下冊綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃4篇
時(shí)間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,此時(shí)此刻需要制定一個詳細(xì)的計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?以下是小編為大家收集的下冊綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
下冊綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、課程目標(biāo):
總體目標(biāo):開發(fā)學(xué)生智力,全面提高學(xué)生文化素質(zhì)。象棋因?yàn)橹ǘ嘧,趣味性?qiáng),對于開發(fā)少年兒童的智力,有很好的效果。智力是一種綜合能力,其核心是思維力。兒童在下棋的時(shí)候,手、眼和左、右腦同時(shí)運(yùn)用,促使兒童思維受到了反復(fù)、有效的鍛煉,從而增強(qiáng)了思維的靈活性、深刻性、敏捷性,促使智力水平得到提高。
學(xué)生發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì),提高學(xué)生的心理品質(zhì)。象棋的內(nèi)涵有其獨(dú)到的教育功能。它能陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)孩子謙虛樂觀的精神。良好的棋風(fēng)能培養(yǎng)學(xué)生對問題的獨(dú)立思考能力,正確地估計(jì)自己和對手;棋局的勝負(fù)可以使學(xué)生養(yǎng)成勝不驕、敗不餒,頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。簡言之,下棋能改變學(xué)生的性格、脾氣,鑄就積極奮發(fā)的向上精神,并對培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德、行為習(xí)慣,提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,有著明顯的促進(jìn)作用。
現(xiàn)在的小學(xué)生,獨(dú)生子女很多。下象棋是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的有效途徑之一。其一是能有效地幫助獨(dú)生子女在成長過程中因嬌生慣養(yǎng),缺少面對挫折和失敗的心理等造成的弊端。其二對克服大多數(shù)獨(dú)生子女交往能力差,孤僻倔強(qiáng),不合群等心理缺陷有很大幫助。
教師發(fā)展目標(biāo):使教師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,具有比較厚實(shí)的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略的能力和科研能力。在實(shí)踐中理解和運(yùn)用課程理論,實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,具備科學(xué)的課程意識、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù)、精誠合作的精神,促進(jìn)專業(yè)水平的提高。學(xué)!捌孱愋1菊n程”的發(fā)展目標(biāo):學(xué)校既是教師專業(yè)生活的場所,又是教師棋類領(lǐng)域拓展的地方。既是學(xué)生求知的陣地,又是學(xué)生個性發(fā)展的搖籃。校本課程的開發(fā)與實(shí)施要以“學(xué)校特色的形成”、“學(xué)生個性的發(fā)展”、“教師專業(yè)的成長”為目標(biāo)。為此,我們回龍觀第二小學(xué)要將象棋校本課程的開發(fā)與實(shí)施作為促進(jìn)教師棋類專業(yè)拓展、弘揚(yáng)學(xué)生繽紛個性的平臺,在實(shí)踐中不斷探索,在探索中不斷提升。
二、開發(fā)宗旨:以棋育人以棋修身以棋養(yǎng)德三、課程內(nèi)容:
切磋:以棋藝相近的小棋手相互對弈為主背誦:輔以背誦象棋十絕,象棋諺語,象棋歌謠。
講述:尋找象棋名手的相關(guān)故事講給學(xué)生,激發(fā)象棋的.興趣評價(jià):推廣“互動式、鼓勵性”的評價(jià)方式,進(jìn)行學(xué)生自評、互評、小組評、教師評、家長評等多種形式的評價(jià)。
三、課程組織:
。ㄒ唬╅_設(shè)時(shí)間:利用學(xué)校每周安排兩課時(shí)。
。ǘ┍菊n程分為:中國象棋歷史與文化簡介、象棋入門、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等三部分。
。ㄈ╅_展培訓(xùn)與研究活動1、組織教師實(shí)踐學(xué)習(xí),更新教育觀念。
2、搜集、提供信息資料。
3、組織象棋教研活動。
4、階段性小結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流。
四、課程實(shí)施建議:
1、激發(fā)興趣——興趣是最好的老師,是推動學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)驅(qū)力。因此,要堅(jiān)持把激發(fā)學(xué)生興趣貫穿于課程的實(shí)施過程中。定期組織學(xué)生對弈,指導(dǎo)上網(wǎng)瀏覽經(jīng)典文化和欣賞棋藝藝術(shù)作品等。
2、學(xué)科滲透——各學(xué)科要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合象棋文化的內(nèi)容,在教學(xué)中滲透象棋文化。象棋活動不但讓學(xué)生學(xué)會了下棋,而且也促進(jìn)了學(xué)校的德育建設(shè),使師生感悟到“人生如棋”的道理。
“人生如棋,有順境也有逆境。順境時(shí),切不可得意忘形;逆境時(shí),絕不可輕言放棄!
“人生如棋,走好每一步,就能立于不敗之地!
“人生就是一盤棋,然棋可復(fù)盤,復(fù)盤再搏,機(jī)會又有。而人生卻不能常常復(fù)盤,從頭來過。因而人生之棋,還是謹(jǐn)慎一些好!”
