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高三語文的教學(xué)計(jì)劃

時間:2022-04-10 21:40:36 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

高三語文的教學(xué)計(jì)劃11篇

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,寫好計(jì)劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家整理的高三語文的教學(xué)計(jì)劃,希望對大家有所幫助。

高三語文的教學(xué)計(jì)劃11篇

高三語文的教學(xué)計(jì)劃1

  根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃,以便使自己的工作能有序地開展。

  一、學(xué)生狀況及成績分析

  本學(xué)期我擔(dān)任高三(613)、高三(614)兩個班的語文教學(xué)工作,從上學(xué)期語文成績情況來看,高三(614)班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。高三(613)班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的,但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細(xì)心些。

  思想狀況方面,高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進(jìn)行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三(613)班學(xué)生,大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,有時不能完成老師的要求。

  二、教學(xué)目標(biāo)和要求:

  思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

  知識目標(biāo):全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,小說的有關(guān)知識,熟記文言文。

  掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo):進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目。

  三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

  學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文,科技說明文的文學(xué)名家名作,著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀;

  除此而外,還要從10月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的`系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

  教具:多媒體課件。

  四、教材重難點(diǎn)

  高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀;著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文,重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。

  五、教研課題

  本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué),要在教學(xué)過程中,注意因材施教,做好“前提測評”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評”四個步驟,要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  六、教改措施

  根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下教改措施:

  1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

  終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民,不會自學(xué),就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力;谶@一認(rèn)識,新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,著眼點(diǎn)不是教師的“教”,而是學(xué)生的“學(xué)”,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),使學(xué)生終生受益。

  2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

  這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上,F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書,比較注重對課文的分析與解說,而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的,由于受應(yīng)試的影響,實(shí)際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。特別是對文學(xué)作品的理解,本來就可以見仁見智,不能定于一尊,有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”,不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書,則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以教學(xué)大綱為指導(dǎo),以教材為依據(jù),重在說明教材的編寫意圖。在課文的點(diǎn)評和鑒賞指導(dǎo)中,注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實(shí)際出發(fā),既注意幫助教師解決備課中的實(shí)際困難,又注意給教師留有余地,盡量不提供結(jié)論性的東西,以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的創(chuàng)造性。

  七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容

  1、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí);

  2、多閱讀、查找資料,訂閱專業(yè)報刊;

  3、多與家長聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

  八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

  1、課外輔導(dǎo),利用晚修、文體課時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  3、對學(xué)生實(shí)施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  4、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。顧及中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

高三語文的教學(xué)計(jì)劃2

  一、學(xué)生情況分析:

  本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科普通班,但兩個班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異,從假前期末考試成績來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題:文1班的成績不錯,文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。思想意識方面,文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,但也有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,有時不能完成老師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí),并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題:

 。1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;

 。2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;

  (3)見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

 。4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。

  二、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃安排

  高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí),力求做到充分借助讀本,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,通過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)語言綜合能力。組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。

  三、具體教學(xué)措施

  基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排,我準(zhǔn)備深入備課,根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,堅(jiān)決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),提高書面表達(dá)能力,對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次,長一智"。

  期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,做好高一高二文言文的.第一輪復(fù)習(xí),利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性,分小組找題做題,共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),提高語文能力。

  另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,將每次考試成績列表,分析每次考試得失,以求出現(xiàn)語文拔尖生。

  四、個人專業(yè)水平提高

  本著與時俱進(jìn)的思想,堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,與同行交流,不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí),研究教學(xué)方法,探討教學(xué)設(shè)計(jì),做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。

  總之,新的一學(xué)期馬上來臨,面對新的一學(xué)年,我將以飽滿的激情來面對每一天!

高三語文的教學(xué)計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱對高三學(xué)生語文學(xué)科的考查要求,深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針,建立以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,集思廣益,挖掘教學(xué)教研潛力,實(shí)現(xiàn)資源共享,卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量。

  二、工作目標(biāo)

  1、強(qiáng)化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面提高學(xué)生語文

  學(xué)習(xí)成績。

  2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性,強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念,以語文成績的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn);

  3、強(qiáng)化教改意識,提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。

  三、教學(xué)要求

  1、牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識。

  高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過,時不我待,教師要利用好每節(jié)課的時間,充分備好、上好每一節(jié)課,真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語文教學(xué)的高效率。

  2、結(jié)合高三學(xué)生特點(diǎn)使用好教材。

  上好選修教材對提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平、審美能力幫助很大,教師要結(jié)合文本特點(diǎn)認(rèn)真鉆研、深刻理解,制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教案,在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫。

  3、狠抓落實(shí)語文專題復(fù)習(xí)。

  抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學(xué)作品的`鑒賞等專題復(fù)習(xí),促使學(xué)生的理解、評價、表達(dá)等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。

  4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合。

  課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇,不要拿來就用,對訓(xùn)練試題要精心講評,通過講評教給學(xué)生一些方法;對作文訓(xùn)練計(jì)劃性要強(qiáng),評改方法可以多樣。

  四、具體辦法

  1、備課

  (1) 深入備課,精心備課,并多和兄弟學(xué)校聯(lián)系,深入研究高考,保證備課質(zhì)量。

  (2)根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。

  (3)認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練,針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

  2、授課

 。1)原則:落實(shí)基礎(chǔ),注重能力,強(qiáng)化語文意識,挖掘語文心智,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生,實(shí)行分層提問做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

  (2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),上好每周一次的寫作課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。

  印發(fā)美文佳作,擴(kuò)展閱讀視野,提升閱讀品位。鼓勵學(xué)生自購今年高考滿分作文,擴(kuò)大寫作視野,明確高考作文指向。

  3、輔導(dǎo)

  (1)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。 (2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。

  4、作業(yè)與考試

  堅(jiān)決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),提高書面表達(dá)能力,對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。

  做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長一智”。

  5、強(qiáng)化語文積累

  充分利用早自習(xí)和晚7點(diǎn)的時間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),提高語文能力。

  6.強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

  考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀,作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)。

