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語文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-08-30 15:32:42 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

【精選】語文教學(xué)計(jì)劃錦集八篇

  光陰如水,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),寫好教學(xué)計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。我敢肯定,大部分人都對(duì)這個(gè)教學(xué)計(jì)劃很是頭疼的,以下是小編為大家收集的語文教學(xué)計(jì)劃8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精選】語文教學(xué)計(jì)劃錦集八篇

語文教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、學(xué)生基本情況分析

  班級(jí)共有5名學(xué)生。三名學(xué)生屬自閉癥類別,兩名學(xué)生屬智障類別。他們的共同特點(diǎn)是語言障礙,行為怪異,交往困難。其中只有一名學(xué)生受過較好的家庭教育,兩名學(xué)生曾在教育機(jī)構(gòu)呆過。剛來的時(shí)候,真的是一個(gè)學(xué)生一個(gè)樣,令老師有些手足無措。

  二、教材

  以人教版全日制培智學(xué)校教科書為參考,教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際,制定相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,其中以語言訓(xùn)練,認(rèn)知理解和認(rèn)知表達(dá)為重點(diǎn)。

  三、 學(xué)段目標(biāo)

 。ㄒ唬┱Z言訓(xùn)練

  1.喜歡學(xué)習(xí)說話,有主動(dòng)與人交流的愿望。

  2.(張綿驛、遲博文)會(huì)背誦24個(gè)韻母,23個(gè)聲母,會(huì)拼讀音節(jié)、借助拼音識(shí)字。其他同學(xué)習(xí)得部分韻母和聲母,并會(huì)說相關(guān)的詞。

  3.掌握漢字中最基本的筆畫;能按筆順規(guī)則用硬筆寫簡(jiǎn)單的字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

  4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

 。ǘ┱J(rèn)知理解(物件概念)

  1、辨認(rèn)與自己有關(guān)的物件及事物能辨認(rèn)出自己的名字

  能辨認(rèn)自己在鏡中的影像及說出名字

  能辨認(rèn)屬于自己的物件

  能辨認(rèn)自己身體1-5個(gè)部分

  2、學(xué)會(huì)常用物件的名稱及功用能依照名字找出適當(dāng)?shù)奈锛?/p>

  會(huì)模仿使用家居常見物件的用途

  3、類別概念能將常用物件按不同類別分類

  4、認(rèn)識(shí)物件特性辨別6種顏色(黑、白、紅、藍(lán)、綠、黃)

  辨別幾種基本形狀(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形)

 。ㄈ┱J(rèn)知表達(dá)

  1、詞語理解

  能理解有關(guān)自己及物件的詞語能按指示指出熟悉物件的圖片

  將一些常見物件名稱與其所屬的類別聯(lián)系起來

  理解簡(jiǎn)單的雙詞指令或句子能理解只包括一個(gè)步驟的'指示(如:給媽媽)

  能對(duì)有否定意思的指令作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)

  繼續(xù)發(fā)展對(duì)詞語的理解能理解物件、動(dòng)作的名稱

  能理解部分常用的形容詞

  2、語言指令理解

  理解簡(jiǎn)單的雙詞指令或句子

  能理解及解答問題:“誰”、“什么”

  3、短句使用

  學(xué)習(xí)使用短句做表達(dá):我要……

  4、語言表達(dá)

  能夠說出一般物件的名稱

  使用含有“否定”意思的字眼

  使用短句做表達(dá)

 。ㄋ模┚C合性學(xué)習(xí)

  1.對(duì)周圍事物有好奇心,能對(duì)感興趣的內(nèi)容有反應(yīng),結(jié)合課外生活,引導(dǎo)其回歸生活中來。

  2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  四、教學(xué)措施

  1、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、加強(qiáng)說話和常規(guī)訓(xùn)練,要求學(xué)生聲音洪亮,氣息勻暢,發(fā)音正確。

  3、加強(qiáng)生活情境教學(xué),要求學(xué)生能夠認(rèn)知大部分日常生活用品。

  4、組織豐富多彩的語文活動(dòng),運(yùn)用多種教學(xué)方式與手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  5、因材施教,實(shí)施個(gè)別教學(xué)。

  6、注重情感教育。

  7、勤與家長(zhǎng)溝通。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、班級(jí)情況分析(略)

  二、教材分析

  本冊(cè)教材精選課文,將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。本冊(cè)共有32篇課文,精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇,其中保留了原教材21篇課文,新選了11篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的課文,其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運(yùn)動(dòng)衫》、《海豚救入》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。