“人生就像下棋,每一步都要走好,既要考慮到現(xiàn)在,又要考慮到將來!薄跋缕逡塾^六路,全盤思考,步步為營;其實(shí)生活也是如此:做一件事情,要目光長遠(yuǎn),想清楚怎么做后,才能踏踏實(shí)實(shí)地做好這件事!”
“32只棋子給我的啟示:要想獲勝,就要充分發(fā)揮每只棋子的作用,也就是說要‘團(tuán)結(jié)’;要想獲勝,就正如學(xué)校的校訓(xùn)一樣:認(rèn)真‘走好每一步’,人生也是如此。”
學(xué)生領(lǐng)略了中國象棋文化的精粹,學(xué)校培養(yǎng)了學(xué)生思維的專注、條理、嚴(yán)密和敏捷,發(fā)展了學(xué)生的智力,陶冶了學(xué)生的情趣,提升了人格品格。
3、開展系列活動:
1、每學(xué)期開展一次“象棋對弈”大比拼活動。
2、每學(xué)年參加區(qū)級學(xué)生棋類比賽。
五、課程內(nèi)容:
1、中國象棋歷史與文化簡介通過向?qū)W生介始中國象棋的歷史發(fā)展以及“棋人棋事”,讓學(xué)生初步感悟中國象棋的文化魅力。同時(shí),為學(xué)生樹立榜樣,激發(fā)興趣。
2、象棋入門讓學(xué)生初步認(rèn)識中國象棋,掌握基本方法,結(jié)合實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練加深認(rèn)識,提高水平。
3、簡單的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)本部分通過實(shí)例分析,讓學(xué)生感悟,提高棋藝,開發(fā)智力。同時(shí),通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練切實(shí)提高臨場應(yīng)變能力。在訓(xùn)練中,滲透貫穿育人思想,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。
下冊綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想:
綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣,需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程,加強(qiáng)學(xué)校教育與同學(xué)生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),改變教學(xué)方式,為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。
二、學(xué)習(xí)情況分析
一年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限,所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”,即以形成直接體驗(yàn)為主,在研究和解決問題方面,強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程,就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴(kuò)大視野,積累經(jīng)驗(yàn)?傊,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試。
考慮到一年級同學(xué)的心理特點(diǎn),我們的綜合實(shí)踐課設(shè)定了三大主題:人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
三、課程總體目標(biāo):
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的`個性品質(zhì)。
1、親身參與實(shí)踐,注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,獨(dú)立思考,標(biāo)新立異,大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
四、活動重點(diǎn):
針對一年級同學(xué)身心發(fā)展的特點(diǎn),在編寫“活動資料”時(shí),把提高學(xué)生的觀察力作為一年級的重點(diǎn)。
1、我們要在活動中有意識、有計(jì)劃地發(fā)展同學(xué)的觀察力,使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進(jìn)行思考。
2、在一年級深入的觀察活動中,要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究(概括、比較),要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
五、活動難點(diǎn):
就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問題的本質(zhì)來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
六、實(shí)施策略
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
每一門學(xué)科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價(jià)值的問題,這時(shí),教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動的研究課題,教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動素材的意識,使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,更使綜合實(shí)踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合
生活,是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗ι磉叺男∈峦?xí)以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事,不僅會理解小事的教育意義,而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動的重要使命。
3、與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了,他們關(guān)心國家大事,關(guān)注社會的焦點(diǎn)問題。對一些公眾現(xiàn)象,他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同,希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點(diǎn)問題引入校園,指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式,使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動,如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合
綜合實(shí)踐活動是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此,我們將綜合實(shí)踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目,開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動。
七、課時(shí)安排
略
下冊綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想:
綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程,它打破教育與生活的隔離,孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣,需要享受一種完整的生活,學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程,加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),改變教學(xué)方式,為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。
二、學(xué)習(xí)情況分析
三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限,所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”,即以形成直接體驗(yàn)為主,在研究和解決問題方面,強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向,實(shí)施綜合實(shí)踐課程,就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴(kuò)大視野,積累經(jīng)驗(yàn),總之,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試。
根據(jù)孩子的特點(diǎn),我們今學(xué)期的研究主題是:自我生活:洗手的學(xué)問。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題;初步學(xué)會把一個問題分解為不同的要素和層次;有條理的'收集有關(guān)日常生活方面的事實(shí)和素材;了解科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的一般步驟;養(yǎng)成良好的個人生活習(xí)慣。
四、實(shí)踐方式
資料的收集與整理;問卷調(diào)查;小實(shí)驗(yàn)。
五、方法引導(dǎo)
如何分析、表述問題;知道每個觀點(diǎn)要有事實(shí)或資料作為依據(jù);學(xué)習(xí)小組如何分工;如何上網(wǎng)查資料。
六、學(xué)科整合
與科學(xué)、品德與生活、健康教育、語文整合。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;學(xué)會問題的表述;了解問卷調(diào)查的方式。
七、課時(shí)安排
每周一課時(shí),便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備,便于開展活動時(shí)進(jìn)行資源共享。
具體安排:
1、2月份,制定計(jì)劃,選取課題
