初三物理教學(xué)計(jì)劃范文9篇
時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,此時(shí)此刻我們需要開始制定一個(gè)計(jì)劃。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧?下面是小編精心整理的初三物理教學(xué)計(jì)劃9篇,希望能夠幫助到大家。
初三物理教學(xué)計(jì)劃 篇1
新學(xué)期已開始,為使新學(xué)期的工作有條不紊的進(jìn)行,使教學(xué)工作更加科學(xué)合理,特訂新學(xué)期個(gè)人教學(xué)計(jì)劃如下
一、 指導(dǎo)思想
加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、教材分析
本冊教材具有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn):
1.為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)
教科書提供了大量物理研究的基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn),作為所有學(xué)生從事物理學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn),目的是使學(xué)生能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中,通過實(shí)驗(yàn)、探索與交流等活動,獲得必要的基礎(chǔ)發(fā)展。
2、向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材教科書從學(xué)生實(shí)際出發(fā),用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學(xué)習(xí)主題,并提供了眾多結(jié)合實(shí)際而富有物理意義的問題,以展開物理探究。
3、為學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間與空間
教科書依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗(yàn),提供了大量的實(shí)驗(yàn)、思考與交流的機(jī)會,幫助學(xué)生通過探究與交流,梳理所學(xué)的知識,建立符合個(gè)體認(rèn)知特點(diǎn)的知識結(jié)構(gòu)。
4、展現(xiàn)物理知識的形成與應(yīng)用過程
教科書采用的模式展開,有利于學(xué)生更好地理解物理、應(yīng)用物理,增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。
三、 教學(xué)措施:
1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)造性地使用教材,積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源,為學(xué)生提供豐富多彩的`學(xué)習(xí)素材。
2、加強(qiáng)直觀教學(xué),充分利用教具、學(xué)具等多媒體教學(xué),以豐富學(xué)生感知認(rèn)識對象的途徑,促使他們更加樂意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理、更好地理解物理。
3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學(xué)生的分析),有效的實(shí)施有差異的教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
四、時(shí)間安排
3月12日3月16日 第一章 1、2、3、4、5節(jié)
3月19日 3月23日 第二、三章
3月25日3月29日 第四、五、六章
4月1日4月5日 第七、八、九章
4月8日 4月12日 第十、十一、十二章
4月15日4月19日 第十三、十四章
4月22日4月30日 第十五章1、2、3、4、 5、6節(jié)
5月8日 5月11日 第十六章 1、2、3、4、5節(jié)
5月14日5月18日 第十七章1、2、 3、4、5節(jié)
5月21日6月11日 查漏補(bǔ)缺,迎接中考。
初三物理教學(xué)計(jì)劃 篇2
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,從物理科學(xué)的形成和發(fā)展來看,物理實(shí)驗(yàn)起到了十分重要的作用。物理實(shí)驗(yàn)對于提高物理教學(xué)質(zhì)量,全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo),具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)物理教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施,都離不開實(shí)驗(yàn)。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神,為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué),現(xiàn)做計(jì)劃如下:
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>
通過物理實(shí)驗(yàn),不但要達(dá)到教材對每一個(gè)實(shí)驗(yàn)提出的'實(shí)驗(yàn)?zāi)康,進(jìn)行常規(guī)的驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)教育;還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng),嚴(yán)肅認(rèn)真一絲不茍的科學(xué)態(tài)度;更重要的是通過對分組實(shí)驗(yàn)、課堂演示實(shí)驗(yàn)以及日常生活中物理現(xiàn)象的嚴(yán)密觀察和勤于思考,培養(yǎng)學(xué)生主動研究的探索精神和創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)、思考和解決新的實(shí)際問題的能力。
要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中,對所得信息進(jìn)行篩選,在不同情況下善于應(yīng)變,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,使學(xué)生分析抽象概括綜合表達(dá)能力都得到訓(xùn)練和發(fā)展,希望做到以下幾點(diǎn):
