語文教學計劃范文8篇
日子如同白駒過隙,不經意間,我們的工作又將迎來新的進步,此時此刻我們需要開始做一個計劃。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編整理的語文教學計劃8篇,希望對大家有所幫助。
語文教學計劃 篇1
指導思想:
本學期我校語文教學教研工作以區(qū)教學工作會議精神為指導,充分挖掘內部教研資源,合理利用光盤、多媒體,立足校本,繼續(xù)推進問題解決式教研模式,切實提高學校教研工作質量;更新教師觀念,加大學習力度,進一步培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)精神,樹立良好的教風、校風;進一步規(guī)范教學常規(guī)為,認真落實上級精神,積極推廣"嚴、精、細、實"的精致管理經驗,使我校語文的教育教學質量穩(wěn)步上升;全面推進課程改革,以落實新課程教學質量標準為載體,構建與新課程相適應的學生評價體系;切實做好教師的培訓工作,積極為促進教師專業(yè)成長創(chuàng)造條件,努力營造良好的教科研氛圍,學校語文教學教研工作計劃。
主要工作目標和內容:
一、加強師德師風建設,全面提高師表形象
今年,我校教導組要積極配合學校,貫徹落實關于師德師風建設會議精神,讓語文教師把黨的教育方針貫穿于整個教學工作之中,做到為人師表,嚴謹治學,無私奉獻,愛生如子,愛校如家,努力為"師表工程"作貢獻。另外,繼續(xù)學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī),使之形成教師內在的道德信念,以培養(yǎng)教師具有奉獻意識、創(chuàng)新意識、團結意識為重點,不斷提高教師的服務水平。在教學中,要求教師注重自己的品德修養(yǎng),率先垂范,增強自律意識,為促使學生思想品德的健康成長樹立榜樣。
二、提高校本教研和校本培訓工作,提高教師教學教研工作能力
1、堅持以校為本的校本培訓方法,倡導教師之間取長補短,博采眾長,相互學習,共同提高。其方式為:(1)走出去學習。(2)請進來輔導。(3)研究課學習。(4)學校業(yè)務培訓。
2、校本教研活動以光盤、多媒體資源為基礎,以加強學校教研組建設為抓手,堅持學習理論業(yè)務知識課堂教學實踐相結合,相互學習,交流經驗,鉆研教材,以"問題--研究--問題--再研究--形成策略"的模式,努力解決教學中的各種實際問題,工作計劃《學校語文教學教研工作計劃》。
3、認真落實"六個一"制度,繼續(xù)開展優(yōu)秀"教學教研工作手冊"評比活動,引導教師以自覺用好"教學教研工作手冊"為載體的自主教研,進一步激發(fā)教師教學研究的動機和增強教師教學自主研究的能力,提高師本教研的質量。
4、學校領導深入課堂聽課,實行推門聽課制度,課后與執(zhí)教者交流經驗,探討解決問題的方法。外出學習、培訓的教師回來后由教導處檢查筆記,同時寫一份學習心得,從而有效地提高教師教學業(yè)務能力。
方法措施:
一、狠抓教學常規(guī),提高教育教學質量
1、嚴格執(zhí)行課程計劃。學期開學后,教師要根據學校工作計劃和學校教學教研工作計劃,制定切實可行的學科教學計劃,由教研組長審閱簽字。
2、認真組織學習新的學科教學工作常規(guī)并落實。要求各科教師要認真?zhèn)湔n、上課,做好課外輔導、教學研究等工作。在認真鉆研教材后,聯系學生實際,結合自己的教學方法,形成自己的.教案,切實提高課堂教學效率。
3、課外輔導細心入微,做好學困生的轉化工作。認真批改作業(yè),原則上要求面批,針對作業(yè)中出現的問題及時反饋矯正,做到錯題不過夜、訂正不過天。
3、要求工作目標明確,思路清晰。聯系實際,發(fā)現周圍的實際問題,針對問題,及時反思總結。
4、以推行學科發(fā)展記錄冊、學生成長記錄袋、學生綜合素質評定為載體,有序推進學生評價體系改革。以興趣活動為補充,全面提高學生綜合素質。
5、教研組、教導處定期對教師備課、聽課、作業(yè)批改情況進行檢查,并把檢查結果在教師業(yè)務檔案上進行登記。
6、加強教研組建設,努力做好四項工作:
(1)學期初制定好教研計劃。
(2)學期中間開展好各科的教研工作。
(3)期末進行反思總結。
(4)平時配合教導處做好檢查工作,注意資料積累。
二、抓好教師隊伍建設,提高教師整體素質
1、鼓勵、支持教師參加各類繼續(xù)教育培訓,提高學歷層次,提高自身素質。
2、繼續(xù)做好年輕教師、骨干教師的培養(yǎng)工作,認真結對,發(fā)揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學氛圍。
