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初中數(shù)學教學計劃

時間:2022-09-13 05:34:39 教學計劃 我要投稿

初中數(shù)學教學計劃匯編9篇

  日子如同白駒過隙,我們的工作又將迎來新的進步,請一起努力,寫一份計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編整理的初中數(shù)學教學計劃9篇,希望對大家有所幫助。

初中數(shù)學教學計劃匯編9篇

初中數(shù)學教學計劃 篇1

  根據(jù)學校工作安排,我擔任初三年級數(shù)學,本學期教學計劃如下:

  一、教學思想:教育學生掌握基礎知識與基本技能

  培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學生逐步學會正確、合理地進行

  運算,逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣,逐步培養(yǎng)學生具有良好的`學習習慣,實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。

  二、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)

  (1)認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱,明確教學目標,抓住重點、難點,精心設計教學過程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。

  (2)抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學計劃,備課統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,進行教學,精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),爭取每節(jié)課達到教學目標,突出重點,分散難點,增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動,使每個學生積極主動參與課堂活動,使每個學生動手、動口、動腦,及時反饋信息提高課堂效益。

  (3)課后反饋。適當?shù)木毩曨}、測試卷,及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學生學有所獲。

  三、不斷鉆研業(yè)務,提高業(yè)務能力及水平。

  積極參加業(yè)務學習,看書、看報,參加學校組織的培訓,使之更好的為基礎教育的改革努力,掌握新的技能、技巧,不斷努力,取長補短,揚長避短,努力使教學更務實,方法更靈活,手段更先進。

  四、提高質(zhì)量的措施

  1.認真學習鉆研新課標,掌握教材。

  2.認真?zhèn)湔n,爭取充分掌握學生動態(tài)。

  3.認真上好每一堂課。

  4.落實每一堂課后輔助,查漏補缺。

  5.積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學水平。

  6.經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。

  7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

  8.深化兩極生的訓導。

初中數(shù)學教學計劃 篇2

  一、指導思想:

  初中代數(shù)是初中數(shù)學的重要組成部分,通過這兩部分的教學,要使學生學會適應日常生活,參加生產(chǎn)和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能,進一步培養(yǎng)運算能力、思維能力和空間觀念:能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。

  二、教學內(nèi)容:(代數(shù)、幾何共五章)

  代數(shù)第五章:《一次方程組》

  幾何第一章:《線段和角》

  代數(shù)第六章:《不等式》

  幾何第二章:《相交線和平行線》

  代數(shù)第七章:《整式的乘除》

  三、情況分析:

  本人本學期擔任初一(1)(2)班的數(shù)學教學工作。根據(jù)小學升初中考試的情況來分析學生的數(shù)學成績并不理想,總體的水平一般,尖子生少、低分的學生較多,而且學習欠缺勤奮,學習的自覺性不高。

  根據(jù)上述情況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學生的學習態(tài)度,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情,抓優(yōu)扶差,同時強調(diào)對數(shù)學知識的靈活運用,反對死記硬背,以推動數(shù)學教學中學生素質(zhì)的'培養(yǎng)。

  四、具體教學措施:

  1、教材是教學質(zhì)量的保證,是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本,以教學大綱為指導,以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點。

  2、在課堂中盡量充分調(diào)動學生的積極性,發(fā)揮學生的主體作用及教師的指導作用。

  3、設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力,在課堂教學中以“練”為主。

  4、要扭轉(zhuǎn)學生的厭學現(xiàn)象。利用晚溫時間對他們進行輔導,在平時的課堂中多給予提問,給后進生樹立信心。對優(yōu)生要嚴格要求,端正他們的學習態(tài)度,抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。

  5、樹立榜樣,以點帶面,以先進帶后進,讓后進生自動自覺向先進看齊,從而發(fā)揮榜樣的力量。

  6、堅持因材施教原則,逐步實施分層教學,向基礎不同的學生提出相應的要求,力求使中下生吃得上,中等生吃得下,優(yōu)生吃得飽,即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層。

  7、在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣,要求他們上課專心聽講,積極發(fā)言,作業(yè)認真完成。但同時又不死板,給時間讓學生討論問題,激發(fā)學生的學習興趣,又可以增進同學之間的友誼。

  8、關(guān)心學生的學習、生活,利用課余時間多接觸學生,與學生建立良好的師生關(guān)系,營造和諧的課堂氣氛。

  9、在課堂教學中堅持循序漸進原則,正確組織課堂教學。做好知識的銜接及章元過關(guān)工作。及時檢查學生掌握知識的情況,進行查漏補缺。

  五、教學進度表:

