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游戲教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-04-04 05:22:09 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

游戲教學(xué)計(jì)劃

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃了?墒堑降资裁礃拥挠(jì)劃才是適合自己的呢?以下是小編精心整理的游戲教學(xué)計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

游戲教學(xué)計(jì)劃

游戲教學(xué)計(jì)劃1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、從興趣出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,養(yǎng)成觀察好習(xí)慣。

  2、學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭,并運(yùn)用想象把所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想寫(xiě)進(jìn)自己的文章中。

  3、從片段描寫(xiě)入手,把片段描寫(xiě)寫(xiě)具體。

 。c(diǎn)評(píng):目標(biāo)清楚,從培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣入手,注重寫(xiě)作的指導(dǎo),同時(shí)降低寫(xiě)作難度,著重指導(dǎo)片段的寫(xiě)作方法,使學(xué)生對(duì)作文易于接受。)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1調(diào)動(dòng)所有感官進(jìn)行觀察。

  2理解游戲的道理,有所感悟。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用觀察理解把文章寫(xiě)具體。有一定的深度。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入游戲。

  同學(xué)們,今天很高興能和大家在一起上課,可能是聽(tīng)課的老師太多了,我發(fā)現(xiàn)大家有些拘束,緊張,那放松一下,我們先來(lái)做個(gè)游戲好嗎?

  二、游戲活動(dòng)

  1、做游戲當(dāng)然要有游戲規(guī)則,大家一定要注意聽(tīng)老師說(shuō)的游戲規(guī)則喲!請(qǐng)聽(tīng)清要求,并記在心里。(板書(shū):聽(tīng))

  我們做的游戲名稱(chēng)叫做“畫(huà)方圓”,請(qǐng)大家同時(shí)用一手畫(huà)方、一手畫(huà)圓。

  2、請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)來(lái)進(jìn)行游戲表演。大家要注意看清他在游戲的過(guò)程中的動(dòng)作、表情與神態(tài)。(板書(shū):看)大家要認(rèn)真觀察。(如果完成,老師就可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的問(wèn)題,沒(méi)按要求同時(shí)畫(huà))

  請(qǐng)人簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你觀察到該名同學(xué)游戲的細(xì)節(jié)。

  3、他沒(méi)有成功,在坐的有沒(méi)有不服氣,想挑戰(zhàn)的啊??請(qǐng)男女生各一名上臺(tái)來(lái)進(jìn)行游戲比賽,看誰(shuí)畫(huà)的好,表現(xiàn)好的還有獎(jiǎng)勵(lì)喲。你們看也要認(rèn)真的看,注意觀察兩位參賽選手比賽全過(guò)程。

  采訪(fǎng):你們現(xiàn)在上臺(tái)來(lái)心情如何,對(duì)自己能成功完成游戲有信心嗎?(點(diǎn)評(píng):老師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)他們)

  游戲結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)螒虮荣愂『蟮暮?jiǎn)單感想。(點(diǎn)評(píng):為后面學(xué)生作文做了鋪墊,還有心理安慰)

  4、我想班上肯定還有好多同學(xué)不服氣,覺(jué)得自己可以完成,F(xiàn)在,我們?nèi)嘁黄鹪谧约旱奈恢蒙蟻?lái)做這個(gè)游戲好嗎?(板書(shū):玩)同樣我給同學(xué)們準(zhǔn)備了小獎(jiǎng)品,,看誰(shuí)畫(huà)得最好。(點(diǎn)評(píng):用小獎(jiǎng)品進(jìn)一步激趣)

  5、師巡視,注意觀察學(xué)生的情況,可以讓學(xué)生同座比賽,畫(huà)完了可以相互交換作品。

  在游戲過(guò)程中,教師可以做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

  6、游戲是做完了,但是老師的小獎(jiǎng)品卻還沒(méi)送不出去,現(xiàn)在只有物歸原主了。游戲比賽沒(méi)得到獎(jiǎng)品,但是大家在下面的活動(dòng)中努力,你們同樣有機(jī)會(huì)得到,大家加油。。c(diǎn)評(píng):有幽默感)

  三、游戲中我看到大家都很高興,但也不免有些沮喪和失望。是不是?

  生答。

  1、大家都非常努力,想把自己的方圓畫(huà)好,但是大家有沒(méi)有細(xì)致的思考自己為什么沒(méi)能很好地完成游戲的要求呢?

  大家認(rèn)真看看自己的繪畫(huà)作品,這是什么原因?這又說(shuō)明了什么道理呢?(板書(shū):思)

  2、請(qǐng)學(xué)生回答:(注:學(xué)生可能會(huì)有許多的答案,老師不能要求一致化,說(shuō)出一定的道理就行,比如:一心不能二用等)

  大家說(shuō)得都非常好,看來(lái)大家都是喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋的聰明孩子。為什么我不把我們說(shuō)的用作文的'形式寫(xiě)下來(lái)呢?(游戲作文)

  3、今天的游戲活動(dòng),每個(gè)人看的角度不同,那么每人寫(xiě)的角度也就不同,首先請(qǐng)同學(xué)們考慮給作文命個(gè)什么題目好呢?

  學(xué)生發(fā)言,可能有許多的題目,老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),讓學(xué)生能從多方位,多角度,多層次看游戲。(游戲本身,游戲過(guò)程,游戲感悟等,參與游戲者可以從自己的心理等方面命題)新穎:一次失敗的游戲經(jīng)歷;不按規(guī)矩,能成方圓;沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓;一心不能二用;快樂(lè)的游戲課等。(點(diǎn)評(píng):老師的預(yù)設(shè)不錯(cuò))

  四、作文題目出來(lái),那么怎么圍繞自己的主題來(lái)“構(gòu)思”寫(xiě)作文呢?

  (板書(shū):構(gòu))

  1、這就需要大家理清自己作文的思路:首先要確立作文的主題,再合理進(jìn)行選材,確定文章結(jié)構(gòu)先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么、分清主次,抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。

  這次作文是開(kāi)放的,大家可以寫(xiě)記敘文,也可以寫(xiě)議論文;可以寫(xiě)成應(yīng)用文(書(shū)信,游戲簡(jiǎn)介),還可以用兒歌的形式來(lái)表達(dá)自己想說(shuō)的意思。

  2、下面請(qǐng)大家認(rèn)真構(gòu)思,然后我們大家來(lái)交流一下。(點(diǎn)評(píng):突出了開(kāi)放性思維)

  3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己選擇的內(nèi)容,打算怎么寫(xiě)。

  可以抓住一個(gè)場(chǎng)面;可抓人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、表情;可以抓自己心理變化;可以抓游戲給你的感悟。(師注意點(diǎn)撥)

  五、心動(dòng)不如行動(dòng),有這么多想說(shuō)的,趕快用自己的神筆把你想說(shuō)的寫(xiě)出來(lái),畫(huà)下來(lái)吧。

  大家在寫(xiě)的過(guò)程中只需要抓你們感興趣的片段來(lái)寫(xiě),寫(xiě)出簡(jiǎn)短的感悟。

 。ò鍟(shū):寫(xiě))

  1、可以寫(xiě)提綱,可以寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面,還可以寫(xiě)心理的變化等。

  2、教師巡視指導(dǎo)。(注意看學(xué)生的作文情況,記下典型的不同類(lèi)型學(xué)生)

  在其中,教師應(yīng)注意自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,還要引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,不要怕作文。(點(diǎn)評(píng):運(yùn)用了心理輔導(dǎo))

  六、剛才我看了同學(xué)們寫(xiě)的情況,同學(xué)們都很認(rèn)真,而且我感覺(jué)大家也沒(méi)有原來(lái)那么怕作文了,下面大家把自己的作文讀給自己聽(tīng),讀給同座同學(xué)聽(tīng)吧!

  (板書(shū):讀)

  我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大膽起來(lái)讀一讀自己寫(xiě)的文章,其余的同學(xué)注意聽(tīng),提出自己的修改意見(jiàn)。

  指名朗讀自己的作文。(師聽(tīng)學(xué)生作文情況,及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo))

  教師注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言:你對(duì)游戲的過(guò)程記敘得很清楚,但是沒(méi)抓住細(xì)節(jié)和重點(diǎn)。

  你的想法很大膽,很有新意,說(shuō)明你很喜歡動(dòng)腦筋。

  你說(shuō)得這么好,如果你剛才不舉手,你不是就失去了一次很好展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)了嗎?