1、力求學(xué)生自己進(jìn)行知識的建構(gòu)
2、培養(yǎng)學(xué)生自覺思維的習(xí)慣和解決問題的意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)新能力和綜合分析問題的能力。
3、利用探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,讓學(xué)生學(xué)會并熟練研究問題的基本方法,如控制變量法等。
二、實(shí)驗(yàn)措施:
1、嚴(yán)格要求,按程序進(jìn)行操作。
2、認(rèn)真組織,精心輔導(dǎo)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生回家利用家中原料做實(shí)驗(yàn)、回校交流。
4、關(guān)于演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué),首先必須確保成功性,掌握實(shí)驗(yàn)的原理,抓住關(guān)鍵,其次演示現(xiàn)象必須明顯、直觀,可見度大,在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要讓全班同學(xué)都看見,而且要看清楚。第三演示實(shí)驗(yàn)簡便易行,操作方便,得出結(jié)論的推理簡單易被學(xué)生接受。
5、關(guān)于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué):實(shí)驗(yàn)前必須完成預(yù)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后要求學(xué)生按分好的實(shí)驗(yàn)小組坐到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)桌前,并設(shè)立實(shí)驗(yàn)小組長加以監(jiān)督。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生不能大聲喧嘩要讓實(shí)驗(yàn)課始終處在探索、討論的氛圍中。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)要求學(xué)生尊重事實(shí),如實(shí)記錄,養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)完畢要求學(xué)生整理好器材及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
初三物理教學(xué)計(jì)劃 篇3
九年級是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年,每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的學(xué)校,作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步,在“以學(xué)生為本”,這樣一個(gè)教學(xué)理念下,對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃:
1、在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”
在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。
2、課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練
由于九年級的內(nèi)容相對八年級來說較難,因此,在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練,要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識的`訓(xùn)練基礎(chǔ)上,進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練,進(jìn)行基本方法的滲透。
對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過程,要針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練,同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法,如:“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
九年級物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn),能夠使學(xué)生對物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識,觀察和實(shí)驗(yàn),對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此,教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn).
4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)
物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念,學(xué)習(xí)物理規(guī)律,繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律,多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來的,因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
5.結(jié)合學(xué)校的“書香校園”活動,每月至少讀一本好書,并記錄學(xué)習(xí)筆記。
時(shí)間安排:
3.9----4.30第一輪復(fù)習(xí)理化生實(shí)驗(yàn)考試
5.5/6第二次質(zhì)量預(yù)測
5.9----6.24第二輪復(fù)習(xí)及專項(xiàng)復(fù)習(xí)
九年級的教學(xué)緊張而繁雜,這些只是我的設(shè)想,在真正的操作中爭取做到盡心,圓滿。
初三物理教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、目標(biāo)與要求
注重學(xué)生發(fā)展,面向全體學(xué)生。