高三語文的教學(xué)計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想

  以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以20xx年《考試說明》、《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線,加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,提高學(xué)生的審題能力和運(yùn)用語文知識的能力,實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ),二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺,對重點(diǎn)知識分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),建立知識系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試題限時訓(xùn)練為重點(diǎn),加強(qiáng)應(yīng)試能力。

  2、梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強(qiáng)化踩分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

  3、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1、以課本為載體,夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。

  2、緊扣課內(nèi)知識,梳理鞏固各相關(guān)考點(diǎn),落實(shí)考綱要求的每一篇背誦要求,抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗(yàn)。

  3、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練,抓好各類題型解題方法的`指導(dǎo),要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性。

  4、抓實(shí)集體備課,發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,交流教學(xué)心得體會,加強(qiáng)教法和學(xué)法研究。

  5、落實(shí)培優(yōu)輔困,全面提高學(xué)生成績。

  四、教學(xué)舉措

 。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)情,緊抓基礎(chǔ)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況,狠抓薄弱環(huán)節(jié),確定目標(biāo),對重點(diǎn)知識分塊復(fù)習(xí)。

  1、有的放矢,落實(shí)背誦。以《考試說明》為依據(jù),指定背誦篇目,給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,要細(xì)水長流,分課突破,而且每一篇要落實(shí)到紙上,讓學(xué)生切實(shí)消滅錯別字,力爭背誦拿滿分。

  2、分類歸納,突破難點(diǎn)。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點(diǎn),如字音字形、成語熟語、病句修改等,要通過再做題,再分類合并歸納,強(qiáng)化記憶,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法。

  3、語言運(yùn)用題,重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,創(chuàng)新的題型要多接觸。

  4、通過多種途徑,抓升格作文。

  一是分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,寫出升格作文,根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況,對所教學(xué)生進(jìn)行分類,然后有針對性的進(jìn)行評改、指導(dǎo)。

  二是研究近三年高考范文,借鑒立意和構(gòu)思,找準(zhǔn)感覺,然后課堂進(jìn)行限時思維訓(xùn)練。

  三是加大訓(xùn)練量,訓(xùn)練可做到一周一篇,要挖掘出話題的內(nèi)涵,要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。如果寫議論文,說理要透徹,可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對比論證等方法,從多角度把“為什么”講深,談透。

  四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步:品味原材料或話題,仔細(xì)揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖,準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,結(jié)合自己熟悉的素材,從而確立最佳的立意角度。

高三語文的教學(xué)計(jì)劃5

  一、學(xué)生分析

  本學(xué)期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。

  二、準(zhǔn)確定位

  針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實(shí)際,實(shí)施教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一。

  三、有教無類但又要分層指導(dǎo)

  對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓摹W龅结槍性特點(diǎn),有針對性的'輔導(dǎo)。另外,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,希望這部分學(xué)生,能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。具體安排如下:

  首先,整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí),這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),按時檢查小測,再校對答案即可。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。

  其次,臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯,且還有提高空間的,應(yīng)在平時對其進(jìn)行一些針對其各自弱項(xiàng)的個別輔導(dǎo),提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。

  再者,幫助差生進(jìn)步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后,除了基礎(chǔ)差外,其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話,讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),并針對其實(shí)際,幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,及時了解其復(fù)習(xí)情況,做相關(guān)指導(dǎo)。

  對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對此類學(xué)生的特點(diǎn),我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。

  首先,提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理,應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考?其浫》?jǐn)?shù)線,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。

  其次,重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實(shí)際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要,故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),并加強(qiáng)訓(xùn)練。

  具體做法:單獨(dú)找學(xué)生兩兩談話,告之背默方法,安排其互背任務(wù),按時抽查;臨近考前,全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。

  再者,作文是這部分學(xué)生的弱項(xiàng),但有較大的提高空間,故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng)。具體做法:先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,并進(jìn)行相關(guān)講評。

  集體備課,科學(xué)備考。每一階段,備課組都會進(jìn)行集體備課,確定復(fù)習(xí)思路,合作找尋復(fù)習(xí)資料,每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計(jì)劃進(jìn)行,作好每個專題的訓(xùn)練。

高三語文的教學(xué)計(jì)劃6

  一、指導(dǎo)思想

  xx屆高三語文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標(biāo)和江西省語文高考考試說明為指導(dǎo),以近三年特別是xx年江西高考語文試卷的特點(diǎn)為依據(jù),結(jié)合本年級學(xué)生實(shí)際情況,全面系統(tǒng)夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ),提高學(xué)生語文素養(yǎng),力爭在xx年高考中取得好成績。

  二、復(fù)習(xí)安排

  (一)一輪復(fù)習(xí)時間

  xx年6月——xx年2月

 。ǘ⿵(fù)習(xí)具體要求

  1、全面復(fù)習(xí)不遺漏,夯實(shí)基礎(chǔ)不放松

  一輪復(fù)習(xí)在整個高考復(fù)習(xí)中具有重要意義。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說明的基礎(chǔ)上,按考試說明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí),要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神,突破每個考點(diǎn),不放過任何一個知識點(diǎn)。不論什么層次的班級,都要十分重視夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),不惜下功夫。

  2、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí),明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)

  對于語文,學(xué)生普遍不夠重視,高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計(jì)劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實(shí)基本背誦默寫任務(wù),另一方面也要加大字音、字形、成語(包括熟語)、文言、作文素材等內(nèi)容的積累,做好檢查落實(shí)工作。

  3、教材復(fù)習(xí)

  江西卷歷來提倡回歸教材,回歸文本。因此在復(fù)習(xí)時除《全品》外,也要兼顧必修和選修教材。從字音、字形到默寫、背誦,從詩歌、文言到作文素材的挖掘,教材中可資料借鑒的`東西其實(shí)很多,要引起重視。

  4、作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)

  作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個第一輪復(fù)習(xí)全過程,注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運(yùn)用指導(dǎo),尤其要牢記“切合題意”,反復(fù)抓,抓反復(fù)。