  本冊(cè)教材對(duì)課文的編排,注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”,后面編寫了“思考—練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累—應(yīng)用”,本冊(cè)沒有2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,它們是《體會(huì)句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。每組教材一般應(yīng)四部分組成1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提示簡(jiǎn)要地說明在學(xué)習(xí)中要注意的問題,使教師和學(xué)生在教和學(xué)之前對(duì)整組教材的內(nèi)容和要求有一個(gè)總體的了解。

  課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)課文。課文的內(nèi)容具有思想性,語言具有典范性,每組中的內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系預(yù)習(xí)。要求學(xué)生先讀讀課文,大體了解課文的內(nèi)容,提出不懂的問題,查讀有關(guān)資料等思考。練習(xí),安排在每篇精讀課文之后。一般有了3———4個(gè)題目,標(biāo)有“△”符的是選做題,體現(xiàn)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合。閱讀提示,安排在每篇略讀課文之前,一般提出1—2個(gè)思考題,側(cè)重在理解內(nèi)容,提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴(kuò)展開去。

  讀寫例話,安排在一組課文之后,是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的歸納概括和小結(jié)。

  積累、運(yùn)用安排在一組課文或讀寫例話之后,每個(gè)“積累運(yùn)用”大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容:讀讀背背、閱讀,口語交際活動(dòng)。本冊(cè)的實(shí)踐活動(dòng)分別安排在第三、七兩組中。“積累運(yùn)用”實(shí)際上是由原有“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改變而來的,教材中不再安排字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練,而是在整合的訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生理解語言,積累語言和運(yùn)用語言的能力!胺e累運(yùn)用”中安排的第一項(xiàng)“讀讀背背”側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí),積累語言;第二項(xiàng)“閱讀”,通過閱讀成語故事或其他短文,豐富知識(shí),開闊視野,增加文化底蘊(yùn),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力;第三項(xiàng)“口語交際”,旨在交流互動(dòng)中提高口語交際的能力:第四項(xiàng)“習(xí)作”,適當(dāng)降低了作文教學(xué)的要求,減少了命題作文,增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重,以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高應(yīng)用文的作文能力;“實(shí)踐活動(dòng)”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和語文綜合能力。由導(dǎo)讀到“積累應(yīng)用”,體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程,由上一組教材到下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過程。

  三、教學(xué)目的要求

  1、能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

  2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,學(xué)習(xí)230個(gè)生字,其中160個(gè)能讀準(zhǔn)子音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫,會(huì)認(rèn)70個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)子音,不要求會(huì)寫。

  3、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語意思,特別是含義比較深刻的句子,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,學(xué)過用詞造句的方法,把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來,使他們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

  4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦指定的課文,默讀要有一定的.速度,在閱讀課文的過程中,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩,聯(lián)系上下文和自己的積累,領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,體會(huì)其表達(dá)效果,在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,在交流和討論中敢于提出自己的想法,作出自己的判斷,能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)⒃畝臉潭仁屎系畝廖錚了解主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,鼓勵(lì)探究形閱讀,本學(xué)期課外閱讀不少?0萬字。

  5、口語交際

 。1)能用普通話清楚明白地講述一件事情,討論問題能講清自己的意思。

  (2)與人交流能尊重理解對(duì)方可,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

 。3)聽他人說話認(rèn)真耐心,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,說話要有禮貌。

  6、寫作能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,學(xué)寫讀后感和縮寫課文,練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,40分鐘能完成不少于400字作文。

  7、實(shí)踐活動(dòng)

 。1)對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,學(xué)習(xí)是非善惡。

  (2)初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

 。3)策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),對(duì)策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

  8、寫字

 。1)硬筆書寫楷書、行款整齊,有一定的速度。

 。2)能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

  四、教學(xué)措施

  1、要以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo),以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué),保證教學(xué)不偏差。

  2、要在低中年級(jí)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求,加強(qiáng)對(duì)詞句的理解,積累和運(yùn)用的訓(xùn)練,把三者有機(jī)地整合起來。

  3、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。

  4、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)讀書。

  5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,在口語交際和實(shí)踐活動(dòng)中,應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),爭(zhēng)取全面進(jìn)步。

  6、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。

  7、加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),特別是毛筆字的書寫。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排:

 。裕

語文教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、教材分析

  1、本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊(cè)共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。

  2、本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)303個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。

