【推薦】數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文合集7篇
時間流逝得如此之快,又迎來了一個全新的起點,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7篇,歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、單元教學(xué)內(nèi)容:
1、分數(shù)的初步認識(幾分之一,幾分之幾,幾分之一分數(shù)、同分母分數(shù)的大小比較)
2、分數(shù)的簡單計算。
二、單元教學(xué)目標:
(一)知識目標:
1、能結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義。
2、使學(xué)生初步認識幾分之一和幾分之幾。
(二)能力目標:
1、會讀、寫簡單的分數(shù),知道分數(shù)各部分的名稱,初步認識分數(shù)的大小。
2、會計算簡單的同分母分數(shù)的'加、減法。
(三)思想教育目標:
在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題,培養(yǎng)解決問題的意識。
三、教學(xué)重點:
分數(shù)的初步認識(幾分之一,幾分之幾,幾分之一分數(shù))
四、教學(xué)難點:
1、同分母分數(shù)的大小比較
2、分數(shù)的簡單計算。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
這部分教材是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認識分數(shù)的含義,從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上,分數(shù)和整數(shù)都有很大差異。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分數(shù)會感到困難。因此,在教學(xué)中,主要是創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實情景,并通過動手操作,幫助學(xué)生理解一些簡單的分數(shù)的具體含義,給學(xué)生建立初步的分數(shù)概念,為進一步學(xué)習(xí)分數(shù)和小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。
六、課時安排:
分數(shù)的初步認識 5課時
分數(shù)的簡單計算 2課時
七、單元知識結(jié)構(gòu)圖:
第91頁-92頁例1、例2,“做一做”的1題、練習(xí)二十二1、2
教材第93頁例3,93頁做一做第2題、練習(xí)二十二3
教材94頁例4、例5,做一做/1、練習(xí)二十二4、5、7
教材95頁例6,做一做/2、練習(xí)二十二6、8 練習(xí)二十二9-11題
例1-例3 做一做、練習(xí)二十三1、2、3、4 練習(xí)二十三5—10題
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、 制定計劃的目的
為使學(xué)生學(xué)好當代社會生活中每一位公民適應(yīng)日常生活、參加社會生產(chǎn)和進一步學(xué)習(xí)所必須的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識與基本技能,進一步培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、發(fā)展思維能力和空間觀念,使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題,逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識。
二、 教材內(nèi)容分析
本學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容包括第一章《勾股定理》、第二章《實數(shù)》、第三章《位置與坐標》、第四章《一次函數(shù)》、第五章《二元一次方程組》、第六章《數(shù)據(jù)的分析》。
第一章《勾股定理》的主要內(nèi)容是勾股定理的探索和應(yīng)用。期中勾股定理的應(yīng)用是本章教學(xué)的'重點。
第二章《實數(shù)》的主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法,實數(shù)的概念和運算。本章的內(nèi)容在初中數(shù)學(xué)中占有十分重要的地位。本章的教學(xué)重點是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法,教學(xué)難點是算術(shù)平方根和實數(shù)兩個概念的理解。
第三章《位置與坐標》的主要內(nèi)容是直角坐標系的建立。重點和難點是坐標變換與軸對稱。
第四章《一次函數(shù)》的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念,以及一次函數(shù)的圖像和表達式,學(xué)會用一次函數(shù)解決一些實際問題。其中一次函數(shù)的圖像的表達式是本章的重點和難點。
第五章《二元一次方程組》要求會解二元一次方程組,并用二元一次方程組來解決一些實際問題。
第六章《數(shù)據(jù)的分析》主要講平均數(shù)和中位數(shù)、眾數(shù)的概念,會求平均數(shù)和能找出中位數(shù)和眾數(shù)。
三、教學(xué)目標
1、能正確理解二次根式的概念,掌握二次根式的基本運算,并能熟練進行二次根式的化簡。
2、掌握二次根式加、減、乘、除的運算法則,能夠進行二次根式的運算。掌握二次根式的化簡,進一步提高學(xué)生的運算能力。
3、理解一次函數(shù)的概念,掌握一次函數(shù)的圖像和表達式,會用一次函數(shù)解決一些實際問題。
四、教學(xué)措施及方法
1、成立學(xué)習(xí)小組,實行組內(nèi)幫輔和小組間競爭,增強學(xué)生的信心及自學(xué)能力。
2、注重雙基和學(xué)法指導(dǎo)。
3、積極嘗試新的教學(xué)方法和先進的教學(xué)手段。
4、多聽課,向其他老師學(xué)習(xí)。
五、本學(xué)期教學(xué)進度計劃
第一、二周:第一章《勾股定理》
第三、四、五周:第二章《實數(shù)》
第六、七、八周:第二章《實數(shù)》的復(fù)習(xí)和第三章《位置與坐標》
第九、十周:復(fù)習(xí)前三章,迎接期中考試
第十一、十二周:第四章《一次函數(shù)》
第十三、十四、十五周:第五章《二元一次方程組》
第十六周:第五章復(fù)習(xí)
第十七、十八周:第六章《數(shù)據(jù)的分析》
第十九周:綜合實踐
第二十、二十一、二十二周:總復(fù)習(xí)迎接期末考試
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想:
努力貫徹黨的教育方針,根據(jù)新《課標》基本理念,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,增強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題,進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。
二、班級情況分析:
本學(xué)期我所任課的班級還是二年級三班和九班,三班共有學(xué)生54人,九班共有學(xué)生49人,二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。學(xué)生樂于計算,但解決實際問題的時候就有點麻木,不注意審清題目意思,急于動手,以至于粗心大意,沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求,多動手,多思考。加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當中來。
三、教學(xué)目標:
1、認識計數(shù)單位百和千知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大;理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。
2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算,并能結(jié)合實際進行估計。
3、知道除法的含義,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。
5、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。
7、解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的'收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提并回答簡單的題,并能進行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教材分析:具體目標
第一單元:解決問題
1、學(xué)生結(jié)合具體的情境,體會四則運算的意義。
2、通過購物等活動,初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系,并能運用有關(guān)知識解決生活中和實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力,讓學(xué)生經(jīng)歷他人交流各自算法的過程。
4、結(jié)合具體情境,讓學(xué)生體會到混合運算要有一定的順序;解決問題的過程中,發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序,以及小括號在運算中的作用。
5、引導(dǎo)學(xué)生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進行判斷。
第二、四單元:表內(nèi)除法
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,并能結(jié)合生活實際進行應(yīng)用。
2、使學(xué)生體驗除法豎式的計算過程,能正確掌握是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。
3、探索有余數(shù)除法的試商方法,體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。
第三單元:圖形和變換
1、結(jié)合生活情境,引導(dǎo)學(xué)生直觀認識直角、銳角和鈍角,會借助三角板識別以上三種角。
2、通過觀察、丈量、比擬、歸納使學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。
3、使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。
4、結(jié)合生活情境,讓學(xué)生直觀認識平行四邊形。
第五單元:萬以內(nèi)數(shù)的認識
1、聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù),體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
2、通過實際操作,具體感受大數(shù)的實際含義,能運用數(shù)進行表達和交流,逐步發(fā)展數(shù)感。
3、通過撥一撥等教學(xué)活動,認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù),會比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實際進行估計。
第六單元:克和千克
1、具體生活情境中,使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1?克=1000千克
2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,能夠進行簡單的計算。
3、建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)估量物體質(zhì)量的意識。
第七單元:加與減
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力,具體的情境中滲透德育。
2、解決問題的過程中,讓學(xué)生進一體會加減法計算與實際生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。
3、引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法,并能正確進行計算。
4、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
第七單元:加與減
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境,解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。
2、引導(dǎo)學(xué)生探索連加、連減、加減混合計算的方法,能結(jié)合具體的情境進行估算。
3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題。
第八單元:統(tǒng)計
1、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。
2、引導(dǎo)學(xué)生認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應(yīng)的圖表。
3、使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,并能做出簡單的預(yù)測,能主動與同學(xué)交流自己的想法。
4、讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
五、教學(xué)具體措施:
1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。
2、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,如,教材通過數(shù)小正方體木塊,10個是一長條,100個是一層,這樣的10層就是一千個有這樣10個大正方體就是一萬個,體會“千”萬”實際含義。利用自制的方向板,教室內(nèi)或操場上辨認方向。通過數(shù)學(xué)游戲你問我答,神奇的495練習(xí)萬以內(nèi)加減法,通過設(shè)計圖案復(fù)習(xí)認識圖形,通過實驗泡黃豆,填寫和繪制統(tǒng)計圖表等,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。再如:開展“分一分”活動,大量平均分的過程中,體驗除法的含義,等等。
3、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,協(xié)助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。具體的數(shù)學(xué)活動中,鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見,善于傾聽他人的意見,與同伴進行交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動的紀律。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實際問題,教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實踐活動,如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,哪些問題可以用除法解決,并與同伴說一說”培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
