【精選】小學(xué)教學(xué)計(jì)劃合集五篇

　　時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？以下是小編整理的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期的教學(xué)工作以市、區(qū)義務(wù)教育三級(jí)課程整體建設(shè)一體化課程方案為指導(dǎo)，以做潤(rùn)澤生命的教育，讓每一個(gè)生命都精彩的辦學(xué)理念為引領(lǐng)，以課程改革為抓手，以課程重構(gòu)為路徑，以級(jí)部制建設(shè)為契機(jī)，立足于校本教研，借助骨干教師團(tuán)隊(duì)，全面展開小組合作學(xué)習(xí)和潤(rùn)澤生命課堂特質(zhì)的實(shí)踐與研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效。

　　我們以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)師生良好習(xí)慣為切入點(diǎn)，強(qiáng)化鞏固教育教學(xué)常規(guī)，深入研究學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的提高，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)的提升。全方位提升學(xué)校辦學(xué)水平，為回龍觀地區(qū)的居民提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

　　二、重點(diǎn)工作及措施

　　(一)抓教師言行，促規(guī)范化管理

　　沒有規(guī)矩不成方圓。本學(xué)期，我們的常規(guī)工作重在教學(xué)過程的規(guī)范化管理。

　　1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教師言行

　　(1)新學(xué)期，我們這樣備課

　　課改的目的旨在關(guān)注課堂，激發(fā)興趣，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師備課要遵循課改原則，注重質(zhì)量。教師要嚴(yán)格按照課程計(jì)劃備課、上課，沒有教案不能走進(jìn)教室上課。教案要嚴(yán)格按照要求去寫，共享教案要有復(fù)備課才能使用。上學(xué)期末查閱教師教案時(shí)發(fā)現(xiàn)有些老師的共享教案過于雷同，缺少?gòu)?fù)批，更有一些學(xué)科組的教師為了期末上交，呈現(xiàn)的教案是新打印的。

　　本學(xué)期，為了充分體現(xiàn)課前備課，讓備課、寫教案不再流于形式，我們對(duì)教師撰寫教案進(jìn)行了調(diào)整。

　　教案撰寫分為兩部分

　　☆磨課留痕跡

　　1、工作三年以內(nèi)的青年教師(含三年)，上交三次磨課教案，其中一次為手寫。一次磨課教案指的是備一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，幾次在同軌班級(jí)試講的過程。(舉例說明)磨課教案要呈現(xiàn)出磨課的過程。最終上交至少在三個(gè)班磨課的教案(及磨課體會(huì)及反思。反思可圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整對(duì)自己觸動(dòng)最大的一點(diǎn)來寫)。

　　2、工作四至二十年的教師，上交兩次磨課教案。

　　3、三級(jí)骨干及參加工作二十年以上教師，上交一次磨課教案。

　　☆常規(guī)有復(fù)批

　　1、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師手中備有《教材全解》其他科目教師手中的教參有詳盡的教案，老師們可以借鑒，但借鑒的同時(shí)要將自己的想法復(fù)批在空白處。學(xué)期末，學(xué)科主管要對(duì)教師的常規(guī)教案進(jìn)行檢查，并將結(jié)果納入學(xué)期末考核中。

　　2、有些學(xué)科沒有這樣詳盡的教學(xué)參考，則繼續(xù)沿用以前的電子備課制度,上交教案數(shù)量與上學(xué)期相同。骨干教師10篇，其他教師20篇。切記教案雷同。如有雷同則按沒有備課對(duì)待。

　　(2)新學(xué)期，我們這樣走進(jìn)教室

　　凡事，細(xì)節(jié)決定成敗!教師要規(guī)范自己的言行，嚴(yán)格按照作息時(shí)間，在預(yù)備鈴響時(shí)帶好上課所需教學(xué)用具提前走進(jìn)教室，做好上課準(zhǔn)備。

　　課改要求我們向課堂要效率，課堂上的每一分鐘都耽誤不得。不要因?yàn)樽约旱臏?zhǔn)備不足、盲目而耽誤學(xué)生的時(shí)間。一二年級(jí)在專業(yè)教室上課的教師要在預(yù)備鈴響前到班級(jí)去接學(xué)生，確保學(xué)生的上課時(shí)間。級(jí)部主任、師傅教師，尤其要關(guān)注年輕教師的舉動(dòng)，對(duì)于年輕教師的細(xì)節(jié)之處做不到位的給予指導(dǎo)，防微杜漸。

　　(3)新學(xué)期，我們這樣對(duì)待學(xué)生

　　教育是等待更是陪伴，教育無小事，對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，我們要理智對(duì)待。每一個(gè)孩子都有享受課堂每一分鐘教育的權(quán)利，不要因?yàn)榉稿e(cuò)隨意耽誤孩子聽課的時(shí)間，對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子要給他們一個(gè)成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。更不要有體罰或變相體罰的舉動(dòng)，不要因?yàn)楹⒆拥腻e(cuò)誤一時(shí)沖動(dòng)有罰抄、罰做舉動(dòng)。堅(jiān)持師德一票否決制!