  說(shuō)得不錯(cuò),能根據(jù)游戲?qū)懗鲎约旱男睦砀惺堋?/p>

  你對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)觀察很仔細(xì),你真是個(gè)信心的孩子。(點(diǎn)評(píng):又一次運(yùn)用了心理輔導(dǎo))

  七、同學(xué)們寫(xiě)了片段,但是不夠完善,還需要修改,下節(jié)課我們繼續(xù)把不合理、不具體的地方進(jìn)行修改再謄寫(xiě)。

  小結(jié):今天的作文課上我看到了同學(xué)們童貞的笑容,大家在游戲作文的過(guò)程中體驗(yàn)到了樂(lè)趣。其實(shí)作文也沒(méi)有大家想象的那么難,只要我們注意觀察、勤于思考,把自己聽(tīng)見(jiàn)的、看見(jiàn)的、想到的進(jìn)行合理的整理,把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)就行了。

  只要我們努力,堅(jiān)持,我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。

游戲教學(xué)計(jì)劃2

  幼兒體育游戲是幼兒園體育活動(dòng)中最重要的內(nèi)容。教師只有具備了體育游戲設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)技能,才能更好地發(fā)揮體育游戲的功能,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。設(shè)計(jì)幼兒體育游戲應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面:

 。ㄒ唬╁憻捫

  1、必須要有某些基本動(dòng)作,將1—2個(gè)基本動(dòng)作滲透到游戲的情節(jié)中。

  游戲可以1個(gè)基本動(dòng)作為主,如:助跑跨跳(跳過(guò)一定高度)。也可是融合多個(gè)基本動(dòng)作的綜合練習(xí)游戲。如:爬、跳、平衡等。

  2、要有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量。

  運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量是指人在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所承受的生理負(fù)擔(dān)量和心理負(fù)荷量。只有運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量保持適宜,才能達(dá)到較好的鍛煉效果。過(guò)小過(guò)大都不行。過(guò)小,則達(dá)不到鍛煉的目的;過(guò)大,又超出了幼兒身心所能承受的限度,不利于幼兒身體的健康和游戲的完成。

  影響運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量的因素主要有:

 。1)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。指單位時(shí)間內(nèi),人在運(yùn)動(dòng)時(shí)的生理負(fù)荷量,常用心跳頻率(脈率)來(lái)表示。即通過(guò)脈率在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的變化和運(yùn)動(dòng)后的恢復(fù)情況(生理負(fù)荷曲線(xiàn))以及脈搏指數(shù)來(lái)判斷體育活動(dòng)的強(qiáng)度。

  對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),生理負(fù)荷高峰值在130--150次/分,活動(dòng)后5—10分鐘應(yīng)恢復(fù)到安靜時(shí)的脈率,脈搏指數(shù)(體育活動(dòng)各部分的平均脈率與安靜時(shí)的脈率之比)應(yīng)在1.4--1.8之間。

 。2)運(yùn)動(dòng)密度。指一次活動(dòng)中,幼兒實(shí)際練習(xí)時(shí)間與該次活動(dòng)總時(shí)間的比例,就是運(yùn)動(dòng)密度。一次體育活動(dòng)中有:教師指導(dǎo)(如講解、示范、演示教具、糾正錯(cuò)誤等),幼兒做練習(xí),相互觀察與幫助,練習(xí)后必要的休息,組織措施(如整隊(duì)、交換練習(xí)地點(diǎn)的調(diào)動(dòng)隊(duì)伍)等。

  每次活動(dòng)中,只有運(yùn)動(dòng)的密度及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜,才能收到最好的`活動(dòng)效果。而且幼兒的練習(xí)密度是否合適較大程度影響著幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量。一般來(lái)說(shuō),體育游戲密度只有達(dá)到50%~70%時(shí),才能達(dá)到身體鍛煉所需的活動(dòng)量,達(dá)到身體鍛煉的目的。

  (3)練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量。前者指練習(xí)的次數(shù)、距離的總和,它們與幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷一般成正比。后者指練習(xí)的正確規(guī)格和要求。對(duì)練習(xí)質(zhì)量的要求越高,幼兒需負(fù)出的心理負(fù)荷則越大。

 。4)游戲內(nèi)容和組織措施。體育游戲內(nèi)容的難易是否合適,教師組織措施是否得當(dāng)?shù)榷紩?huì)較大程度地影響幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

 。5)幼兒的個(gè)別差異。指幼兒的身體機(jī)能水平和心理特點(diǎn)的個(gè)別差異。在幼兒園體育活動(dòng)中,往往相同的練習(xí)對(duì)不同的幼兒會(huì)產(chǎn)生不同的影響。

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  1、選擇幼兒熟悉和喜愛(ài)的角色,安排簡(jiǎn)單有趣的情節(jié)

  角色可以是小朋友,也可以是各種小動(dòng)物(小兔、大灰狼、狐貍等),各種人物名稱(chēng)(爸爸、媽媽、運(yùn)動(dòng)員、機(jī)器人等),各種物體名稱(chēng)(樹(shù)葉、雪花、汽車(chē)等)?梢灾辉O(shè)計(jì)一個(gè)角色,也可設(shè)計(jì)多個(gè)角色。角色安排方面;可以設(shè)計(jì)同一個(gè)角色或者不同角色共同完成一個(gè)任務(wù),也可以選擇不同角色相互對(duì)抗。

  2、靈活多變、推陳出新

  教師要認(rèn)真研究班級(jí)幼兒的發(fā)展水平、需要,以及本園的活動(dòng)條件,對(duì)游戲構(gòu)成的

  要素(基本動(dòng)作、情節(jié)、角色、規(guī)則、環(huán)境、器械等)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使體育游戲常玩常新。

  (1)改變或提高基本動(dòng)作的要求。

 。2)增加或更換游戲角色、豐富游戲情節(jié)。

 。3)改變游戲規(guī)則。

  (4)在同一個(gè)游戲中改變場(chǎng)地的設(shè)置條件,賦予游戲新的目的。

 。5)改變器械的玩法。

  (6)就地取材,利用本園、本地區(qū)的資源,替換游戲中的器材。

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  體育游戲的內(nèi)容以及開(kāi)展體育游戲的過(guò)程,應(yīng)該滲透各方面的教育。

  1、要使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如:收拾整理器械、不隨地扔紙屑、碰到了器械及時(shí)扶起等。

  2、要使幼兒形成良好的態(tài)度和能力。如:大班體育游戲《跳竹竿》,4名幼兒需要密切配合才能完成,幼兒還需要協(xié)商敲竹竿的節(jié)奏,對(duì)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和能力極其有益。

  此外,當(dāng)幼兒在游戲中遇到困難時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒互相幫助,完成任務(wù),培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的品質(zhì)。還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、創(chuàng)新的玩法,培養(yǎng)其勇敢、大膽、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。在游戲中,要求幼兒遵守規(guī)則,培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)等等。

  3、要使幼兒的認(rèn)知能力得到發(fā)展。如:《跨步比賽》,從起點(diǎn)跨大步到終點(diǎn),誰(shuí)的步數(shù)少,誰(shuí)為優(yōu)勝者。

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  在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí),教師要考慮各種安全因素。

  1、活動(dòng)的范圍要適當(dāng)。不能太大、太分散,又不能太集中。

  2、在內(nèi)容的安排上,不要出現(xiàn)跑步后立即做爬或者平衡的動(dòng)作。

  3、往返的路線(xiàn)、投放的器械不能太擁擠,避免造成碰撞。

  4、根據(jù)游戲內(nèi)容選擇不同地面。如:騎小車(chē)等選擇硬質(zhì)地,跳躍和翻滾等,要選擇比較松軟的橡膠地或者草坪。

 。ㄎ澹┌l(fā)展性

  小、中、大班幼兒在身體、心理等方面的發(fā)展具有明顯差異,因此教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)應(yīng)考慮到幼兒的發(fā)展。

  在小班,教師應(yīng)盡量多地采用模仿性游戲和有主題情節(jié)的游戲。如:《勇敢的小鴨》中,幼兒模仿小鴨捉魚(yú),鴨媽媽帶鴨寶寶過(guò)小橋、穿山洞、捉魚(yú)、吃魚(yú)等等。由于中大班幼兒對(duì)活動(dòng)結(jié)果已變得十分關(guān)心,因此,在中大班可多采用競(jìng)賽性游戲,以激發(fā)幼兒練習(xí)的積極性,提高練習(xí)的效果,還可培養(yǎng)幼兒的積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。

游戲教學(xué)計(jì)劃3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,并愿意用不同的聲音來(lái)表演歌曲中的角色。

  2、大膽用肢體動(dòng)作進(jìn)行歌唱表演,喜歡參加音樂(lè)游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:背景圖片一張,狼指偶一只。兔子、山羊、小豬、狼的頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 律動(dòng)《歡迎歌》

  二、 利用圖片情境導(dǎo)入:

  師演示圖片:樹(shù)林里有三座漂亮的房子,他們分別是小兔子、小山羊和小豬的家。這天他們的`媽媽都

  出去找食物了,家里只剩下小兔子、小山羊和小豬。演示老狼指偶:

  “我是一只大灰狼,已經(jīng)三天沒(méi)找到東西吃了,今天我一定要想辦法填飽我的肚子!”

  二、結(jié)合情節(jié),讓幼兒初步感受歌曲:

  演示大灰狼來(lái)到小兔家:

  1、 大灰狼敲門(mén)唱:小兔子乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)“咦,怎么沒(méi)有聲音”——大灰狼繼續(xù)唱:小兔子乖乖

  把門(mén)開(kāi)開(kāi)“咦,還是沒(méi)有聲音”——小朋友們你們幫我一起唱:小兔子乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)

  2、師扮演小兔子唱:你是大灰狼,不能把門(mén)開(kāi)!

  3、咔著喉嚨唱:小兔子乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi),你是大灰狼,不能把門(mén)開(kāi)!

  演示大灰狼來(lái)到小羊家:

  1、大灰狼敲門(mén)唱:小山羊乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)“咦,怎么沒(méi)有聲音”你們幫我一起唱:小山羊乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)

  2、扮小山羊唱:你是大灰狼,不能把門(mén)開(kāi)!,“它怎么也只是我是大灰狼,還得咔著喉嚨唱”小山羊乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi),答: 你是大灰狼,不能把門(mén)開(kāi)!