5、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6、發(fā)明性地使用教材。教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況,發(fā)明性地使用教材,設(shè)計教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點和重點,結(jié)合外地的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時,適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,以不時改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。
7、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。
8、加強估算,鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,本冊教學(xué)中,教師要不失時機培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和初步的估計技能。例如,估計一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。進行萬以內(nèi)加減法計算時,先估計得數(shù)的大致范圍,再進行計算。學(xué)習(xí)丈量時,先估計測量的物體有多長,再實際測量,這樣做,都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和估計技能。
由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,探索計算方法時,肯定算法是多樣的教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡算法多樣化。
六、課時布置
根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程規(guī)范(征求意見稿)中的各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”教材的編者為二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)布置了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下,教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4
(一)概述
【研究內(nèi)容】 人教版二年級下冊第六單元《克和千克》
【課時安排】 本單元安排2課時課堂教學(xué)+課外克和千克體驗活動,其中課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課。
(二)《克和千克》課程規(guī)劃
【教材分析】
本單元的教學(xué)內(nèi)容,是在二(下)年級將“克”和“千克”兩個內(nèi)容集中學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)克和千克兩個質(zhì)量單位,是后面學(xué)習(xí)“噸的認識”的前提和基礎(chǔ),雖然學(xué)生在生活中接觸過質(zhì)量問題,但質(zhì)量單位還是第一次接觸,還缺乏認識。而且質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體,不能靠觀察得到,因此,使學(xué)生初步建立起質(zhì)量的觀念既是教學(xué)中的重點,也是教學(xué)中的難點。
教材首先通過呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場景──在超市購物,引出質(zhì)量單位,說明“表示物品有多重,可以用克或千克作單位”,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教材還注意從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā),選擇學(xué)生身邊的事物,“從市場買回的蘋果、雞蛋和魚的質(zhì)量”,讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生在生動、具體的情境中理解數(shù)學(xué)知識的含義。給學(xué)生建立重量的初步觀念,使學(xué)生明白要知道物品的輕重不能單靠眼睛觀察,必須用手掂一掂或用秤稱一稱。
接著教材通過多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念?撕颓Э耸莾蓚基本的質(zhì)量單位,如果學(xué)生對這兩個單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象,就可以正確運用他們進行估測或?qū)崪y,也容易掌握單位間的進率。反過來,學(xué)生在進行實際測量的活動中,也能進一步加深和鞏固這兩個質(zhì)量單位的觀念。質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體,不能靠眼睛觀察得到,只能靠肌肉感覺來感知。為了達到這種相互促進的效果,幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念,教材采取了這樣一些措施:
(1)通過活動幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。如,借助一個2分硬幣和一袋1千克的鹽,讓學(xué)生用手掂一掂,感知1克和1千克有多重;讓學(xué)生說出大約重1千克的物體,幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象
(2)給學(xué)生提供測量實際物品的機會。如說明“要知道物品的輕重,可以用秤稱”,介紹一些常用的秤,讓學(xué)生認識測量的工具。再如,讓學(xué)生稱從家里帶來的各種物品。讓他們在認識一些不同的秤后,實際練習(xí)讀取盤秤、彈簧秤等常用的秤上的數(shù)值,充實實際測量的經(jīng)驗并鞏固重量觀念。
(3)培養(yǎng)估測意識。如,在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后,給他們提供了先估測再實測的練習(xí),讓學(xué)生比較估測與實際測量所得結(jié)果的差別,從而修正自己的估測策略。
教材提供的這些學(xué)生比較熟悉的例子,著重幫助學(xué)生建立克與千克的重量觀念。
【學(xué)情分析】
(一)學(xué)生基礎(chǔ):
1. 生活經(jīng)驗:克和千克是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,模糊的、直觀的、片面的。
2. 技能基礎(chǔ):學(xué)生所必須的觀察能力、動手操作能力,二年級學(xué)生都有點基礎(chǔ)了,但發(fā)現(xiàn)問題,探索問題以及解決問題的能力還有待培養(yǎng)。
(二)學(xué)習(xí)動力源:
1. 目的`:學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以明確本課知識學(xué)習(xí)目標,但通過此課要達到的能力目標還不甚理解,教學(xué)中,教師應(yīng)有意滲透能力培養(yǎng)。
2. 興趣:通過課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí),讓學(xué)生參與調(diào)查、討論、操作、比較、游戲等活動來學(xué)習(xí)知識,克和千克體驗活動可以發(fā)展學(xué)生能力,使學(xué)生興趣很濃。
(三)習(xí)慣和能力培養(yǎng):
學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)對小學(xué)生是很重要的。二年級學(xué)生經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了初級水平的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)能力參差不齊是老師應(yīng)該面對的實際問題,在教學(xué)實踐中教師應(yīng)有意識的培養(yǎng)。
