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三年級上學期教學計劃匯編八篇
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將迎來新的進步，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的三年級上學期教學計劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級上學期教學計劃 篇1
一、指導思想
為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助潛能生取得適當進步，讓潛能生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，逐步提高紀律意識，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學期培優(yōu)助潛具體計劃。
二、目標
1.全面提高學生學習的主動性和積極性
2.使學生轉變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。
3.讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的'學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
三、學生情況分析
三年級五、六班各有學生53人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、走神等現象。
四、輔導對象
培優(yōu)對象：尚呈燁楊鎧瑜唐梓軒趙子菡
助潛對象：李炎坤張金博洪逸凡劉佳琪
五、具體方法措施
1.在日常教學的分層練習中有的放矢地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。
2.每周出一部分有難度的題，讓優(yōu)等生多練，平時多做靈活性題目，使他們的思維更靈活，解題能力能得到提高。
3.實行以點帶面來全面提高，使?jié)撃苌^念進行轉變。
4.讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經驗交流。
5.充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響潛能生，改變潛能生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
6.對潛能生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
7.采用激勵機制，多給點潛能生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
8.平時多與家長聯系，共同來解決潛能生各方面存在的問題。
9.充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習。
三年級上學期教學計劃 篇2
一 學生情況分析
三年級共有學生79人。這些學生經過一個學期的學習，學習態(tài)度比以前認真了許多，但缺乏靈活性、學習習慣仍然較差。習慣于死學硬記死板知識，喜歡或習慣于在他人引導下開展活動，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。多數學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，我將引導學生把課堂學習與課外探究結合起來，把學習與生活結合起來，進一步培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
二 教材分析
(一）教材基本內容
本冊教材遵循《課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際、順應現代科學技術發(fā)展、適于開展探究活動的內容；在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較三年級上冊的要求有所提高，針對兒童科學學習的進一步深入，側重于引導學生設計對比實驗、進行定量觀察、注重對搜集到的數據進行整理、分析等方面的訓練。
�。ǘ┙滩闹攸c難點
重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
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1.“常見的力”單元：主要引導學生對生活中有關力的現象進行探究，如推力和拉力；物體之間相互接觸而形成的摩擦力；物體發(fā)生行變而產生的彈力等等，讓他們對力的各種現象有一個親歷的活動，體驗科學探究，體驗成功的樂趣。
2.“地球的外衣”單元：主要研究空氣的性質,熱空氣,風,大氣層等內容.教科書抓住空氣的存在,熱空氣比同體積的冷空氣輕,風的成因,大氣層的結構等知識點展開探究,培養(yǎng)學生猜想,設計,實驗,制作,搜集整理資料的能力,為今后的深入研究打好方法基礎.。
3.“電的本領”單元：主要引導學生從身邊熟悉的用電器入手，結合自己已有的生活經驗，通過觀察、設計、實驗等探究方法揭開一個個與電有關的謎，
同時認識電這種能源的特點、作用，并能夠組裝簡單的電路，正確使用常用的電器，做到安全用電，更好地為學生的生活服務。通過探究還要使他們認識到科技對生產的影響，意識到要關注新科技、新發(fā)明，樂于用學到的科學知識改善我們的生活。
4.“土壤與巖石”單元：本單元從學生身邊常見的土壤、巖石等切入探究活動，通過觀察、實驗、比較、分類、搜集、整理信息等首都那，探究土壤、巖石中的奧秘，從而使學生知道土壤的成分、土壤的種類、土壤與植物的關系，巖石的特點及種類，學會制作巖石標本，會從不同的途徑搜集資料，了解各種土壤、巖石的信息，知道人們在生產、生活中對土壤、巖石資源的利用，逐步意識到要珍惜地球土壤、巖石資源，并善于用學到的科學知識改善生活。
5.“動物王國”單元：按照“個體——類群”的思路開展研究活動，以學生對常見動物已有的認識為基礎，層層開展，使學生親歷科學探究的過程，體驗探究后收獲的`樂趣，同時了解、認識昆蟲、鳥類、哺乳動物、爬行動物、兩棲動物、魚類的基本特征。