  3、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。

  二、單元分析

  1、每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。

  2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

  3、本冊(cè)安排了八個(gè)專題。它們依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中華傳統(tǒng)文化,壯麗的祖國(guó)山河,科學(xué)的思想方法,愛護(hù)周圍環(huán)境,愛的奉獻(xiàn)。

  4、語文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定的欄目,“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”,第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺(tái)”或“成語故事”。

  三、教學(xué)總目標(biāo)

  1、識(shí)字和寫字

 、賹(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,學(xué)會(huì)240個(gè)生字,會(huì)認(rèn)85個(gè)生字。

 、跁(huì)使用字典、詞典,具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

 、勰苁褂糜补P正確書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫字質(zhì)量。

  2、閱讀

 、偌訌(qiáng)朗讀指導(dǎo),用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。

  ②能在教師的指導(dǎo)下,開動(dòng)腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

 、壅b讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。

 、莛B(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  3、習(xí)作

 、倭粜闹車挛,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

  ②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

  ③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  ④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn)

 。、學(xué)會(huì)240個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會(huì)認(rèn)85個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考。具有一定的`識(shí)字能力。

  2、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

  3、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。

  五、教學(xué)改進(jìn)措施和方法

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

  3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo),自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

  4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

  5、穿插使用多媒體教學(xué),使學(xué)生的感受立體化。

  六、評(píng)價(jià)工作安排

  本學(xué)期評(píng)價(jià)主要分為學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。

  教師評(píng)價(jià)主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等幾方面進(jìn)行優(yōu)、良、中等級(jí)評(píng)價(jià)。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、學(xué)情分析

  本班大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們不愛學(xué)習(xí),沒有上進(jìn)心。缺乏學(xué)習(xí)熱情,家長(zhǎng)又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們令我們感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

  本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這個(gè)單元,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng)。第二次是在第六組“走進(jìn)信息世界”這個(gè)單元,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式。

  除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課文”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字,至此完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

  三、各單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

  第2單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

  第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的'語言。

  第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

  第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

  第6單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  第7單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(zhǎng)見識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),累計(jì)識(shí)字3000,寫字150個(gè),累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。

  2.讀寫由識(shí)寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

  3.朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

  4.能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。

  5.閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說明方法。

  6.略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

  7.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實(shí)。練寫書信,表揚(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

  8.修改習(xí)作,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。

  9.聽,能抓住要點(diǎn);說,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備,能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。

  10.積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

  五、教學(xué)措施

  1.重視學(xué)生的語文積累,搞好班級(jí)文化,在班級(jí)中營(yíng)造一種書香氛圍,定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍,建議學(xué)生多看課外書,擴(kuò)大閱讀量。

  2.認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,制定可行的教學(xué)方法,因材施教。

  3.在教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng),要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,允許學(xué)生各抒己見,充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。

  4.重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中悟,讀中理解。

  5.重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

  6.做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生,提高學(xué)困生的成績(jī)。

  7.向40分鐘要質(zhì)量,做到精講多練。

  8.多組織豐富多彩的語文綜合性競(jìng)賽活動(dòng)

語文教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、學(xué)生基本情況分析

  初二學(xué)生基本上具備了寫人,敘事,寫景狀物的能力,能夠較完整、清楚地寫人敘事,寫景狀物,能夠從總體上考慮,安排文章的結(jié)構(gòu),使文章結(jié)構(gòu)完整,但也有部分學(xué)生不能合理地安排結(jié)構(gòu),而且對(duì)選材的典型性,語言的通順等都有做不到。更有甚者語句不通,錯(cuò)字連篇,標(biāo)點(diǎn)不用,無中心。因此,本學(xué)期的作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。

  二、本學(xué)期的作文教學(xué)內(nèi)容。

  本學(xué)期主要訓(xùn)練話題作文,讓學(xué)生寫自己的生活經(jīng)歷和表達(dá)對(duì)生活的感受、認(rèn)識(shí)、安排了八次專項(xiàng)作文實(shí)踐,可以自由自在地說自己想說的話,也可以拋開參考題目,據(jù)本次習(xí)作的要求,自擬題目。

  三、教學(xué)措施。

  1、自身方面:加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,運(yùn)用讀書筆記,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方法提高自己的寫作水平,平日多讀多寫,多積累,拓寬知識(shí)面。

  2、學(xué)生方面:加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生形成良好的讀寫習(xí)慣,注重積累生活素材,在班中開展寫作訓(xùn)練競(jìng)賽、日記優(yōu)美片斷選讀,讀書收獲比賽等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生讀書與拓寬寫作的興趣。