　　(4)新學(xué)期，我們這樣布置作業(yè)

　　應(yīng)課改要求，本學(xué)期我們嚴(yán)格按照學(xué)校義務(wù)教育三級(jí)課程整體建設(shè)一體化課程方案的要求去布置作業(yè)。做到一周一次實(shí)踐性作業(yè)，語(yǔ)數(shù)英三科教師共同協(xié)商作業(yè)如何布置，什么時(shí)間布置，協(xié)商好后再布置。課程中心隨時(shí)將對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行抽查。

　　(5)新學(xué)期，我們這樣走進(jìn)同伴

　　三人行必有我?guī)�。同伴互助是一種很好的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期我們繼續(xù)借助聽課、評(píng)課活動(dòng)來向同伴學(xué)習(xí)。

　�、� 規(guī)范

　　組內(nèi)教師磨課要求教研組、年級(jí)組教師全員參與，課后評(píng)課、說課，組長(zhǎng)做好詳實(shí)的記錄。教師聽課記錄要做到項(xiàng)目填寫齊全。包括表格中的項(xiàng)目還有日期、編號(hào)、小結(jié)、和旁批。(呈現(xiàn)學(xué)期末查閱聽課記錄情況反饋以及優(yōu)秀聽課記錄)

　�、� 扎實(shí)

　　學(xué)校加強(qiáng)對(duì)常態(tài)課的聽課指導(dǎo)。本學(xué)期以東西校區(qū)課程中心牽頭，繼續(xù)堅(jiān)持每周一行政聽課制度。聽課前課程中心會(huì)提前告知，請(qǐng)任課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，并在上課前上交一式三份授課教案。聽課后授課教師拿著教案與學(xué)科主管、聽課老師一起說課、評(píng)課。如果沒有及時(shí)呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)視為沒有備課。

　　(附：昌平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表)每一次聽課都會(huì)納入學(xué)期末評(píng)價(jià)中。

　�、垡�求：

　　三級(jí)骨干教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。

　　其他教師：每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，其中包括聽骨干教師的課至少2節(jié)。五年以下青年教師一學(xué)期至少要聽骨干教師4節(jié)課。

　　行政主管：任課教師每學(xué)期不少于30節(jié)

　　不任課教師每學(xué)期不少于60節(jié)。

　　(6)新學(xué)期，我們這樣開展教研

　�、傩≌n題研究

　　新課程召喚具有會(huì)讀書、會(huì)研究、會(huì)上課、會(huì)寫作的新型教師。一個(gè)不搞科研的教師，不可能成為一位名教師，教師應(yīng)以研究者的姿態(tài)出現(xiàn)在素質(zhì)教育的舞臺(tái)上，從自己的教育教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，進(jìn)行研究。

　　本學(xué)期，繼續(xù)借助校本教研平臺(tái)開展以年級(jí)組、學(xué)科組為單位的小課題研究，我們繼續(xù)圍繞自主、合作、探究的有效教學(xué)模式，選擇年級(jí)組中的一個(gè)共性問題作為研究課題開展教學(xué)研究。開學(xué)第一周各教研組結(jié)合大主題確定本組的小課題。并于9.25前完成小課題申報(bào)任務(wù)。

　　☆9月6日，校本培訓(xùn)

　　過去的一年，小組合作學(xué)習(xí)小課題研究扎實(shí)有效的在各組開展著，一年的研究，一些骨干教師已經(jīng)初見成效。充分挖掘和利用身邊的資源，我們請(qǐng)身邊的榜樣教師張清老師給全體教師做培訓(xùn)。

　　☆9月8日制定計(jì)劃：

　　各年級(jí)組確定組內(nèi)本學(xué)期研究主題，圍繞主題制定詳實(shí)、可操作的教研組活動(dòng)計(jì)劃。

　　☆9月25日小課題申報(bào)：

　　選定主題，制定了計(jì)劃，各教研組于9月25日前向課程中心進(jìn)行校本教研課題申報(bào)，申報(bào)后組內(nèi)結(jié)合課題開展扎實(shí)有效的研究活動(dòng)，活動(dòng)中隨時(shí)記錄、整理材料。

　　☆11月底總結(jié)交流。

　　為了確保教研活動(dòng)質(zhì)量，切實(shí)讓我們?cè)谘芯恐刑岣�。教研組長(zhǎng)要提前做好本組的教研活動(dòng)計(jì)劃。圍繞小課題確定至少8次學(xué)科組的教研活動(dòng)主題。一學(xué)期注意積累過程性的、有價(jià)值的資料，于本學(xué)期末(11月底)進(jìn)行教研總結(jié)、交流。

　�、� 日教研

　　為了切實(shí)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和駕馭課堂的能力，全面落實(shí)學(xué)為中心的課堂教學(xué)理念，我們以常態(tài)化的`教研活動(dòng)為抓手，著力拓展教研的寬度和廣度。每個(gè)年級(jí)組、教研組自己定出常規(guī)教研活動(dòng)時(shí)間開展日教研活動(dòng)。

　　活動(dòng)內(nèi)容確保形式多樣、內(nèi)容豐富。除了有聽課研課活動(dòng)外，還有大問題微格研修活動(dòng)、即興說教材活動(dòng)、解惑釋疑，沙龍等等。年級(jí)組長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)期的研討主題學(xué)為中心的理念，認(rèn)真組織教師開展每天的日教研活動(dòng)。

　　(7)新學(xué)期，我們這樣進(jìn)行反思

　　教師要在教研中成長(zhǎng)，在反思中提高。我們每一位教師要養(yǎng)成主動(dòng)反思的習(xí)慣。

　　本學(xué)期，我們的反思仍以教學(xué)故事的方式呈現(xiàn)。教師圍繞小課題研究將研究的成果、研究過程中收獲的喜悅、遇到的困惑一并記錄下來，寫進(jìn)每月的教學(xué)故事中去，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事來記錄自己的教學(xué)生活是一件非常有意義的事情。每位教師都要撰寫教學(xué)敘事。每?jī)蓚�(gè)月上交一篇優(yōu)秀的教學(xué)敘事。上交后請(qǐng)學(xué)科主管認(rèn)真查閱，于下一個(gè)月的第一周周五前將本學(xué)科的優(yōu)秀教學(xué)故事挑選出來上報(bào)課程中心，課程中心將優(yōu)秀教學(xué)故事在教師交流展板上與大家共同分享。