  5、名著導(dǎo)讀

  鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大、題型更改的實(shí)際情況,放任自流、不管不顧已不可取,要通過閱讀原著、交流心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著。

  6、周練

  語文應(yīng)注重平時積累,但適當(dāng)訓(xùn)練也十分必要。為了讓學(xué)生練有所得,練有效果,周練的命題、批改、分析、總結(jié)極其重要。

 。1)自主命題,追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用,應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)江西卷高考特點(diǎn)選題,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

  (2)認(rèn)真校對,注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認(rèn)真校對,題目和答案不能有明顯錯誤硬傷,確實(shí)需要應(yīng)紙質(zhì)校對。按高考試卷樣式要求排版,方便學(xué)生閱讀答題。

 。3)用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站,提前建立題目資源庫。

 。4)認(rèn)真批改,分析原因,對學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時補(bǔ)救。

高三語文的教學(xué)計(jì)劃7

  一、指導(dǎo)思想

  1.認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年四川《考試說明》,注意研究四川與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn),以求我們的復(fù)習(xí)思路與有四川特點(diǎn)的高考命題新思路相符合。

  2.四川今年繼續(xù)全部科目自主命題,試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等不會大變但要特別關(guān)注可能出現(xiàn)的微調(diào)。

  3.本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)知識的過手遷移和舉一反三的靈活運(yùn)用。

  4.要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

  二.教學(xué)目標(biāo)

  本期圓滿完成第二輪,第三輪的全面復(fù)習(xí)。在20xx年三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成績。力爭20xx年六月的高考語文取得優(yōu)異成績,力爭完成各項(xiàng)指標(biāo),力爭第一。

  本期我們響亮的口號是:“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”(由高一高二的“慢慢走,欣賞。 睋Q成高三口號)

  三、教學(xué)安排

  合理、周密地安排本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期110天,按三個半月安排教學(xué)工作,大致分為三個階段:

  第一階段:2月18日至一診考試前(3月31——4月1日),第二輪復(fù)習(xí)。

  本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn):

  一是狠抓“雙基”不動搖,落實(shí)語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。

  二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主,并配之以套題綜合復(fù)習(xí),注重知識過手和能力訓(xùn)練。

  第二階段:四月上旬至二診考試前(五月中旬),以綜合練習(xí)為主,補(bǔ)之以專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

  綜合有兩條線:一條是語文知識和能力的綜合,一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

  第三階段:5月20日至三診考試前,查漏補(bǔ)缺,調(diào)整心理,鉚足干勁,沖刺高考。

  三、教學(xué)要求

  1、牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識。

  杜絕無效,避免低效,追求實(shí)效。

  2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié):

  一是精心選編練習(xí)

  二是認(rèn)真落實(shí)練習(xí)。

  三是重視講評練習(xí)。

  3、充分發(fā)揮備課組集體力量,發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng),同心同德,休戚以共,打好團(tuán)體戰(zhàn)。

  (1)備課要求

  堅(jiān)持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人,要詳細(xì)說明負(fù)責(zé)板塊或練習(xí)的重難點(diǎn),并提出自己對材料的處理意見,并把相應(yīng)的資料和相關(guān)知識點(diǎn)的補(bǔ)充資料,打印發(fā)給每個老師,其他成員再在備課中補(bǔ)充和進(jìn)行細(xì)致而充分的討淪,達(dá)成共識。

 。2)分工合作,“專題專練負(fù)責(zé)制”,小練習(xí)、套題、自編題,分配落實(shí)到人頭。每周周所用資料在備課時間由專題負(fù)責(zé)人補(bǔ)充注音、發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤、補(bǔ)充資料,和提出疑難討論訂正。另外,并按階段落實(shí)課件制作人和練習(xí)答案完成者,負(fù)責(zé)將課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿復(fù)印給大家。比如《100練》

 。3)周一“周工作單制”:將一周的早晚自習(xí)具體安排備課內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度需要完成的文稿任務(wù),逐條羅列發(fā)給每位老師。

  4、合理科學(xué)安排復(fù)習(xí)資料的運(yùn)用:

  (1)繼續(xù)選用中學(xué)語文雜志社出版的《核》

 。2)繼續(xù)選用《100練》

 。3)晚自習(xí)《三優(yōu)》單項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。

 。4)每周用好《套題》

  總原則:

  “用好用透”與“活用擇用”及其“適時配用”相結(jié)合。

  總要求:

  第二輪補(bǔ)充完善所有高考考點(diǎn)的專項(xiàng)復(fù)習(xí),著重補(bǔ)充現(xiàn)代文閱讀板塊。對上學(xué)期專項(xiàng)考點(diǎn)走過一輪的,繼續(xù)強(qiáng)化,要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí),一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí),一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練,最后連成線,找出重難點(diǎn),強(qiáng)化落實(shí)過手。

  具體安排:

  第二輪考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。二診之前著重進(jìn)行“語言知識和語言表達(dá)”“名句名篇”“現(xiàn)代文閱讀”“寫作”的強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

  時間分配:

  每周晚自習(xí)(周一或周二)兩堂課100分鐘專時專用,確保學(xué)生高質(zhì)量地按計(jì)劃練習(xí)《三優(yōu)》的專項(xiàng)練習(xí);

  每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓(xùn)練。

  語文每周其余幾堂語文課分別處理現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞和名句名篇的背誦。基礎(chǔ)題則穿插在沒節(jié)課的5分鐘小練習(xí)中。

  具體要求:跟定老師不放松,嚴(yán)格按照統(tǒng)一計(jì)劃施行復(fù)習(xí),避免慌亂和欲速不達(dá)的.高三復(fù)習(xí)階段的焦躁情緒;

  閱讀和記憶結(jié)合,邊讀邊勾畫邊筆記,知識點(diǎn)記牢過手;練習(xí)與糾錯并行,每天的練習(xí)后必須進(jìn)行糾錯,然后寫在集錯本上。

  5.作文訓(xùn)練。

  (1)有計(jì)劃實(shí)施“達(dá)標(biāo)作文”作文的專項(xiàng)訓(xùn)練,在上學(xué)期“標(biāo)題”“開頭”“結(jié)尾”“結(jié)構(gòu)”“文采”“材料”等專項(xiàng)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善到位。

