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數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

時間:2022-04-14 11:24:08 教學(xué)計劃 我要投稿

【精品】數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文錦集六篇

  時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6篇,歡迎閱讀與收藏。

【精品】數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文錦集六篇

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1

  一、教材分析

  本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有:

  一、乘法的初步認識;

  二、表內(nèi)乘法(一);

  三、角的初步認識;

  四、表內(nèi)乘法(二);

  五、除法的初步認識;

  六、方向與位置;

  七、表內(nèi)除法;

  八、統(tǒng)計與可能性;

  九、混合運算;

  十、總復(fù)習(xí)。

  重點是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法,這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標

  1、結(jié)合具體情境,理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義,知道乘法、除法、有余數(shù)除法算式中各部分的名稱,能正確地運用乘法口訣求積、求商。

  2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的有關(guān)知識,解決簡單的實際問題。

  3、在認識角、辨別方向、從不同方向觀察物體形狀的活動中,逐步形成初步的空間觀念和方位感。

  4、能運用有關(guān)方位的知識,解決日常生活中的相關(guān)問題。

  5、能運用四則混合運算的有關(guān)知識,解決兩步計算的實際問題。

  6、在解決問題的過程中,初步學(xué)會與同伴合作,相互交流思維的過程和結(jié)果,體驗策略的多樣性。

  7、在學(xué)習(xí)活動中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)的作用。

  三、班級情況分析

  一年來學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分小朋友上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。但還有一小部分的學(xué)生還沒養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,經(jīng)常上課開小差,作業(yè)不認真完成。基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。因此對二年級學(xué)生,我們應(yīng)該更注重學(xué)習(xí)方法的.培養(yǎng),讓學(xué)生體驗合作探究的樂趣,進一步提高運用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中問題的能力,體驗數(shù)學(xué)知識的有用性,從而更加喜愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

  四、教學(xué)措施

  1、必須按時備課,熟悉課本,吃透教材,對本節(jié)課的教學(xué)目標必須清楚,能脫口而出。

  2、要求孩子上課必須認真聽講,向課堂要質(zhì)量,根據(jù)孩子不同的接受能力進行不同的教學(xué),對個別慢的學(xué)生進行個別輔導(dǎo),使每位學(xué)生都緊跟著。

  3、數(shù)學(xué)要精講多練,做到思路清晰明了,環(huán)環(huán)緊扣。多讓學(xué)生自己動手操作,眼過千遍不如手過一遍,再多多練習(xí)的過程中理解題意。對于每天所講的內(nèi)容必須做到心中有數(shù),到底還有那些學(xué)生不懂,問題出在什么地方,及時的糾正錯誤。

  4、做到多鼓勵少批評,采用比賽的方法調(diào)動孩子的積極性,培養(yǎng)他們團結(jié)、積極合作的精神,特別是慢的學(xué)生更要對他們有耐心、愛心,鼓勵學(xué)生大膽的去嘗試,去體驗成功的快樂。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2

  一、學(xué)情分析

  這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的二維的平面直角坐標系的基礎(chǔ)上的推廣,是以后學(xué)習(xí)“空間向量”等內(nèi)容的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標

  1. 讓學(xué)生經(jīng)歷用類比的數(shù)學(xué)思想方法探索空間直角坐標系的建立方法,進一步體會數(shù)學(xué)概念、方法產(chǎn)生和發(fā)展的過程,學(xué)會科學(xué)的思維方法。

  2. 理解空間直角坐標系與點的坐標的意義,掌握由空間直角坐標系內(nèi)的點確定其坐標或由坐標確定其在空間直角坐標系內(nèi)的點,認識空間直角坐標系中的點與坐標的關(guān)系。

  3. 進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力與確定性思維能力。

  三、教學(xué)重點:在空間直角坐標系中點的坐標的確定。

  四、教學(xué)難點:通過建立空間直角坐標系利用點的坐標來確定點在空間內(nèi)的位置

  五、教學(xué)過程

  (一)、問題情景

  1. 確定一個點在一條直線上的位置的方法。

  2. 確定一個點在一個平面內(nèi)的位置的方法。

  3. 如何確定一個點在三維空間內(nèi)的位置?