　　(8)新學(xué)期，我們這樣開展全學(xué)科閱讀

　　為了推進(jìn)課程改革的深入開展，整體提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我們倡導(dǎo)全學(xué)科閱讀。我們學(xué)校一項(xiàng)扎實(shí)有效的在開展著讀書活動(dòng)，倡導(dǎo)全學(xué)科閱讀給我們提出了更高的要求，我們每一學(xué)科都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展閱讀活動(dòng)。本學(xué)期，我們的全學(xué)科閱讀分為以下六步：

　　一、解讀計(jì)劃，倡導(dǎo)

　　二、教研介入，理解

　　每個(gè)教研組，利用一次教研活動(dòng)時(shí)間商討在本組內(nèi)如何開展閱讀活動(dòng)。

　　三、主題教研，引領(lǐng)

　　四、全面實(shí)施，推進(jìn)

　　五、中期交流、促進(jìn)

　　六、凝結(jié)成果，總結(jié)

　　(二)抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，打造高效課堂

　　常規(guī)是指經(jīng)常實(shí)行的規(guī)矩或規(guī)定，所以我們的常規(guī)要做到：從始至終，從開學(xué)到放假;表里如一;自覺遵守。

　　1、教師習(xí)慣培養(yǎng)

　　(1)學(xué)的習(xí)慣

　　學(xué)業(yè)務(wù)：

　　教師之間要借助師徒結(jié)對(duì)，小課題教研的契機(jī)相互聽課學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中要做好記錄與學(xué)習(xí)感受，學(xué)習(xí)研究?jī)?yōu)秀教師的教學(xué)策略，并積極在自己的工作中實(shí)踐探索。

　　學(xué)理論：

　　潛心研讀20xx版國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真領(lǐng)悟《北京市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》《北京市中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》文件精神，將其融入到教學(xué)行為中去，不斷深化教學(xué)改革;假期各組都圍繞著小組合作學(xué)習(xí)閱讀了一些相關(guān)的專業(yè)論著、文章、課例。然后將理論與實(shí)踐相結(jié)合，來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。形成學(xué)習(xí)、研究、反思、再學(xué)習(xí)的研究體系。

　　(2)做的習(xí)慣

　　我們研究教材、研究學(xué)生的目的是為了給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育，在幫助學(xué)生的同時(shí)幫助自己提升專業(yè)素養(yǎng)，所以，要主動(dòng)、反復(fù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

　　本學(xué)期，結(jié)合學(xué)校義務(wù)教育三級(jí)課程整體建設(shè)一體化課程方案我們?cè)鷮?shí)開展教學(xué)研究，借助學(xué)習(xí)單進(jìn)行自主、合作、探究的潤(rùn)澤生命課堂的教學(xué)研究，每一課設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)單都要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)期末檢驗(yàn)組要將用過的學(xué)習(xí)單裝訂成冊(cè)，打包上交到課程中心。(上一學(xué)期做的最好的是四年級(jí)組和數(shù)學(xué)中高年級(jí)組)

　　2、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)

　　(1)備的習(xí)慣

　　工欲善其事，必先利其器，課前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，將教材、文具盒及其教師要求準(zhǔn)備的學(xué)具、作業(yè)、試卷等學(xué)習(xí)材料按規(guī)定準(zhǔn)備好，靜坐等候教師上課。課中不隨便發(fā)材料，占用教學(xué)時(shí)間，亦不可從儲(chǔ)物柜中臨時(shí)取學(xué)習(xí)材料。

　　(2)說的習(xí)慣

　　實(shí)驗(yàn)二小的育生目標(biāo)是要培養(yǎng)行方思圓，樂于、善于表達(dá)的陽(yáng)光龍娃娃。課堂上積極發(fā)言可以使學(xué)生注意力集中，聽課效果提高，加深內(nèi)容理解，提高學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂發(fā)言表面是一個(gè)說，實(shí)際上是聽、讀、思維、表達(dá)等方面的反映。語(yǔ)言是思維的外衣，我們的學(xué)生除了要具有深厚的內(nèi)涵以外，還應(yīng)善于將自己的想法通過語(yǔ)言溝通與他人進(jìn)行交流，豐富自己的智慧，產(chǎn)生情感共鳴。課堂教學(xué)中充分利用小組合作學(xué)習(xí)的有效教學(xué)模式，培養(yǎng)具有實(shí)驗(yàn)二小特點(diǎn)的嘴強(qiáng)的孩子。

　　注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。上學(xué)期末我們的學(xué)科能力測(cè)試都把表達(dá)能力作為重點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試。語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科的口語(yǔ)表達(dá)有課內(nèi)的，也有課外的。測(cè)試的目的就是為了檢驗(yàn)學(xué)生說的能力。

　　(附：語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科口語(yǔ)能力測(cè)試結(jié)果。)

　　(3)寫的習(xí)慣

　　注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、按時(shí)、規(guī)范完成作業(yè)的好習(xí)慣。將常規(guī)習(xí)慣落實(shí)。作業(yè)清楚，用筆一致，書寫和作圖等規(guī)范。所有任課教師尤其要關(guān)注學(xué)生課堂上書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　(三)注重教學(xué)實(shí)效，讓教學(xué)更加精致。

　　精心備課，精品授課，精細(xì)輔導(dǎo)，精選作業(yè)，精確反饋

　　精心備課：見前面研的習(xí)慣。教師課前必須熟悉溫習(xí)教案，課件如屬下載或借用，一定要根據(jù)本班情況進(jìn)行調(diào)整。

　　精品授課：課堂教學(xué)目標(biāo)明確，訓(xùn)練科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，密度適中，不拖堂。課中調(diào)整、課后反思。