  略

初中數(shù)學教學計劃 篇3

  第一課時:數(shù)的意義,讀法和寫法 總第 課時

  復習內(nèi)容

  自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的概念;整數(shù)、小數(shù)的十嫩單位和數(shù)位順序和讀寫法(課本第79—82頁的上半頁“做一做”)

  復習目的

  1.通過復習使同學系統(tǒng)地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的意義。

  2.使同學熟練地掌握十進制計數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表;并能正確地、熟練地讀、寫整數(shù)與小數(shù)。

  復習過程

  一、復習數(shù)的意義

  1.自然數(shù)、零、整數(shù)。

  (1)什么叫做自然數(shù)?自然數(shù)的基本單位是什么?

  (2)零表示什么?它是什么數(shù)?

  小結(jié):在數(shù)物體的時候,用來表示物體個數(shù)的l,2,3…叫做自然數(shù)!耙弧笔亲匀粩(shù)的基本單位,而其余的十、百、干、萬等是輔助單位。一個物體也沒有就用“0”來表示。0也是一個數(shù),但0不是自然數(shù)。0和一切自然數(shù)都是整數(shù)?捎靡韵碌膱D解來說明整數(shù)的范圍:

  整數(shù)

  2.分數(shù)與小數(shù)。

  (1)什么叫做分數(shù)?分數(shù)單位是什么?

  [把單位“l(fā)”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。表示其中一份的數(shù)是這個分數(shù)的分數(shù)單位。]

  (2)什么叫做小數(shù)?小數(shù)與分數(shù)有什么關(guān)系?

  [寫在整數(shù)個位的右面,用圓點隔開,用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù),叫做小數(shù)。如:0.1、0.5、0.01、0.153等都是小數(shù)。小數(shù)實際上是分母是l0、100、l000、…的分數(shù),只是寫法與整數(shù)基本上相同。]

  (3)分數(shù)與除法有什么關(guān)系?

  [兩個自然數(shù)相除,不能整除的時候,它們的商可以用分數(shù)來表示。分子相當于被除數(shù),分母相當于除數(shù),除號相當于分數(shù)線。即:被除數(shù)÷除數(shù)=

  因為零不能作除數(shù),所以分數(shù)的分母不能是零。

  分數(shù)與除法雖有密切關(guān)系,但也有區(qū)別;除法是一種運算有運算符號:而分數(shù)是一種數(shù)。]

  (4)什么是有限小數(shù)?無限小數(shù)?什么叫循環(huán)小數(shù)?它們的關(guān)系怎樣?

  [例如:0.7、6.018、10.05等,這些小數(shù)的小數(shù)局部的.位數(shù)是有限的,所以是有限小數(shù)。

  一個小數(shù),從小數(shù)局部的某一位起,一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不時地重復出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。

  例如,0.66…、8.133…、3.14242…都是循環(huán)小數(shù),它們還可以分別寫作0.6和8.13和3.142。循環(huán)小數(shù)的小數(shù)局部的位數(shù)是無限的,所以是無限小數(shù)。]它們之間關(guān)系如下:

 、侔葱(shù)局部分。

 、谝勒照麛(shù)局部分

  整數(shù)局部是零的小數(shù)叫做純小數(shù);純小數(shù)比l小。

  整數(shù)局部不是零的小數(shù)叫做帶小數(shù);帶小數(shù)比1大。

  小數(shù)

  3.整數(shù)和小數(shù)數(shù)值順序表

  幻燈或投影儀出示課本(80頁)待填空的數(shù)值順序表。然后提問以下幾個問題。(教師邊提問,邊填空。)

  (1)整數(shù)從個位到千億位分哪幾級?

  (2)每一級包括哪些數(shù)位?

  (3)每一個數(shù)位的計數(shù)單位是什么?相鄰的計數(shù)單位呢?

  (4)整數(shù)局部與小數(shù)局部用什么來分界?

  (5)小數(shù)局部的各個數(shù)位和計數(shù)單位是什么?

  (6)相鄰的計數(shù)單位間的進率是多少?

  完成數(shù)位順序表后提問:什么叫數(shù)位?數(shù)位和位數(shù)相同嗎?