  例:如圖,在房間(立體空間)內(nèi)如何確定一個同學(xué)的頭所在位置?

  在學(xué)生思考討論的基礎(chǔ)上,教師明確:確定點在直線上,通過數(shù)軸需要一個數(shù);確定點在平面內(nèi),通過平面直角坐標系需要兩個數(shù)。那么,要確定點在空間內(nèi),應(yīng)該需要幾個數(shù)呢?通過類比聯(lián)想,容易知道需要三個數(shù)。要確定同學(xué)的頭的位置,知道同學(xué)的頭到地面的距離、到相鄰的兩個墻面的距離即可。

  (此時學(xué)生只是意識到需要三個數(shù),還不能從坐標的角度去思考,因此,教師在這兒要重點引導(dǎo))

  教師明晰:在地面上建立直角坐標系xOy,則地面上任一點的位置只須利用x,y就可確定。為了確定不在地面內(nèi)的電燈的位置,須要用第三個數(shù)表示物體離地面的高度,即需第三個坐標z.因此,只要知道電燈到地面的距離、到相鄰的兩個墻面的距離即可。例如,若這個電燈在平面xOy上的射影的兩個坐標分別為4和5,到地面的距離為3,則可以用有序數(shù)組(4,5,3)確定這個電燈的位置(如圖26-3)。

  這樣,仿照初中平面直角坐標系,就建立了空間直角坐標系O-xyz,從而確定了空間點的位置。

  (二)、建立模型

  1. 在前面研究的基礎(chǔ)上,先由學(xué)生對空間直角坐標系予以抽象概括,然后由教師給出準確的定義。

  從空間某一個定點O引三條互相垂直且有相同單位長度的數(shù)軸,這樣就建立了空間直角坐標系O-xyz,點O叫作坐標原點,x軸、y軸、z軸叫作坐標軸,這三條坐標軸中每兩條確定一個坐標平面,分別稱為xOy平面,yOz平面,zOx平面。

  教師進一步明確:

  (1)在空間直角坐標系中,讓右手拇指指向x軸的正方向,食指指向y軸的正方向,若中指指向z軸的正方向則稱這個坐標系為右手坐標系,課本中建立的坐標系都是右手坐標系。

  (2)將空間直角坐標系O-xyz畫在紙上時,x軸與y軸、x軸與z軸成135°,而y軸垂直于z軸,y軸和z軸的單位長度相等,但x軸上的單位長度等于y軸和z軸上的單位長度的 ,這樣,三條軸上的單位長度直觀上大致相等。

  2. 空間直角坐標系O-xyz中點的坐標。

  思考:在空間直角坐標系中,空間任意一點A與有序數(shù)組(x,y,z)有什么樣的對應(yīng)關(guān)系?

  在學(xué)生充分討論思考之后,教師明確:

  (1)過點A作三個平面分別垂直于x軸,y軸,z軸,它們與x軸、y軸、z軸分別交于點P,Q,R,點P,Q,R在相應(yīng)數(shù)軸上的坐標依次為x,y,z,這樣,對空間任意點A,就定義了一個有序數(shù)組(x,y,z)。

  (2)反之,對任意一個有序數(shù)組(x,y,z),按照剛才作圖的相反順序,在坐標軸上分別作出點P,Q,R,使它們在x軸、y軸、z軸上的坐標分別是x,y,z,再分別過這些點作垂直于各自所在的坐標軸的`平面,這三個平面的交點就是所求的點A.