3、充分利用支教光盤和教學案例叢書等教學資源,形成積極的學習制度,要求每人分散觀看光盤,并寫出觀后體會,以逐步提高教師業(yè)務水平。
時間安排教研專題
三月份:
1、制定語文教學教研組計劃,關注學生生活,
交流語文教學教研計劃。提高教學效益
2、集體備課活動。
四月份
1、"上三課"活動。加強三維整合,
2、集體備課活動。突出人文教育
五月份
1、期中測試與試卷分析,讓學生在實踐中學
調整進度。習語言
2、集體備課活動。
六月份
1、集體備課活動。引導學法,注重情趣
2、論文評選活動。
七月份
1、期末考試活動及質量分析。
2、語文組教學教研工作總結。
語文教學計劃 篇2
一、指導思想
在語文教學中,貫徹國家的教育方針,面向現代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導,聯系學生現實生活,加強語文實踐,積極進行教學改革,提高教學質量。
二、學情分析
在語言文字訓練方面,本班學生通過中、高年級階段的訓練,基本接受了識字、詞、句的學習方法,具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力,但還比較薄弱。本學期將根據新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練,并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來,使學生在提高語文能力的同時,提高觀察思維能力和自主學習能力。
三、知識要點
(一)識字與寫字:
1、有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。
2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
(二)閱讀:
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。
2、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
3、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的'理想。
4、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
5、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,擴展自己的閱讀面。
(三)習作:
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
2、內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。
3、學寫讀書筆記和常見應用文。
4、修改自己的習作,并主動與他人交換修改。
(四)口語交際:
1、能根據交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。
2、交際中注意語言美,抵制不文明的語言。
(五)綜合性學習:
1、策劃簡單的活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結。
2、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
四、知識重難點
1、引導學生在閱讀實踐中熟練掌握獨立閱讀的技能,培養(yǎng)起良好的閱讀習慣,提高閱讀的質量。
2、引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力;要引導學生通過自改和互改,取長補短,促進相互了解和合作,共同提高寫作水平;教會學生修改自己的習作,并主動與他人交換意見,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
3、綜合性學習自始至終要突出學生的自主性,強調合作精神。最重要的是培養(yǎng)學生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識,提出問題、分析問題、解決問題的能力。
五、教學措施