⑴書寫致家長的一封信,使家長了解綜合實(shí)踐活動這門課程。
、婆c學(xué)生一起選取課題,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
、歉鶕(jù)課題制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
2、3、4、5月份:主題活動:洗手的學(xué)問
⑴制定小組計(jì)劃,分工合作。
、剖占牧。
⑶調(diào)查采訪。
⑷討論交流。
3、6月份,舉辦實(shí)踐活動。
、沤M織發(fā)動。
⑵物品準(zhǔn)備。
⑶開展活動。
、然顒涌偨Y(jié)。
下冊綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 篇4
三(1)班大都是集鎮(zhèn)周圍的學(xué)生,但也有部分學(xué)生是從村小轉(zhuǎn)過來的。雖然他們的綜合素質(zhì)與原尚小學(xué)生有一定的差距,但是他們同樣充滿朝氣,充滿活力。他們熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí),熱愛這個美麗而可愛的校園。經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)、鍛煉,學(xué)生各方面的能力有了較大的提高,尤其是實(shí)踐活動能力有了較快的發(fā)展。學(xué)生是鮮活的,對周圍的新鮮事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心,有著強(qiáng)烈的求知欲。為了豐富學(xué)生課內(nèi)外知識,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展,現(xiàn)制訂本班勞動與技術(shù)活動計(jì)劃。
教學(xué)理念
。ㄒ唬┰趧邮峙c動腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成
勞動與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征,也就是我們常說的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過程,是手腦并用的過程。
。ǘ┯米髌芬龑(dǎo)學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動
小學(xué)三年級學(xué)生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作,學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能,還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)、評價(jià)以及作品宣傳等活動。
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┝私鈩趧邮澜纾斫鈩趧右饬x,形成正確的勞動觀點(diǎn)和熱愛勞動的思想感情
通過技術(shù)實(shí)踐活動,豐富自己的勞動體驗(yàn),形成對勞動的初步認(rèn)識。
培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛護(hù)公物以及愛惜勞動成果的品質(zhì),形成良好的勞動習(xí)慣。
。ǘ┳⒅厣钪械募寄軐W(xué)習(xí),學(xué)會生活自理,形成積極的生活態(tài)度
掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能,學(xué)會生活自理。
建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。
。ㄈ┓e極參與技術(shù)實(shí)踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能
認(rèn)識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學(xué)會使用一些基本的工具。
了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和方法,并進(jìn)行簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與制作。
教學(xué)原則
1.注重基礎(chǔ)
小學(xué)三年級勞動與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生勞動與技術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),也是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,在實(shí)施過程中,必須注重學(xué)生勞動與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng),應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性,服從且服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。
2.體現(xiàn)綜合
一是注意勞動與技術(shù)教育各個實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合。勞動與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動、常規(guī)指導(dǎo)、社會實(shí)踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合,以實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)。如學(xué)校生活中的值日活動、環(huán)境整理,可與勞動教育結(jié)合起來。
二是注意綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào)。
三是注意勞動與技術(shù)教育各個具體項(xiàng)目之間的聯(lián)系與銜接。
3.講究科學(xué)
勞動與技術(shù)教育的實(shí)施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。
4.注重實(shí)效
勞動與技術(shù)教育的實(shí)施有一定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢,千差萬別。因此,應(yīng)從本地區(qū)、本校的實(shí)際情況出發(fā),從教育的實(shí)際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式, 安排實(shí)施計(jì)劃。在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。
教學(xué)評價(jià)
。ㄒ唬┰u價(jià)原則
勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的`評價(jià)以發(fā)展性評價(jià)、激勵性評價(jià)為根本宗旨。凡參與勞動與技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動,完成或基本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),都應(yīng)當(dāng)予以肯定。對那些勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出,成績優(yōu)異,或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應(yīng)給予特別鼓勵。勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的考核等級一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。
(二)評價(jià)內(nèi)容
勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)是對學(xué)生多方面發(fā)展目標(biāo)的整體性評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容主要有勞動態(tài)度與勞動習(xí)慣、知識的學(xué)習(xí)及其應(yīng)用、設(shè)計(jì)與操作技能、實(shí)踐與創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量等。在全面評價(jià)的同時(shí),尤其要注意學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)生的技術(shù)意識形成等方面的評價(jià)。
(三)評價(jià)方式
勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)過程本身就是學(xué)生受教育的過程,同時(shí)也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程。評價(jià)中可采取自我評價(jià)、相互評價(jià)、小組評價(jià)、班級評價(jià)等多種方式。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價(jià)工作。勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)當(dāng)注意結(jié)果性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合,既要關(guān)注學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)操作的結(jié)果,也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化;既要關(guān)注學(xué)生在知識和技能方面的習(xí)得與創(chuàng)新,又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的態(tài)度和情感的進(jìn)步與發(fā)展。評價(jià)應(yīng)當(dāng)刪繁就簡,方法應(yīng)當(dāng)靈活多樣?梢圆捎卯a(chǎn)品展示、作品評定、撰寫心得體會、相互交流、專題活動、日常觀察、學(xué)期考核等多種形式。
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