 。2)積累素材,特別是新素材上下功夫,使學(xué)生用“屬于自己”的素材儲備。

  (3)提高學(xué)生考場作文的寫作速度,訓(xùn)練課堂定時作文,在50分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出不少于800字的文章。

 。4)狠抓作文書寫。

 。5)鼓勵有寫作實(shí)力的同學(xué),創(chuàng)新發(fā)揮。

 。6).本學(xué)期計(jì)劃作文周周有,大作文(課堂定時作文、考試作文),共十次。片段作文練習(xí)10次。

  四、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”安排

  蘭征——第三周

  石峰——第四周

  王正可——第六周

  周澤金——第十周

  安禮玲——第七周

  高貴英——第十二周

  鄭文書——第五周

  陳剛——第十一周

  張學(xué)軍——第九周

  五、課時進(jìn)度

  全期15周,除節(jié)假日、二診模擬及考試、三診模擬等外,教學(xué)時間共14周98課時。具體安排如下:(略)

  備課組建設(shè)

  強(qiáng)化合作意識。備課組成員要堅(jiān)持團(tuán)結(jié)合作的一貫作風(fēng),秉承打團(tuán)體戰(zhàn)的傳統(tǒng),資源共享,鼎立相助。做到精誠團(tuán)結(jié),休戚與共。

  做到六個統(tǒng)一。

  ①統(tǒng)一資料。

  ②統(tǒng)一教學(xué)安排;

  ③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。

 、芙y(tǒng)一教學(xué)方法。

 、萁y(tǒng)一教學(xué)時間。

 、藿y(tǒng)一教學(xué)檢測。

  并充分發(fā)揮備課組的集體力量,分工明確,各司其職,有條不紊地展開各項(xiàng)工作。具體分工如下:

  資料保管及其合卷子、制卷:

  基礎(chǔ)知識:

  社科文閱讀:

  古文閱讀:

  古詩文鑒賞及默寫:

  文學(xué)作品閱讀:

  語言實(shí)際運(yùn)用:

高三語文的教學(xué)計(jì)劃8

  一、《考試說明》解讀

  最新出臺的《考試說明》較以往有了明顯的變化,文體類由往年的“能寫記敘類、議論類文章”變?yōu)椤澳軐懹洈㈩、議論類、抒情類文章”,終于給了抒情類散文以合法的地位。這就給一些以優(yōu)美的語言、飽滿的情感為寫作特長的學(xué)生以充分的發(fā)揮空間。在平時的作文訓(xùn)練中,應(yīng)加大對散文這一文體的訓(xùn)練力度,發(fā)掘出一批文筆精彩、感情豐沛的好文章。

  二、我校高三學(xué)生作文問題剖析

  1.面對材料作文,許多學(xué)生不能認(rèn)真審題,偏題現(xiàn)象仍較嚴(yán)重;不能緊扣話題中心,而是另起爐灶。大多數(shù)學(xué)生閱讀理解能力不足,綜合分析話題、材料尤其是挖掘話題、材料深層含義的能力有較大差距,具體體現(xiàn)在:立意上容易寬泛,作文顯得空疏、散漫;羅列材料的現(xiàn)象非常典型,不能從材料中歸納總結(jié)出具有概括意義的思想內(nèi)容,分析流于表面化、零散化,甚至是游離化;選材分析不能緊緊圍繞中心,想面面俱到卻蜻蜓點(diǎn)水,或者浮光掠影,堆砌材料,難以體現(xiàn)一篇成型文章應(yīng)該具備的整體性。

  2.許多學(xué)生寫作的熱情不高,平時積累少,作文內(nèi)容往往顯得狹窄、空泛;作文模式化,生硬地模仿某些“范文”的體式,甚至出現(xiàn)不顧內(nèi)容的套用;套話、空話的侵襲仍很明顯,語言缺乏思維的活躍和青春的活力;語言功力欠缺,標(biāo)點(diǎn)的使用也很隨意,有的書寫欠規(guī)范。

  3.文體意識淡薄,文體特征不夠鮮明。文體單一化的趨勢明顯,選寫記敘文的很少,能寫規(guī)范的議論文的也不多,散漫、隨意的散文體盛行。

  三、寫作實(shí)踐

  上學(xué)期,我們高三語文備課組共進(jìn)行了4次(連同修改后的二次作文)作文訓(xùn)練。

  1.第一次采取的是20xx年全國卷《同學(xué)間的人際關(guān)系》,這也是一篇材料作文。通過對這篇文章的寫作,讓學(xué)生能對材料型作文有一個相對清晰的認(rèn)識,同時對于剛邁入高三的學(xué)生來說,前所未有的壓力會讓一部分同學(xué)不能很好適應(yīng),在處理同學(xué)關(guān)系時可能會出現(xiàn)問題。

  2.第二次作文即是對第一篇作文的修改和完善。由于是第一次寫材料作文,很多學(xué)生覺得無從下手,尤其不知道如何寫開頭。因此二次作文很有必要。

  3.第三次作文是議論文的命題作文,主要是配合蘇教國際杯作文大賽初賽,同時也能訓(xùn)練學(xué)生的文體意識。由于要求是寫規(guī)范的議論文,能夠規(guī)范學(xué)生的文體。

  4.第四次作文是對上一次議論文的修改和潤色。

  5.本學(xué)期,我們計(jì)劃完成4次作文訓(xùn)練。現(xiàn)已經(jīng)完成一次作文訓(xùn)練,即《關(guān)于“風(fēng)景”的材料作文訓(xùn)練》:

  卞之琳的《斷章》中寫道:“你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢。”有人說:熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景。其實(shí)不然,生活中處處有風(fēng)景。風(fēng)景,有自然的也有社會的,有藝術(shù)的也有文化的、歷史的……