1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓練,本學期著重進行分段的訓練,但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,根據課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。
6、同時積極為學生減輕過重的負擔,創(chuàng)設寬松、愉悅的學習環(huán)境。嚴格制定課程計劃,不隨意調課,認真抓好課內40分鐘時間,向40分鐘要質量。不占用課余、公休日、節(jié)假日集體授課、補課。精選作業(yè)、總量適當,不布置機械重復的作業(yè),不以做作業(yè)為懲罰學生的手段,不要求家長批改作業(yè)。嚴格按照上級主觀部門批準的考試、考查科目進行形成性評價,終結性評價,實行優(yōu)、良、合格、待合格、星號等級考核。提高課堂教學效率,必須激發(fā)學生學習的興趣,創(chuàng)設輕松愉快的課堂氣氛。為了保證課堂教學質量,教師必須精心設計課堂教學過程及做到精講。讓學生在練習中培養(yǎng)實踐能力,動腦、動手、動口能力,調動各種感官參與自我操作中形成理解能力。端正教育教學思想,面向全體學生,因材施教,依法執(zhí)教,教書育人,熱情幫助學習有困難的學生學習,不體罰或變相體罰學生、不擅自讓學生停課。
語文教學計劃 篇3
【教學目標】
1、知識與能力:
⑴積累文言文常用的實詞,虛詞,把握疑問句、反問句的句式特征。
、屏私饽蛹捌浞枪ブ鲝。目標
⑶體會墨子高超的勸說藝術。
2、過程與方法:自主、合作與探究的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀:
認識非正義戰(zhàn)爭的罪惡,反對侵略,熱愛和平,盡自己所能為和平作貢獻。
【教學重點】
1、積累文育知識,提高學生的自學能力。
2、理清行文思路,把握墨子勸阻楚攻宋的三個步驟。
3、背誦自己喜歡的句、段,增加語言積淀。
【教學難點】
鑒賞墨子的勸說技巧。
【教學方法】
1、誦讀──品析──背誦。
2、設疑──點撥──釋疑。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、導語設計
當今世界的兩大主題是和平與發(fā)展,戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難罄竹難書、今天我們走近一位熱愛和平的人,他憑借自己雄辯的口才,巧妙的詞鋒以及果敢勇毅阻止了一場不義的戰(zhàn)爭,請看他非凡的表現。
二、資料助讀
1、關于先秦諸子散文:
先秦諸子散文產生于春秋戰(zhàn)國百家爭鳴的時代、主要的著作有《論語》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》《呂氏春秋》等、先秦諸子散文的發(fā)展大致經歷了三個階段:春秋戰(zhàn)國之交為第一個發(fā)展階段,以《論語》和《墨子》為代表。《論語》是較短的語錄體散文!赌印吩趯υ捴杏凶h論,初具議論文的規(guī)模。戰(zhàn)國中葉為第二個發(fā)展階段,以《孟子》和《莊子》為代表。《孟子》是對話體論辯文,《莊子》接近專題論文、戰(zhàn)國后期為第三個發(fā)展階段以《荀子》和《韓非子》為代表。
先秦諸子散文大多文情并茂,極具文采,善用譬喻陳說事理,論辯是非,增強了說服力,而排比、夸張等修辭的'大量運用更使文章辭采繽紛?傊,先秦諸子散文無論思想性還是藝術性都對后世文學產生了深遠影響。
2、《墨子》及墨子:
墨子,(約前468~前376)名翟,魯人,一說宋人,戰(zhàn)國初期思想家,政治家,教育家,先秦堵子散文代表作家。主張?兼愛”“非攻”。
《墨子》是先秦墨家著作,現存五十三篇,其中有墨子自作的,有弟子所記的墨子講學辭和語錄,其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我國論辯性散文的源頭,運用譬喻,類比、舉例,推論的論辯方法進行論政,邏輯嚴密,說理清楚。語言質樸無華,多用口語,在先秦堵子散文中占有重要的地位。
3、公輸:
公輸,名盤,又稱魯班,山東人,是我國古代傳說中的能工巧匠,同時他還是一位頑固狡詐,陰險狠毒的人。
三、朗讀課文,整體感知
1、教師示范背誦課文,學生聽讀,把握字音。
生字:
械(xiè)軒(xuān)輿(yǔ)犀兕(xī sì)黿(yuán)罨(tuó)鮒(fù)梓(zī)褊楠(pián nán)多音字:
請說之(shuō)長木(zhàng)公輸盤(bān)見我于王(xiàn)禽滑厘(gǔ)通假字:
公輸盤不說(通“悅”,高興)子墨子九距之(通“拒”,阻擋)