新課標(biāo)理念,以全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo),著眼學(xué)生的發(fā)展,使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣及一定的學(xué)習(xí)能力。
二、總體思路:
繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神,積極探索教學(xué)方法,深入課堂教學(xué)進(jìn)行研究。加強(qiáng)對學(xué)生的了解與溝通,在教學(xué)過程中重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,積極推進(jìn)小組合作教學(xué)。
三、具體措施:
1.開展研討,集體備課,課堂效益創(chuàng)新高。
堅(jiān)持每周一次的集體備課工作,在集體備課中注意聚焦問題,確立主題。每個(gè)主題設(shè)立中心發(fā)言人,落實(shí)集體備課的內(nèi)容、重難點(diǎn)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、資源利用等。形成專人主講,共享資源,每個(gè)教師參與討論、交流,找出自己在教學(xué)中的薄弱點(diǎn)或困惑點(diǎn),發(fā)揮每個(gè)教師的個(gè)人特長,形成全組公認(rèn)的教學(xué)預(yù)案。在教授過程中,對研討時(shí)沒能預(yù)料到的問題,又及時(shí)研究解決的辦法,既為還沒上課的老師提供了經(jīng)驗(yàn),免走了彎路,提高課堂實(shí)效,積累了經(jīng)驗(yàn),為后面此類課題的教學(xué),提供了借鑒。
2.培養(yǎng)學(xué)生合作精神,積極穩(wěn)妥推進(jìn)小組合作教學(xué)。
3.加強(qiáng)組內(nèi)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”,互聽互學(xué),取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
組內(nèi)教師互相聽課,跟蹤會診。對課堂實(shí)踐效果和觀課中發(fā)現(xiàn)的不足及時(shí)指出,聚焦新問題,提出進(jìn)一步改進(jìn)方案。對好的'教學(xué)方法、手段、措施及時(shí)肯定并借鑒
4.加強(qiáng)教學(xué)反思,積累經(jīng)驗(yàn),業(yè)務(wù)水平上臺階。
本學(xué)期,我們備課組將開展教學(xué)反思活動,我們共同參與意見,研究課型和教法。
5.抓好教學(xué)進(jìn)度。在不影響課堂效率的前提下,要力爭把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前,以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期工作的主動權(quán)。
6.狠抓教學(xué)常規(guī)管理。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處,促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,推動良好學(xué)風(fēng)的形成。
7.做好單元測驗(yàn)卷、月考卷的命題、閱卷、分析、講評工作。
四、學(xué)情分析:
本學(xué)期時(shí)間短、任務(wù)重,我們在教學(xué)中要注重教學(xué)方法,提高課堂效率,因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
五、具體安排:
(一)、新教材新課標(biāo)要求本學(xué)期學(xué)生必做的實(shí)驗(yàn)
1.用電流表測量電流
2.用電壓表測量電壓
3.連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路
4.探究電流與電壓、電阻的關(guān)系
5.探究通電螺線管外部磁場的方向
6.探究導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件
7.測量小燈泡的電功率
(二)、大致時(shí)間安排
周次
教學(xué)內(nèi)容
1
1、11.1電荷摩擦起電
2、11.2電流和電路
3、11.3串聯(lián)和并聯(lián)
2
1、復(fù)習(xí)11.3
2、新課11.4電流的測量
3、11.5探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律
3
1、12.1電壓
2、12.2探究串并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律
3、12.3電阻
4、12.4變阻器
4
1、13.1探究電流與電壓、電阻的關(guān)系
2、13.2歐姆定律及其應(yīng)用
3、13.3測量電阻
4、13.4電阻的串聯(lián)與并聯(lián)
5
復(fù)習(xí)前三章內(nèi)容
6
1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備月考
2、月考
7
1、月考試卷講評
2、14.1電能
3、14.2電功
8
1、14.3電功率
2、14.4測量小燈泡的電功率
9
1、復(fù)習(xí)電功率
2、學(xué)習(xí)14.5焦耳定律
10
電功率綜合復(fù)習(xí)
11
1、15.1家庭電路
2、15.2探究家庭電路中電流過大的原因
3、15.3防止觸電
12
1、家庭電路復(fù)習(xí)完
2、考電學(xué)綜合
3、電學(xué)查漏補(bǔ)缺
4、講電和磁
13
1、復(fù)習(xí)電和磁
2、電和磁單元檢測
3、講物態(tài)變化熔化和凝固
14
1、講汽化液化
2、升華凝華
3、單元檢測
15
1、分子熱運(yùn)動,內(nèi)能及其改變
2、比熱容
3、熱機(jī)
4、能量的轉(zhuǎn)化和守恒
16
復(fù)習(xí)熱和能
單元檢測
17
復(fù)習(xí)初四所有知識并檢測
18
綜合檢測
19
綜合復(fù)習(xí)
20
綜合復(fù)習(xí)
初三物理教學(xué)計(jì)劃 篇5
(一)、引入新課:
教師分別用新、舊電池給同一個(gè)小燈泡供電觀察燈泡的亮暗程度,讓學(xué)生觀察并回答所看到的現(xiàn)象。
教師追問:新舊電池為什么會造成同一燈泡亮暗程度的不同?今天的學(xué)習(xí)會給我們新的啟示。板書課題:四、電壓和電壓表的使用(1)
(二)、新授:
1.建立電壓的概念:
(1)實(shí)驗(yàn)引入:把一節(jié)干電池、小燈泡、開關(guān),按電路圖用導(dǎo)線將電路連接起來。
閉合電路中的開關(guān),燈泡亮了;取下電池,閉合開關(guān),燈泡不亮。
在這種情況下,為什么電路中不能形成電流,電源的作用是什么?