  演示大灰狼來(lái)到小豬家:

  真氣人還是不開(kāi)門(mén),肚子餓死了,哈哈,看這又是誰(shuí)的家,這下我一定要想辦法讓它開(kāi)門(mén)——唱的好聽(tīng)點(diǎn):“親愛(ài)的小豬把門(mén)開(kāi)開(kāi)”——再唱好聽(tīng)點(diǎn)“親愛(ài)的小豬把門(mén)開(kāi)開(kāi)”

  小豬:你是大灰狼,不能把門(mén)開(kāi)!

  演示小動(dòng)物唱最后一句:

  小兔子、小山羊、小豬有沒(méi)有給大灰狼開(kāi)門(mén)。何覀兒苈斆,沒(méi)有開(kāi)門(mén),他們還一起唱:“大灰狼敲

  門(mén),我不開(kāi),我要等媽媽回來(lái)”

  三、 完整學(xué)習(xí)歌曲

  師:大灰狼敲門(mén),小動(dòng)物沒(méi)有開(kāi)門(mén)這首有趣的歌曲,名字就叫《大灰狼敲門(mén)我不開(kāi)》

  1、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍:教師用圖片演示

  2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),唱一唱吧:用小指偶演示一起學(xué)唱唱。

  3、用不同動(dòng)作來(lái)唱:唱大灰狼的時(shí)候我們坐著唱,當(dāng)唱到小兔子、小山羊、小豬時(shí)我們起立來(lái)唱。用動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒。(跟著清唱)

  4、分兩組唱:一組扮大灰狼,一組扮小動(dòng)物唱。

  5、分男女聲唱:

  6、分角色唱:(隨音樂(lè))爸爸媽媽等大人扮大灰狼,小朋友扮小動(dòng)物唱。

  四、游戲(隨音樂(lè))

  1、聽(tīng)音樂(lè)分成三組坐成三個(gè)小圓圈,隨音樂(lè)安靜下來(lái)《做做拍拍》

  2、用頭飾在椅子上標(biāo)記,組成小兔子、小山羊、小豬的家,請(qǐng)一幼兒扮大灰狼

 。场⒂螒蜷_(kāi)始:大灰狼繞著小兔子、小山羊、小豬的家的家一邊唱歌一邊敲門(mén);小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)大灰狼的聲音,一邊唱一邊抱成一團(tuán),最后大家重新拉起圓圈,唱到歌曲結(jié)束。

游戲教學(xué)計(jì)劃4

  蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):“兒童對(duì)游戲是愛(ài)好的,應(yīng)滿(mǎn)足這個(gè)愛(ài)好,不但要有游戲時(shí)間,而且要讓游戲滲透幼兒的生活,兒童的整個(gè)生活是游戲”。本學(xué)期我班以棋為特色開(kāi)展了多種棋類(lèi)游戲,如:四鼎棋、雞狗鵝鴨棋、老虎棋、四頂棋、五步棋、區(qū)字棋、米字棋……還有一些和主題整合后的棋類(lèi)游戲,像:身體動(dòng)動(dòng)動(dòng)棋、數(shù)學(xué)棋、動(dòng)物的食物棋……這些孩子們沒(méi)見(jiàn)過(guò),但是又很容易、很有趣的棋類(lèi)活動(dòng)。剛開(kāi)始可能孩子們剛接觸這些棋類(lèi)游戲會(huì)很陌生、都不認(rèn)識(shí),也不怎么感興趣,可是我相信他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,會(huì)慢慢的喜歡上下棋,而且越玩就越有趣,就這樣孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就會(huì)學(xué)會(huì)了。其具體活動(dòng)計(jì)劃如下:

  一、情況分析:

  幼兒分析:我們小一班共有幼兒25名,其中男孩有12名,女孩有13名。我們西城幼兒園的特色是棋類(lèi)游戲,由于小班幼兒還沒(méi)有學(xué)過(guò)下棋,他們對(duì)下棋也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),如果老師直接拿出棋譜教他們下棋,他們會(huì)感到手足無(wú)措,不知棋子會(huì)往哪放。所以,對(duì)于剛?cè)雸@的孩子們來(lái)講,教師應(yīng)用細(xì)心加耐心的方法從原始棋開(kāi)始教起,一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué),一點(diǎn)一點(diǎn)的教,所以現(xiàn)在我們要實(shí)施這個(gè)特色的話(huà),一切要從基礎(chǔ)開(kāi)始,由淺到深,逐步展開(kāi)棋類(lèi)活動(dòng)。

  教師分析:我班共2名教師,張老師和文老師,張老師擔(dān)班主任工作,在整合棋類(lèi)游戲時(shí)最先接受與學(xué)習(xí),然后在和班級(jí)老師互相溝通和學(xué)習(xí),所以,不管是在教棋過(guò)程中還是玩棋過(guò)程中,兩位老師都是活動(dòng)的主角,這樣,孩子們才會(huì)學(xué)到內(nèi)容和知識(shí)。

  二、學(xué)期目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒積極參與棋類(lèi)游戲活動(dòng)的興趣。

  2、初步掌握棋類(lèi)游戲的基礎(chǔ)知識(shí)與走法。

  3、逐步形成克服困難、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的'意志品質(zhì),并養(yǎng)成積極樂(lè)觀向上的精神。

  4、逐步形成良好的對(duì)弈習(xí)慣,鍛煉人際交往、與合作的能力。

  三、實(shí)施方法

  由于小班幼兒剛?cè)雸@,還沒(méi)有接觸過(guò)棋,他們對(duì)下棋也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),所以小班在下棋前我們會(huì)和孩子們先學(xué)會(huì)玩“石頭、剪刀、布”游戲,讓幼兒對(duì)游戲熟悉理解后,老師再出示棋譜,教會(huì)他們認(rèn)識(shí)棋譜,懂得棋譜上的一些標(biāo)記,,對(duì)于整合后的棋類(lèi)游戲,讓孩子在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)圖片及整合后與主題相關(guān)連的知識(shí)內(nèi)容,熟悉并理解之后在教他們學(xué)習(xí)下棋,當(dāng)然,我們也會(huì)添加一些作為鼓勵(lì)的小獎(jiǎng)品或輸贏記錄卡等,這樣幼兒下棋不至于感到枯燥,小班的小朋友下棋時(shí)也會(huì)一邊下棋一邊復(fù)習(xí)主題知識(shí)內(nèi)容呢。

  四、進(jìn)度安排:

  九月:認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)棋子、棋盤(pán)——《身體動(dòng)動(dòng)動(dòng)棋》,在下棋時(shí),首先教幼兒了解游戲規(guī)則,每走一步都要說(shuō)一句關(guān)于身體各部位的作用。

  十月:認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)棋子、棋盤(pán)——《數(shù)學(xué)棋》,知道各種玩具的名稱(chēng)及玩法,在下棋時(shí)首先教幼兒了解游戲規(guī)則,每走一步都要下在交叉點(diǎn)上。

  十一月:認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)棋子、棋盤(pán)——《動(dòng)物的食物》,了解每個(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性及食物,知道游戲規(guī)則。

  十二月、一月:總復(fù)習(xí)、對(duì)弈

  五、時(shí)間安排:

  周次

  原始棋

  主題名稱(chēng)

  棋類(lèi)游戲名稱(chēng)

  整合后主題其名稱(chēng)

  第6、7、8周

  《我自己》

  爬山棋

  《身體動(dòng)動(dòng)棋》

  原始棋

  爬山棋

  第9、10、11周

  《玩具總動(dòng)員》

  米字棋

  《數(shù)學(xué)棋》

  原始棋

  米字棋

  第12、13、14周

  《我的動(dòng)物朋友》

  老虎吃小兔

  《動(dòng)物的食物》

  原始棋

  老虎吃小兔

  六、具體措施:

  1、利用空余時(shí)間要多練習(xí)下棋,并分組練習(xí)有教師指導(dǎo)和孩子一幫一的形式進(jìn)行。

  2、在安靜的環(huán)境里下棋并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試和探索玩法。

  3、學(xué)期即將結(jié)束時(shí)班級(jí)與級(jí)部之間進(jìn)行比賽如:兩人賽、小組賽。

  4、為了更好的培養(yǎng)幼兒下棋興趣,我們利用家園聯(lián)系請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子在家利用空閑時(shí)間和孩子下棋。

  5、正確引導(dǎo)幼兒的下棋規(guī)則,教育幼兒在下棋時(shí)要愛(ài)動(dòng)腦、守規(guī)則、不怕輸。

游戲教學(xué)計(jì)劃5

  教學(xué)目標(biāo):

  一、握棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本方法和步驟,設(shè)計(jì)有趣的;

  二、通過(guò)棋盆的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)

  三、相互交流合作,體驗(yàn)學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣

  教學(xué)重點(diǎn):掌握棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。

  教學(xué)難點(diǎn):圍繞主題進(jìn)行棋盤(pán)關(guān)卡的構(gòu)思與表示,

  教師用具:教學(xué)課件,游戲所用的簡(jiǎn)單道具等。

  同學(xué)用具:4開(kāi)深色底紙,油畫(huà)棒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲體驗(yàn)

  1、利用簡(jiǎn)單的道具玩大型的探險(xiǎn)游戲。

  2、利用課件玩下棋的游戲。

 。ㄍㄟ^(guò)外在體驗(yàn),建立感性認(rèn)識(shí),為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。)