6.“研究與實踐”單元：主要是引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，從生活中發(fā)現問題，確定研究方向和計劃，嘗試對生活中與兒童成長密切相關的問題做出初步的調查了解；培養(yǎng)學生“調查與養(yǎng)殖”等實踐能力，從而實現開發(fā)學生科學學習潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手和動手實踐能力的目的。
四 教師提高教學質量措施
1.從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。
2.改變評價學生的方法，運用自我反思性評價與教師評價、小組成員評價相結合的方式，以自我反思性評價為主。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。
3．運用電教手段激發(fā)學生學習積極性，輔助教學。
4.樹立開放的教學觀念。
5.悉心地引導學生的科學學習活動。
五、教學進度
學 期 教 學 進 度 表
三年級上學期教學計劃 篇3
上學期學生學習情況分析
從學生的整體來看，大部分學生學習目的明確，學習積極性高，但是也有相當一部分學生基礎知識差，沒有學習興趣，給下一步學習帶來一定的困難。
本學期教學總目標
知識目標
本學期需要掌握600個英文單詞和習慣用語。在語法上掌握被動語態(tài)、虛擬語氣、定語從句、過去完成時、賓語從句。
能力目標
通過一學期的學習使學生能夠聽懂與教材水平相當的聽力材料。能夠運用日常用語進行交流并能夠寫出80個字的較通順的作文。
情感目標
根據所學內容對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的高尚情操，激發(fā)學生學習英語的興趣。
本學期教學內容教材分析
重點難點
習慣用語、日常用語及在教材中所列的聽力材料。
定語從句、虛擬語氣、狀語從句和被動語態(tài)。
本學期教學的主要任務和要求（在本欄內說明全學期講授教材起訖的章節(jié)或篇目及綜合實踐活動的安排）
1、你怎樣為考試而學習？2、我過去常害怕黑。3、青少年應該被允許選擇他們自己的衣服。4、你將怎么做？它一定屬于卡拉5、我喜歡我能跳舞的音樂6、你喜歡參觀哪里？7、我將幫助打掃城市公園。8它是什么時候發(fā)明的？9、到我出去的'時候汽車已經開走了10、請你告訴我衛(wèi)生間在哪里？11、雨天使我感到不好受。12、你已經打好包了嗎？13、我們準備拯救海牛。
提高教學質量的主要措施
1、強化基礎知識的訓練，特別是單詞訓練，做到一天單詞一天清。2、加強學生的聽力訓練3、把語法知識進行歸納梳理，使學生能夠在頭腦中形成一個完整的知識結構。4、充分發(fā)揮學生的主觀能動性，減少練級分化的比例，為中考奠定扎實的基礎。
三年級上學期教學計劃 篇4
新學期伊始，作為本學期三年級的英語教師，我感到了肩上的擔子異常沉重，面對一張張?zhí)煺娴拿纨�，面對一雙雙渴求知識的眼睛，我對自己說，一定不能辜負孩子們的期望。本學期的英語教學，我打算從以下幾個方面做起：
一、營造英語口語表達的氛圍。
1、在課堂上盡量用英語組織教學，對學生進行語言熏陶。
在課堂教學中，教師盡量用英語組織教學，這不僅是外語教學本身的需要，也是營造英語口語表達氛圍的需要。只有教師首先帶頭說英語，才能為學生樹立良好的示范和榜樣。
2建立和諧的師生關系，營造寬松的`口語表達氛圍。
和諧的師生關系其最基本的特征是師生民主和教學民主。寬松的語言表達氛圍是教師通過對課堂教學氣氛的調控和渲染來營造的。營造這種氛圍的成功與否主要取決于教師對鼓勵機制的運用。
二、在英語課堂教學中，采用實物、圖片教學，創(chuàng)設情景對話，使單詞、句子的教學趣味化，提高學生對英語的學習興趣，使他們愛學、樂學，讓他們在輕松愉快的氣氛中學到新知識。
三、關注每位學生，引導學生養(yǎng)成用英語主動交際的習慣。
實踐證明，兒童學習外語有一條良性循環(huán)的基本軌跡：越是有成功體驗，就越愿意繼續(xù)嘗試；越愿意繼續(xù)嘗試，就越熟練；越熟練，就越能夠產生成功感。因此，教師要盡可能關注那些不敢大膽開口的學生，并為他們順利完成任務創(chuàng)造條件，幫助他們樹立自信心和成功感。
四、完善評價體系，激發(fā)學生的學習動力。
就英語學科的特點而言，不但要有形成性評價和終結性評價，而且要進行專門的英語口語能力評價，從而有效地激發(fā)學生提高口語能力的動力。
五、注重教學反思，寫好教后記，改進英語教學的策略。
對于小學英語教師來說，教學反思尤為重要。只有積極地進行教學反思，才有可能開展反思型教學。
1、反思學生口語表達的積極性是否得到了充分調動、如何讓口語表達成為學生的內在需求。
2、反思學生最喜歡和最不喜歡的教學方法是什么，學生用英語進行簡單交際的能力是否得以發(fā)展。
3、反思口語訓練與聽說讀寫技能的訓練是否能有機結合。
4、反思評估機制是否有效，如何實施評價措施。
5、反思如何在口語訓練形式上有所創(chuàng)新，如何更有效地引導學生適度拓展口語實踐的空間。
總之，這一學期，我要有效地組織課堂教學，在培養(yǎng)學生英語聽說讀寫能力上下工夫，真正提高學生用英語簡單交際的能力。
三年級上學期教學計劃 篇5
本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。
以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力,特做計劃如下：
一、所教年級學生現狀分析
本學期三年級學生共107人，兩個班。這些學生是新課改的第一批學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。
因此學生課堂上常常表現的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手
在小制作、小種植、小實驗小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。
二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構
本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面：
1、科學在我們身邊：（1---5）課，以學生玩玩具的生活經驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學"，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。