(2)介紹水流形成的原因,類比出電流形成的原因
、(教師操作,學(xué)生觀察并回答)將裝有水的U型管連通器的底部用止水鉗夾住,兩管內(nèi)水面相平。打開止水鉗,兩管內(nèi)水會不會發(fā)生流動?
、谠傧騏型管內(nèi)加水,使左管水面高出右管水面,打開止水鉗,將會看到水從左管流向右管。在什么時(shí)候會看到水流?當(dāng)兩管液面不平是會看到水流。
、(教師解釋)水位差形成水的壓強(qiáng)差(又叫水壓),水壓是使水定向流動形成水流的原因。
追問:你看到的水流時(shí)間長嗎?怎樣才能出現(xiàn)長時(shí)間的水流?(學(xué)生討論)
要始終保持兩管的水位差。
、芙處熃Y(jié)合課本插圖進(jìn)行解釋:我們可以用一臺抽水機(jī)不斷地把水從乙處抽到甲處(課本圖13-26),使甲處的水總比乙處的水位高,由于水管兩端總保持一定的水壓,于是水管內(nèi)就有持續(xù)水流。
、萁處熞龑(dǎo)學(xué)生將水路與電路進(jìn)行比較:
兩個(gè)水槽----電源的正、負(fù)極;
兩個(gè)水槽水位有高低----電源兩極電位有高低;
水位差形成水壓----電位差形成電壓;
水壓形成水流----電壓形成電流;
抽水機(jī)產(chǎn)生、維持水壓----電源提供、維持電壓。
(3)歸納:電壓是形成電流的原因;電源是提供電壓的裝置。
(4)學(xué)生自習(xí)課本,了解以下內(nèi)容:
、匐妷旱姆栍肬表示。②電壓的單位是:伏特簡稱伏(V)。③常用單位千伏(kV),毫伏(mV),微伏(μV)。④請同學(xué)們看課本上的幾種電壓值,要求記住的電壓值:1節(jié)干電池電壓為1.5V,一個(gè)蓄電池電壓為2V,照明電路電壓為220V,對人體安全的電壓不超過36V。
3.介紹電壓表的`使用:
(1)學(xué)生分組活動、觀察、思考、討論:
電壓表的作用?表盤上標(biāo)有字母V的含義?引導(dǎo)學(xué)生觀察演示電壓表:
當(dāng)使用“-”和“3”接線柱時(shí),從表盤的下排刻線讀數(shù),量程是多大?最小刻度值是多少?
當(dāng)使用“-”和“15”接線柱時(shí),從表盤的上排刻度讀數(shù),量程是多大?最小刻度值是多少?
(2)利用投影進(jìn)行電壓表的讀數(shù)練習(xí)。
(3)學(xué)生閱讀課本電壓表的使用方法:
、佥^零;②并聯(lián);③使被測電壓不超出電壓表量程;在已知電路中電壓大小時(shí),直接選擇合適的量程;若不能判斷,則先試用大量程,然后進(jìn)行選擇。
(4)討論:電流表和電壓表的使用異同點(diǎn)?