  上面的文字,引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟?請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼拢簧儆?00字。

  注意:①不要脫離材料的含意。②題目自擬,文體自選。③不得套作,不得抄襲。④不得透露個人相關(guān)信息。⑤書寫規(guī)范,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

  6.本學(xué)期的第二次作文訓(xùn)練主要就是針對散文這一特定文體的專項(xiàng)訓(xùn)練。

  閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

  當(dāng)我們埋頭在在堆積如山的學(xué)習(xí)資料,當(dāng)我們忙碌于紛繁復(fù)雜的世俗生活,在我們被動接受或主動追尋的青春歷程中,你是否還會記得海德格爾的那句名言:“人應(yīng)該詩意地棲息于大地上”?請你停住腳步,靜下片刻,輕輕思考……

  請以《我所向往的那一種美好》為題寫一篇散文。

  要求:①文體為散文;②不少于800字。

  四、任務(wù)分工

  根據(jù)高考說明對于作文文體的要求,我們高三語文備課組也進(jìn)行了責(zé)任到人的'明確分工。具體分工如下:

  崔久主、王軍昌負(fù)責(zé)散文;

  李云、盧芹彥負(fù)責(zé)記敘文;

  沈懷德、馮東至負(fù)責(zé)議論文。

  每個小組要對自己負(fù)責(zé)的文體切實(shí)負(fù)起責(zé)任,從文體把握、特點(diǎn)介紹、范文展示、審題立意、素材運(yùn)用、結(jié)構(gòu)技巧、語言表達(dá)、思想情感等方面進(jìn)行詳細(xì)梳理,做到有理、有節(jié)、分層、分人。

  五、訓(xùn)練目標(biāo)

  1.指導(dǎo)學(xué)生針對自己作文存在的問題積極主動地去進(jìn)行目的性明確的有效寫作訓(xùn)練。

  2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范寫作訓(xùn)練,逐步實(shí)現(xiàn)作文單項(xiàng)達(dá)標(biāo)并有大量優(yōu)秀作文涌現(xiàn)出來。

  3.借助訓(xùn)練推動學(xué)生平時多讀書,勤思考,寫時講真話,求創(chuàng)新;引導(dǎo)學(xué)生務(wù)實(shí)求新,把內(nèi)容的充實(shí)、表達(dá)的豐富放在最重要的位置;倡導(dǎo)求實(shí)文風(fēng),扭轉(zhuǎn)空浮的文風(fēng)。

  六、復(fù)習(xí)計(jì)劃

  根據(jù)高考作文的評分要求,結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn),共設(shè)計(jì)了八個專題:

  (1)作文的審題立意(從“偏離題意”到“切合題意”)(第一次、第二次作文已經(jīng)涉及)

  (2)符合文體要求(從“不合文體”到“符合文體”)(第三次、第四次作文已經(jīng)涉及)

  (3)明確文章中心(從“中心不明”到“中心明確”)

  (4)材料的積累運(yùn)用(從“內(nèi)容單薄”到“內(nèi)容充實(shí)”)

  (5)如何運(yùn)用語言表述之語言通順(從“語病較多”到“語言流暢”)

  (6)如何使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)(從“結(jié)構(gòu)混亂”到“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”)

  (7)如何寫出真情實(shí)感(從“感情虛假”到“感情真摯”)

  (8)如何使文章深刻之語言富有哲理性(從“語言缺乏文采”到“文采斐然”)

  七、序列訓(xùn)練的步驟和方法

  1.片段作文訓(xùn)練,在字?jǐn)?shù)(200~400)、文體特征(記敘、議論、看圖)、題目(從無到有,從差到好)、文采(基本沒有到能找到閃光點(diǎn))、作文習(xí)慣(構(gòu)思、字跡、卷面、標(biāo)點(diǎn)、段落結(jié)構(gòu))上逐漸加碼,重視基礎(chǔ)規(guī)范訓(xùn)練,夯實(shí)學(xué)生寫作基礎(chǔ)。

  2.議論類文體寫作序列指導(dǎo)(第三次、第四次作文已經(jīng)涉及,當(dāng)然,這才剛剛開始)①明確文體特點(diǎn)(論點(diǎn)的提出、基本結(jié)構(gòu)模式、材料安排、創(chuàng)設(shè)語言閃光點(diǎn))

 、诶C法的使用(選例、議例)

 、垲惐取⒂髯C法的使用

  ④正反對比法的使用(題目對比、事實(shí)對比、分析對比、形象對比、感情對比)

  3.訓(xùn)練重點(diǎn):作文審題、構(gòu)思訓(xùn)練。分三步:第一步練審題;第二步練切口;第三步練思維。思維訓(xùn)練的最佳方式是進(jìn)行寫作提綱的訓(xùn)練。要求根據(jù)命題擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題,確立一個中心,列出文章的大體結(jié)構(gòu)。訓(xùn)練時間為一節(jié)課完成:審題——寫提綱——交流評價——總結(jié)提高。

  4.研討話題作文、材料作文、命題作文這三種常見的作文命題形式。從命題意圖及自己的深入理解、獨(dú)立思考上下工夫,在范圍之內(nèi)堅(jiān)持視野的開闊和思考的深入,寫出有自己思考含量的好文章來。例如:命題作文(半命題作文)要求全面審題又確定好自己的寫作切口,寬嚴(yán)適度,自行深入;材料作文要求選取一個角度構(gòu)思作文,不能脫離材料內(nèi)容及含意的范圍;話題作文要求根據(jù)話題全面理解寫作范圍,而不僅僅在范圍內(nèi)就行。

  5.進(jìn)行結(jié)構(gòu)章法訓(xùn)練,包括題目、開頭、結(jié)尾訓(xùn)練。精心營造文章的章法結(jié)構(gòu),安排好開頭、結(jié)尾、過渡、層次等。

  6.作文中材料的合理運(yùn)用

  7.考前綜合寫作訓(xùn)練。(單項(xiàng)和整體結(jié)合訓(xùn)練,單項(xiàng)訓(xùn)練著重練思維)