子墨子之守圉有余(通“御”,抵擋)公輸盤詘(通“屈”,理屈)。
2、學生自由朗讀。
四、譯讀課文,疏通文句,熟悉文意
1、學生自讀課文,結合注釋,借用工具書,翻譯課文。
2、以小組為單位,針對翻譯中的疑難問題討論研究,共同解決。教師巡視各組,答疑解惑。
3、教師指導學生積累本課的文言知識。
⑴解釋下列加粗的詞語:
請獻十金(請允許我,表敬詞)
荊之地方五千里(土地方圓,與現代漢語表意不同)
公輸盤九設攻城之機變(巧妙的方式,F代漢語中“機變”為“隨機應變”之意)
、埔辉~多義:
公輸盤不說(高興)見公輸盤(拜見)雖然,公輸盤為我為云梯(這樣)
請說之(解釋)胡不見我于王(引見)然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)
不可謂知類(事理)為楚造云梯之械(這樣)
為與此同類(類別)子墨子聞之(指代造云梯攻宋這件事)
宋何罪之有(賓語前置的標志,結構助詞)
臣以王吏之攻宋也(用于主謂之間,取消句子獨立性,結構助詞)
吾知子之所以距我(“的”,結構助詞)
、欠g下列句子:
夫子何命焉為?譯:先生(有)什么見教呢?宋何罪之有?譯:宋國有什么罪過呢?
胡不已乎?譯:為什么不停止(攻宋)呢?胡不見我于王?譯:何不向楚王引見我呢?
此為何若人?譯:這是什么樣的人呢?
五、理清行文思路,把握文意
1、提問:本文對應的雙方是誰?主要人物是哪一位?墨子前往楚國的目的是什么?
明確:本文對應的雙方是墨子和楚國的公輸盤、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國的目的是勸阻楚國攻打宋國。
2、提問:談談你對本文思路的看法。
學生討論,成果展示:
以“見”字一線穿珠。
墨子見公輸盤→墨子見楚王→墨子見公輸盤
(1~12)(13~16)(17~22)
墨子勸阻楚國攻打宋國,可分為三個步驟:使公輸盤理屈詞窮,使楚王理屈詞窮;模擬攻守,擊敗公輸盤,促使楚王放棄攻宋。
2、以人物思想、態(tài)度的變化為線索組織全文。
背景交代:公輸盤“服”楚王曰:“善”公輸盤詘楚王曰“善”
六、布置作業(yè)
熟讀課文,背誦自己喜歡的句、段。
語文教學計劃 篇4
近年來高考的命題一直在進行改革,而語文命題改革面臨的主要任務是,如何進一步準確測試考生的語文能力,如何進一步體現對中學教學的積極導向作用?傮w思想仍然是全面考查考生的語文能力,有利于高校選拔優(yōu)秀的學生,有利于提高學生的素質,從而使高考和教學在發(fā)展方向上一致起來。
高考語文主要測試五個方面的能力:識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價。高考語文考試內容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現代文閱讀、寫作五個方面。
(一)二輪復習計劃
1.指導思想:緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結合,培養(yǎng)能力。
2.操作方法:采用切大塊分小塊復習的方法。
語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則,要結合實例講解。耍根據“考綱”內容要求,將每點內容分解為若干測試點,將每個測試點配上5個左右的題目,強化訓練,直到過關為止。語文基礎既是技藝之學,也是積累之學,是檢測學生真正語文水平的根本,所以這一知識板塊的復習,必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。
閱讀理解:包括現代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復習本部分內容,重點是選好例題與習題,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題,緊扣“考綱”考點要求,講練悟結合。講,要講出思路,講出方法,講出規(guī)律;練,耍練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學生在自己練、教師講的基礎上,結合考點內容要求及例題,及時消化總結,真正轉化為自已的能力。
3.復習要求:語言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心,克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓練,重視語言訓練,追求個性。
(三)三輪復習計劃