  教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃

  一、基本情況分析:

  通過一年多來的初中生活學(xué)習(xí),學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平有了一定的提高,許多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,閱讀和理解能力有較大程度的提高,大部分學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生懂得怎樣去學(xué),他們能夠積極主動(dòng)的完成老師布置的作業(yè)、,具備學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。這些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)目的明確,上課能認(rèn)真聽講,能夠較完整、較及時(shí)做好各種課堂筆記,獨(dú)立完成課堂上的`練習(xí)和作業(yè),他們的學(xué)習(xí)興趣較高,進(jìn)取心較強(qiáng),有較高的求知欲和獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法,對(duì)問題有較強(qiáng)的分析能力,但也有少部分同學(xué)基礎(chǔ)差,缺乏學(xué)習(xí)自信心。為了使每個(gè)學(xué)生獲取更多的知識(shí),大面積提高教學(xué)質(zhì)量。特制定輔導(dǎo)計(jì)劃如下:

  二、輔導(dǎo)要求:

  1、建立優(yōu)生輔導(dǎo)小組和差生轉(zhuǎn)化小組,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教育他們樹立遠(yuǎn)大的志向,明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,以飽滿的學(xué)習(xí)熱情,努力把學(xué)習(xí)搞好。

  2、結(jié)合輔導(dǎo),培養(yǎng)他們大膽的想象力和創(chuàng)造力,做一名符合時(shí)代要求的中學(xué)生.

  3、定時(shí)、定期、定內(nèi)容對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

  4、制定切實(shí)可行的輔導(dǎo)方案。

  5、個(gè)別指導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合,注意輔導(dǎo)的內(nèi)容豐富并且要精,選取的內(nèi)容要有一定的梯度,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行輔導(dǎo)。

  6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行多表揚(yáng)與鼓勵(lì),并進(jìn)行正確科學(xué)的引導(dǎo),增強(qiáng)他們的自信心。

  三、輔導(dǎo)對(duì)象

  優(yōu)生名單:王藝林、邢子娜、韓冰、黃文章、張小輝、鐘敬梅、閆晴晴、王迪、鐘振華、孟子杰、王曉芹、王文燕、楊曉龍等

  發(fā)展生名單:黃敬龍、宿祥星、莊雪梅、于發(fā)成、楚金龍、宿愛順、代仁友、馬政鵬、鐘友民、毛民英、黃元富、寇永祥等這

  四、輔導(dǎo)原則:

  本著優(yōu)生優(yōu)培及差生轉(zhuǎn)化的原則,讓好學(xué)生吃得更飽、吃得更好,充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng),使優(yōu)生更優(yōu),除學(xué)好書本的知識(shí),還能獲取更多、更新的書本以外的知識(shí)為主要原則。努力做好差生的轉(zhuǎn)化工作,使學(xué)生充分發(fā)揮應(yīng)有的潛能,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期中,要大力發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)問題---解決問題---總結(jié)規(guī)律的能力。培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、想象力、創(chuàng)造力以及分析問題的能力,爭(zhēng)取在今年的學(xué)科考試中取得更突出的成績(jī)。

  五、輔導(dǎo)措施:

  1、充分運(yùn)用課外活動(dòng)和自習(xí)時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

  2、制訂切實(shí)可行的輔導(dǎo)方案,定期總結(jié)。

  3、教師精心備課,精選輔導(dǎo)內(nèi)容,提高輔導(dǎo)效率。

  4、 定期進(jìn)行思想教育,教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想,并努力為理想而奮斗。

  六、輔導(dǎo)內(nèi)容

  1、結(jié)合課本所學(xué)知識(shí),選取相應(yīng)的知識(shí)加以拓寬知識(shí)面,兼以進(jìn)行思想教育,具體內(nèi)容根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)定。

  2、課外閱讀(現(xiàn)代文、古詩、古文)

  七、輔導(dǎo)時(shí)間

  優(yōu)生每周二課外活動(dòng)時(shí)間

  發(fā)展生每周三課外活動(dòng)時(shí)間

語文教學(xué)計(jì)劃 篇6

  “五步三查教學(xué)”

  我體會(huì)到課堂教學(xué)的快樂輕松。現(xiàn)在就一個(gè)月的教學(xué)談一下收獲。

  這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,提高了學(xué)生思維的創(chuàng)造性。又把課堂真正還給了學(xué)生,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓我們真正感受到課改給課堂帶來的生機(jī)。