  [各個計數(shù)單位所占的位置,叫做數(shù)位。數(shù)位是按一定的順序排列的;同一個數(shù)在不同的數(shù)位上值就不同。位數(shù)是指一個自然數(shù)所占數(shù)位的個數(shù)。]

  4.百分數(shù)與成數(shù)

  (1)什么叫做百分數(shù)?百分數(shù)又叫做什么?

  (2)百分數(shù)與分數(shù)有什么關(guān)系?

  (3)百分數(shù)與成數(shù)有什么關(guān)系?

  (4)“折扣”的含義是什么?

  [表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分率或百分比。百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式,而用百分號“%”來表示。百分數(shù)有時也定義為分母是100的分數(shù),但百分數(shù)與分數(shù)是有區(qū)別:分數(shù)既可表示具體的量,如 千克,又可表示兩個數(shù)量間的倍比關(guān)系。然而百分數(shù)它只能表示兩個數(shù)量間的倍比關(guān)系;所以是個不名數(shù)。

  成數(shù)是農(nóng)業(yè)上常用的名詞,實際上指分母是十的分數(shù),幾成績是十分之幾。例如:四成績是十分之四,改寫成百分數(shù)就是40%。

  折扣是商業(yè)用語,打折扣表示按成數(shù)減少;例如:某商品打七折,即按原價的七成(70%)出售。]

  練習:完成課本第79頁與第81頁的“做一做”

  二、復習數(shù)的讀法和寫法

  1.讀出下面答數(shù)(先由同學讀出各數(shù),后講評小結(jié))

  (1)1060008000(讀作:十億六千萬八干)

  (2)52000803100(讀作:五百二十億零八十萬三千一百)

  (3)40030500800l(讀作:四千零三億零五百萬八千零一)

  (4)0.006 (讀作:零點零零六)

  (5)80.105 (讀作:八十點一零五)

  (6)206.318 (讀作:二百零六點三一八)

  小結(jié):整數(shù)的讀法從高位到低位,一級一級地讀;讀億級、萬級時要在后面加上“億”或“萬”。每一級末尾的“0”都不讀出來,其他數(shù)位連續(xù)有幾個0都只讀一個零。小數(shù)的讀法是先讀整數(shù)局部,它與整數(shù)讀法相同,整數(shù)局部是0的,就讀作零;再讀小數(shù)局部,小數(shù)點讀作“點”,小數(shù)局部通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

  2.寫出下面各數(shù)(先由同學寫出各數(shù)后講評、小結(jié))

  (1)九十萬三干 (寫作:903000)

  (2)二十億五千萬零八十(寫作:2050000080)

  (3)一百零二億四千零五萬零九(寫作:10240050009)

  (4)零點二零三 (寫作:0.203)

  (5)二十點零零五 (寫作:20.005)

  (6)一百零七點三八(寫作:107.38)

  小結(jié):整數(shù)的寫法是從高位到低位,一級一級地寫,哪一數(shù)值上一個單位也沒有,就在那個數(shù)值上寫0。小數(shù)的寫法是整數(shù)局部依照整數(shù)的寫法來寫,假如整數(shù)局部是零的,就寫作0,小數(shù)點寫在個位右下角,小數(shù)局部順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

  3.分數(shù)應該怎樣瀆、怎樣寫?(由同學口答,然后練習讀寫)]

  (1)讀出下面各數(shù)

 、 (讀作:十七分之三)

 、16 (讀作:十六又五十分之九)

  (2)寫出下面各數(shù)

 、偃质种(寫作:30 )

 、诎俜种话俣(寫作: 或123%)

  三、鞏固練習

  1.閱讀課本第79——82頁上半頁。

  2.練習課本第82頁上面的“做一做”。

  3.練習十八的第1題。

  四、課內(nèi)外作業(yè)

  1.練習十八的第2題第(1)小題。

  2.練習十八的第3題第(1)小題。

初中數(shù)學教學計劃 篇4

  新的學期已經(jīng)開始,為做好本學期的教育教學工作,根據(jù)學校工作計劃和科研室工作計劃,特制定本學期的教育教學工作計劃如下:

  一、指導思想

  根據(jù)學校工作計劃和教導室工作計劃,結(jié)合學校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”教學模式的推行,繼續(xù)以新課程標準為依據(jù),貫徹教育教學法規(guī),落實素質(zhì)教育和自成教育。通過數(shù)學的學習,發(fā)展學生的邏輯思維能力,培養(yǎng)學生的合情推理能力;讓學生學到有用的數(shù)學,滲透終生數(shù)學教育思想;讓數(shù)學教育面向全體學生,人人學到必要的數(shù)學知識,并通過數(shù)學課的情感滲透培養(yǎng)學生自強成才的精神。