  二、觀察了解

  1、結(jié)合兩個(gè)游戲,引導(dǎo)同學(xué)考慮棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律、

  2、教師示范,體現(xiàn)棋盤(pán)設(shè)計(jì)的步驟、方法。

  (了解游戲棋盤(pán)包括的主要內(nèi)容,明確棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本方法、步驟。 )

  三、分析認(rèn)識(shí)

  1、引導(dǎo)同學(xué)繼續(xù)考慮探險(xiǎn)棋盤(pán)中將遇到的關(guān)卡。

  2、總結(jié)關(guān)卡的'表示內(nèi)容:人物、動(dòng)物、植物、怪物、特殊環(huán)境等。

  3、課件啟發(fā)同學(xué)了解棋盤(pán)的整體布局,并感受路徑、夫卡的變化對(duì)整個(gè)棋盆發(fā)生的影響。

  4、對(duì)比欣賞同學(xué)作業(yè)。

  (進(jìn)一步從棋盤(pán)的表示內(nèi)容、方法上拓展思路。)

  (在欣賞、評(píng)價(jià)中鞏固知識(shí),解決平面繪畫(huà)中可能遇到的問(wèn)題。)

  四、學(xué)習(xí)獲得

  1、提出作業(yè)要求:

  以小組合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)想法獨(dú)到、線(xiàn)路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤(pán)。

  2、開(kāi)展交流與討論:

  ①你們的棋盤(pán)將圍繞一個(gè)怎樣的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。

 、谀銈?cè)诩w創(chuàng)作中會(huì)怎樣分工呢,

  3、同學(xué)合作表示,教師指導(dǎo)。

 。ぐl(fā)創(chuàng)作熱情,培養(yǎng)同學(xué)合作表示的能力,和時(shí)反饋體現(xiàn)指導(dǎo)。 )

  五、游戲體驗(yàn)

  1、作業(yè)評(píng)價(jià)

  2、在自身設(shè)計(jì)的棋盤(pán)中玩游戲。

  ( 讓同學(xué)充沛感受自身發(fā)明的快樂(lè),將外在體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在體驗(yàn)。 )

游戲教學(xué)計(jì)劃6

  【教學(xué)目的和要求】

  l 體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):在小組合作、面具表演中提高語(yǔ)言表達(dá)能力和集體協(xié)作能力,體驗(yàn)面具帶來(lái)的樂(lè)趣,獲得成就感。

  l 實(shí)踐與創(chuàng)造:掌握制作技法,用各種紙材制作紙面具,發(fā)揮想象,運(yùn)用其他媒材適當(dāng)點(diǎn)綴,在制作中提高運(yùn)用色彩搭配的能力以及動(dòng)手制作的能力。

  欣賞與評(píng)價(jià):通過(guò)上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱面具的有關(guān)資料,多角度了解、認(rèn)識(shí)面具藝術(shù),正確對(duì)待面具在宗教儀式、圖騰信仰中的作用,養(yǎng)成尊重世界多元文化的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  面具的制作方法

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  面具的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、紙面具的變化處理。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

  此課程設(shè)計(jì)的總體脈絡(luò)如下:

  l 由欣賞面具導(dǎo)入學(xué)習(xí),簡(jiǎn)介面具的歷史與文化,使學(xué)生對(duì)面具有初步的感性認(rèn)識(shí);

  l 欣賞各類(lèi)面具的圖片,深入了解面具藝術(shù),并用問(wèn)答形式分析其各自的特點(diǎn);

  l 通過(guò)游戲,理解面具是如何表現(xiàn)人物性格特征的,解決面具設(shè)計(jì)問(wèn)題;

  l 思考面具的`制作方法、材料、步驟,解決面具制作問(wèn)題;

  l 教師示范制作過(guò)程,與學(xué)生合作完成一個(gè)面具;

  l 明確作業(yè)要求,學(xué)生分組實(shí)踐操作;

  l 請(qǐng)學(xué)生戴上優(yōu)秀的作品在班級(jí)表演,評(píng)出優(yōu)秀表演獎(jiǎng)等,體會(huì)面具創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè);

  l 課后可編排出情景劇戴著面具表演,也可通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍等途徑了解面具藝術(shù)。

  【教學(xué)程序和內(nèi)容】

  一、組織教學(xué)(注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)工具)

  二、導(dǎo)入新課

  教學(xué)過(guò)程:

  播放儺戲視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考:

  1、剛才他們表演的叫什么?

  2、他們?yōu)槭裁匆髅婢吣兀?/p>

  面具在表演中起什么作用?

  3、片子中的面具是用什么材料制作的

  三、講授新課:

  教學(xué)過(guò)程:

  活動(dòng)一:欣賞與感受

  1、文字介紹:面具的起源和發(fā)展

  2、圖片觀看:不同類(lèi)型的面具

  動(dòng)物假面

  儺面具

  藏面具

  戲曲面具

  歐洲面具

  非洲面具

  現(xiàn)代面具

  學(xué)生自制面具

  活動(dòng)二:小游戲——連連看

  將面具圖片與幾個(gè)性格說(shuō)明相配對(duì)

  慈祥寬厚

  詼諧幽默

  儒雅智慧

  猛威武

  天真可愛(ài)

  活動(dòng)三:討論加強(qiáng)理解

  l 學(xué)生分組討論:面具通過(guò)什么表現(xiàn)了性格特征?

  l 小組代表回答問(wèn)題,教師引導(dǎo)得出結(jié)論:色彩和造型的夸張、變形→角色性格→烘托氣氛、表達(dá)情感

  活動(dòng)四:面具的表情設(shè)計(jì)

游戲教學(xué)計(jì)劃7

  一、班級(jí)情況分析

  通過(guò)中班上學(xué)年的游戲開(kāi)展,幼兒的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有了更高的進(jìn)步,對(duì)游戲有了初步的了解,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng),在游戲過(guò)程中也能較好的遵守游戲規(guī)則,有一定的游戲規(guī)則,會(huì)深入的投入到游戲角色中。進(jìn)入中班后,小朋友對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識(shí),游戲的范圍也不再局限于幾個(gè)平行游戲,與同伴之間的交流也變得更豐富了,并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié),能夠與同伴合作進(jìn)行游戲,解決一些簡(jiǎn)單的小問(wèn)題。但是由于年齡的特點(diǎn),小朋友在游戲中還存在著較多的不足:孩子比較專(zhuān)橫,自己拿到的物品不愿與別人分享;幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足,造成幼兒游戲情節(jié)比較單一;獨(dú)立解決問(wèn)題的能力有需加強(qiáng);游戲時(shí)聲音較大;對(duì)不同游戲的玩法還沒(méi)有很好的體現(xiàn);游戲中小朋友之間的相互溝通太少;游戲規(guī)則意識(shí)記憶游戲結(jié)束物品的整理還需加強(qiáng);游戲過(guò)程中幼兒自己加工的物品太少,小朋友不能以物代物等。針對(duì)存在的問(wèn)題,我們本學(xué)期制定了一些新舉措,力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。

  二、 游戲總要求

  1、鞏固幼兒對(duì)區(qū)角游戲玩法和規(guī)則的掌握,逐步增強(qiáng)幼兒的.規(guī)則意識(shí)。

  2、通過(guò)自主性游戲,增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí),培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí) 、交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、通過(guò)結(jié)構(gòu)游戲,使幼兒學(xué)會(huì)基本搭建技能,培養(yǎng)幼兒的合作能力。

  4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),深化游戲主題。

  5、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

  6、通過(guò)科學(xué)游戲,激發(fā)幼兒的探索欲望,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

  7、通過(guò)藝術(shù)游戲,培養(yǎng)幼兒理解美、感受美的能力。

  8、通過(guò)各類(lèi)游戲培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

  三、游戲總指導(dǎo)

  1、為游戲區(qū)域提供足夠的、可操作的游戲材料,讓每個(gè)幼兒都有操作、探索的機(jī)會(huì),并隨著游戲內(nèi)容得更換和深入增加游戲材料。

  2、介紹各個(gè)游戲的玩法,讓幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)有一個(gè)大概的了解,然后在以后的游戲中進(jìn)一步摸索新的玩法。

  3、在幼兒游戲時(shí),教師盡量不干預(yù)幼兒,以一個(gè)旁觀者的身份進(jìn)行觀察,掌握幼兒游戲情況,觀察幼兒是如何處理糾紛的,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行一些必要的指導(dǎo),促進(jìn)幼兒游戲進(jìn)一步成熟、完善。

  4、建立必要的游戲常規(guī),讓幼兒能井然有序地進(jìn)行游戲。

  5、注重游戲的評(píng)價(jià),充分運(yùn)用教師評(píng)價(jià)與幼兒互評(píng)、自評(píng)結(jié)合的方式,使幼兒的區(qū)域活動(dòng)更趨規(guī)范化,讓幼兒在游戲中得到各方面能力的提高。

  四、晨間桌面游戲

  在中班上學(xué)期游戲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒能更好的、自主開(kāi)展桌面游戲各類(lèi)活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒掌握各種游戲的玩法,并能創(chuàng)造一物多玩。游戲的種類(lèi)分為:繪畫(huà)、積木建構(gòu)、益智娛樂(lè)、棋類(lèi)等活動(dòng)。