1.指導思想:模擬訓練,回扣課本,穩(wěn)定情緒,增強信心。
2.操作方法:教師從大量的手頭材料中,按照高考題的形式,精編3套左右的試題,進行模擬訓練。并以提高學生的應試信心為目的,加強講評;乜壅n本階段要明確告訴學生該復習、回扣什么,而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。
3.復習要求:要控制復習節(jié)奏,讓學生有充足的時間“反芻”。
(四)寫作
可以作為一個專題,有計劃地貫串于整個高三復習中。⑴加強文體訓練。⑵突破重點、難點。⑶重視技巧訓練。⑷讀寫結合,學以致用。
(五)主要措施
今年語文復習應考可注意這么幾點:
(1)全面復習,夯實基礎能力。高考以能力立意作為命題的原則,對我們的總復習提出了更高的要求,要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。
(2)加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點,要練之有“法”,除了有訓練量的保證外,更重要的是加強題型研究,給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。
(3)重視“語用”訓練。語言情景題(改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語句擴展,語段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結規(guī)律,強化技巧,落實操作性訓練的“序”和“量”。
(4)作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點:①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當也很難寫出內容深透的好文章;②關注生活,關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關心社會,豐富學生的思想,提高其認識能力;③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫好規(guī)矩文的基礎上,鼓勵創(chuàng)新,加強創(chuàng)新思維訓練;④加強思想修養(yǎng),進行思想感情訓練;⑤注重表達,強化情文并茂的針對性訓練。
(六)如何提高復習效率
一、強調精講,變搶時間為比效率。
二、強調精選,變多練習為巧練。
三、強調學法,變學會為會學。
四、學習高考試卷、試題
首先,要系統(tǒng)地、動態(tài)地學習試卷、試題,即將近年來的試卷、試題看作一個整體,有比較、有分析地加以研究。
再次,研究試卷、試題,旨在為我所用。在使用試卷中,我們提倡多種方式:
拆開法:即隨著教學或復習的進程,將試題化整為零,每一階段"只取一瓢"。事實證明,此方法效果明顯,它結合學習和復習的內容,并且是"高考考過",格外引起重視。
微變法:即根據試題的'材料,將原來的試題加以變化,如將新聞記者的素材進行分段,了解結構;抓住重點語句,歸納中心;對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},如文學鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……
五、有效地使用課本
1.抓準訓練點,淡化"基本篇"。抓住每課、每單元的訓練點,集中訓練某一方面,其余大膽舍棄。
2.力主自學。高考試題的作答,從一定意義上說就是對自學水平的檢查--閱讀一篇材料時,再沒有老師講解,靠的是自學、自求、自得,然后交出答卷,以供評定。
六、有效地使用練習
1.語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力,是語文學科訓練的重點,也是考試的重點。
以往的訓練有兩個偏差:
一是過于追求系統(tǒng)化,摳名詞術語;二是集中一段時間反復訓練。
此類的訓練宜長流水、不斷線,既可防止枯燥乏味,又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟能力,有利于遷移。
2.重視分類訓練,少搞綜合訓練。
3.練習應注意分析以下幾個方面:
(1)試題的測試目標,即本題考的是什么,必須與《考試說明》緊相掛鉤。
(2)立意與命題的角度,即通過什么,或從什么角度來考查的,
語文教學計劃 篇5
新的一學期即將拉開帷幕,為了有效教學,特制定如下計劃:
一、指導思想
在學校教學工作計劃的指領下,在教導處的指導下,根據學生的實際情況及身心發(fā)展的特點,努力全面貫徹教育方針,突出以人位本的教學理念,借助因材施教、多媒體教學環(huán)境,循序漸進地矯正智障學生的缺陷,盡可能地挖掘其潛能提高讀、說、寫等各項技能,爭取讓每個學生在原有的`基礎上都能有所進步。
二、學生情況分析
本學期,我班共有8個孩子。根據學生的實際情況和發(fā)展程度,可以分為
A、B、C三類學生:
A類學生:他們對學習充滿興趣,且有較強的理解能力、言語表達能力及書寫能力,較為細致的觀察能力,邏輯思維發(fā)展的可能性及空間較大。
B類學生:他們對圖片識別的正確率很高,但對文字的辨別能力有待加強,但書寫能力較差,有待加強。
C類學生:患有自閉癥和輕微多動癥,對文化知識學習興趣低,基本不會書寫,注意力更多地集中在動畫上。
三、教材分析
本學期,培五使用的教材是上海盧灣區(qū)輔讀學校教材第八冊。本冊教材共有八個單元、16課,每課的課文篇幅明顯長了,對聽、說、讀、寫的要求更高了,且有65個生字,聲母、韻母及整體認讀音節(jié)雞七個偏旁部首的教學任務。
四、教學目標
1、通過教學,豐富學生的生字、詞匯量。
2、通過多種形式的朗讀方式,訓練學生的語言能力,以達到語音訓練與語言文字訓練相結合。
3、通過書寫生字、詞,發(fā)展學生的書寫能力。
4、學會觀察的方法,培養(yǎng)學生的觀察能力,并能通過觀察引導學生敘述自己所見所聞。
5、訓練學生傾聽能力,并能通過所聽到的指令進行說話練習。
6、采用多種方式朗讀課文,理解課文的內容。
五、教學主要措施
1、采用游戲教學法,倡導學生在玩中學,在學中成長。
2、多運用教具輔助教學,進行直觀教學。
3、根據個別話教育計劃,實施分層次教學,因材施教。
4、充分發(fā)揮學生語言天賦,在教學中貫徹養(yǎng)成教育。
5、注重培養(yǎng)聽說能力。
6、充分利用多媒體環(huán)境教學,使學生的認知從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉化。
語文教學計劃 篇6
綜合課
1、引導學生發(fā)現識字規(guī)律,自己小結識字方法.
2、積累有關春天的詞語。
3、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
識字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際
口語交際訓練
練習法
生字詞語卡片、小黑板、學生搜集關于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料,并畫一幅春天的畫
三課時
第一課時
㈠情境導入:
。ǔ鍪緬靾D):春天來到了。你們看,花園里的花多美呀!瞧,花園里來了幾個字寶寶,你認識他們嗎?
、 我會認
1、出示生字卡片:
哥--歌 直--植
星--醒 古--故 底--低
丁--燈 鳥--鳴
我們來和這些好朋友打個招呼吧。▽W生自由讀字)
2、小組交流:小組里互相交流一下,讀了這些字,你有什么新發(fā)現?
3、集體交流:小組派代表匯報,總結識字方法。
4、出示小黑板:
平--評(評論) 油--郵(郵局)
方--訪(訪問) 橋--轎(轎車)
齊--擠(擠滿) 線--錢(花錢)
按照剛才發(fā)現的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認識這些生字,看哪個小組的同學認得又快又好。
5、小組學習:互相認讀生字、記憶生字。
6、抽讀生字卡片,說說怎么記這個生字。
、 展示臺
1、只要我們做個有心人,每天都能認識新的漢字朋友呢!
2、小組內互相傳看作業(yè)本,識記同學的名字。
3、你想認識誰的名字,就下座位去向他請教吧!
第二課時
、 我會讀。(復習導入)
1、過渡:春天的景色真美呀!我們來讀幾個描寫春天的詞語。
2、學生分小組自由讀詞語,要求把字音讀準。
3、抽讀詞語卡片(正音)。
4、擴展練習:你們還知道哪些和春天有關的詞語?
、 我會寫
1、過渡:我們已經會寫很多字了。我們知道字可以組成詞,詞可以組成句子,F在我們來寫兩個句子吧!
2、看看誰最先知道我們要寫什么句子(學生讀拼音)。
3、教師范寫“春”字。(提醒學生要按田字格的位置寫)
4、比一比,哪個同學寫的句子最漂亮?(學生書寫)
5、小組互相評議,推薦寫的'好的同學在展示臺展示。
㈢ 讀讀背背
1、過渡:春天,花園里的花開了,果樹上的花也開了,到了秋天,還會結果子呢!