  二、學情分析:

  本班以農(nóng)村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實善良,但因為從小家長管不上,沒有養(yǎng)成好的學習習慣,絕大多數(shù)學生的成績較差。通過一年半的努力,本班數(shù)學成績有了長足的進步,學生無論從數(shù)學思維和數(shù)學能力上都得到了鍛煉和培養(yǎng),數(shù)學知識掌握得較牢固;學習習慣上,學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣已初步形成。在學習方法上,一題多解,多題一解,從不同的角度看問題等數(shù)學思想方法已在一些學生的頭腦中形成。但一些學生的舉一反三的能力還有待加強,

  數(shù)學知識上一些拔高的內(nèi)容還很模糊,課堂上參與度不高,有時還需要教師提醒。學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有,認真對待每次作業(yè),及時糾正作業(yè)中的錯誤的同學人數(shù)還不理想。

  三、教材簡析:

  本學期的教學內(nèi)容共計五章,第16章:分式;第17章:反比例函數(shù);第18章:勾股定理;

  第19章:四邊形;第20章:數(shù)據(jù)的分析。其中前四章既是重點又是難點。

  四、提高教學質(zhì)量的舉措:

  1、認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據(jù)新課程標準,擴充教材內(nèi)容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導,認真選擇測試試卷,也讓學生學會認真學習。

  2、給學生介紹數(shù)學家,數(shù)學史,介紹相應的數(shù)學趣題,給出數(shù)學課外思考題,激發(fā)學生的興趣。

  3、引導學生積極歸納解題規(guī)律,引導學生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學生舉一反三的能力,這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

  4、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

  5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,要求學生做到堂堂清、天天請、月月清。

  6、開展分層教學,課堂上照顧好好、中、差這三類學生。

  7、為不斷提高教學質(zhì)量認真寫好教學反思和教案。

  8、進行個別輔導,優(yōu)生提升能力,扎實打牢基礎知識;對差生,特別是姜盼麗同學,進行個別談話,重點對一些基本知識和一些關(guān)鍵知識進行輔導過關(guān),為其以后學習成績的進一步提高鋪平道路。并通過實例教育,讓他們樹立自強成才的信心。

  五、全學期教學進度安排

  第1——4周 第十六章分式

  第 5——6周 第十七章反比例函數(shù)

  第7——8周 第十八章 勾股定理

  第9——12周 第十九章 四邊形

  第13——16周第二十章 數(shù)據(jù)的分析

  第17——18周 復習 檢測

  一、本學期教材分析,學生現(xiàn)狀分析

  本學期教學內(nèi)容是人教版七年級上教材,內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切,知識的綜合性也較強,教材為學生動手操作,歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等,給學生留有思考的空間,讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者,從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),在活動中激發(fā)學生的學習潛能,促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識、技能、思想、方法,提高解決問題的能力。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

  二.確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。

  本學期的教學目標是七年級(上)的五章內(nèi)容,力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力,概括的能力,類比猜想的能力和自主學習的能力。在初中的數(shù)學教學實踐中,常常發(fā)現(xiàn)相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法,出現(xiàn)消化不良的癥狀,究其原因,就學生方面主要有三點:一是學習態(tài)度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學習方法不科學。我以為施教之功,貴在引導,重在轉(zhuǎn)化,

  妙在開竅。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化,我準備具體從以下幾方面入手:

  (一)掌握學生心理特征,激發(fā)他們學習數(shù)學的.積極性。

  學生由小學進入中學,心理上發(fā)生了較大的變化,開始要求“獨立自主”,但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征,教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲,有目的地轉(zhuǎn)載自,請保留此標記時時地向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活中的應用,還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學知識將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣,數(shù)學第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上,教師要切忌傷害學生的自尊心。

  (二)努力提高課堂45分鐘效率

  (1)在教師這方面,首先做到要通讀教材,駕奴教材,認真?zhèn)湔n,認真?zhèn)鋵W生,認真?zhèn)浣谭ǎ?/p>

  對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次,有梯度,哪些是獨立完成的,哪些是小組合作完成的,知識的達標程度教師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進行,使優(yōu)生吃飽,差生吃好。

  (2)重視學生能力的培養(yǎng)

  七年級的數(shù)學是培養(yǎng)學生運算能力,發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據(jù)當前素質(zhì)教育和新課改的的精神,在教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的