【單元教學(xué)目標】
教學(xué)目標:
1. 知識與技能:
(1)在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。
(2)使學(xué)生知道簡單的用秤稱物體的方法。
2. 過程與方法:
通過掂一掂、稱一稱幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。
3. 情感態(tài)度與價值觀:
在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
【重點】
建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,掌握千克與克之間的進率。
【難點】
認識1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀念。
【課時安排】
本單元安排2課時課堂教學(xué)+課外克和千克體驗活動,其中課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課。
【教學(xué)策略】
教學(xué)重難點突破的關(guān)鍵:
利用主體實踐體驗活動,采用掂一掂、估一估、稱一稱、數(shù)一數(shù)、比一比、算一算等多種形式,充分調(diào)動學(xué)生的手、口、眼、耳、腦等多種感觀,讓學(xué)生全方位反復(fù)感知質(zhì)量單位。
新課教學(xué)之后,學(xué)校開展“克和千克體驗活動”,直觀、立體式的把課內(nèi)知識延伸到課外,讓數(shù)學(xué)再回歸生活,這種濃濃的數(shù)學(xué)味大大提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
教法、學(xué)法設(shè)計:
教育家說:“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是讓學(xué)生進行再創(chuàng)造。”也就是由學(xué)生本人通過體驗活動,自己去感覺發(fā)現(xiàn),比知識灌輸更重要。所以“不要立即吐露你的全部秘密,讓學(xué)生在你說出來之前先去猜,盡量讓他們自己找出來!币虼耍顒芋w驗教學(xué)法為主,知識灌輸為輔,寓教于樂,進行教學(xué)。這樣才更容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。運用“體驗—交流—再體驗—類比—鞏固—應(yīng)用”的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在活動中學(xué)知識、練技能、發(fā)思維、長能力、展特長,達到知識能力雙豐收。
鞏固練習(xí)設(shè)計:
根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律,練習(xí)設(shè)計有層次性、趣味性、參與性、開放性為一體。課后安排看一看、問一問、稱一稱的調(diào)查活動,開放性的作業(yè)讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識回歸生活。
項目研究內(nèi)容是人教版二年級下冊第六單元《克和千克》,本單元共2個課時課堂教學(xué)+課外克和千克體驗活動,課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課。
我們的特色是學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合,寓教于樂,活動育人。通過“克和千克體驗活動”使學(xué)生更立體、直觀、有效的認識克和千克。
我們的優(yōu)勢在于把知識形成體系,構(gòu)建校本課程,以校園網(wǎng)為展示平臺,牽手網(wǎng)絡(luò),資源共享,博眾所長,使單元知識系統(tǒng)化、數(shù)字化、特色化。
我們在研究過程中,突破單一的教學(xué)方式,以有趣有效的數(shù)學(xué)活動為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式,讓學(xué)生在活動中通過類比比較、大膽猜測,實驗推理,合作交流,積極思考,逐步建立學(xué)生的質(zhì)量概念以及提高了學(xué)生的思維能力。并初步形成了“克和千克”低年段教學(xué)三步走的教學(xué)模式,突顯趣味性、靈活性、開放性、可操作性、可持續(xù)性等特點。
體驗、操作
情境導(dǎo)學(xué)——演繹歸納 推理、驗證——實踐應(yīng)用
交流、歸納
實踐證明,運用三步走教學(xué)策略是行之有效的。通過問卷調(diào)查和水平測試抽樣分析,我們的教學(xué)效果達到了預(yù)期。學(xué)生方面,質(zhì)量觀念得到提升,思維變得開闊,敢于創(chuàng)新,善于變通;教師方面,通過研究學(xué)習(xí),開拓了視野,提升了能力,對專業(yè)成長促進較大。在研究過程中,大家齊心協(xié)力,取長補短,資源共享,及時反思與建議,形成了一種開拓進取、團結(jié)奮進的教育教研新風(fēng)貌。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5
【教材分析】
從本冊教材和前后教材的聯(lián)系,各單元教學(xué)內(nèi)容在全冊教材中的地位、作用以及它們之間的聯(lián)系,認真進行全冊教材分析。全冊教材共安排9個單元。
1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了5個單元,分別教學(xué)“升和毫升”“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)” “解決問題的策略” “可能性”和“整數(shù)四則混合運算”
“升和毫升”主要讓學(xué)生認識容量以及容量單位升和毫升,知道1升=1000毫升。這是在學(xué)生認識了長度、質(zhì)量、時間、面積等計量單位以及他們之間進率的基礎(chǔ)上,認識的有一類量。
“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”主要教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù),是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次學(xué)習(xí)除法計算。對學(xué)生完整地理解除法計算的方法,形成必要的知識技能,以及將來進一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計算都有重要意義。
“解決問題的策略”運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和技能解決簡單的實際問題,是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要目標之一。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)初步了解同一數(shù)學(xué)問題可以有不同的解決辦法,積累了一定的解決問題的經(jīng)驗。為了幫助學(xué)生把這些具體經(jīng)驗上升為理性的數(shù)學(xué)思考,體驗策略的有效性和提高靈活運用策略解決問題的能力,教材從本冊開始,每冊安排一個單元,相對集中地介紹學(xué)生在解決問題時需要經(jīng)常使用的、基本的解題策略。突出解決問題方法的選擇、計劃和運用,通過對方法的反思、內(nèi)化促進策略的形成,增強使用和選擇“策略”的自覺性,提高解決問題的能力。本冊教材主要教學(xué)用列表的方法整理條件,分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問題的有效方法。
“可能性”這部分內(nèi)容教學(xué)簡單事件發(fā)生的可能性,主要包括簡單的隨機現(xiàn)象,簡單隨機事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小。教材安排了兩道例題,先教學(xué)簡單的隨機現(xiàn)象,再教學(xué)簡單隨機事件發(fā)生的可能性的大小。