  把課堂還給學(xué)生。這句話說起來容易做起來難,這是我們很多老師的共同體會(huì)。然而我們今天做到了,我們給了學(xué)生極大的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生動(dòng)起來,讓課堂活起來,真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,這種做法也正是我,F(xiàn)在倡導(dǎo)的“高效課堂”的關(guān)鍵所在。但是要讓學(xué)生在課堂上能清晰的講解,積極的質(zhì)疑,踴躍地闡明自己的觀點(diǎn),而教師話不多,只是適時(shí)點(diǎn)撥一下,出現(xiàn)這樣的效果,并不意味著教師無所作為,于是我開始籌劃第一步——分小組,小組的.分配也要有一定的科學(xué)性,做到組間平等,組內(nèi)分工,這樣才能讓每組都動(dòng)起來,讓能力強(qiáng)的學(xué)生可以帶動(dòng)能力弱的,而不至于出現(xiàn)某個(gè)小組冷場(chǎng)的局面,教師在分組合作學(xué)習(xí)前,給任務(wù),給方法,小組合作學(xué)習(xí)分組后,小組成員應(yīng)該有明確的分工:這樣才能確保合作學(xué)習(xí)一開始人人都能各司其職、有條不紊。,要求每位學(xué)生在其他學(xué)生匯報(bào)交流時(shí),認(rèn)真、仔細(xì)地傾聽,在傾聽過程中,一是積極獲取知識(shí)、完善知識(shí);二是對(duì)其他學(xué)生說的不足或不對(duì)的及時(shí)補(bǔ)充或糾正。64人被分成10個(gè)小組,剛分完學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。過了兩天小組討論

  不積極了,原因是沒有表揚(yáng),于是就開始加分,一節(jié)課也不能老是分分的,我又開始讓組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)發(fā)言的同學(xué),一周一統(tǒng)計(jì)。學(xué)生的積極性算調(diào)動(dòng)起來了,但我還得指揮好, 一節(jié)課的成敗和老師設(shè)計(jì)的問題有直接關(guān)系,于是每節(jié)課前我都花了很多時(shí)間設(shè)計(jì)問題,傳統(tǒng)教學(xué)的備課就是備教材的過程,而現(xiàn)在即需要老師更深入挖掘教材,又要潛心備學(xué)生,這對(duì)教師的備課提出了更高的要求,加深了備課的難度。在有了這樣的感悟后,備課時(shí),更多的是備學(xué)生,把上課的措施顯現(xiàn)出來,設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng),將學(xué)習(xí)的自主權(quán)給學(xué)生。課堂上不出太多偏題怪題,會(huì)影響孩子的積極性,老師不講了學(xué)生多答點(diǎn),結(jié)果重點(diǎn)沒了,現(xiàn)在對(duì)于問題的設(shè)計(jì)我已經(jīng)有一些把握了。杜郎口的這種教學(xué)模式有“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”的味道,課堂上的輕松愉悅是課堂背后點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力換來的,師生的角色定位也好,師生的關(guān)系融洽度也要,甚至教師的日常備課也好,其實(shí)都比傳統(tǒng)教學(xué)有了更高的要求和起了更大的作用,他們都是成功課堂背后不可缺失的因素。

  在這里我還有不足:學(xué)生小組人數(shù)不平均引起糾紛需解決,小組長(zhǎng)搶風(fēng)頭太嚴(yán)重,差生應(yīng)怎樣竄組,怎樣讓課堂真正達(dá)到高效。我現(xiàn)在只是領(lǐng)會(huì)精神大膽前進(jìn)。不久我會(huì)有更可喜的成績(jī)出現(xiàn)。

  這一個(gè)月教學(xué)改革讓我們一中又走向新的輝煌,課改如一股洪流灑向每一節(jié)課堂,每一個(gè)人都在享受著它帶來生氣,在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我校的課改會(huì)獲得大豐收。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇7

  一、班級(jí)情況分析:

  經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué),對(duì)本班學(xué)生已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,能夠按時(shí)完成作業(yè),預(yù)習(xí)工作做得也很及時(shí),同時(shí),家長(zhǎng)也很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。但是也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,行為習(xí)慣不好,還很貪玩。這學(xué)期應(yīng)該重點(diǎn)抓好個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面,也要重視學(xué)生的書寫規(guī)范,在寫字上踏踏實(shí)實(shí)地訓(xùn)練。落實(shí)培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn),努力使全體學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力,讓每一個(gè)學(xué)生都獲得新的發(fā)展!