  培養(yǎng)。充分發(fā)揮學生的主體作用,盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

  (三)加強對學生學法指導

  進入中學,有些學生縱然很努力,成績依舊上不去,這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題,這就要求學生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律,不僅要知其然,還要知其所以然,以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力,我要求學生養(yǎng)成先復習,后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固,能使學過的知識達到永久記憶,遺忘緩慢。

  三.教學研究計劃

  課堂教學與數(shù)學改革是相鋪相成的,做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本學期將積極參加學校和備課組的各項教研活動,撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。

初中數(shù)學教學計劃 篇5

  我們學校數(shù)學教學難,學生基礎差,一些教學觀念的落后陳舊,內(nèi)容的不靈活,為保證教學順利進行,提高學生的學習能力,應使用一些切實可行的計劃。

  一、學生情況分析

  有的學生對自己學習數(shù)學的信心不足,積極主動性不夠,而所學的數(shù)學基礎知識薄弱,基本概念模糊不清,基本方法掌握不夠扎實,缺乏對基礎的理解和研究,沒有注重對所學知識和方法進行及時的復習與鞏固,進而遺忘很快;靈活運用知識分析問題,解決問題能力差,只會模仿,不會舉一反三,有點變化的題目就會變得束手無策。

  二、教學目的

  1、獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,理解數(shù)學基本概念、數(shù)學理論的本質(zhì),了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,以及他們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主、探究活動,體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。

  2、提高對數(shù)學提出、分析和解決問題的能力,發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。

  3、提高學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的`信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

  三、教學目標

  1、理解整式、分式、數(shù)的乘方和開方的概念;中我他們的性質(zhì)和運算法則

  2、掌握一元二次方程的解法,能解簡單的二元一次方程組、二元二次方程組;能靈活的運用一元二次方程根的判別式以及根與系數(shù)的關(guān)系解決相關(guān)問題

  3、理解分數(shù)指數(shù)冪的概念,掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì)。

  4、了解集合、元素、子集的概念:了解區(qū)間的概念,能夠利用區(qū)間的形式表示簡單的數(shù)集。

  四、教學分析

  1、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,創(chuàng)設能體現(xiàn)數(shù)學概念和結(jié)論,數(shù)學的思想和方法,以及數(shù)學應用的學習情境,使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,以達到培養(yǎng)其興趣的目的。

  2、在教學中強調(diào)類比,推廣,特殊化等數(shù)學思想方法,盡可能培養(yǎng)其邏輯思維的習慣

  五、教學措施

  1、抓好課堂教學,提高教學效益。課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié),因此,抓號課堂教學是教學之根本,是提高數(shù)學成績的主要途徑。

  2、加強課外輔導,提高競爭能力。課外輔導是課堂的有力補充,是提高數(shù)學成績的有力手段。

  3、搞好單元測試,對階段性的考試進行分析。

初中數(shù)學教學計劃 篇6

  一、指導思想:

  深化教學改革,以促使學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點,課堂中以“學生的發(fā)展為本,活動為主線,創(chuàng)新為主旨”,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,充分體現(xiàn)“新課程、新標準、新教法” 堅持走“教研”之路,努力探索“減負增效”的教育教學模式,從培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的能力入手,持之以恒地開展教研活動。充分發(fā)展學生數(shù)學思維,全面提高教育教學質(zhì)量。

  二、學生情況分析

  七年級學生往往延用小學的學習方法,死記硬背,這樣既沒讀懂弄透,又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練,要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導。學習離不開思維,善思則學得活,效率高,不善思則學得死,效果差。七年級學生常常固守小學算術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學習,要重視對學生進行思法指導。學生在解題時,在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關(guān),初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應初一教學的新要求,要重視對學生進行記法指導。

  三、教材及課標分析

  第一章 有理數(shù)

  1.通過實際例子,感受引入負數(shù)的必要性.會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量.

  2.理解有理數(shù)的意義,能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母),會比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學習,體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

  3.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算,理解有理數(shù)的運算律,并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題.

  4.理解乘方的意義,會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù),并能用科學記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

  第二章整式的加減

  掌握單項式,多項式以及相關(guān)的概念。充分理解并掌握同類項的概念,在此基礎上掌握整式的加減法,并能熟練運用,為下一章一元一次方程打下堅實的基礎。

  第三章 一元一次方程

  1.經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程,體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型,了解一元一次方程及其相關(guān)概念,認識從算式到方程是數(shù)學的進步.

  2.通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì),能利用它們探究一元一次方程的解法.