“整數(shù)四則混合運算”主要教學(xué)混合運算的順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題。本單元教學(xué)的都是兩步混合運算。
2.“空間與圖形”領(lǐng)域安排2個單元,分別教學(xué)“垂線和平行線”和“觀察物體”。
“垂直和平行線” 主要教學(xué)射線、直線,角的'概念,量角,銳角、直角、鈍角、平角和周角,畫角。這是在學(xué)生直觀認識角的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在認識直線的基礎(chǔ)上,主要教學(xué)直線與直線間的位置關(guān)系,先教學(xué)平行,再教學(xué)垂直。
“觀察物體”的主要教學(xué)從正面、側(cè)面和上面觀察由5個、6個同樣大的正方體擺成的物體,以及兩個簡單物體的組合,使學(xué)生進一步學(xué)會辨認從不同方位看到的物體形狀和相對位置,培養(yǎng)空間觀念,發(fā)展初步的推理能力。
3.“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖”領(lǐng)域安排一個單元,是第四單元“統(tǒng)計與可能性”。主要教學(xué)分段整理數(shù)據(jù),認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,體會游戲規(guī)則的公平性。
4.“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,一共安排了3次活動,分別是“簡單的周期”“怎樣滾得遠”和“運動與身體的變化”。
“簡單的周期”主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的問題情境,探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中事物的排列規(guī)律
“運動與身體的變化”結(jié)合統(tǒng)計教學(xué),讓學(xué)生設(shè)計方案,收集班級同學(xué)的年齡、身高、體重、生日情況等方面的信息,并完成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。這一活動內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的興趣,并讓學(xué)生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究。
“怎樣滾得遠”是結(jié)合角的教學(xué)安排的,主要讓學(xué)生通過實驗,探究物體從斜坡上向下滾動,在地面上滾動的距離。有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過實驗分析問題,并形成用數(shù)據(jù)說話的嚴謹態(tài)度,培養(yǎng)實事求是的精神。
5.最后一個單元安排本冊內(nèi)容的“整理與復(fù)習(xí)”。
【教學(xué)內(nèi)容】
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:(一)升和毫升;(二)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù);(三)觀察物體;(四)統(tǒng)計和條形統(tǒng)計圖;(五)解決問題的策略; (六)可能性;(七)整數(shù)四則混合運算;(八)垂線和平行線;(九)整理與復(fù)習(xí);
【教學(xué)目標】
1.是學(xué)生在具體的觀察、操作活動中,認識容量以及容量單位升和毫升,初步形成1升和1毫升的容量觀念;知道升和毫升之間的進率,能進行簡單的單位。
2.經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程,掌握試商和調(diào)商的方法,能正確地進行筆算;能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù),能估計商的最高位是幾。
3.能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序,初步理解小括號的作用,會脫式計算兩步運算的式題。
4.初步認識射線和直線,能區(qū)分線段、射線和直線;了解兩點確定一條直線,兩條相交直線確定一個點;體會兩點間的所有連線中線段最短,知道兩點間的距離。
5.進一步認識角,知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器,會用量角器量指定角的度數(shù),會畫指定度數(shù)的角會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。
6.進一步認識直角、銳角和鈍角,知道平角和周角,理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。
7.能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理,填寫統(tǒng)計表,能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷。
8.在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法,進行有關(guān)的口算、估算的過程中,發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力,進一步發(fā)展數(shù)感。
9.在認識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力;在研究角的度數(shù),認識平角、周角,認識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中,進一步發(fā)展空間觀念,發(fā)展形象思維和抽象思維。
10.在解決問題的過程中,進一步學(xué)習(xí)有條理的思考,初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理性做出說明。
11.在解決問題的過程中,能有效地與同伴合作,或者與同伴共同完成任務(wù),或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流,體會合作的益處,進一步培養(yǎng)合作意識。
12.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,初步體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),認識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流,增加對數(shù)學(xué)的親近感。
13.在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數(shù)學(xué)活動中,體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,增強理性精神。
14.對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問,愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論,發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改下,初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重點】
1.對三位數(shù)除以兩位數(shù)進行筆算;正確判斷商是幾位數(shù),商的最高位位是幾。
2.能理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序,初步理解小括號的作用,會脫式計算兩步運算的式題。
3.定角的度數(shù);畫指定度數(shù)的角。
4.知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。