　　精選作業(yè)：隨著減負(fù)活動(dòng)的深入，本學(xué)期我們嚴(yán)格執(zhí)行不額外布置家庭作業(yè)的規(guī)定，我們結(jié)合學(xué)科組制定的綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃有效布置課外實(shí)踐作業(yè)。各年級(jí)統(tǒng)一作業(yè)要求，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)間。組內(nèi)教師做到隨時(shí)自查。本學(xué)期，我們也會(huì)在學(xué)校對(duì)于孩子的綜合實(shí)踐作業(yè)完成情況進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果納入學(xué)期末匯總中。

　　精細(xì)輔導(dǎo)：提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)的重點(diǎn)培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。

　　(四)讓骨干引領(lǐng)，促良好教風(fēng)形成

　　加強(qiáng)骨干教師、青年教師隊(duì)伍建設(shè)與管理，以點(diǎn)帶面促良好教風(fēng)的形成。加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)、管理、使用制度。切實(shí)發(fā)揮師徒互勉共進(jìn)作用，真正讓骨干起到學(xué)校教學(xué)中堅(jiān)力量的帶頭作用。

　　1、給骨干定任務(wù)，領(lǐng)航

　　十月份第三周開展骨干教師課堂教學(xué)開放活動(dòng)。屆時(shí)，骨干教師的課堂將向全校教師開放。每位教師均可走進(jìn)他們的課堂聽課學(xué)習(xí)。要求每位教師至少要聽本學(xué)科兩位骨干教師的課。

　　2、讓骨干多指導(dǎo)，提升

　　骨干教師指導(dǎo)自己的徒弟上課，每位徒弟要上一節(jié)新授課，一節(jié)復(fù)習(xí)課。

　　三、各月的具體活動(dòng)安排

　　九月常規(guī)規(guī)范月

　　1、下發(fā)教師學(xué)生教學(xué)用書

　　2、6日8：30上學(xué)期未參加考試學(xué)生和考試不及格學(xué)生補(bǔ)考

　　3、制定學(xué)科教學(xué)和教研組活動(dòng)計(jì)劃

　　4、核實(shí)各班學(xué)生進(jìn)行校本課程名單，9月15日開始上課

　　十月常規(guī)示范月

　　1、教學(xué)常規(guī)抽查(聽推門課、以及新進(jìn)校教師常規(guī)督導(dǎo))

　　2、準(zhǔn)備區(qū)級(jí)教學(xué)視導(dǎo)(重點(diǎn)說明)

　　3、語(yǔ)文組、英語(yǔ)組同課異構(gòu)全學(xué)科閱讀跨學(xué)科整合課堂教學(xué)展示交流活動(dòng)。

　　十一月區(qū)級(jí)競(jìng)賽月

　　1、昌平區(qū)小學(xué)生成語(yǔ)大賽實(shí)驗(yàn)二小教學(xué)片比賽

　　2、教學(xué)常規(guī)抽查(聽推門課)

　　3、六年以上骨干教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)

　　4、新教師亮相課

　　十二月常規(guī)測(cè)試月

　　1、教學(xué)常規(guī)抽查(聽推門課)

　　2、新教師課堂教學(xué)展示

　　3、學(xué)科教研組主題教研展示

　　4、新入職教師，新入校教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu);一年級(jí)課堂常規(guī)評(píng)比課

　　一月常規(guī)總結(jié)月

　　1、學(xué)生評(píng)價(jià)教師工作

　　2、學(xué)科、年級(jí)組研討、交流復(fù)習(xí)方案、復(fù)習(xí)課

　　3、做好復(fù)習(xí)考試及學(xué)生學(xué)科技能測(cè)試等工作

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　　 當(dāng)今，環(huán)境保護(hù)已成為全球共同關(guān)注的焦點(diǎn),保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。要搞好環(huán)境保護(hù)，首先必須抓好環(huán)境教育工作，這已成為大家的共識(shí)。我國(guó)從1983年起就將“環(huán)境保護(hù)” 列為基本國(guó)策，并建議從幼兒園到大學(xué)開設(shè)有關(guān)環(huán)境教育的課程。對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育，提倡“保護(hù)環(huán)境，從小做起，從我做起”，“關(guān)心環(huán)境就是關(guān)心自己”。

　　因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)�；�礎(chǔ)知識(shí)教育，培養(yǎng)樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，顯得尤為重要。作為語(yǔ)文教師，我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，要聯(lián)系小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體實(shí)際，可以寓環(huán)保教育于教學(xué)前五分鐘，課堂語(yǔ)匯教學(xué)、課文教學(xué)、課堂練習(xí)、課外活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)之中。

　　一、寓環(huán)保教育于教學(xué)前五分鐘

　　當(dāng)我看到教室滿地垃圾，我給同學(xué)們講為什么天安門廣場(chǎng)國(guó)旗升起后最大的廣場(chǎng)變成了最大的垃圾場(chǎng)？原因就是人們都亂扔垃圾。 “讓垃圾遠(yuǎn)離我們吧！”；當(dāng)長(zhǎng)城上一些老外撿拾垃圾，國(guó)人熟視無睹，還嘲笑：有病！“Who is ill?（誰(shuí)有��？）”；夏令營(yíng)活動(dòng)，中國(guó)學(xué)生到美國(guó)的拉斯維加斯住酒店時(shí)，由于噪音大、影響他人，被趕了出來。痛心之余，感慨我們環(huán)保意識(shí)的淡漠， 我問：“哪里是我們的家？哪里有我們立足之地？”。經(jīng)過教學(xué)前短短幾分鐘，使學(xué)生漸漸認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要，樹立環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們學(xué)習(xí)的家園，從身邊做起，從自我做起。