  五、區(qū)域設(shè)置

  在上學(xué)期原有的一些游戲區(qū)域(娃娃家、幼兒園、玩具店等)的基礎(chǔ)上,隨著中班下學(xué)期幼兒的知識(shí)層面和生活經(jīng)驗(yàn)的提高,需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些新的活動(dòng)區(qū)域。主要計(jì)劃有如下區(qū)域設(shè)置的設(shè)想:

  1、手工區(qū)

  在這個(gè)區(qū)域中,我們?yōu)橛變禾峁┘舻、漿糊、紙等,并根據(jù)需要請(qǐng)幼兒自帶水果、蟹殼等輔料,利用一些自然材料進(jìn)行一些小制作,培養(yǎng)幼兒對(duì)自己動(dòng)手制作的濃厚興趣,提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。并提供一定的墻面給幼兒進(jìn)行展示。

  2、閱讀區(qū)

  在閱覽角中,提供圖書(shū)、字卡、學(xué)過(guò)的兒歌全文以及一些識(shí)字玩具等,供幼兒使用,培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣,復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的漢字,也有利于老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。另外,還提供一些如剪刀、雙面膠等,讓幼兒修補(bǔ)弄壞的圖書(shū),在修補(bǔ)的過(guò)程中既鍛煉了動(dòng)手能力,也培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感。

  3、表演區(qū)

  在表演角中,為幼兒提供音樂(lè)、故事磁帶、錄音機(jī)以及一些相關(guān)的頭飾、道具等,讓幼兒自由選用合適的東西,表演學(xué)過(guò)的兒歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演,鞏固幼兒所學(xué)的內(nèi)容,更重要的是培養(yǎng)能夠在眾人面前大膽表演的習(xí)慣。

  4、探索區(qū)

  探索角根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,如:科學(xué)活動(dòng)《奇妙的磁鐵》過(guò)后,可在探索角放置磁鐵,以及一些常見(jiàn)的鐵制品和非鐵制品,供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行探索,加深幼兒對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)。這樣,探索區(qū)就可以作為科學(xué)課堂延伸活動(dòng)的場(chǎng)所,讓幼兒有充分的時(shí)間和操作材料,滿(mǎn)足幼兒繼續(xù)進(jìn)一步探索的需要。

  5、生活區(qū)

  在本區(qū)域中,提供鞋子模型讓幼兒練習(xí)系鞋帶;布娃娃以及衣服,讓幼兒為娃娃穿衣服,練習(xí)扣鈕扣;提供筷子、勺子進(jìn)行夾物訓(xùn)練等等,主要鍛煉幼兒的生活自理能力。

  6、角色游戲

  在娃娃家游戲中,培養(yǎng)幼兒能協(xié)商分配角色,學(xué)會(huì)共同游戲,多使用語(yǔ)言進(jìn)行交流。

  在超市游戲中,教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)正確的選擇自己想要的物品,進(jìn)一步掌握用錢(qián)幣購(gòu)物的方法。

  在幼兒園游戲中要求小老師模仿老師的活動(dòng),開(kāi)展多種多樣的活動(dòng),教師提供圖片、教具、錄音機(jī)等物品,鞏固教師課上所教的內(nèi)容,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒能在大家面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。

  在食品加工場(chǎng)的游戲中,繼續(xù)學(xué)習(xí)用彩泥捏出各種形狀,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和積極的思維創(chuàng)造。

游戲教學(xué)計(jì)劃8

  一、現(xiàn)狀分析:

  本班共有29名幼兒參加創(chuàng)造性游戲。其中12名幼兒在我園托班時(shí),有過(guò)角色游戲的經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)角色游戲的玩法有了粗淺的了解。針對(duì)這種情況,我們?cè)诒緦W(xué)期開(kāi)展創(chuàng)造性游戲時(shí),將從以下方面進(jìn)行指導(dǎo)。

  二、游戲發(fā)展目標(biāo):

  (一)角色游戲:

  1、熟悉并了解娃娃家及其他角色游戲中人物之間的關(guān)系。并初步學(xué)習(xí)模仿成人的活動(dòng)開(kāi)展。初步學(xué)習(xí)扮演簡(jiǎn)單的人物角色。

  2、根據(jù)自己的游戲意愿,發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

  3、在游戲中知道玩具大家玩,不爭(zhēng)搶玩具。

  4、學(xué)習(xí)獨(dú)立的操作“娃娃家”的游戲材料,游戲結(jié)束后能將材料放回原處。

  (二)結(jié)構(gòu)游戲:

  1、認(rèn)識(shí)桌面建構(gòu)材料——小型積木,根據(jù)它們的外形特征給他們起名字。

  2、掌握最基本的建構(gòu)(鋪平、壘高和架空)技能,并在此基礎(chǔ)上搭建一些簡(jiǎn)單的建筑物。

  3、通過(guò)實(shí)物圖片的提供,學(xué)習(xí)進(jìn)行遷移搭建,獨(dú)立操作建構(gòu)材料,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

  4、愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料,會(huì)輕拿輕放。

  三、階段目標(biāo):

  第一階段(九月份):

  1、初步學(xué)習(xí)扮演簡(jiǎn)單的人物角色。

  2、初步了解一些簡(jiǎn)單的建筑,并初步掌握它們的建構(gòu)特征。

  3、初步掌握游戲材料的使用常規(guī)。

  4、體驗(yàn)與同伴共同游戲帶來(lái)的`快樂(lè)。

  第二階段(十月份):

  1、初步了解掌握一些成人的勞動(dòng),并初步學(xué)習(xí)模仿成人的勞動(dòng)。

  2、初步學(xué)習(xí)架空、鋪平、銜接、圍合、壘高、對(duì)稱(chēng)的技能。

  3、不獨(dú)占玩具,初步學(xué)習(xí)看標(biāo)記擺放游戲材料,愛(ài)護(hù)游戲物品。

  4、有初步的交往意識(shí)及交往行為。

  第三階段(十一月份):

  1、初步了解和掌握游戲角色間的關(guān)系,學(xué)習(xí)扮演角色。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用架空、鋪平、壘高等技能進(jìn)行搭建。

  3、在游戲中能主動(dòng)做到不爭(zhēng)搶游戲材料,學(xué)習(xí)與同伴共同使用游戲材料。

  4、學(xué)習(xí)向同伴介紹自己的游戲過(guò)程。

  第四階段(十二月份、一月份):

  1、繼續(xù)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),玩出相應(yīng)的游戲內(nèi)容。

  2、在與同伴交往過(guò)程中能使用禮貌用語(yǔ)與人交談。

  3、繼續(xù)學(xué)習(xí)與同伴友好地游戲。

  4、繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立的操作玩具,用后能看標(biāo)記擺放游戲物品。

  四、預(yù)設(shè)游戲主題

  (一)創(chuàng)造性游戲

  娃娃家:

  提供游戲的用的餐具五套、布娃娃、小床、幼兒與家長(zhǎng)教師共同制作的家用電器、每家幼兒設(shè)計(jì)繪畫(huà)的全家照。

  超市、醫(yī)院、電話(huà)亭、理發(fā)店、手工坊(九月份)、浴場(chǎng)(十月份)、彩色世界(十一月份)、快樂(lè)故事屋(十二月份)、面點(diǎn)屋、美食街(一月份):

  游戲場(chǎng)景的設(shè)置,提供簡(jiǎn)單用具。

  (二)區(qū)域活動(dòng)角

  主題展示區(qū)、動(dòng)手區(qū)(串珠、手印畫(huà))、角色(故事表演活動(dòng)、心情區(qū))、益智區(qū)(給小動(dòng)物喂食、拼圖、排序)

游戲教學(xué)計(jì)劃9

  《跑步比賽》游戲

  活動(dòng)目標(biāo)

  1發(fā)展幼兒跑的能力,增強(qiáng)腿部力量。

  2培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  在場(chǎng)地上畫(huà)好一條直線(xiàn)作起跑線(xiàn)和終點(diǎn)線(xiàn)

  活動(dòng)玩法

  老師把幼兒分成兩組,分別站在起點(diǎn)線(xiàn)后面,聽(tīng)信號(hào),老師說(shuō):“跑”各組第一名幼兒將開(kāi)始跑,一直跑到終點(diǎn)線(xiàn),然后各組第二名幼兒就接著跑,跑到終點(diǎn)線(xiàn),就這樣依次進(jìn)行,直到最后一名幼兒跑完,那一組幼兒最先跑完,就那一組為勝。

  活動(dòng)要求

  跑的時(shí)候不可以跨出起跑線(xiàn),不然作犯規(guī)。

  注意事項(xiàng)

  跑的時(shí)候注意安全,不要相互碰撞。

  《小白兔鉆山洞》游戲

  活動(dòng)目標(biāo)

  發(fā)展幼兒聽(tīng)信號(hào)快速變換方向的能力。

  活動(dòng)過(guò)程

  老師先向幼兒介紹游戲的名稱(chēng)及玩法。

  玩法

  1將參加游戲的人,分成人數(shù)相等的三個(gè)活兩個(gè)小組,第一組和第二組幼兒,每個(gè)人手拉手舉起來(lái),組成一個(gè)山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。

  2游戲開(kāi)始后,老師將小白兔集合在一起,手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌,一會(huì)兒老師突然喊:“狼來(lái)了!狼來(lái)了!”小白兔們就一起競(jìng)相鉆山洞,一個(gè)洞只能鉆一個(gè)人 ,最后有沒(méi)有鉆到洞的人,就要表演一個(gè)節(jié)目。就這樣,第一組和第二組的幼兒相互調(diào)換,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  3老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,并注意安全。