  3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法,體會解法中蘊涵的化歸思想.

  4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),分析它們之間的關(guān)系,設未知數(shù),列出方程表示問題中的等量關(guān)系”,體會建立數(shù)學模型的思想.

  5.通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系,進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程,感受數(shù)學的應用價值,提高分析問題、解決問題的能力.

  第四章 圖形認識初步

  1.通過大量的實例,體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征,能識別這些幾何體,初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關(guān)系.

  2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖,能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例,進一步認識點、線、面、體,理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,初步建立空間觀念,發(fā)展幾何直覺.

  3.進一步認識直線、射線、線段的概念,掌握它們的表示方法;結(jié)合實例,了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的`性質(zhì),理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小,理解線段的和差及線段的中點的概念,會畫一條線段等于已知線段.

  4.通過豐富的實例,進一步認識角,理解角的兩種描述方法,掌握角的表示方法;會比較角的大小,能估計一個角的大小,會計算角度的和與差,認識度、分、秒,并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念,了解余角和補角的概念,知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì),會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖).

  5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法,能根據(jù)語句畫出相應的圖形,會用語句描述簡單的圖形.

  6.初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段,并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題,體會研究幾何圖形的意義.

  7.激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣,通過與其他同學交流、活動,初步形成積極參與數(shù)學活動,主動與他人合作交流的意識.

  四、具體措施

  1、認真學習教育教學理論,落實課標理念,讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納,主動地進行學習。

  2、把握好與前兩個階段的銜接,把握好教學要求,不要隨意撥高。

  3、突出方程這個重點內(nèi)容,將有關(guān)式的預備知識融于討論方程的過程中;突出列方程,結(jié)合實際問題討論解方程;通過加強探究性,培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數(shù)學思想方法的滲透,關(guān)注數(shù)學文化。

  4、把握好“圖形初步認識”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學,展示豐富多彩的幾何世界;強調(diào)學生的動手操作和主動參與,讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形,發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系,在對比中加深理解,重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練;利用好選學內(nèi)容。

  5、適當加強練習,加深對基本知識和基本技能的掌握,但不一味追求練習的數(shù)量。

  6、搞好教學六認真,注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

初中數(shù)學教學計劃 篇7

  一、指導思想

  在教學中努力推進九年義務教育,落實新課改,體現(xiàn)新理念,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學課的教學,使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力,以及分析問題和解決問題的能力。

  二、學情分析

  九年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期,學生基礎的好壞,直接影響到將來是否能升學。從目前來看1班優(yōu)生有一些,學生非;钴S,但也有不少數(shù)學生不上進,思維不緊跟老師,而且有部分同學基礎較差,問題較嚴重。要在本期獲得理想成績,老師和學生都要付出努力,查漏補缺,充分發(fā)揮學生是學習的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。

  三、教材分析

  本學期教學內(nèi)容共計五章,知識的前后聯(lián)系,教材的教學目標,重、難點分析如下:

  1、認識一元二次方程及其有關(guān)概念,掌握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。經(jīng)歷分析和解決實際問題的過程,體會一元二次方程的數(shù)學模型作用,進一步提高在實際問題中運用方程的基本能力。

  2、通過學習二次函數(shù)的圖像和性質(zhì),利用它來表示某些問題中的數(shù)量關(guān)系,解決一些實際問題,進一步提高對函數(shù)的認識和應用能力。

  3、通過具體實例認識旋轉(zhuǎn),探索它的基本性質(zhì),欣賞旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活中的應用。探索圖形之間的變換關(guān)系,靈活運用軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的組合進行圖案設計。

  4、理解圓及其有關(guān)概念,理解弧、弦、圓心角的關(guān)系等性質(zhì)特征,進一步培養(yǎng)學生的合情推理能力。

  5、通過實例進一步豐富對概率的認識,并解決一些實際問題。

  四、提高學科教育質(zhì)量的.主要措施:

  1、認真做好教學工作。把教學工作為提高成績的主要方法,認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據(jù)新課程標準,擴充教材內(nèi)容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學生學會認真學習。

  2、興趣是最好的老師,愛因斯坦如是說:激發(fā)學生的興趣,給學生介紹數(shù)學家,數(shù)學史,介紹相應的數(shù)學趣題,給出數(shù)學課外思考題,激發(fā)學生的興趣。