(5)教師演示電壓表的使用。
初三物理教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續(xù)教二個(gè)班,初三六班44人?偟奶攸c(diǎn)來講,由于學(xué)生對學(xué)習(xí)物理有一種執(zhí)著的追求;隨著年齡的增長學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡,由表象向內(nèi)部延伸;分析問題的能力也在不斷提高,他們能懂得一個(gè)問題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索,而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。從上學(xué)期的期末物理成績來看,這個(gè)班的成績較好,為了使今年中考考出好的成績,這就決定了本學(xué)期的工作任務(wù)非常艱巨。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
、僦攸c(diǎn)、難點(diǎn):《電功率》
、诟髡鹿(jié)特點(diǎn):物理知識涉及的面很廣,基本概念、理論更是體現(xiàn)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。
、劭倧(fù)習(xí)中要使學(xué)生對每個(gè)部分中的知識,按知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類、整理,形成各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,并擴(kuò)展成知識面,做到基本概念牢固掌握,基本理論相互聯(lián)系,如:在對速度這一知識進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候,就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、功率、電阻等其它物理概念的形成過程中去,舉一反三。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地掌握;
2. 學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力,對多各種類型的計(jì)算題目,能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答;
3. 學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到提高;
本學(xué)期是初中學(xué)生在校最關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級學(xué)校,作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步,在“以學(xué)生為本”,這樣一個(gè)教學(xué)理念下。本人對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃:
1. 在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”
在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。
2. 課堂教學(xué)中注意三維目標(biāo)的教育
在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練,要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練,進(jìn)行基本方法的滲透。對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過程,要針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的`訓(xùn)練,同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法,如:“控制變量法”、“等效法”、 “類比”、“模型”等。
3. 重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)
物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念,學(xué)習(xí)物理規(guī)律,繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律,多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來的,因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
四、做好自己
1. 積極參加各級各類教研活動,在活動中充分發(fā)揮自己的作用,并取長補(bǔ)短,從而使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺階.
2. 認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,并做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。
3. 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,爭取使每一節(jié)課都成為精品課。上完課后要反思等業(yè)務(wù)內(nèi)容。
總之,初三的教學(xué)緊張而繁雜,這些只是我的本學(xué)期的計(jì)劃,在真正的操作中爭取做到盡心,圓滿。
初三物理教學(xué)計(jì)劃 篇7
初三是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年,每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級學(xué)校,作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步,在“以學(xué)生為本”,這樣一個(gè)教學(xué)理念下,對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃:
一、教材分析
1、教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā),在知識選材上,適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度,既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要,又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。
2、教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上,注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上,積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實(shí)踐,通過學(xué)生自己動手、動腦的實(shí)際活動,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3、教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,把學(xué)生當(dāng)作第一讀者,按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。
二、、教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識及其實(shí)際應(yīng)用,了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用;
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,初步的分析、概括能力和?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力;
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神,結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
三、改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1. 在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”
在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。
2. 課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練
由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難,因此,在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練,要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練,進(jìn)行基本方法的滲透。
3. 加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn),能夠使學(xué)生對物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識,觀察和實(shí)驗(yàn),對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)事求是的`科學(xué)態(tài)度,引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此,教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
4. 重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)
物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念,學(xué)習(xí)物理規(guī)律,繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律,多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來的,因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
5. 做好課后輔導(dǎo)工作。很多學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。
初三物理教學(xué)計(jì)劃 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過實(shí)驗(yàn)探究知道動滑輪提升重物時(shí),手拉繩做的功與動滑輪對重物
做的功是不等的;
2.知道W總、W有用、W額外的含義,并清楚他們之間的關(guān)系;
3.知道什么叫機(jī)械效率及其計(jì)算方法,并利用上述實(shí)驗(yàn)探究的數(shù)據(jù)計(jì)算機(jī)械效率,知道機(jī)械效率點(diǎn)小于1;
4.通過實(shí)驗(yàn)探究影響機(jī)械效率的因素,找出提高機(jī)械效率的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過實(shí)驗(yàn)探究知道機(jī)械效率的存在。
【教學(xué)過程】
教師活動內(nèi)容、方式
學(xué)生活動方式
一、引入
在使用簡單機(jī)械提升或移動物體時(shí),我們要對機(jī)械做功,機(jī)械又要對物體做功,那么我們對機(jī)械做功和機(jī)械對物體做功相等嗎?