【教學(xué)難點】
1.間隔排列的知識解決實際中的有關(guān)問題。
2.計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析。
3.尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。
4.習(xí)過程中對學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進行培養(yǎng)。
【進度安排】
單元 課時 周次
升和毫升 3課時 1
兩、三位數(shù)除以兩位數(shù) 16課時 2~6
觀察物體 4課時 7
統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一) 7課時 8~9
解決問題的策略 4課時 10
可能性 2課時 11
整數(shù)四則混合運算 5課時 12~13
垂線與平行線 11課時 14~16
整理與復(fù)習(xí) 6課時 17~18
【教學(xué)措施】
1.學(xué)期一開始就嚴格要求,加強學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.利用直觀教具進行演示,幫助學(xué)生理解分析,從而輕松掌握所學(xué)知識。
3.加強補差工作,讓每個學(xué)生都不落人后。
4.與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味。
5.通過直觀和操作教學(xué)概念和法則。
【具體教學(xué)措施】
1.重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,提供豐富的感性材料,加強學(xué)生的操作活動,結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
2.培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識,重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。
3.讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算,提高教學(xué)的實效性,
4.運用“遷移”法進行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
5.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流,讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式,重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
6.重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7.注重學(xué)生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。
8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。
9.堅持啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動參與知識的學(xué)習(xí),能讓學(xué)生問的讓學(xué)生問,能讓學(xué)生答的讓學(xué)生答,能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考,能讓學(xué)生動手的讓學(xué)生動手,能讓學(xué)生討論的讓學(xué)生討論,能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié),努力探索和實踐生態(tài)課堂,讓課堂成為體驗的課堂、和諧的課堂、智慧的課堂、創(chuàng)造的課堂。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、 指導(dǎo)思想:
堅持以“學(xué)生發(fā)展為本,基于學(xué)生發(fā)展,關(guān)注學(xué)生發(fā)展,為了學(xué)生的發(fā)展”為教育課程改革的核心理念。不斷研究課程標準。在教學(xué)中,要突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力,收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力,以及交流協(xié)作的能力,發(fā)展學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感。從而實現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展,以及學(xué)生個體的全面發(fā)展。為此,教師要發(fā)揮自己課程建設(shè)中的能動作用,要變“教教材”為“用教材教”,要變“經(jīng)師”為“人師”,通過創(chuàng)造性地實施新課程,在知識、技能的傳授過程中實現(xiàn)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的目標,實現(xiàn)育人的功效。
二、合理安排本學(xué)期教學(xué)進度,扎扎實實完成教學(xué)任務(wù):
本學(xué)期授課時間約為17周,約102課時,本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)第一學(xué)段:數(shù)學(xué)必修5約42課時;第二學(xué)段:必修3約46課時,保證完成教學(xué)任務(wù)。
三、認真?zhèn)湔n工作,保證質(zhì)量:
備課做到既備教材又備學(xué)生,認真學(xué)習(xí)新課標,鉆研教材,掌握教材知識結(jié)構(gòu),重點,難點,并與學(xué)生原有知識加以聯(lián)系,做到有的放矢。
四、精選例題和作業(yè):
為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)中既要照顧中、下層學(xué)生,也要注意培養(yǎng)優(yōu)生,因此,例題和課外作業(yè)的選取一定要有梯度,結(jié)合教材,可適度增減例題。課外作業(yè)分層要求:A組題要求學(xué)生都要完成;B組題要求學(xué)生有選擇地完成;練習(xí)冊上的題目經(jīng)教師精選的必做,其他選做。
五、信息共享,發(fā)揮集體智慧的作用:
為加快對試驗課的理解和掌握,積極探索教改進程,建立備課組資料庫,要積極借助網(wǎng)絡(luò)信息收集和篩選資料存庫,發(fā)揮集體智慧,及時應(yīng)用到具體教學(xué)中。
六、認真抓好落實,全面提高:
認真做好學(xué)困生的工作,對他們的學(xué)習(xí)加以督促,對他們的不良習(xí)慣加以糾正,爭取 不讓一個學(xué)生掉隊,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,為使提高高二學(xué)生的數(shù)學(xué)成績而努力奮斗。
1,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。
兩千多年前孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!币馑颊f,干一件事,知道它,了解它不如愛好它,愛好它不如樂在其中!昂谩焙汀皹贰本褪窃敢鈱W(xué),喜歡學(xué),這就是興趣。興趣是最好的老師,有興趣才能產(chǎn)生愛好,愛好它就要去實踐它,達到樂在其中,有興趣才會形成學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們把這種從自發(fā)的感性的樂趣出發(fā)上升為自覺的理性的'“認識”過程,這自然會變?yōu)榱⒅緦W(xué)好數(shù)學(xué),成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者。那么如何才能建立好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣呢?