2、我們怎么知道：（6---9）課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。
3、天氣與我們的生活：（10--14）課，以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。
4、水的科學：（15---19）課，以‘‘學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的.壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。
5、秋去冬來：（20--23）課，一觀察秋冬季動植物和星空的變化為指向，引領學生 親歷中長期科學探究活動的過程。
6、研究與實踐：（24、25）課，以“學生對玩具的認知’’為線索，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調查、了解等，初步培養(yǎng)學生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力，及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯系。
三、本冊教材的教學目的、重點、難點
目的：從科學課特點出發(fā)，以“學生的生活經驗"為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。
重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》、《秋去冬來》四個單元。
難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。
四、主要教學措施與教改思路
�、贝胧脧膶W生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。
2、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。
五、教學進度安排
第一周 第1課 第十一周 期中考試 第二十二周 期末考試
第二周 第2、3課 第十二周 第13、14課
第三周 第4 、5課 第十三周 第15、16課
第四周 第6、7課 第十四周 第17、18課
第五周 第8課 第十五周 第19課
第六周 第9課 第十六周 第21、20課
第七周 第11、、10課 第十七周 第22、23課
第八周 第12課 第十八周 拆裝玩具
第九周 機動 第十九周 科學探索的故事
第十周 復習 第二十、二十一周 機動
三年級上學期教學計劃 篇6
一、指導思想：
面向全體學生，體現學生在科學學習中的主體地位，從小學生的年齡特點及現有經驗出發(fā)，通過以探究為核心的科學學習活動，培養(yǎng)學生對科學的好奇心和求知欲。開放科學課程，進一步改進評價激勵機制，幫助學生逐步養(yǎng)成科學的學習習慣、行為習慣和生活習慣，逐步培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)。
二、教材分析：
本冊教材由“我們都是科學家”、“我眼里的生命世界”、“生命之源——水”、“它們是什么做的”、“提出問題”五個單元組成。
《我們都是科學家》單元從“理”和“行”兩個方面來引導學生在認識活動的'基礎上認識科學，在實踐活動的基礎上經歷科學探索的歷程，使學生在理性上知道什么是科學，在感性上感悟科學。本單元第一部分側重于理，第二部分側重于行。第一部分從理性上引導學生懂得科學的外延，打破科學的神秘感，使他們從內心深處感覺到科學其實并不遙遠，科學就在他們身邊。要讓學生在接觸這門課之初就能初步感知科學是什么，了解科學研究的基本過程，為后續(xù)整套教材的學習打下基礎，起始一個科學探究的良好發(fā)端。第二部分指導學生初步的科學探究活動，在具體的探究活動中體會科學的外延，從提出問題、作出猜測、動手實踐到得出結論，使學生感悟到，“我們也能做科學”。
《我眼里的生命世界》單元按總分總的思路，先從總體上引導學生建立生物的概念，然后在此基礎上引導學生了解植物和動物的一些特點，最后再對生物的本質特征進一步加以理解。本單元涉及到的科學概念以層級形式分布在各課中，生物基本特征的認識是一級概念，只停留在學生能夠接受和理解的幾個方面。二級概念主要是認識具體動物。本單元還注重科學探究過程技能的培養(yǎng)，主要是觀察、交流等基礎過程技能的培養(yǎng)。通過語言、文字、圖畫描述觀察結果等方法，指導學生怎樣觀察、怎樣通過觀察獲得證據，促進學生基礎過程技能的形成和發(fā)展。在活動中感受生命世界的豐富多彩，培養(yǎng)其熱愛生命的情感。在最后部分中，還滲透了中科院著名科學家張光鑒研究員創(chuàng)建的科學教育理論——相似理論，就是在兩個相差甚遠的事物間找相同，在兩個極其相近的事物間找不同；通過找不同、找相同，提高小學生的科學意識和思維能力。
三年級上學期教學計劃 篇7
一、指導思想：
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教材分析：
本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質的特性（水和空氣）�？茖W探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。
《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎。
《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關于動物的各種各樣的問題已經提出�？茖W教學內容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。 《材料》單元解讀：本單元學生將開始對物質世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中，學生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學習根據物理性質給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。