　　二、寓環(huán)保教育于語(yǔ)匯教學(xué)中

　　語(yǔ)匯積累教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，把環(huán)保教育貫穿滲透到語(yǔ)匯積累教學(xué)中。在收集有關(guān)動(dòng)物的詞匯如獅子、熊貓、大象 老虎、猴子、鹿、蛇、狐貍、熊等動(dòng)物的活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)熊貓是僅生存在中國(guó)的瀕危動(dòng)物之一，我國(guó)特別重視其保護(hù)，設(shè)立了專門的保護(hù)區(qū)。像孟加拉虎、象等一些瀕臨滅絕的動(dòng)物，世界各國(guó)都采取了有效的保護(hù)措施。只不過我們常能見到的動(dòng)物，可能是在動(dòng)物園中，甚至生活在籠子里，為什么不讓它們自由自在地生活在它們的家園里呢？從這些語(yǔ)匯教學(xué)中，可以教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，思考人與動(dòng)物，人與自然如何和諧相處，共同生存發(fā)展等問題。

　　三、寓環(huán)保教育于課文教學(xué)中

　　小學(xué)語(yǔ)文課文多是編者從古今中外名家名篇中精心篩選出來的文質(zhì)兼?zhèn)涞纳铣思炎�，即使現(xiàn)在新增的科普類文章中也確有直接或者間接可以用來進(jìn)行環(huán)保教育的好素材。如我們的語(yǔ)文教材中，有不少贊美自然風(fēng)光的文章，如《桂林山水》、《三亞落日》、《草原》、《林�！贰饵S果樹瀑布》等，在教學(xué)過程中，除了讓學(xué)生通過語(yǔ)言文字欣賞自然景觀的美麗之外，教師可適當(dāng)拓展教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有環(huán)境保護(hù)得當(dāng)，自然的美麗才能得以永恒；有些語(yǔ)文課文，本身就是一篇很好的環(huán)保教育課文，如：《訪問環(huán)保專家方博士》、《麋鹿》、《海洋――21世紀(jì)的.希望》、《游天然動(dòng)物園》、《特殊的葬禮》等，教師更是可以充分利用教材，通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生能深刻感悟環(huán)保的重要性。

　　四、寓環(huán)保教育于課堂練習(xí)中

　　課堂練習(xí)，除了鞏固所學(xué)知識(shí)，也可設(shè)計(jì)環(huán)保教育滲透其中。如四年級(jí)下冊(cè)第三單元有一個(gè)看圖討論的練習(xí)，在練習(xí)中，除讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)句型、造句外，還可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看畫面：遠(yuǎn)處青山綠水，近處嫩綠舒緩的草坡；沙灘上有人在野餐，水里有人在自由自在地游泳；天空，孩子們?cè)谠囷w航模；海鷗在人們頭頂?shù)托�。好一幅人與自然、人與動(dòng)物、人與植物的和諧共處圖��！引導(dǎo)學(xué)生分析這樣的畫面，使學(xué)生對(duì)人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生向往之情，而這種意識(shí)情感的萌生，正是我們環(huán)保教育所必須的。

　　五、寓環(huán)保教育于課外活動(dòng)中

　　雖然現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材中已經(jīng)有了不少環(huán)境教育的內(nèi)容，但其深度和廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的要求。因此，需要通過多種形式的課外活動(dòng)來補(bǔ)充，把環(huán)境教育的內(nèi)容滲透其中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。如：學(xué)了《云雀的心愿》后，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況寫寫自己的心愿，班級(jí)共同制定一份綠色宣言，自己動(dòng)手制作一些護(hù)綠標(biāo)語(yǔ)，如給校園花壇、草坪制作環(huán)保標(biāo)語(yǔ)：愛護(hù)環(huán)境！不要攀折花木！勿踏草地！在室內(nèi)可以張貼： 保持清潔！別抽煙！禁止吐痰！別亂扔垃圾！勿扔紙屑！別隨地吐痰！等標(biāo)語(yǔ)。使學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)語(yǔ)文，在學(xué)語(yǔ)文中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，從小事做起，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)。

　　總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，不論是課堂還是課外教學(xué)活動(dòng)，都可以滲透環(huán)保教育的基礎(chǔ)知識(shí)、環(huán)保意識(shí)，這些活動(dòng)，不但可以活躍教學(xué)氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)心智，促進(jìn)素質(zhì)教育，而且能與我國(guó)實(shí)施的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國(guó)戰(zhàn)略鏈接，為文明世紀(jì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　　一、《我要的是葫蘆》

　　課時(shí)時(shí)間：年月日

　　課題：我要的是葫蘆

　　教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，語(yǔ)文三冊(cè)教案。會(huì)寫8個(gè)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

　　課時(shí)分配一課時(shí)教法合作學(xué)習(xí)、探究

　　教具生字卡片教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　1、認(rèn)識(shí)"葫蘆"兩個(gè)生字。告訴學(xué)生"蘆"在"葫蘆"一詞中讀輕聲

　　2、今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)故事名字叫《我要的是葫蘆》，小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢?指名說。這個(gè)故事講的就是一個(gè)人種了葫蘆，這顆葫蘆長(zhǎng)得什么樣呢/請(qǐng)小朋友們自已讀故事，看和你想的一樣不一樣。

　　二、初讀課文、識(shí)字學(xué)詞

　　1、觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)"藤"字。觀察課文插圖中的人物，出示

　　"哇"、"盯"。

　　2、自讀課文，自學(xué)字詞。

　　(1)初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　(2)同桌互相交流記字方法。

　　(3)找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。

　　3、生字的鞏固。

　　(1)鞏固會(huì)認(rèn)的字。

　　我會(huì)讀：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤

　　雪白的葫蘆花

　　可愛的小葫蘆

　　我會(huì)找：

　　哇-(蛙)-(娃)-(洼)

　　盯-(丁)-(頂)

　　(2)鞏固會(huì)寫的字。個(gè)人加減

　　誰(shuí)讀得準(zhǔn)?

　　言每治棵掛哇怪慢

　　誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)?