二、新課
(一)活動:以動滑輪為例,比較手拉繩做的功與動滑輪對重物做的功。
3.說明:
、贆C(jī)械效率是有用功在總功中所占比例的多少,是一個(gè)比值,所以是一個(gè)無單位的物理量。
②因?yàn)閃有用總小于W總,所以機(jī)械效率η總小于1。
③機(jī)械效率是描述機(jī)械性能優(yōu)劣的物理量,機(jī)械效率高的機(jī)械性能優(yōu)良。機(jī)械效率的高低與所使用的機(jī)械工作時(shí)是否省力、及省力多少無關(guān);與機(jī)械工作時(shí)的快慢程度無關(guān);與機(jī)械工作時(shí)所完成的功的數(shù)量多少也無關(guān).
4.活動:
、俑鶕(jù)上述測量結(jié)果計(jì)算不同情況下動滑輪的機(jī)械效率;
②實(shí)驗(yàn)、討論動滑輪的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)?如何才能提高它的機(jī)械效率?
5.例題:
(1)用定滑輪緩慢提升質(zhì)量為20kg的物體,所用拉力為220N,當(dāng)物體提升2m時(shí),求有用功、總功和動滑輪的機(jī)械效率。(g=10N/kg)
(2)由于在使用杠桿時(shí)的摩擦非常小,故杠桿是一種機(jī)械效率非常高的簡單機(jī)械,若用一根機(jī)械效率為90%的杠桿將一個(gè)18.0kg的'物體提升50cm,需要做多少總功?(g=10N/kg)
三、學(xué)生總結(jié)歸納;
四、課堂訓(xùn)練。
指出在撈水桶、用水桶打水、使用斜面時(shí)的有用功、額外功、總功。
學(xué)生討論、總結(jié)。
學(xué)生活動:計(jì)算不同情況下動滑輪的機(jī)械效率;實(shí)驗(yàn)、討論動滑輪的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)?如何才能提高它的機(jī)械效率?
計(jì)算例題
學(xué)生總結(jié)
(可就所學(xué)的幾種機(jī)械討論)
課堂訓(xùn)練
【課堂訓(xùn)練】
1.利用動滑輪提升物體,你能區(qū)別有用功和額外功嗎?
2.什么是機(jī)械效率?機(jī)械效率的大小可能大于1嗎?為什么?
3.關(guān)于功、功率、機(jī)械效率,下列說法中正確的是()
A.物體受力且運(yùn)動時(shí),力對物體就做了功
B.功率大的機(jī)器做功一定多
C.功率大的機(jī)器做功就快
D.做功快的機(jī)器其機(jī)械效率一定高
4.如圖所示的滑輪組,不計(jì)拉線質(zhì)量及滑輪轉(zhuǎn)動摩擦。重物G=200N,每一個(gè)滑輪重25N。當(dāng)繩自由端拉力F拉力為 N時(shí),恰能讓重物G勻速上升。
A B C D
10.滑輪組將重500N的物體,舉高80cm的過程中,機(jī)械效率為80%,則此過程中有用功為 J,額外功為 J。若不計(jì)滑輪摩擦及拉線質(zhì)量的影響,則可知?jiǎng)踊喼?N,當(dāng)提升重物為400N時(shí),滑輪組的機(jī)械效率為 。
11.芳芳和蘭蘭運(yùn)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置測定了滑輪組的機(jī)械效率,在全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),老師提出:如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變,改變其它因素,是否會影響它的機(jī)械效率呢?大家積極思考,提出了各種猜想,概括起來有如下幾種:
(1)請幫助蘭蘭完成表中的一項(xiàng)計(jì)算;
(2)請根據(jù)她倆的實(shí)驗(yàn)記錄,分別在表中寫出探究結(jié)果。
(3)歸納她倆的實(shí)驗(yàn)探究,你所得的結(jié)論是:
初三物理教學(xué)計(jì)劃 篇9