《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。 作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
三、學生分析：
1、整體學習狀況：
我所帶的.三年級學生數為6人，其中男生比例較大。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：
學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：
在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教學目標：
通過學習，使學生：
1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的和諧發(fā)展。
五、教學重難點：
1、重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
2、通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
六、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，并且利用網絡平臺汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動，成為一名優(yōu)秀的科學教師。
2、結合班級、學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、由于學校的科學實驗室正在修建中，實驗活動等只能在教室進行，要做好充分的準備工作，“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
5、引導學生利用網絡手段學習科學，，組織各種科學興趣活動小組，積極參與各級各類科學知識競賽活動，爭取優(yōu)異成績，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。
七、主要教學活動類型：
搜集信息 現場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗 專題研究
情境模擬 科學小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng)
科學游戲 參觀訪問競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動
角色扮演 家庭科技活動 科學幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會
三年級上學期教學計劃 篇8
一．學生學習情況分析：
三年級：三年級的學生通過兩年的系統(tǒng)英語學習及習慣培養(yǎng)，絕大多數小學生對英語課的學習都有了很深厚興趣，及較強的學習基礎。進入三年級學生已經有了一定的學習基礎，進一步鞏固，落實知識點，并能運用自己所學知識進行綜合運用，培養(yǎng)良好的學習習慣，繼續(xù)保持學生的學習興趣是三年級教學工作的重點。三年級學生的英語學習開始涉及到語法知識的學習及單詞的拼聽寫，如何繼續(xù)保持，激發(fā)學生學習興趣，克服語法及單詞學習的枯燥性是提高教學質量此文來自優(yōu)秀的關鍵。要使學生對英語課產生興趣必須注意教學的設計，而枯燥乏味的講解練習只會讓學生厭倦，因此課堂的設計更因該豐富有趣，并結合課堂評價提高學生的學習興趣，讓每一個孩子都能在學習中收獲喜悅，體驗成功，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而達到良好的學習效果，在落實知識點的.同時，也要培養(yǎng)學生的英語閱讀學習習慣及能力。
教材分析
3年級：新課標第五冊
本書設計新穎，內容生動有趣，符合兒童的身心發(fā)展。通過結合游戲，兒歌的學習，學生學習英語的興趣得到了極大的提高，掌握的知識也更多。本期所學的內容較也有一定的難度，但情境設置與學生的實際生活息息相關，實用性較大，能夠激發(fā)學生的學習興趣。本書內容編排較合理，趣味性較強，設置的情境生動有趣，學生在學習英語單詞，語句的同時能知道如何在現實生活中加以運用。
二．教學方法：
1．進一步加強字母的認讀，書寫的規(guī)范，認真拼寫每一模塊的重點單詞，要求能聽寫，默寫幾熟練的拼讀，掌握書中重點語法內容，并根據書中出現的知識，結合學生的實際生活創(chuàng)設多種情景，使學生在較為真實的情境中理解和掌握知識，并在特定的環(huán)境中加以運用。
2．教授新課的過程中不斷強調學生的常態(tài)課的課堂常規(guī)和行為規(guī)范，強化課堂常規(guī)訓練。做到每一堂英語課有效，落實。不斷鞏固舊知，新舊結合，融會貫通，將所學的知識加以靈活自由的運用，從而達到學以致用的目的。
3．傳授新知的同時，進行外國文化背景知識的傳授，幫助學生進一步理解所學知識的來源和背景，了解英語國家的文化，幫助理解課文和所學知識。
4．采用多種教學手段，制作ppt，運用多媒體進行教學，讓學生在視覺、聽覺等各個方面都接受到刺激，開展有趣有益的活動使學生能集中注意力，更好地掌握知識。
5．采用分層教學法，針對不同程度的學生在課堂上制定不同的學習任務，完成不同要求的課堂練習，課后作業(yè)。達到不同的學習目標。
6．落實每次英語課后的作業(yè)，做到個個監(jiān)督改錯，落實每個模塊的單元檢測，做到錯題集體回顧總結。
7．課堂上采用積極有效的課堂評價，做到每課一評，如“IamEnglishstar”，”WhoistheNO1?”，英語樂園等課堂，課后評價方式并記錄在案實行單元測驗，考試的加分獎勵制度。
8．學生間開展互幫互助活動，定期安排成績較好的學生帶領其它學生朗讀課文、復習單詞及重難點知識點等，動員全體學生爭做小老師，主動幫助學習上有一定困難的學生，共同進步。
針對3年級學生情況，應采用更有效的教學方法，在保持他們學習熱情的前提下，加強他們運用英語的能力，并落實每一個知識重難點，提高他們學習的層次，關注在學習上有一定困難的學生，了解他們的內心世界，幫助他們樹立學習的自信心，讓每一個孩子都能在檢測中取得好成績。
三．教學時間安排：
1．新課（20—25課時）
2．復習（40—50課時）
3．考試（7－8課時）
4．機動（3－4課時）《三年級英語上學期教學工作計劃》一文來自！http://<
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