2、學生自由朗讀《花園果園》。
3、小組互相讀短文(正音)。
4、小組互相交流短文寫的是什么。
5、比一比哪個小組的同學先把短文背會。
6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。
第三課時
、 出示掛圖,進入“日積月累”天地,揭示課題
春回大地 春暖花開春 風拂面
柳綠花紅 百花盛開 萬物復蘇
1、指名讀、齊讀。
2、說說你發(fā)現了什么?
3、談話揭題:是啊,春天來了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩,導入課題。)
、 創(chuàng)設情境,口語交際
1、創(chuàng)設情境1:“說春天”
A、播放磁帶—春姑娘的話:“親愛的小朋友們,大家好!我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我,能不能講一講和我有關的故事、背一背和我有關的古詩、課文呢?”
B、學生下座位找好朋友說一說、背一背。
C、指名說、背、評議。
D、說說春天是個怎樣的季節(jié)?
2、創(chuàng)設情境2:“找春天”
A、播放磁帶—春姑娘的話:“在這美好的季節(jié)里,你看到了什么?又聽到了什么?快和小伙伴們說一說吧!”
B、分小組交流。
C、指名說、評議。
3、創(chuàng)設情境3:“贊美春天”
A、既然大家都找到了春天,想不想用我們動聽的歌聲、五彩的畫筆來表現它、贊美它?
B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。
C、明確要求:
請創(chuàng)意組的同學畫一畫春天的圖畫,并寫上描寫春天的句子。
請演藝組的同學加上動作,歌唱春天。
請剪貼組的同學根據收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊,可以配上詩句或課文。
根據三個組的內容,準備幾個問題向對方提出。
D、三個組依次上臺展示介紹,接受對方組的提問并回答(說說自己的畫和剪貼的內容以及為什么這么畫、貼,唱的歌里有些什么)。
、 總結
1、播放磁帶—春姑娘的話:“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動人的故事,謝謝!”
2、教師談話:是啊,春春姑娘就在我們身邊,它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚的歌、一個講不完的故事……讓我們一起進入美麗的春天吧!
3、播放歌曲《春天在哪里》,大家齊唱。
教后記:
教學反思:[ 內 容 結 束 ]
語文教學計劃 篇7
一、工作目標:
。、抓好日常行為習慣的養(yǎng)成教育,特別是學生的禮貌教育。一二年級抓養(yǎng)成,三四五年級抓鞏固,六年級抓強化。
2、狠抓德育工作隊伍建設,努力建設一支高素質的德育工作隊伍。結合去年的班主任管理與培訓,今年我們將把班主任的培訓納入重點,由張主任負責對整個一學期的培訓系統(tǒng)化,制度化 , 規(guī)范化。
3、從學生的實際需要出發(fā),抓好豐富多彩的活動,陶冶情操,注重育人的實效性。利用下午放學節(jié)假日的時間,抓好各學年的特色活動。
。、加強法制安全教育,發(fā)揮法制副校長的`作用開展符合學校實際的法制宣傳教育,密切配合管區(qū)民警加強周邊環(huán)境治理,由于今年學校建新樓,所以更要抓好安全教育。
。、加強學校與社會、家庭的聯系,搞好家長學校,努力提高教育服務整體水平。
二、工作要點
。ㄒ唬┘訌娭贫冉ㄔO與管理。 結合去年一年的工作、查找去年工作的。缺點和不足,本學期將我們政教處的工作進一步細化,張主任負責班主任的培訓與管理,升旗和間操檢查,午餐檢查,大型活動檢查、常規(guī)檢查、小黃帽路隊檢查等。溫主任負責少先隊工作、小星星電視臺工作、班晨會工作、學生綜合評定工作。王主任負責學校的紀律衛(wèi)生、校衛(wèi)隊、值周教師的管理與檢查。要求只要有檢查,就要有記錄。
。ǘ┖葑サ掠ぷ麝犖榻ㄔO,努力建設一支高素質的德育工作隊伍。