  3、引導學生積極參與知識的構(gòu)建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。

初中數(shù)學教學計劃 篇8

  結(jié)合課程處“陽光課程與課堂”工作計劃,和數(shù)學教研組的具體工作建議,我們九年級數(shù)學備課組對本學期工作做了集體商討,初步形成以下共識:

  一、加強課堂管理,堅持對學生嚴格要求。

  從去年11個班級的課堂情況來看,同類班級之間的差異最主要的在于我們的課堂管理,尤其是非班主任的數(shù)學課堂差異最為明顯;趯W情,我們必須從嚴格要求自己開始,堅持對學生的課堂行為下狠功夫管理,否則再好的課堂設計和教學基本功也沒有用的`,這一點我們已經(jīng)達成共識。從第一節(jié)課開始我們就著手培養(yǎng)學生的課堂規(guī)范,堅持對學生嚴格要求,提高課堂教學的效率。

  二、提高集備的執(zhí)行力。

  認真落實集體備課,探索集體備課的有效形式和內(nèi)容,堅持集體備課有計劃、有分工、有主題、有深度、有重點,以集體備課推動九年級數(shù)學校本教研的深入進行。以校本化的國家課程實施作為集體備課的重點,以對教材的二次開發(fā)作為集體備課的主線。不斷提高課程理解能力。進一步加強對數(shù)學學案教學的研究,正確認識學案與教案、練習的關(guān)系,提高學案的編制水平和使用效益。

  優(yōu)化教研網(wǎng)絡,改進教研方式。積極進行網(wǎng)絡評課。

  三、全身心投入教育教學工作,多聽課相互促進。

  九年級的教學事關(guān)重大,我一定帶好頭,全力以赴投入教育教學工作,不耽誤學生的前途。全身心投入工作包括我們上學期做得不夠好的組員互相聽課。帶著學習的心態(tài)去聽課或者被聽課會少一些心理負擔。

  四、研究中考方向,提高個別輔導的有效性和針對性。

  加強對中考評價的研究。在科學分析各年中考命題的基礎上,總結(jié)經(jīng)驗,根據(jù)中考改革要求,不斷優(yōu)化復習策略,提高教學研究工作和復習教學的針對性和實效性。

  反思九年級時的我們每個人做的輔導工作不少,課間、中午大家都見縫插針,但同類班級間后進生的轉(zhuǎn)化效果差異還是比較明顯。上學期地進步讓我們看到我們的后進生對于基礎反復練習還是有希望的?梢娢覀兊膫輔工作還是要常抓不懈,同時要講究方法,經(jīng);ハ嘟涣鲗W習,提高輔導的針對性和有效性。

  總之,今年是最關(guān)鍵的一年,意味著更大的責任,需要我們更團結(jié),堅持在思想認識和行動上嚴格要求自己,認真開展教學工作和集備活動,加強管理,多聽課,提高輔導的效果。我定做好表率,與各位數(shù)學老師一起,實現(xiàn)中考數(shù)學的突破。

初中數(shù)學教學計劃 篇9

  我校課題組經(jīng)過第一、二階段的研究,已基本將分層教學理論和方案進行了學習,并進行了備課和上課進行了初步實踐,取得了一定的效果,現(xiàn)將第三階段的工作計劃制定如下:

  一、本階段研究工作內(nèi)容:課題理論知識和研究方案的學習探討,分層備課的探討和實施,課堂分層教學的探討和實施,分層作業(yè)的探討和實施等。

  二、本階段的研究目標:

 。1)課題組成員通過理論知識和研究方案的學習,加深對課題的認識,并能在教學中自覺實施。

 。2)力爭通過研究達到對備課分層、授課分層、作業(yè)分層各方面有一個基本系統(tǒng)的認識和做法。

  三、本階段研究工作周期定為:為XX年3月始,到XX年6月止。

  四、本階段計劃使用的研究方法:

 、僬{(diào)查法:課題組對我校學生學習情況進行調(diào)查分析,并促進其學習行為的轉(zhuǎn)變。

  ②經(jīng)驗總結(jié)法:通過對本階段研究工作的總結(jié),不斷深化教師、學生對分層教學的認識,使老師和學生逐步與之相適應。

  五、本階段研究工作計劃使用的研究措施:

  實施分層教學是一項系統(tǒng)的工程,不能簡單地將學生分班認作是分層教學,應該對此有一個全面系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。特別是要將分層教學中能力的培養(yǎng)始終作為研究的重點,因為只有學生能力的提高才能實現(xiàn)真正意義上的教學質(zhì)量的提高,而能力的提高亦是素質(zhì)教育的核心要求,因此,我們將在第一、二階段研究的基礎上認真進行課題理論知識和研究方案的學習探討,分層備課的探討和實施,課堂分層教學的探討和實施,分層作業(yè)的探討和實施等。