　　同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢

　　同偏旁的字：怪、慢

　　同部件的字：掛、哇

　　誰(shuí)會(huì)看?(觀察老師范寫，說說寫這些字時(shí)要注意什么。)

　　左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢

　　從上到下的字：言、每

　　誰(shuí)寫得好?

　　學(xué)生練寫，互相評(píng)價(jià)。重點(diǎn)講解："掛、哇"二字右邊的"圭"，是由上下兩個(gè)"土"字組成的；"言"字第一橫長(zhǎng)，下面兩橫短；"每"字的筆順。

　　三、朗讀感悟

　　1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，找出描寫這兩幅圖的段落。個(gè)人加減

　　2、描寫第一幅圖的是哪個(gè)自然段呀?師范讀第一自然段。學(xué)生說說自已聽了以后的感受。

　　3、你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長(zhǎng)得很美?(細(xì)長(zhǎng)、長(zhǎng)滿、雪白的、小葫蘆)小葫蘆真是太美了，所以呀那個(gè)人就每天都要去看幾次。

　　4、哪個(gè)小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮?讓人一聽就喜歡上它。指名用自已喜歡的方式讀第一段。其它同學(xué)評(píng)。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優(yōu)美。還有哪個(gè)小朋友能讀得更美呢?

　　5、小朋友你們想當(dāng)小老師嗎?下面請(qǐng)把你的同桌當(dāng)作小老師美美地讀給他小老師聽一聽。

　　6、這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢?請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找這些句子，教案《語(yǔ)文三冊(cè)教案》。齊讀最后一段。出示圖：多可惜呀！

　　7、小葫蘆怎么會(huì)變成這樣呢?是什么原因造成的呢?請(qǐng)小朋友讀課文2、3自然段從故事中找答案。學(xué)生自由說。

　　8、男女生分角色朗讀。

　　9、讀讀下面兩句話，猜猜這個(gè)種葫蘆人的想法?

　　有幾個(gè)蟲子怕什么！他認(rèn)為：---(了解蚜蟲，并進(jìn)行指導(dǎo)朗讀)

　　葉子上的蟲還用治?他想的是：---

　　小朋友認(rèn)為他想得對(duì)不對(duì)，大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用?小組討論匯報(bào)。

　　10、指名分角色朗讀對(duì)話并指導(dǎo)，小組學(xué)生分角色，老師和學(xué)生合作讀。

　　四、課堂擴(kuò)展

　　1、想象那個(gè)人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么?

　　2、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟，還會(huì)遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢?第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆…(續(xù)編故事)并把第二年他又種的葫蘆畫下來�？凑l(shuí)想得好，畫得好。

　　4、學(xué)了這節(jié)課你懂得了什么?還有什么不明白的嗎?

　　5、請(qǐng)小朋友課后把自已又編的這個(gè)故事講給自已的爸爸媽媽聽。

　　二、《小柳樹和小棗樹》

　　課時(shí)時(shí)間：年月日

　　課題：小柳樹和小棗樹

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)"棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思"八個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　難點(diǎn)能正確流利地朗讀課文，并用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

　　課時(shí)分配一課時(shí)教法合作學(xué)習(xí)、探究

　　教具多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、激趣引題

　　1、孩子們，你們喜歡春天嗎?你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！(出示課件)說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰(shuí)?

　　2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。

　　3、讀了課題，你想知道什么?

　　二、初讀課文，字詞過關(guān)。

　　1、自由讀課文，要求：把生字的.音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀準(zhǔn)確。

　　2、對(duì)照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在生字條里相互指認(rèn)生字。

　　3、出示課件檢測(cè)生字認(rèn)記情況。

　　(1)帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀。

　　(2)去掉拼音齊讀，

　　4、開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。(課件出示)

　　三、研讀課文，感悟體驗(yàn)。

　　1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號(hào)。

　　2、生自由匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)。

　　(1)外形方面：

　�、傩×鴺浜托�棗樹長(zhǎng)得一樣嗎?你能用哪些詞說說它們的樣子?(相機(jī)板書)

　�、诖禾斓男×鴺溟L(zhǎng)得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧！(課件出示句子)學(xué)生齊讀

　　個(gè)人加減

　�、蹘熍湟裘烂赖胤蹲x，并同時(shí)用課件演示小柳樹的生長(zhǎng)過程。

　�、軐W(xué)生評(píng)議后再讀。

　　(2)語(yǔ)言方面

　�、傩×鴺浯_實(shí)長(zhǎng)得太漂亮了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢?

　�、谥笇�(dǎo)感情朗讀小柳樹的話。

　�、圩x了小柳樹的話，你認(rèn)為它怎么樣?

　�、苄�棗樹長(zhǎng)得不好看，是不是就沒一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹呢?(板書：結(jié)果實(shí))指導(dǎo)讀有關(guān)句子。

　�、菪×鴺鋾�(huì)結(jié)果實(shí)嗎?這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧?到底有沒有?在課文中找到它們的對(duì)話讀了就明白了。

　�、尥�桌表演小柳樹和小棗樹的對(duì)話后請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)表演。

　�、咴u(píng)議對(duì)話的語(yǔ)氣，挑戰(zhàn)表演。

　�、嘧x了小棗樹的話，你有什么想法嗎?小柳樹呢?