  4游戲結(jié)束后,老師做活動(dòng)總結(jié)。

  練習(xí)“走”的游戲

  游戲名稱(chēng):《小老鼠過(guò)河》

  游戲目的:通過(guò)游戲,讓幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走,提高排隊(duì)走能力。

  游戲準(zhǔn)備:在場(chǎng)地上畫(huà)兩條相距10~15米的平行線(xiàn)當(dāng)作“小河”幼兒每人一個(gè)布繩。

  游戲的玩法及規(guī)則:

  1將幼兒分成人數(shù)相等的四組,分別組成路縱隊(duì)“站在”平行線(xiàn)一側(cè)。

  2教師扮演“老鼠”媽媽幼兒每人腰系一根布繩(留長(zhǎng)一端作為老鼠的尾巴)扮演小老鼠。

  3游戲前除排頭小老鼠外,其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。

  4游戲時(shí),當(dāng)小老鼠聽(tīng)到老鼠媽媽說(shuō):“小老鼠,我們排隊(duì)出去玩吧”時(shí),小老鼠一個(gè)跟著一個(gè)走向“河對(duì)岸”(另一側(cè)的平行線(xiàn))

  5游戲可重復(fù)進(jìn)行。

  游戲建議:

  1初學(xué)者為保證幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走,可要求幼兒一定要拉住前面幼兒腰間的繩子,且走路時(shí)不要太快。

  2待幼兒熟悉游戲后,可讓幼兒不抓繩子,一個(gè)跟著一個(gè)走,并提醒幼兒走路時(shí)抬頭,挺胸。

  《跳繩毽》游戲

  活動(dòng)目標(biāo)

  發(fā)展幼兒腿部力量及動(dòng)作的靈敏性,協(xié)調(diào)性,準(zhǔn)確性,提高平衡能力。

  活動(dòng)方法

  1踢繩毽(毽子上面拴一根繩子)手持繩端,用腳的內(nèi)側(cè),外側(cè)或兩腳交替踢毽。

  2一踢一接毽子(雞毛毽)用手托毽子,輕輕上拋,用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子,再用手接住。反復(fù)練習(xí)拋,踢,接的動(dòng)作,還可以用手,腳,面,抬平大腿等處接毽子。

  3連續(xù)踢毽子,用左(右)叫內(nèi)側(cè),或外側(cè)連續(xù)踢毽子,使毽子不落地,也可以用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。

  4集體踢毽子,兩人,三人或多人圍成圈,交替或輪流踢毽子,使毽子不落地。

  規(guī)則要求

  1按照規(guī)定動(dòng)作及要求踢毽子。

  2踢毽子過(guò)程中,如果未踢中或未接住毽子,使毽子落地則為失敗。

  3記數(shù)比賽時(shí),從踢中次數(shù)最多的一隊(duì)為勝。

  教與學(xué)提示

  1年齡小的幼兒,以踢繩毽為主。

  2先讓幼兒個(gè)人掌握簡(jiǎn)單的,不同的繩毽子方法,然后再變換花樣或進(jìn)行比賽。

  3因地制宜制作各種不同的毽子,進(jìn)行踢繩毽子游戲活動(dòng)。

  練習(xí)“跳”的游戲

  游戲名稱(chēng):《小白兔搬蘿卜》

  游戲目的:通過(guò)游戲讓幼兒練習(xí)雙腳向前進(jìn)跳,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  游戲準(zhǔn)備:

  1在場(chǎng)地一端畫(huà)一條直線(xiàn),作為起跳線(xiàn),在直線(xiàn)前方約3米處畫(huà)一個(gè)大圓,表示田地,內(nèi)放畫(huà)有蘿卜的圖片若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的三倍)

  2幼兒人手一個(gè)兔子的頭飾。

  3籃子四個(gè)。

  游戲玩法及規(guī)則:

  1幼兒分散站在起跑線(xiàn)上,由教師介紹游戲并分配角色,布置任務(wù)。

  2游戲開(kāi)始兔媽媽?zhuān)ń處煟┱f(shuō):“今天早晨,兔媽媽拔了許多蘿卜放在田里,現(xiàn)在兔媽媽想請(qǐng)小兔子,幫忙到田里去把蘿卜拿回來(lái),到田里去的路上,小兔子只能跳(教師可示范)著來(lái)回。

  3游戲進(jìn)行時(shí),教師扮演兔媽媽?zhuān)嵝延變阂⒁獾膯?wèn)題。

  4游戲直至田里的蘿卜,全部搬完后結(jié)束。

  游戲建議:

  1游戲中一定要幼兒遵守規(guī)則,尤其要給幼兒強(qiáng)調(diào)“跳去跳回”。

  2幼兒人數(shù)較多時(shí)可分組進(jìn)行。

  練習(xí)“跑”的游戲

  游戲名稱(chēng):《小司機(jī)》

  游戲目的:通過(guò)游戲讓幼兒練習(xí)向指定的方向跑,發(fā)展四散跑的能力。

  游戲準(zhǔn)備:

  1在場(chǎng)地上四角放上四張椅子,椅背上分別貼上紅、黃、藍(lán)、綠、四種顏色的汽車(chē)圖片,表示這里是車(chē)庫(kù)。

  2在場(chǎng)地相對(duì)的兩側(cè)畫(huà)兩條平行線(xiàn),然后放椅子若干(與幼兒人數(shù)相等)。

  3幼兒人手一輛小汽車(chē)。

  游戲玩法和規(guī)則:

  1游戲前幼兒分成兩組,手拿小汽車(chē)分別坐在各自的椅子上

  2游戲開(kāi)始,教師告訴幼兒:“今天,小朋友都要當(dāng)司機(jī),和老師一起玩一個(gè)開(kāi)汽車(chē)的游戲,老師是指揮交通的警察。

  3向幼兒介紹車(chē)庫(kù)和交通規(guī)則,并要求幼兒聽(tīng)清警察的口令,按口令要求開(kāi)車(chē)。

  4教師發(fā)出口令:“小司機(jī)上班了,都去開(kāi)車(chē)吧!甭(tīng)到口令后,幼兒在場(chǎng)地上模仿開(kāi)車(chē),在場(chǎng)地上四散跑,隨后教師發(fā)出口令:“小司機(jī)下班了,快把自己的汽車(chē)開(kāi)到極致的車(chē)庫(kù)里去吧”。幼兒聽(tīng)到口令后,迅速將自己開(kāi)得汽車(chē)按顏色開(kāi)到車(chē)庫(kù),并回答各自的座位上。

  5重新拿自己的汽車(chē)后,游戲重復(fù)進(jìn)行。

  游戲建議:

  1提醒幼兒防止相互碰撞。

  2跑的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),注意動(dòng)靜交替。

  “玩報(bào)紙”游戲

  活動(dòng)目標(biāo)

  1鞏固跑步的正確姿勢(shì),訓(xùn)練跑的'速度。

  2能開(kāi)動(dòng)腦筋,運(yùn)用多種方法練習(xí)跑。

  3 培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1幼兒人手一張報(bào)紙。

  2 韻律操音樂(lè)的磁帶及錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分

  幼兒入場(chǎng)做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):幼兒手拿卷好的報(bào)紙,在音樂(lè)中有精神的入場(chǎng)。

  準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)(韻律操):幼兒在教師的帶領(lǐng)下,聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的手拿卷好的報(bào)紙,有精神的做操。

  基本部分

  1教師打開(kāi)報(bào)紙,啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試,不用手去幫忙怎樣才能讓報(bào)紙貼在胸前而不掉下來(lái),讓幼兒自由分散的活動(dòng)。

  2試后請(qǐng)幼兒集中,談?wù)剣L試的結(jié)果,得出結(jié)論:把報(bào)紙貼在胸口,快速的跑。

  3第二次嘗試將報(bào)紙貼在胸前往前跑,試跑幾下,讓幼兒得到結(jié)論,跑得越快報(bào)紙貼得越緊,越不容易掉下來(lái)。

  結(jié)束部分

  教師帶領(lǐng)幼兒做“大哭”“大笑”的表情,以放松肌肉和情緒,對(duì)幼兒活動(dòng)情況作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),幼兒在音樂(lè)聲中步回到教室。

  “吹泡泡”游戲

  活動(dòng)目標(biāo):

  1能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。

  2能透過(guò)泡泡來(lái)觀察身邊的事物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  每人一杯肥皂水,一根吸管。

  活動(dòng)過(guò)程

  1吹泡泡

  老師演示吹泡泡,為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管,嘗試吹泡泡。 幼兒兩兩結(jié)伴,比吹的泡泡的大小。

  2看泡泡

  請(qǐng)幼兒觀察對(duì)比在屋里和在陽(yáng)光下的變化。

  請(qǐng)幼兒嘗試在杯口吹一個(gè)大泡泡,把大泡泡作為照相機(jī),觀察周?chē)氖挛铩?/p>

  3抓泡泡

  教師吹泡泡,其他幼兒抓泡泡

  讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化。

  4延伸活動(dòng)

  讓幼兒從外面回到教室后畫(huà)泡泡。

游戲教學(xué)計(jì)劃10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

  2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),互相交流,學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)。

  3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重難點(diǎn):交流一些游戲是怎樣做的,怎樣有趣的。