  在這幾個階段中,素材(分類:生命、逆境、意志、環(huán)保、感恩、創(chuàng)新、真情無價、閱讀經(jīng)典、團(tuán)體意識、伸張正義、頌揚(yáng)美德、渴求幸福、青春風(fēng)貌、時代脈搏、和諧均衡、人性內(nèi)省、關(guān)注社會、學(xué)會思想??)的收集、整理、運(yùn)用應(yīng)貫徹始終。重視寫作內(nèi)容的導(dǎo)向作用,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注民生、關(guān)注自我,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和對自身生命價值、生存品質(zhì)的思考,對國家民族、對弱勢群體的一種悲憫情懷。對課文素材和課外素材的整理之后,要求學(xué)生多思考,有一個內(nèi)心體驗(yàn)的積累,把材料化為自己的血肉,到考場上才能駕馭運(yùn)用。

  八、訓(xùn)練時間安排

  1.總的時間安排,每周1次小作文專項(xiàng)訓(xùn)練,每兩周1次大作文訓(xùn)練,將考試的寫作納入作文訓(xùn)練計(jì)劃。

  2.分類安排中的每一類基本上用一個月左右。

  另外,練習(xí)要做到訓(xùn)練時間的持續(xù)性、批改和評講的及時有效性。印制寫作專用紙,指導(dǎo)學(xué)生將自己的作文裝訂成本,制作自評反思卡和互評反饋卡。將鼓勵和贊譽(yù)貫徹始終,讓他們感受到寫作的樂趣,讓他們相信付出就有收獲,在鼓勵中見證自己寫作的進(jìn)步。

高三語文的教學(xué)計(jì)劃9

  一、指導(dǎo)思想

  隨著高考的改革的不斷深入,新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考的改革趨勢,在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,針對我校學(xué)生的實(shí)際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,力爭通過師生一年的共同的努力,實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。

  2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

  3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理。

  4、高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。具體應(yīng)用《優(yōu)化設(shè)計(jì)》一書。

  三、學(xué)生情況分析:

  分析我們學(xué)生的實(shí)際,弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為:

  1、沒有構(gòu)建完整的知識體系;

  2、基礎(chǔ)知識掌握不夠;

  3、見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

  4、語文答題的規(guī)范意識欠缺;

  5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

  四、具體教學(xué)措施:

 。ㄒ唬┘瘋浣M方面

  1、這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,針對不同的教學(xué)內(nèi)容,集備組應(yīng)選用不同的教學(xué)方法,合理制訂和安排教學(xué)進(jìn)度,以獲得最佳的教學(xué)效果:

  2、高三語文集備時間原則上安排在每周一下午第三、四節(jié)課,實(shí)施可以根據(jù)具體情況加以調(diào)整,要求按照校教務(wù)處”原則進(jìn)行。集備內(nèi)容可以安排對新課的集體備課,和教學(xué)中存在問題的反思與研討,力求理論與實(shí)踐相結(jié)合。

  3、集備組長每周出一份周練,周練應(yīng)與教學(xué)和復(fù)習(xí)的進(jìn)度相結(jié)合在一起,組織各科任教師用一節(jié)課時間對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與測試,用一節(jié)課時間講評,要求各科任老師對周練全面批閱與講評。

  4、月考試卷,由集備組各科任教師分塊分工出卷,試卷結(jié)構(gòu)參照07年省語文高考的試卷模試,試卷內(nèi)容應(yīng)與階段性學(xué)習(xí)相關(guān),難度可根據(jù)各班各層次制定,A班或教學(xué)質(zhì)量較好的班級可以用八中試卷。

  5、月考結(jié)束后,集備組應(yīng)組織教師流水評卷,及時做好登分和質(zhì)量分析工作。

  6、集備組應(yīng)組織成員按時參加市教育學(xué)院和校教研組的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),認(rèn)真做好考勤與學(xué)習(xí)筆記。

  (二)教師方面

  1、各科任教師在實(shí)際教學(xué)法中,對高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué),應(yīng)擇取重要的篇目,培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力,圍繞高考考點(diǎn)要求,有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

  2、在進(jìn)行第五、六兩冊的新課教學(xué)過程中,應(yīng)結(jié)全新課安排相應(yīng)專題的復(fù)習(xí),把新課和復(fù)習(xí)題相結(jié)合在一起,進(jìn)行專題知識的`梳理與分析,解題方法的研究,以達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際解題能力。

  3、在高中第五冊、第六冊語文讀本的落實(shí)中,各科任教師應(yīng)配合第五冊、第六冊教材各單元的教學(xué),分專題深入探究。延伸性文章,幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解;鑒賞性文章,幫助學(xué)生豐富文化底蘊(yùn);知識性文章,包括語言、文學(xué)、聽說讀寫及思維方法諸方面,幫助學(xué)生充實(shí)語文知識,增強(qiáng)各種能力。充分借助讀本,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,通過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)語言綜合能力。

  4、在高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中,各科任師教應(yīng)著重對要點(diǎn)特別是對文言文單元的要點(diǎn)的回顧與整理,鞏固已有的感性認(rèn)識,同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納,構(gòu)建自己的知識體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  5、在高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,各科任教師應(yīng)靈活運(yùn)用《語文總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)》(福建專用),主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài),分析考試大綱,評價近年高考試卷,預(yù)測命題趨勢,歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡言之,就是專題復(fù)習(xí),梳理知識,解讀政策,預(yù)測命題,指導(dǎo)學(xué)法,指點(diǎn)秘笈,示范解法,規(guī)范答題,綜合訓(xùn)練,提升能力。

  的

  6、各科任教師每周應(yīng)安排兩課時的作文課堂訓(xùn)練,半節(jié)課用來講解作文寫作的方法和講評學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)。用1小時進(jìn)行作文課堂訓(xùn)練,把講與練相結(jié)全,以達(dá)到提高學(xué)生考場作文的應(yīng)試能力。

  7、各科任教師應(yīng)利用課內(nèi)外時間,與學(xué)生交流與輔導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的問題,并幫助引導(dǎo)解決。