　　3、生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。

　　4、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰(shuí)更可愛。

　　5、全班交流匯報(bào)。

　　四、拓展延伸，總結(jié)

　　1、其實(shí)呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可貴的是能正視自己的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，就讓我們一起來夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。

　　2、談?wù)劷裉斓氖斋@。

　　3、齊讀"既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的短處"。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、正確、流利有感情的朗讀課文。

　　2、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。

　　六、板書設(shè)計(jì)；

　　15小柳樹和小棗樹

　　綠綠的彎彎曲曲

　　又細(xì)又長(zhǎng)光禿禿

　　跳舞結(jié)果實(shí)

　　既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的短處。

　　三、《風(fēng)娃娃》

　　課時(shí)時(shí)間：年月日

　　課題：風(fēng)娃娃

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。懂得只有盡力為人民做好事才會(huì)得到別人的喜歡。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　難點(diǎn)知道風(fēng)娃娃為人民做的好事，并向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)盡量為人民做好事的精神。

　　課時(shí)分配一課時(shí)教法合作學(xué)習(xí)、探究

　　教具生字卡片教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程

　　一、唱歌導(dǎo)入

　　1、師：上課之前，讓我們來唱首大家熟悉的歌吧！(播放：大風(fēng)車插曲)。會(huì)唱的小朋友一起來吧！風(fēng)車呼呼的轉(zhuǎn)起來，靠的是什么阿?(風(fēng))那今天我們就來和風(fēng)娃娃交朋友吧！(出示：16、風(fēng)娃娃)

　　2、師：小朋友們把書翻到70頁(yè)，大聲地、自由地讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通讀順。

　　二、轉(zhuǎn)風(fēng)車，識(shí)生字，寫生字

　　1、(點(diǎn)擊出示：不轉(zhuǎn)動(dòng)的生字和風(fēng)車)課文里的這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎?那快自由的讀一讀吧！

　　2、風(fēng)娃娃把我們帶到風(fēng)車旁，我們讀準(zhǔn)了字音，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)起來，誰(shuí)來?(點(diǎn)名讀，風(fēng)車轉(zhuǎn))評(píng)價(jià)：你讀得真好，有小老師的風(fēng)范了。獎(jiǎng)勵(lì)風(fēng)車。

　　3、誰(shuí)還來當(dāng)小老師帶著大家讀呢?(再點(diǎn)名當(dāng)小老師帶讀)能使這些風(fēng)車都轉(zhuǎn)動(dòng)起來的小朋友就一起來吧！

　　4、全班都來讀一讀這些字詞，讓風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來吧！

　　5、在你們讀的生字里啊，有兩個(gè)長(zhǎng)得很像，你找到了嗎?(吸、極)找到他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(偏旁不同，意思自然也就不一樣)仔細(xì)觀察在田字格當(dāng)中的位置和你要提醒大家注意的地方。(點(diǎn)生說注意的地方)

　　6、相信在大家的提醒下，老師能寫好這兩個(gè)字。師范寫。(生評(píng)價(jià))

　　7、學(xué)生在書上寫，教師下位巡看。個(gè)人加減

　　三、細(xì)讀課文，感悟

　　1、小朋友們，字寫的這么好，相信讀課文也不在話下，讓我們端起書本讀讀課文吧！邊讀邊想，風(fēng)娃娃都做了那幾件事?哪些是讓他高興，哪些是讓他傷心?

　　2、指名答，相機(jī)貼出高興的風(fēng)娃娃

　　3、風(fēng)娃娃為什么高興呢?(出示：看見…)你能讀一讀嗎?(點(diǎn)課件)看，風(fēng)娃娃看見這兒的水，一會(huì)有，一會(huì)兒(沒有)課文里用了個(gè)什么詞來表示?(斷斷續(xù)續(xù))

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，進(jìn)一步展示我校的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)我校精神文明與校園文化建設(shè)，在原有合唱隊(duì)人員進(jìn)行重新調(diào)整。選拔特長(zhǎng)生和熱愛音樂活動(dòng)的學(xué)生，組建學(xué)生合唱團(tuán)。

　　二、合唱團(tuán)成員：

　　凡是有合唱方面的興趣愛好、自愿報(bào)名者，均可參加合唱團(tuán)。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，由老師進(jìn)行考核并參考綜合素質(zhì)確定，根據(jù)要求及隊(duì)員綜合素質(zhì)進(jìn)行挑選。隊(duì)員應(yīng)具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，尊重藝術(shù)指導(dǎo)教師、積極、自覺、認(rèn)真、準(zhǔn)時(shí)參加合唱團(tuán)的培訓(xùn)、排練與演出等各項(xiàng)集體活動(dòng)。遵守紀(jì)律，有事有病要請(qǐng)假。如隊(duì)員無故多次不參加訓(xùn)練，將取消其參加合唱隊(duì)的資格。本學(xué)年我校計(jì)劃組建一個(gè)30人的合唱藝術(shù)社團(tuán)，現(xiàn)在擬定的合唱隊(duì)成員有38名（有8名將在今后的培訓(xùn)中挑選淘汰），其名單如下：

　　普艷紅 普晶蘭 龔瑞思 李蕓嵐 李永琴 何建成 陳文惠 普瓊芝 龔娟 施健強(qiáng) 楊曉雨 龔芪嫻 李海存 張運(yùn)兵 方建蘭 高玉瓊 龔曉?shī)?魯坤 龔玫儀 龔權(quán)昌 楊海偉 李兆鑫 自新楠 卜艷琴 魯倩雯 李信韓 張婷 張玉春 李海蘭 普曉慧 方文順 李海蓉 龔文嫻 普金輝 施健梅 張晶 龔 橋 龔 婷

　　三、訓(xùn)練措施

　　1、加強(qiáng)合唱欣賞，培養(yǎng)合唱興趣

　　興趣是最好的老師，也是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的`強(qiáng)大動(dòng)力。只有學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)有了興趣，他們才能自覺、認(rèn)真地唱好每一個(gè)音符，充分領(lǐng)會(huì)歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容，從而注意各聲部的協(xié)和，努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。在合唱訓(xùn)

　　練中，常讓學(xué)生欣賞一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細(xì)心聆聽各聲部的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會(huì)合唱藝術(shù)的美，以此來培養(yǎng)學(xué)生合唱的興趣。