  課時(shí)安排:1時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)(總第62課時(shí))

  一、看圖激趣

  1、談話(huà):圖上的小朋友在玩些什么游戲?這引起游戲你玩過(guò)嗎?你還做過(guò)哪些游戲?(板書(shū)學(xué)生說(shuō)到的游戲名稱(chēng))

  2、提示話(huà)題,思考:你覺(jué)得哪些游戲最有趣?今天我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)有趣的游戲!板書(shū)課題并齊讀。

  二、以圖為例,指導(dǎo)說(shuō)“怎么有趣”

  1、出示《老鷹捉小雞》,提問(wèn):有趣嗎?怎樣有趣?(啟發(fā)學(xué)生人不同的角度說(shuō)出游戲的趣味,學(xué)生之間相互補(bǔ)充。)

  小結(jié):告訴別人游戲怎么有趣,可以講做法,可以講在做的過(guò)程中自己的感受,也可以講給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)。

  2、說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的丟手娟的游戲是怎么有趣的。

  三、做游戲,加深體驗(yàn)

  1、談話(huà):你們做過(guò)《貼鼻子》的游戲嗎?今天我們就一起來(lái)做做。

  2、指導(dǎo)學(xué)生做游戲《貼鼻子》,并在游戲的`各個(gè)環(huán)節(jié)中提醒學(xué)生我們是怎么做的?做完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  3、讓做游戲的學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲是怎么有趣。允許其他學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)。

  四、小組內(nèi)交流,教師參與點(diǎn)撥

  1、以四個(gè)人為一個(gè)組,每人介紹自己認(rèn)為一種有趣的游戲,可以說(shuō)不同的方面。

  要求:一個(gè)同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候,其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),如果有什么想問(wèn),要讓別人說(shuō)完后在提問(wèn),不要隨便打斷別人的說(shuō)話(huà)。每個(gè)同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候聲音要宏亮,清楚,要能夠讓別人聽(tīng)清楚。

  2、小組內(nèi)交流。

  3、了解學(xué)生交流情況,各組請(qǐng)位代表介紹自己認(rèn)為最有趣的游戲。

  4、評(píng)價(jià)說(shuō)的怎么樣。

  四、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),課后延伸

  選擇學(xué)生認(rèn)為有趣的游戲一起來(lái)做一做。

游戲教學(xué)計(jì)劃11

  一、音樂(lè)游戲的內(nèi)涵

  關(guān)于游戲的定義,中外學(xué)者說(shuō)法不一,他們認(rèn)為游戲是一種傾向、是一種行為、一種情景,游戲是生活的本質(zhì),游戲是幼兒的生活與工作等等。綜合國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)游戲本質(zhì)及特征的認(rèn)識(shí),可以看出游戲具有源于內(nèi)在動(dòng)機(jī)、重過(guò)程輕結(jié)果、自由選擇、主動(dòng)參與、非實(shí)際性、具有積極情感等特征!队變簣@工作規(guī)程》中提出:“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”,這些提法都確定了游戲在幼兒園教育中的地位。音樂(lè)游戲是以歌唱、律動(dòng)、演奏、欣賞等手段為主要形式的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),它將音樂(lè)和游戲緊密結(jié)合起來(lái),以游戲的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),以音樂(lè)的內(nèi)容進(jìn)行游戲,促使幼兒擁有輕松、積極的學(xué)習(xí)心態(tài),從而達(dá)到理想的教育效果。

  二、音樂(lè)游戲的發(fā)展價(jià)值

  在音樂(lè)游戲中,音樂(lè)和游戲是相互促進(jìn)、相輔相成的,它將教育教學(xué)的要求以生動(dòng)有趣的形式表現(xiàn)出來(lái),幫助幼兒具體、形象地感受和理解音樂(lè),獲得一定的情緒情感體驗(yàn),使孩子們?cè)跇?lè)此不疲的游戲和玩耍中掌握音樂(lè)知識(shí)和技能,滲透品德教育和審美教育。它的發(fā)展價(jià)值主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:

  (一)促進(jìn)幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展

  音樂(lè)是音樂(lè)游戲的靈魂,貫穿音樂(lè)游戲活動(dòng)的始終。幼兒在音樂(lè)游戲中可以伴隨音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的異同、情緒的變化與發(fā)展感受音樂(lè)的情緒情感、體裁、形式以及音樂(lè)風(fēng)格與流派,進(jìn)而在教師的幫助和指導(dǎo)下通過(guò)游戲的方式鍛煉自己,用手中的樂(lè)器或是身體表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造能力是以音樂(lè)感知能力為基礎(chǔ),是表現(xiàn)能力的升華。通過(guò)多樣化的音樂(lè)游戲可以幫助幼兒通過(guò)音樂(lè)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界,進(jìn)而激發(fā)孩子的音樂(lè)潛能,幫助孩子用自己獨(dú)特的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

  (二)促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展

  根據(jù)馬斯洛的需要層次理論以及現(xiàn)代動(dòng)機(jī)心理學(xué)關(guān)于內(nèi)在動(dòng)機(jī)的研究和對(duì)兒童行為的觀察,兒童具有三個(gè)層次九種需要。驅(qū)使兒童去游戲的需要主要有身體活動(dòng)的需要、與環(huán)境保持平衡與協(xié)調(diào)的需要以及社會(huì)性交往和自我實(shí)現(xiàn)的需要。游戲可以滿(mǎn)足兒童在生理、認(rèn)知、社會(huì)性發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)自我肯定等方面的需要。各種需要發(fā)動(dòng)了游戲,游戲使各種需要得到滿(mǎn)足,需要的滿(mǎn)足帶來(lái)快樂(lè),快樂(lè)作為強(qiáng)化物使兒童對(duì)游戲活動(dòng)本身產(chǎn)生興趣,興趣和快樂(lè)這兩種情緒體驗(yàn)相互作用,相互補(bǔ)充,如此循環(huán)反復(fù),游戲就成為兒童穩(wěn)定的興趣,成為兒童與外界環(huán)境相互作用的基本活動(dòng)形式。

  在音樂(lè)游戲中,幼兒可以通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練鍛煉肺活量以及聲帶和嗓音的柔韌性,通過(guò)舞蹈和律動(dòng)鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力,通過(guò)打擊樂(lè)器鍛煉手持樂(lè)器的技巧以及腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的配合能力等身體基本素質(zhì)。音樂(lè)是幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言不可或缺的工具,一首首歡快活潑的歌曲往往就是一首朗朗上口的兒歌,通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)游戲?qū)W習(xí)單詞、短句,積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)如今許多智障兒童通過(guò)音樂(lè)治療來(lái)刺激語(yǔ)言的發(fā)展,也是音樂(lè)對(duì)語(yǔ)言發(fā)展功能的體現(xiàn)。在音樂(lè)游戲中,幼兒對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)可以提高幼兒的專(zhuān)注力,音樂(lè)中不同形式的音樂(lè)刺激幼兒分辨不同類(lèi)型的聲音以及聲音中包含的情感,幫助幼兒培養(yǎng)注意力和良好的行為習(xí)慣。音樂(lè)是情感的藝術(shù),音樂(lè)游戲讓幼兒在情感體驗(yàn)中獲得美好的生活經(jīng)驗(yàn),利用音樂(lè)游戲活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育,不僅會(huì)使幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)積極快樂(lè)的情緒,在情感上產(chǎn)生共鳴,還可以培養(yǎng)幼兒的審美感知,提高幼兒的審美理解,從而對(duì)幼兒的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣及審美能力產(chǎn)生積極影響。音樂(lè)游戲還可以多途徑幫助幼兒形成獨(dú)立的音樂(lè)個(gè)性,同時(shí)在游戲的過(guò)程中對(duì)游戲規(guī)則的遵守等還有利于幼兒集體意識(shí)和合作意識(shí)的形成,提高幼兒同伴交往的能力,幫助幼兒各種社會(huì)性特征得到鍛煉和培養(yǎng)。

  三、音樂(lè)游戲的教學(xué)指導(dǎo)策略

  (一)選擇合適的活動(dòng)材料

  選擇合適的音樂(lè)作品是開(kāi)展音樂(lè)游戲的關(guān)鍵。選擇的作品既要富有音樂(lè)性,也要富有游戲性。音樂(lè)游戲分為歌唱類(lèi)音樂(lè)游戲、律動(dòng)類(lèi)音樂(lè)游戲、演奏類(lèi)音樂(lè)游戲和欣賞類(lèi)音樂(lè)游戲四種主要類(lèi)型。歌唱類(lèi)的音樂(lè)游戲在選材時(shí)應(yīng)該選擇歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣、易記且易被幼兒理解,節(jié)奏和旋律比較平穩(wěn),歌曲速度適宜,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單多重復(fù),適合幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,適合自發(fā)自由編唱的。例如《我愛(ài)我的小動(dòng)物》這首歌,結(jié)構(gòu)短小,節(jié)奏簡(jiǎn)單,歌詞內(nèi)容通俗易懂,孩子在學(xué)唱時(shí)可以用動(dòng)作表現(xiàn)不同的小動(dòng)物,還可以角色扮演并變換角色,邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。律動(dòng)類(lèi)的音樂(lè)游戲應(yīng)該選擇節(jié)奏感十分強(qiáng)的音樂(lè),幼兒很容易通過(guò)身體律動(dòng)或模仿性的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的,例如《泡泡不見(jiàn)了》這首歌,歌詞部分可以用模仿性的動(dòng)作表現(xiàn),間奏部分可以用拍手拍腿等動(dòng)作表現(xiàn)。演奏類(lèi)的音樂(lè)游戲應(yīng)該選擇節(jié)奏感強(qiáng),高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、快慢對(duì)比強(qiáng)烈的,適合幼兒用不同樂(lè)器配器的音樂(lè)材料。欣賞類(lèi)的音樂(lè)游戲應(yīng)該注重選擇音樂(lè)情緒情感變化強(qiáng)烈的,比如悲傷、高興、調(diào)皮、緊張等。幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)的喜怒哀樂(lè)的感知會(huì)幫助他形成對(duì)音樂(lè)的理解,也為日后建立豐富的音樂(lè)情感打下基礎(chǔ)。