語文教學計劃 篇8
語文樂園八 第一單元
教學目標:本組課文暗含“祖國的時代風貌與山川、自然之美”主題,學習《為三月譜曲》和《古詩二首》,學生可以體會到春天的美,品味詩中的豐富聯想!豆鹆稚剿飞鷦拥拿枋,讓學生如身臨其境,領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法!短彀查T廣場觀升旗》讓學生在了解記敘文特點的同時,受到愛國主義思想教育。
教學重點:以讀為主,讓學生在讀中感悟課文內容,體會重點詞句的含義,體會詩歌的意境,感受春天的美好。
教學難點:感悟課文內容,引導學生展開想象,讓學生走進文本,融入文本,使學生有身臨其境之感,從而更好地體會作者所表達的思想感情。
第二單元
教學目標:本組教材圍繞“堅強、熱愛生活”編排,課文均貼近學生的生活和體驗。學習《我是蘋果》一課,感受它樂于奉獻的美好情懷!蹲ヴb》一課讓學生感受那血濃于水的親情,受到情感熏陶!队啦环艞墶泛汀度鸲鞯脑竿,對幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀,無疑是非常好的“例子”。
教學重點:教學時,注重品詞析句,體會人物內心,做到悟其心,體其情,幫助學生樹立自己正確的理想觀和人生觀。指導學生感受世界大家庭的溫暖,并立志為世界慈善事業(yè)貢獻一份力量。。
教學難點:培養(yǎng)學生朗讀、想象、感悟詩歌的能力,引導學生品詞析句,體會人物內心,加強學生語言文字的積累和文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。
第三單元
教學目標:本組教材以感受“人與自然的和諧之美”為主題,四篇課文多角度地展現了大自然的美。學習本組課文,激發(fā)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的感情,感受自然美和文章的語言美,受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
教學重點:學習本組課文時,注意引導學生反復誦讀,在讀中識字,在讀中感悟,在讀中感受自然美和文章的語言美,體會作者的思想感情,激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
教學難點:通過體會重點語句感悟課文內容,體會大自然的'神奇與奧妙。
第四單元
教學目標:本單元以“自然與環(huán)!睘橹黝},本組課文多角度地說明了人類生存與自然環(huán)境息息相關,人類賴以生存的星球只有一個。通過學習,讓學生進一步明白人與自然的關系應是和平、友好的,只有充滿著和諧,充滿著愛,人與自然和平共處,“保護地球,節(jié)約能源”才不會成為空洞的口號。
教學重點:引導學生自主學習,為他們提供合作探究的機會,認真閱讀課文,認識人與自然的關系,樹立人與自然和諧相處,在愛中永生的觀念,并能結合實際談談自己的做法。
教學難點:教學過程中鼓勵學生通過各種途徑搜集有關環(huán)保與節(jié)能的資料,以幫助理解課文內容,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、自然意識、節(jié)能意識。
第五單元
教學目標:本組教材以“智慧”為主題,《田忌賽馬》使我們體會孫臏的足智多謀,懂得辦成事需要對情況進行科學分析,揚長避短,出奇制勝!短犯嬖V我們面對突發(fā)事件要臨危不懼、處變不驚,才能扭轉局勢。《一只鹿和一千條鱷魚》讓我們體會到弱者可憑智慧取勝。《印度王公的大米》讓我們領略數學的神奇魅力。
教學重點:教學中應充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,引導學生積極開動大腦,主動地發(fā)現問題、探究問題、解決問題。鼓勵學生加強課外閱讀,從書中領略智慧的魅力。
教學難點:引導學生多進行個性化閱讀,讀出聲,讀出意,讀出味,讀出情,讀得如聞其聲,如見其人,在讀中積累語言,培養(yǎng)語感。
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