  1、認真進行課題理論知識和研究方案的學習探討

  我們將認真組織參研人員學習分層教學理論和研究方案,使全體課題組成員對課題理論和方案有了較深的理解和認識。

  2、認真進行分層備課的探討和研究

  經(jīng)過第一、二階段課題組成員的認真學習和探討,我們已形成了分層備課(即分層備課教案設計)從教學目標的制定、教法學法的制定、教學重難點的制定、教學過程的設計、練習與作業(yè)的設計等幾方面設計出分層教學的教案。本階段我們將更認真按此進行備課。七年級由陳曉東、舒衛(wèi)東、孫斌、張有金負責,八年級由彭紅忠、周友明、李建國負責,九年級由劉偉、孫克林、楊思榮負責。

  3、用第一、二階段形成的分層教學過程模式(四環(huán)節(jié)教學)進行教學探討和研究。

  教學過程主要按以下四個步驟進行設計:

 。1).情境導向,分層定標

  分層教學開始時,教師要利用數(shù)學知識的開放性,以實例演示、設問等多種方法導入新課。要利用各種現(xiàn)成的教學資料、學習資料以及自制教具創(chuàng)設恰當?shù)?學習情境,通過分組設置,為各層學生呈現(xiàn)適合于本層學生水平的學習目標與學習內(nèi)容,激發(fā)各層學生的學習興趣,使學生產(chǎn)生強烈的學習動機,引導學生自主學習。由舒衛(wèi)東、張有金負責研究。

 。2).分層練習,探討生疑

  “情境導向,分層定標”后,學生對照各自的目標分層自學。期間教師要鼓勵學生主動實踐,自覺地去發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。這一過程是不斷給學生設置“門檻”,學生不斷跨越“門檻”的過程。由陳曉東、孫斌、余清亮負責研究。

  (3).集體回授,異步釋疑

  “集體回授”主要是針對人數(shù)占優(yōu)勢的b層學生(或還有部分a層與c層學生),為解決具有共性的問題而組織的一種集體教學活動。爾后,教師為那些來不及解決的、不具有共性的問題分先后在層內(nèi)釋疑即“異步釋疑”。由彭紅忠、周友明、李建國負責研究。

  (4).整體評價,齊頭并進

  整體評價分為層內(nèi)評價與綜合評價。層內(nèi)評價貫穿于巡回輔導、異步釋疑的全過程,教師要結(jié)合各層學生的不同學習特點,采用不同的方法。由劉偉、孫克林負責研究。

  本期將根據(jù)這四個環(huán)節(jié)進行了幾次公開課認真上課和聽課、評課,從中找出研究重點和存在在問題進行探討。

  4、分層作業(yè)的探討和研究: 作業(yè)能及時反饋不同層次學生所掌握知識的情況,能反映一堂課的教學效果,又能達到初步鞏固知識的目的。因此,作業(yè)應該多層次設計,針對不同層次的學生,設計不同題量、不同難度的作業(yè),供不同層次學生選擇,題型應由易到難成階梯形。c組做基礎性作業(yè);b組以基礎性為主,同時配有少量略有提高的題目;a組做基礎作業(yè)和有一定靈活性、綜合性的題目。使得作業(yè)的量和難度使每個學生都能“跳一跳,摘到蘋果”。從而調(diào)動各層次的學生的學習積極性。在作業(yè)批改上,對c層學生盡可能面改,發(fā)現(xiàn)問題及時訂正,集中的問題可利用放學后組織講評,反復訓練,真正掌握;成績較好的學生的作業(yè)可以采取抽查、互改等處理。

  六、計劃形成的以下的研究成果:學生學習情況調(diào)查問卷及分析報告,分層課堂教學設計、課件、論文等。并注意將這些材料加以收集整理。

  七、具體時間安排: 時間

  研究內(nèi)容

  參加人員

  XX年3月

  課題理論知識學習和

  分層備課、上課

  課題組全體成員

  XX年4月

  分層上課的探討、分層作業(yè)的探討

  課題組全體成員

  XX年5月

  分層上課的聽評課

  課題組全體成員

  XX年6月

  總結(jié)

  課題組全體成員

  保合鎮(zhèn)中學數(shù)學分層教學課題組

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