  (二)制定適宜的音樂(lè)游戲活動(dòng)目標(biāo)

  適宜的音樂(lè)游戲目標(biāo)是有效開(kāi)展音樂(lè)游戲的基礎(chǔ),教師在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該根據(jù)幼兒園音樂(lè)教育的總目標(biāo)和幼兒的身心發(fā)展水平來(lái)確定。比如根據(jù)小班幼兒律動(dòng)能力以模仿為主、以單純大肌肉動(dòng)作為主、持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn),因此在活動(dòng)目標(biāo)上大多以情感為主、動(dòng)作為輔,發(fā)展小班幼兒在律動(dòng)游戲中積極參與的態(tài)度,感受律動(dòng)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。而大班幼兒由于動(dòng)作的抽象性增強(qiáng),動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)性增強(qiáng),活動(dòng)時(shí)間也較長(zhǎng),對(duì)動(dòng)作的記憶力增強(qiáng),因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)可以對(duì)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面提出更高的要求。目標(biāo)要求的不同,教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)側(cè)重點(diǎn)就不同,就能夠根據(jù)不同孩子的'需要制定不同的游戲活動(dòng)方案。

  (三)創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境

  游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境,也包括心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)方面應(yīng)提供幼兒參與音樂(lè)游戲的材料和場(chǎng)地,律動(dòng)音樂(lè)游戲應(yīng)保證每個(gè)幼兒都有活動(dòng)的空間,演奏類(lèi)音樂(lè)游戲應(yīng)保證每個(gè)孩子都有參與配器的合適樂(lè)器。同時(shí)要注重寬松、自由、和諧的人際環(huán)境的創(chuàng)設(shè),包括良好的師幼關(guān)系以及同伴關(guān)系。

  (四)游戲過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的游戲指導(dǎo)和規(guī)則設(shè)定

  游戲具有“自然性”和“教育性”雙重屬性,因此,在幼兒游戲過(guò)程中,教師在注重培養(yǎng)幼兒游戲的自主性的同時(shí),也應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),給予幼兒游戲自由的同時(shí)強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)。在音樂(lè)游戲活動(dòng)中,老師應(yīng)該仔細(xì)觀察幼兒表現(xiàn),在幼兒成功嘗試后給予肯定的評(píng)價(jià),在幼兒嘗試失敗或遇到困難止步不前時(shí)適時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

  音樂(lè)游戲的有趣性決定了幼兒在游戲過(guò)程中容易出現(xiàn)過(guò)度興奮、人際沖突等現(xiàn)象,而通過(guò)規(guī)則的設(shè)立幫助幼兒保持適度興奮狀態(tài)是音樂(lè)游戲順利開(kāi)展的重要條件。應(yīng)鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)立游戲規(guī)則,引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)游戲活動(dòng)中的自律意識(shí)。只有這樣,他們才能在這些活動(dòng)中體驗(yàn)到集體創(chuàng)造的快樂(lè),學(xué)會(huì)理解、接納、欣賞他人,學(xué)習(xí)與同伴的交流和合作。

  (五)給予具體有針對(duì)性的評(píng)價(jià)

  評(píng)價(jià)是了解幼兒發(fā)展水平,檢測(cè)教育活動(dòng)有效性的重要途徑,針對(duì)幼兒在音樂(lè)游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)可以幫助我們更好地了解幼兒的發(fā)展水平,以便我們調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃,更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。例如在小班音樂(lè)律動(dòng)游戲“小手拍拍”活動(dòng)中,活動(dòng)目標(biāo)是幼兒能夠在游戲中跟隨音樂(lè)用手迅速指出身體各部位。如果大部分孩子都不能很好完成,老師就要考慮是否是目標(biāo)制定得不恰當(dāng)、太難,超出幼兒的發(fā)展水平,還是選材不適合。如果大部分孩子能夠做到,只有少部分孩子不能很好地做到,那么老師就要針對(duì)這部分孩子給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。可能是因?yàn)楹⒆訉?duì)自己身體的各個(gè)部位還不熟悉,也可能是孩子對(duì)歌曲的內(nèi)容不熟悉,聽(tīng)到歌詞不知道到底唱的是什么,那么教師就應(yīng)該幫助孩子熟悉自己身體各部位的名稱(chēng),帶著幼兒多聽(tīng)?zhēng)妆橐魳?lè)。根據(jù)孩子在音樂(lè)游戲中的表現(xiàn)給予具體有針對(duì)性的評(píng)價(jià),以幫助我們調(diào)整活動(dòng)以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

游戲教學(xué)計(jì)劃12

  一、班級(jí)情況分析:

  我班幼兒對(duì)角色游戲具有濃厚的興趣。通過(guò)游戲他們反映成人的社會(huì)生活,在游戲中他們社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是,幼兒在游戲中還存在著一定的問(wèn)題:如不同的幼兒,有著不同的興趣、愛(ài)好和個(gè)性、他們之間也存在著能力上的差異

  并且發(fā)展速度也不一樣,所以幼兒對(duì)游戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異,因此他們的合作有一定的難度等。因此,針對(duì)實(shí)際情況,本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。

  二、游戲總目標(biāo):

  1、喜歡參加游戲和各種有意義的活動(dòng)并在活動(dòng)中獲得快樂(lè)、自信。

 。、培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題,思考問(wèn)題的能力和探索周?chē)挛锏臒崆椋瑥亩岣哂變旱南胂窳,思想力和?chuàng)造力,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力和社交能力。

  3、有了較強(qiáng)的'結(jié)構(gòu)技能,目的明確、計(jì)劃性較強(qiáng),能?chē)@一個(gè)主題進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的結(jié)構(gòu)活動(dòng),合作意識(shí)增強(qiáng)。

  三、具體內(nèi)容安排

  角色游戲

  1、游戲中,堅(jiān)持使用普通話(huà),不斷提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

  2、培養(yǎng)幼兒自選角色的意識(shí)并在游戲中感到快樂(lè)

  3、促進(jìn)幼兒間的交往,提高幼兒的社會(huì)交往能力

  4、能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則

  《小河馬找長(zhǎng)處》《時(shí)代超市》《新華書(shū)店》收集相關(guān)的圖片及廢舊物品。

  各種日常廢舊生活物品、擺物柜、舊書(shū)、藥品盒、食品商標(biāo)等

  結(jié)構(gòu)游戲

  1、豐富幼兒對(duì)建筑物及其它物體的外形特征的表象認(rèn)識(shí)。

  2、通過(guò)接插、鑲嵌組成各種物體或建筑物模型。

  3、能與同伴合作游戲、不爭(zhēng)搶?zhuān)茏约邯?dú)立解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題

  4、愛(ài)護(hù)玩具、自覺(jué)整理玩具。

  《造飛船》《做蘑菇》《小手動(dòng)動(dòng)動(dòng)》

  《玩具王國(guó)》大、中、小型積木,有空心或?qū)嵭男头e木,動(dòng)物拼圖積木等。塑料制

  作的各種形狀的片、塊、粒、棒等部件。各種廢舊物品、玩沙工具等。

  表演游戲

  1、幫助幼兒提高表演游戲中的表演技能

  2、讓幼兒熟悉故事情節(jié)和人物,體驗(yàn)所扮演的情感

  3、感受舞蹈的美,能大方的表現(xiàn)舞蹈的節(jié)奏及意境美。

  《演唱會(huì)》《打敗大灰狼》《小木偶的紅圍巾》《小水晶找媽媽》

  錄音機(jī)、磁帶、背景圖、碟片等。

  音樂(lè)游戲

  1、發(fā)展幼兒的聽(tīng)力、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和對(duì)音樂(lè)的感受能力

  2、激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

  3、要求幼兒根據(jù)音樂(lè)和提示進(jìn)行游戲、并遵守游戲規(guī)則

  4、通過(guò)多種音樂(lè)游戲活動(dòng),進(jìn)一步提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力。

  《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》《潑水歌》《粗心的小畫(huà)家》《數(shù)星星》錄音機(jī)、磁帶、鋼琴以及各種頭飾衣物道具背景圖。

  體育游戲

  1、通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒鉆、爬、跳、攀等技能,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

  2、培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累敢于克服困難的精神。

  3、能助跑跨跳不少于55厘米的平行線(xiàn),會(huì)鉆過(guò)60厘米高度的拱形門(mén),發(fā)展動(dòng)作的靈敏性,鍛煉動(dòng)作的速度。

  《跳繩》《玩沙錘》《鉆山洞》跳繩若干根、沙錘若干、啞鈴若干、鐵圈幾個(gè)等。錄音機(jī)磁帶。

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