 。ㄈ⿲W(xué)生方面

  1、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中,應(yīng)認(rèn)真聽講,認(rèn)真做好筆記,把學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,學(xué)與練相結(jié)合,做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決,回家應(yīng)及時完成作業(yè)。

  2、學(xué)生應(yīng)計(jì)劃每天背記名句和詩歌,每周應(yīng)完成語文周練一份與課堂作文一篇,要求在規(guī)定時間內(nèi)完成,以提高實(shí)際解題能力。

  3、在學(xué)習(xí)新課的時同,學(xué)生應(yīng)安排一定時間閱讀”和”經(jīng)典文化箸作。

  4、在每次月考前,學(xué)生應(yīng)及時做好溫書迎考的工作,有月考之后,應(yīng)認(rèn)真聽老師講解,及時訂正并做好錯題材集以便復(fù)習(xí)之用。

  5、學(xué)生應(yīng)收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進(jìn)行訓(xùn)練與研究,能透徹理解考試說明,能熟練掌握各種高考題型的解法。

 。ㄋ模┘瘋浣M對高考省內(nèi)命題的走向研究,一方面應(yīng)科學(xué)處理好教材,安排好復(fù)習(xí)。具體做法:把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊,將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來,分別確定為:現(xiàn)代文(主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文)-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上,側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力;文言文------以第五、六冊的課文為綱,歸納、整理1-4冊的文言文的常見實(shí)詞(古今異義,一詞多義)、常見虛詞、特殊句式等,強(qiáng)調(diào)以新帶舊,用舊知識解決新問題;詩歌------根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點(diǎn),把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。另一方面按專題分工,由年輕教師負(fù)責(zé)收集和整理04—-

  7月28日 蜀道難(2課時)

  將進(jìn)酒(2課時)

  作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練:準(zhǔn)確審題(2課時)

  周練與講評(一)(2課時) 新課4節(jié)

  結(jié)合新課復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞 高三年段每班安排語文8

  課時/周,

  2 7月30日—

  8月11日 齊桓晉文之事(4課時)

  作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練:構(gòu)思新巧(2課時)

  周練與講評(三)(2課時) 新課4節(jié)

  的

  結(jié)合周練復(fù)習(xí)《孟子》語段翻譯

  4 8月13日—

  8月25日 短文兩篇(2課時)

  人生的境界(1課時)

  人是什么(1課時)

  作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練:精心選材(2課時)

  周練與講評(五)(2課時)第一次月考 新課4節(jié)

  復(fù)習(xí)《孟子》語段翻譯

  附表二:

  周密計(jì)劃,合理安排:

  20xx年9月1日--------- 20xx年2月1日進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),使學(xué)生”過關(guān).

  20xx年2月5日--------- 20xx年4月5日進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),主要以專題突破為主線,以專題主干各識講解,訓(xùn)練為內(nèi)容,提高學(xué)生考前應(yīng)用能力。

  20xx年4月6日--------- 20xx年5月24日進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí),進(jìn)行綜合模擬熱身訓(xùn)練。

  福州金橋高級中學(xué)20xx學(xué)年度第一學(xué)期高三語文教學(xué)進(jìn)度表

  周別 日期 上課進(jìn)度 備注

  第一周 9.3--------9.8 莊子:在我們無路可走的時候(1課時)、

  孔孟(1課時)

  我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律(1課時)

  作文:精彩開頭(2課時)

  周練與講評(六)(2課時) 第一輪,每周安排4節(jié)新課時,現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)

  第二周 9.10------9.15 第五冊第二單元課本教學(xué)(3課時)

  作文:精彩開頭(2課時)

  周練與講評(七)(2課時) 現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)

  第三周 9.17------9.55 第三單元(3課時)、

  作文:理清思路(2課時)

  周練與講評(八)(2課時) 小說閱讀復(fù)習(xí)

  第四周 9.24------9.29 第四單元(3課時)、

  作文:詳略得當(dāng)(2課時)

  周練與講評(九)(2課時) 小說閱讀復(fù)習(xí)

  第五周 10.1------10.6 月考,國慶長假(第二次月考)

  第六周 10.8-----10.13 第六冊第四單元(3課時)、

  作文:漂亮結(jié)尾(2課時)

  周練與講評(十)(2課時) 《論語》語段翻譯復(fù)習(xí)

  第七周 10.15---10.20 第六冊第四單元(3課時)、

  作文:善用修辭(2課時)

  周練與講評(十一)(2課時) 《論語》語段翻譯復(fù)習(xí)

  第八周 10.22---10.27 第六冊第三單元(3課時)、

  的

  作文:重描細(xì)繪(2課時)

  周練與講評(十二)(2課時) 《紅樓夢》名著閱讀復(fù)習(xí)

  第九周 10.29----11.3 第六冊第三單元(3課時)、

  作文:真情動人(2課時)

  周練與講評(十三)(2課時) 《紅樓夢》名著閱讀復(fù)習(xí)

  第十周 11.5-----11.10 第六冊第一單元(3課時)、

  作文:工于記實(shí)(2課時)

  周練與講評(十三)(2課時) 《三國演義》名著閱讀復(fù)習(xí)

  第十一周 11.12---11.17 期中考(第三次月考)

  第十二周 11.19---11.24 講評試卷,第六冊第一單元(3課時)、

  作文:善于寫虛(2課時)

  周練與講評(十四)(2課時) 《三國演義》名著閱讀復(fù)習(xí)

  第十三周 11.26-----12.1 第六冊第二單元(3課時)、

  作文:內(nèi)容扣題(2課時)

  周練與講評(十五)(2課時) 《圍城》名著

  第十四周 12.3------12.8 第六冊第一單元(3課時)、

  作文:拓寬思路(2課時)

  周練與講評(十六)(2課時) 《子夜》名著閱讀復(fù)習(xí)

  第十五周 12.10----12.15 辨析并修改病句(3課時)、

  作文:意蘊(yùn)深刻(2課時)

