)生音樂(lè)由于年級(jí)課程跨越比較大，我會(huì)在視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教材分析：
本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。音樂(lè)教材內(nèi)容有：歌曲八課，每課還包括“音樂(lè)欣賞”、“器樂(lè)”、等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：各種器樂(lè)的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)、長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)等。
三、教學(xué)總的指導(dǎo)思想及目標(biāo)：
1、通過(guò)歌唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，教育學(xué)生講文明、講禮貌，爭(zhēng)做文明少年。
2、讓學(xué)生多唱歌、唱好歌，進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。
3、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
5、在感受音樂(lè)的過(guò)程中，培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神
四、具體方法和措施：
孩子們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受
與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增強(qiáng)樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。提升孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣。
1、深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個(gè)閃光點(diǎn)。
2、采取適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矚g音樂(lè)更喜歡音樂(lè)課。改變以往枯燥乏味的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更多的時(shí)間交還給孩子們，在他們樂(lè)于接受的課堂氣氛中學(xué)習(xí)！
3、孩子們很喜歡流行歌曲，但現(xiàn)在大多數(shù)流行歌曲都是“愛(ài)情歌曲”，在教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得可以有選擇的給孩子們多聽(tīng)聽(tīng)他們喜好的音樂(lè)形式，但是在這個(gè)過(guò)程中一定處理好矛盾的“兩面性”，在適當(dāng)時(shí)間用通俗歌曲可激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣！適當(dāng)把握好這“度”！
音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、指導(dǎo)思想：
以音樂(lè)為本，以學(xué)生發(fā)展為本。音樂(lè)教育面對(duì)全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
二、教學(xué)工作任務(wù)：
1、所帶年級(jí)：二年級(jí)，六年級(jí)，
所帶課程：音樂(lè)課
2、每周課時(shí)：2節(jié)
3、學(xué)期累計(jì)總課時(shí)，每班40×4≡160節(jié)，
三、所帶的課的學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生年齡小，識(shí)譜能力差，技能技巧方面需要有待加強(qiáng)，六年級(jí)的學(xué)生在彈琴方面需要加強(qiáng)。
四、教學(xué)工作目標(biāo)：
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)：把愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)社會(huì)主義的`教育和活潑樂(lè)觀情趣，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)音樂(lè)之中，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。
2、迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。
3、養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
4、解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，并初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
五、具體措施
1、唱、欣賞內(nèi)容生活活潑、富有童趣，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的曲子，使學(xué)生喜聞樂(lè)學(xué)。
2、唱、奏、寫、動(dòng)等訓(xùn)練方式，引導(dǎo)學(xué)生有興趣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)、技能。
3、身體的協(xié)調(diào)動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，使學(xué)生在愉悅的活動(dòng)（唱、跳、畫(huà)、拍、游戲）中領(lǐng)略音樂(lè)美感。接受音樂(lè)的熏陶，發(fā)展豐富的情感，使學(xué)生性格活潑開(kāi)朗。從中可學(xué)習(xí)到淺顯的音樂(lè)知識(shí)和技能技巧。
六、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與教科研
1、⑴看專業(yè)書(shū)籍
⑵收集相關(guān)資料
�、强措娨晫ｎ}節(jié)目
⑷與其它教師相互交流
�、赏獬鰧W(xué)習(xí)
2、科研課題
建立課堂教學(xué)常規(guī)
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