(1)課前預(yù)習(xí),對所學(xué)知識產(chǎn)生疑問,產(chǎn)生好奇心。
(2)聽課中要配合老師講課,滿足感官的興奮性。聽課中重點解決預(yù)習(xí)中疑問,把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂,及時回答老師課堂提問,培養(yǎng)思考與老師同步性,提高精神,把老師對你的提問的評價,變?yōu)楸薏邔W(xué)習(xí)的動力。
(3)思考問題注意歸納,挖掘你學(xué)習(xí)的潛力。
(4)聽課中注意老師講解時的數(shù)學(xué)思想,多問為什么要這樣思考,這樣的方法怎樣是產(chǎn)生的?
(5)把概念回歸自然。所有學(xué)科都是從實際問題中產(chǎn)生歸納的,數(shù)學(xué)概念也回歸于現(xiàn)實生活,如角的概念、直角坐標系的產(chǎn)生、極坐標系的產(chǎn)生都是從實際生活中抽象出來的。只有回歸現(xiàn)實才能對概念的理解切實可靠,在應(yīng)用概念判斷、推理時會準確。
2、 建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。
習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣,會使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。高中數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣應(yīng)是:多質(zhì)疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應(yīng)用。良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣還包括課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言,并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時間,以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇7
為加強課堂教學(xué),更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定本教學(xué)計劃。
一、基本情況分析
1.學(xué)生情況
本期我繼續(xù)授九(2).(4)班的數(shù)學(xué)課。通過上個學(xué)期的努力,兩個班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃,學(xué)習(xí)的自覺性明顯提高,學(xué)習(xí)成績在不斷進步,但是由于一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差,學(xué)生數(shù)學(xué)成績沒有顯著改觀,給教學(xué)帶來很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個學(xué)生,重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是教學(xué)的首要任務(wù),加上本學(xué)期是最關(guān)鍵的時期,面臨中考,課程進度要加快,才能有計劃的復(fù)習(xí)。
2.教學(xué)內(nèi)容分析
本期教學(xué)進程主要分為新課教學(xué)和總復(fù)習(xí)教學(xué)兩大階段。新課教學(xué)共分四章。第一章《二次函數(shù)》共分三節(jié)。首先介紹二次函數(shù)及其圖象,并從圖象得出二次函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)。然后探討二次函數(shù)與一元二次方程的聯(lián)系。最后通過設(shè)置探究欄目展現(xiàn)二次函數(shù)的應(yīng)用。第二章《相似》是在前面研究圖形的全等和一些全等變換基礎(chǔ)上的拓廣與發(fā)展。全章共分三小節(jié)內(nèi)容。第一小節(jié)“圖形的相似”主要介紹相似圖形、相似多邊形的概念,并探索相似多邊形的性質(zhì);第二小節(jié)“相似三角形”主要研究相似三角形的判定方法、相似三角形在測量中的應(yīng)用以及相似三角形的周長和面積;第三小節(jié)“位似”研究了一種特殊的相似——位似,研究了位似圖形的畫法以及平面直角坐標系中的位似變換。第三章《銳角三角函數(shù)》分為兩節(jié),第一節(jié)主要學(xué)習(xí)正弦、余弦和正切等銳角三角函數(shù)的概念,第二節(jié)主要研究直角三角形中的邊角關(guān)系和解直角三角形的內(nèi)容。第一節(jié)內(nèi)容是第二節(jié)的基礎(chǔ),第二節(jié)是第一節(jié)的應(yīng)用,并對第一節(jié)的學(xué)習(xí)有鞏固和提高的作用。第四章《投影與視圖》分為三節(jié),主要內(nèi)容包括:投影的基礎(chǔ)知識;視圖、三視圖等概念,三視圖的位置和度量規(guī)定,一些基本幾何體的三視圖,簡單立體圖形與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化;課題學(xué)習(xí):制作立體模型?倧(fù)習(xí)是本期教學(xué)的一個重點。通過系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)使學(xué)生全面熟悉初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,在牢固掌握基礎(chǔ)知識的前提下,能嫻熟的運用所學(xué)知識分析和解決問題。
二、教學(xué)目標:
1、教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算, 逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué) 生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實事求是的.態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
2、在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)(1)認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱,明確教學(xué)目標,抓住重點、難點,精心設(shè)計教學(xué)過程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。
。2)上好課:在備好課的基礎(chǔ)上,上好每一個40分鐘,提高40分鐘的效率,讓每一位同學(xué)都聽的懂,對部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進,以選用的例題的難易程度不同,使每個學(xué)生能“吃”飽、“吃”好。
。3)注重課后反思,及時的將一節(jié)課的得失記錄下來,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。
(4)批好每一次作業(yè):作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,學(xué)生對知識的掌握程度如何,認真批改作業(yè),使教師能迅速掌握情況,對癥下藥。
(5)按時檢驗學(xué)習(xí)成果,做到單元測驗的有效、及時,測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點評。
。6)及時指導(dǎo)、糾錯:爭取面批、面授,今天的任務(wù)不推托到明日,爭取一切時間,緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后輔助,查漏補缺。精選適當?shù)木毩?xí)題、測試卷,及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學(xué)生學(xué)有所獲。