　　2、加強(qiáng)科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，激發(fā)合唱興趣

　　合唱是以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的。在訓(xùn)練時(shí)，針對(duì)學(xué)生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會(huì)氣息保持等錯(cuò)誤呼吸方法，采用他們能夠理解并完全可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習(xí)；用半打哈欠的方法來啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學(xué)生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進(jìn)行比較、分析、鑒別，以提高學(xué)生對(duì)聲音的辨別能力，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念。特別是唱高音時(shí)，要求學(xué)生用假聲帶真聲的方法來歌唱，切忌大喊大叫，因?yàn)檫@樣不但會(huì)損壞聲帶，而且會(huì)破壞合唱的和諧性。在輕聲歌唱時(shí)，要求注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學(xué)會(huì)有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。

　　四、訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1、基本功訓(xùn)練

　　教給學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法，訓(xùn)練學(xué)生聲音的高位置，讓學(xué)生區(qū)分出大本嗓和藝術(shù)嗓的區(qū)別。

　　聲音的訓(xùn)練:

　　(1)呼吸 (2)聲音位置 (3)發(fā)聲訓(xùn)練

　　音準(zhǔn)的訓(xùn)練

　　音準(zhǔn)是音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ),好的音準(zhǔn)來源于基礎(chǔ)訓(xùn)練。多聲部合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練較為復(fù)雜。

　　尋找共鳴位置擴(kuò)大音域的訓(xùn)練

　�。�1）胸音訓(xùn)練 （2）頭音訓(xùn)練

　　合唱表現(xiàn)的四種手段

　�。�1）連唱 （2）跳唱 （3）強(qiáng)而有彈性 （4）不連不跳

　　節(jié)奏訓(xùn)練

　　音樂是在時(shí)間中展示的藝術(shù)，節(jié)奏是它的組成部分和主導(dǎo)因素，沒有節(jié)奏也就沒有音樂。

　　咬字吐字的訓(xùn)練

　　以字帶聲，以情帶聲，字正腔圓是我國(guó)民族傳統(tǒng)的唱法。它講究字清意深情自真。

　　2、藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)

　　通過學(xué)習(xí)藝術(shù)歌曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，使其具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。能夠辨別什么樣的音樂是好的，什么音樂是不好的，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，豐富的情感，使其身心都得到健康的發(fā)展。

　　3、聲部和諧訓(xùn)練

　　由于小學(xué)生的年齡比較小，聲音的自我控制力比較差，所以分聲部的訓(xùn)練難度比較大，所以要求老師必須掌握一定的方法來訓(xùn)練。

　　4、擴(kuò)大知識(shí)范圍開闊眼界

　　定期給學(xué)生欣賞中外合唱的名曲，以及名師的講解，開闊學(xué)生的眼界。

　　5、計(jì)劃完成的訓(xùn)練曲目：《國(guó)家》和《鈴兒響叮當(dāng)》

　　五、訓(xùn)練時(shí)間：每周周四的下午第三節(jié)課。

　　六、訓(xùn)練地點(diǎn)：六年級(jí)教室

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)及完成練習(xí)冊(cè)

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)并掌握一至四單元所學(xué)的四會(huì)詞匯和句型。

　　2．能夠運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行交流。

　　3．完成學(xué)習(xí)手冊(cè)內(nèi)容。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1．復(fù)習(xí)并掌握所學(xué)單元的四會(huì)詞匯和句型。

　　2．完成練習(xí)冊(cè)內(nèi)容

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1．所學(xué)詞匯的圖片或投影片。

　　2．手冊(cè)上的練習(xí)題答案的投影片。

　　3．磁帶和錄音機(jī)。

　　五、教學(xué)過程：

　　Step 1 Warm up

　　1．歌舞表演Two jackets. We can sing and dance.

　　2．Free talk

　　Step 2 Revision

　　1．教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生表演各課會(huì)話

　　2．聽寫單詞：

　　day，a reading room，floor，a garden，a house，a flower，

　　beside，between，large，live，learn，make，put，a horse, a candle，need

　　3．檢查訂正。

　　Step 3 Presentation and practice (完成學(xué)習(xí)手冊(cè)上的`練習(xí))

　　聽力部分

　　一、聽音標(biāo)號(hào)。

　　先讓學(xué)生看圖，再聽錄音，按照聽的順序標(biāo)號(hào)。

　　二、聽對(duì)話，選出每組談?wù)摰脑掝}。

　　先聽錄音，討論話題，再在話題前標(biāo)上序號(hào)。

　　書面部分

　　一、選出畫線部分發(fā)音不同的詞，并抄寫在橫線上。

　　學(xué)生逐一朗讀單詞，區(qū)別并找出發(fā)音不同的詞，在把他們抄寫在橫線上。

　　二、根據(jù)圖意，找出合適的短語(yǔ)寫在橫線上。

　　學(xué)生同桌討論圖上內(nèi)容，在找出合適的短語(yǔ)寫在橫線上。

　　三、看圖完成對(duì)話。

　　引導(dǎo)學(xué)生先看圖，同桌討論圖的內(nèi)容，然后根據(jù)圖意完成對(duì)話。

　　四、看圖填充并判斷正誤。

　　要求學(xué)生仔細(xì)看圖，了解圖意，填入所缺的詞，再根據(jù)圖意判斷正誤。

　　Step 4 Consolidation

　　出示練習(xí)題答案，逐題集體校對(duì)，訂正錯(cuò)誤。

　　Step 5 Assign homework

　　1．完成學(xué)習(xí)手冊(cè)上的書面部分練習(xí)。

　　2．口語(yǔ)小組活動(dòng)，根據(jù)學(xué)習(xí)手冊(cè)上圖片的內(nèi)容表演對(duì)話。

　　六、板書設(shè)計(jì)：