  二、教材分析:

  本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了8個(gè)單元。每單元安排“課文”3—4篇,共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇,共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),共8個(gè)。

  1、關(guān)于習(xí)慣篇

  本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上,安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題,配有5頁插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,語文學(xué)習(xí)要求并身體力行。

  2、關(guān)于課文

  全冊(cè)共安排課文26篇,韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容,既有反映歷史人物的,又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的,有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等。安排,讓學(xué)生多的知識(shí),多的教育,而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,開闊了學(xué)生的閱讀視野。

  與前五冊(cè)相比,本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有:了語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí),意在使學(xué)生閱讀能力;了“小練筆”,讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等,以便學(xué)生的表達(dá)能力。

  3、關(guān)于習(xí)作

  本冊(cè)共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像然后寫一篇習(xí)作,寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),看圖寫一段對(duì)話,寫一篇板報(bào)稿,寫一篇發(fā)表對(duì)某件事的看法的文章,學(xué)寫一篇日記,編一個(gè)童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,實(shí)踐、體驗(yàn),注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。

  4、關(guān)于練習(xí)

  全冊(cè)共安排8個(gè),以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等,意在語文教育的內(nèi)涵,學(xué)生的語言積累,學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 。薄W(xué)習(xí)習(xí)慣

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

 。2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習(xí)慣。

  (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

 。4)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的`習(xí)慣。

 。5)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

 。、識(shí)字寫字

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字。

 。2)能按筆順正確書寫、默寫生字248個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

 。场h語拼音

 。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

 。2)能熟記《漢語拼音字母表》。

 。、口語交際

  (1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾局意思完整,連貫的話。

 。3)能就所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到雨季完整,意思連貫。

 。4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方、口齒清楚,有禮貌。

 。、閱讀

 。1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利,有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

 。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對(duì)課文中不理想的地方提出疑問。

  (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際、理解常用詞語的意思。

 。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的請(qǐng)獎(jiǎng),知道課文的大意。

 。、習(xí)作

  (1)留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。

 。2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

 。3)能使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)、初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

  四、教學(xué)措施:

  1、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,不隨意拔高或降低。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇8

  一、學(xué)情分析

  五(2)班現(xiàn)有學(xué)生32人,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力有了明顯進(jìn)步,大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí),有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力,課外讀書較少,作文水平還較差。

  從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看,一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn),在課堂上有很好的自控能力;一些成績(jī)中等生能做到上課認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),但尚無主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí);另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情,有偷懶貪玩的毛病,造成學(xué)習(xí)成績(jī)不良。

  從心理素質(zhì)方面看,有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,敢于競(jìng)爭(zhēng),有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神;也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問,碰到困難缺乏毅力;另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng),自制力差。

  本學(xué)期將針對(duì)本班存在原問題,在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),積極推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

  本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng),稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,稱之為“大綜合”。

  除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3 000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2 300個(gè)。

  三、教學(xué)要求:

  1、鞏固漢語拼音,借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,識(shí)字141個(gè),能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,能辨別形近字,會(huì)讀寫310個(gè)左右的詞語,一部分會(huì)運(yùn)用。

  2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。

  3、能正確、流利、有感情地讀課文,會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的.主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物,初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料,列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡(jiǎn)單記敘文。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  5、聽程度合適的講話和廣播,能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見,講清自己的意思,說話有禮貌。

  6、初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,熱愛祖國(guó),立志報(bào)效祖國(guó);了解今天的幸福生活來之不易,憎恨剝削制度,繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。

  四、教學(xué)措施

  1.創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識(shí),使之體驗(yàn)到成功的喜悅,學(xué)習(xí)的快樂。

  2.閱讀教學(xué) 重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,提升品味語言情旨的能力;注重討論交流,提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。

  3.重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境,入情充分體會(huì)課文地情感因素。采用多種形式,培養(yǎng)學(xué)生語感,為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。

  4.口語交際的教學(xué),重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。

  5.繼續(xù)大力開展課外閱讀,強(qiáng)化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子,豐富自身語言,提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。

  6、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式,注意情境性評(píng)價(jià)。建立好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋與學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

  7.利用多媒體進(jìn)行教學(xué),制作出符合課文地有聲有色的課件,使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生愿學(xué),樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,實(shí)行一幫一原則。

  8.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),開闊學(xué)生視野,提高語文素養(yǎng)。

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