新的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)開始,回顧第一學(xué)期的工作,分析第一學(xué)期期末考試的成績,覺得任務(wù)重大,我們備課組將分工合作,彼此協(xié)調(diào),共同奮斗,經(jīng)過本學(xué)期的總復(fù)習(xí),力爭平均分在區(qū)里進(jìn)入前三名的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)總的目標(biāo),我們必須通過科學(xué)有序的復(fù)習(xí)之后,對上層生,力爭有學(xué)生上700分;對下層生,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣,夯實(shí)基礎(chǔ),使這一部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)有所提高;對中等生,則是使更多的人進(jìn)入上層生的行列。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
1、 科學(xué)的安排好復(fù)習(xí)的時(shí)間我們在第二周授完新課,第三周開始復(fù)習(xí)。我們打算從第三周開始至第十二周的時(shí)間作為第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間,這個(gè)時(shí)間段以基礎(chǔ)知識的鞏固和基本能力的提高為主。第十三周是區(qū)的模擬考試的.時(shí)間。從第十四周起至第十六周為專題復(fù)習(xí)時(shí)間,將分計(jì)算專題、作圖專題、實(shí)驗(yàn)專題和綜合能力題專題進(jìn)行復(fù)習(xí),精選一些有代表性的題目進(jìn)行講練,以少講多練的形式進(jìn)行。第十七周和第十八周為綜合訓(xùn)練的時(shí)間,選擇一些比較有價(jià)值的模擬題進(jìn)行訓(xùn)練。
2、 夯實(shí)基礎(chǔ)針對學(xué)生的實(shí)際情況,我們選用了初中升學(xué)指導(dǎo)叢書作為在第一輪復(fù)習(xí)階段的復(fù)習(xí)資料,因?yàn)檫@本書有知識點(diǎn)的歸納,而且練習(xí)題的題量較少,比較基礎(chǔ),適用于大多數(shù)的學(xué)生。當(dāng)然,在此過程中,必須參考其它的復(fù)習(xí)資料,根據(jù)實(shí)際,選擇適量的練習(xí)題加以補(bǔ)充;每一章根據(jù)考點(diǎn)精選少量的題目,以課堂小測試的方式,鞏固各個(gè)知識點(diǎn),盡可能的把知識點(diǎn)落實(shí)到位。
3、 提高能力 提高學(xué)生的解題能力。對各種題型的特點(diǎn),解題的一些技巧,在平時(shí)的課堂教學(xué)、測試中不斷的灌輸。對綜合能力題,在平時(shí)的測試和專題復(fù)習(xí)時(shí),盡可能多的練習(xí)不同形式的題型,加強(qiáng)答題方法、技巧的指導(dǎo),盡量減少對綜合能力題的恐懼感。提高學(xué)生的應(yīng)試能力,對不同層次的學(xué)生,有目的的進(jìn)行指導(dǎo):上層生,在平時(shí)的測試中要求其解題的速度要快、正確率要高、解題過程要規(guī)范;中層生,在平時(shí)的測試中要求,解基礎(chǔ)題目的正確率要高,盡量不要落下一些題目不做,解題過程要規(guī)范;下層生,在平時(shí)的測試中要求其能做的基礎(chǔ)題目不能錯(cuò)過、解題過程要規(guī)范。
4、 發(fā)揮集體智慧 我們備課組將對A、B兩個(gè)層次的學(xué)生,根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際情況,從不同的角度,在課堂教學(xué)中落實(shí)不同的要求,對A層次的學(xué)生以培優(yōu)為主,對B層次的學(xué)生以扶差為主。不論是培優(yōu)還是扶差,一切以切合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的要求為準(zhǔn)?傊覀儌湔n組將狠抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),提高學(xué)生的能力,為實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)而努力。
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