  周練與講評(十七)(2課時)

  第十六周 12.17---12.22 擴(kuò)展語句,壓縮語段(3課時)、

  作文:辯證分析(2課時)

  周練與講評(十八)(2課時)

  第十七周 12.24---12.29 選用,仿用(3課時)、

  作文:辯證分析(2課時)

  周練與講評(十九)(2課時)

  第十八周 12.31----1.5 擴(kuò)展語句,壓縮語段(3課時)、

  作文:突出個性(2課時)

  周練與講評(二十)(2課時)

  第十九周 1.7------1.12 語言表達(dá)簡明,連貫、得體(3課時)、

  作文綜合實(shí)踐(2課時)

  周練與講評(二十一)(2課時)

  第二十周 1.14-----1.19 期末綜合復(fù)習(xí)

  第二十一周 1.21----1.26 期末考(第四次月考)

  第二十二周 1.28-----2.2 評卷(2課時)綜合模擬卷測評

  的

  第二十三周 2.4------2.9 溫書假

  第二十四周 2.11-----2.16 月考,評卷

高三語文的教學(xué)計(jì)劃10

  高考語文主要測試五個方面的能力:識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達(dá)、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。

  一、二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

  1.指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結(jié)合,培養(yǎng)能力。

  2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

  語言知識及運(yùn)用:對這部分知識的講授要本著簡明、實(shí)用、高效的原則,要結(jié)合實(shí)例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測試點(diǎn),將每個測試點(diǎn)配上5個左右的題目,強(qiáng)化訓(xùn)練,直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),也是積累之學(xué),是檢測學(xué)生真正語文水平的根本,所以這一知識板塊的復(fù)習(xí),必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。

  閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,緊扣“考綱”考點(diǎn)要求,講練悟結(jié)合。講,要講出思路,講出方法,講出規(guī)律;練,耍練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題,及時消化總結(jié),真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。

  3.復(fù)習(xí)要求:語言知識及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心,克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,重視語言訓(xùn)練,追求個性。

  二、今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn)

  (1)全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則,對我們的'總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

  (2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),要練之有“法”,除了有訓(xùn)練量的保證外,更重要的是加強(qiáng)題型研究,給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

  (3)重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題(改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語句擴(kuò)展,語段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結(jié)規(guī)律,強(qiáng)化技巧,落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

 。4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn):

 、僮⒁庥(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;

  ②關(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會,豐富學(xué)生的思想,提高其認(rèn)識能力;

 、壑匾曀季S的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,鼓勵創(chuàng)新,加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;

 、芗訌(qiáng)思想修養(yǎng),進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;

 、葑⒅乇磉_(dá),強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練。

  三、如何提高復(fù)習(xí)效率

  1、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時間為比效率。

  2、強(qiáng)調(diào)精選,變多練習(xí)為巧練。

  3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法,變學(xué)會為會學(xué)。

  4、學(xué)習(xí)高考試卷、試題

  首先,要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題,即將近年來的試卷、試題看作一個整體,有比較、有分析地加以研究。

  再次,研究試卷、試題,旨在為我所用。在使用試卷中,我們提倡多種方式:

  拆開法:即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程,將試題化整為零,每一階段"只取一瓢"。事實(shí)證明,此方法效果明顯,它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容,并且是"高考考過",格外引起重視。

  微變法:即根據(jù)試題的材料,將原來的試題加以變化,如將新聞記者的素材進(jìn)行分段,了解結(jié)構(gòu);抓住重點(diǎn)語句,歸納中心;對語言、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}。

高三語文的教學(xué)計(jì)劃11

  一、學(xué)情分析

  本人所教高三(9)、(10)班是學(xué)校的普通班,大部分學(xué)生成績不太理想,語文基礎(chǔ)較差,最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,普遍都有輕視語文的思想,極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章空洞。

  二、教學(xué)設(shè)想

  1、研究考試大綱,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明,并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規(guī)律,準(zhǔn)確把握高考動態(tài),并且及時加以落實(shí)。

  2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。

  3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作,分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情,采用了“區(qū)別對待,分層施教,全民參與”的教學(xué)方法。

  4、落實(shí)問題教學(xué),提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué),授課有明確的目的性,突出實(shí)效性。

  三、具體的措施及注意問題:

  以最節(jié)省的時間換取效率,是我們的愿望。

  1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時間安排的內(nèi)容為主線,將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成第一階段具體如下:

 、傧取度S》古詩文,先課內(nèi)再課外,先基礎(chǔ)再拓展拔高;

 、凇度S》論述類文章專項(xiàng)閱讀練習(xí)和選讀類文本專項(xiàng)練習(xí);

 、邸度S》基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)。

  2、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題,爭取舉一反三,提高效率。

  3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法,特別是梳理知識點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時,老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器,點(diǎn)評練習(xí),要有重點(diǎn)有針對性地解決學(xué)生主要實(shí)際問題,并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生,幫助學(xué)生理清解題思路,教會學(xué)生解題方法,

  4、語文靠的是積累,能力的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文,為在課外爭得時間,把部分訓(xùn)練題、部分作文、放在課外完成,教師要嚴(yán)加檢查,務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文。

  5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累,就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,是不可能的,因而,各類文體的閱讀貫串在整個高三的.復(fù)習(xí)中。我們知道,提高學(xué)生的閱讀水平,語文能力可隨之提高,更能帶動寫作,且高考閱讀份量不輕,因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點(diǎn)。

  6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,把每一個知識點(diǎn)落實(shí),教會學(xué)生解題方法,將出題者慣用手法告訴學(xué)生,如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷,將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?朔䦟W(xué)生回答問題時只會抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病。

  7、本學(xué)期,語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練,練速度、練能力,通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,全面提高學(xué)生的語文能力。

  8、擴(kuò)大學(xué)生知識面,引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人,關(guān)心我們的國家、我們的社會,關(guān)心周圍發(fā)生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學(xué)問知識、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。

  9、寫作方面,解決學(xué)生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo),例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確,結(jié)構(gòu)清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題。

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