。7)積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學(xué)水平。
。8)經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。
。9)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。
。10)深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。
三、分層輔導(dǎo),因材施教對本年級的學(xué)生實施分層輔導(dǎo),利用優(yōu)勝劣汰的方法,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,保證升學(xué)率及優(yōu)良率,提高及格率。對部分差生實行義務(wù)補課,以提高成績。
四、嚴格按照教學(xué)進度,有序的進行教學(xué)工作。用心去做,從細節(jié)去做,盡自己追大的努力,發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。
五、強化復(fù)習(xí)指導(dǎo)。分二階段復(fù)習(xí):(一)第一階段全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,加強基本技能訓(xùn)練讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,提高基本技能,做到全面、扎實、系統(tǒng),形成知識網(wǎng)絡(luò)。
這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,提高基本技能,做到全面、扎實、系統(tǒng),形成知識網(wǎng)絡(luò)。
1、重視課本,系統(tǒng)復(fù)習(xí),F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主,有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,后面的大題雖是“高于教材”,但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題,是教材中題目的引伸、變形或組合,所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。
2、 按知識板塊組織復(fù)習(xí)。把知識進行歸類,將全初中數(shù)學(xué)知識分為十一講:第一講數(shù)與式;第二講 方程與不等式;第三講函數(shù);第四講統(tǒng)計與概率;第五講基本圖形;第六講 圖形與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講 三角形;第九講 四邊形;第十講三角函數(shù)學(xué);第十一講圓 . 復(fù)習(xí)中由教師提出每個講節(jié)的復(fù)習(xí)提要,指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí),同時要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍,邊復(fù)習(xí)邊作知識歸類,加深記 憶,注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延,掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明,例題的選擇要有針對性、典型性、層次性,并注意分析例題解答的思路和方法。
3、重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo);A(chǔ)知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清知識 結(jié)構(gòu),形成整體的認識,并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關(guān)系,是中考常常涉及的內(nèi)容,在復(fù)習(xí)時,應(yīng)從整體上理解這部分 內(nèi)容,從結(jié)構(gòu)上把握教材,達到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點,應(yīng)掌握其基本解法。
中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外,還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查,如配方法,換元法,判別式法等操作性較強的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵,它所適應(yīng)的題型,包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。
4、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運用。如函數(shù)的思想,方程思想,數(shù)形結(jié)合的思想等。
。ǘ┑诙A段綜合運用知識,加強能力培養(yǎng),構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò),從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容,以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主,從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容,提高能力。
培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解題的能力,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個講節(jié)中的知識聯(lián)系起來,并能綜合運用,做到舉一反三、觸類 旁通。這個階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度,但又不是越難越好,要讓學(xué)生可接受,這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進的學(xué)習(xí)欲望,又使學(xué)生從解決較難問題中看到 自己的力量,增強前進的信心,產(chǎn)生更強的求知欲。第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段尤其要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí) 課,注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,復(fù)習(xí)必須突出重點,抓住關(guān)鍵,解決疑難,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué) 生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的,各個學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異,這就需要教師千方百計地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、積極性,引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí),根據(jù)個人的具 體情況,查漏補缺,做知識歸類、解題方法歸類,在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣,題型要新穎,能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外,還要精心設(shè)計 復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法,提高復(fù)習(xí)效益。
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