  這樣,在空間直角坐標系中,空間任意一點A與有序數(shù)組(x,y,z)之間就建立了一種一一對應(yīng)關(guān)系:A (x,y,z)。

  教師進一步指出:空間直角坐標系O-xyz中任意點A的坐標的概念

  對于空間任意點A,作點A在三條坐標軸上的射影,即經(jīng)過點A作三個平面分別垂直于x軸、y軸和z軸,它們與x軸、y軸、z軸分別交于點P,Q,R,點P,Q,R在相應(yīng)數(shù)軸上的坐標依次為x,y,z,我們把有序數(shù)組(x,y,z)叫作點A的坐標,記為A(x,y,z)。

  (三)、例 題 與 練 習(xí)

  1. 課本135頁例1.

  注意:在分析中緊扣坐標定義,強調(diào)三個步驟,第一步從原點出發(fā)沿x軸正方向移動5個單位,第二步沿與y軸平行的方向向右移動4個單位,第三步沿與z軸平行的方向向上移動6個單位(如圖26-5)。

  2. 課本135頁例2

  探究: (1)在空間直角坐標系中,坐標平面xOy,xOz,yOz上點的坐標有什么特點?

  (2)在空間直角坐標系中,x軸、y軸、z軸上點的坐標有什么特點?

  解:(1)xOy平面、xOz平面、yOz平面內(nèi)的點的坐標分別形如(x,y,0),(x,0,z),(0,y,z)。

  (2)x軸、y軸、z軸上點的坐標分別形如(x,0,0),(0,y,0),(0,0,z)。

  3. 已知長方體ABCD-A′B′C′D′的邊長AB=12,AD=8,AA′=5,以這個長方體的頂點A為坐標原點,射線AB,AD,AA′分別為x軸、y軸和z軸的正半軸,建立空間直角坐標系,求這個長方體各個頂點的坐標。

  注意:此題可以由學(xué)生口答,教師點評。

  解:A(0,0,0),B(12,0,0),D(0,8,0),A′(0,0,5),C(12,8,0),B′(12,0,5),D′(0,8,5),C′(12,8,5)。

  討論:若以C點為原點,以射線CB,CD,CC′方向分別為x,y,z軸的正半軸,建立空間直角坐標系,那么各頂點的坐標又是怎樣的呢?

  得出結(jié)論:建立不同的坐標系,所得的同一點的坐標也不同。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇3

  一、教學(xué)目標

  1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2.掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算本事。

  3.認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

  4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

  5.認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事。

  7.了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的本事,初步構(gòu)成觀察、分

  析及推理的本事。

  8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  二、教學(xué)資源分析

  (一)教材分析

  本冊教材包括下頭一些資料:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

  在數(shù)與計算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算本事是小學(xué)生應(yīng)當掌握和構(gòu)成的基礎(chǔ)知識和基本本事。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù),會計算一位小數(shù)的加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達和交流信息,初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。

  在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學(xué)資料。在已有知識和經(jīng)驗的.基礎(chǔ)上,經(jīng)過豐富的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生進一步認識三角形的特性,進一步了解確定位置的方法。

  在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)

  統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,構(gòu)成統(tǒng)計的觀念。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合計算資料,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。

  (二)教學(xué)重難點:

  小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)資料。

  (三)教學(xué)教具

  以前的教具和學(xué)具,一些仍可繼續(xù)使用,本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具,如下:

  1.數(shù)位順序表

  2.用硬紙條做的三角形等。

  三、學(xué)生基本情景分析

  本學(xué)期我所任教的班級是四(1)班,共有學(xué)生37人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)到達了學(xué)習(xí)的目標,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必須的興趣,大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。異常是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)資料都比較感興趣。在上學(xué)期期末測試中全班平均分為80分,及格率為92%,優(yōu)秀率為32.4%。孩子的成績

  都還比較好。對本班的學(xué)生,我認為應(yīng)當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本構(gòu)成的興趣再接再厲地堅持,并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的創(chuàng)新本事應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

  四、教學(xué)方法設(shè)計

  1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

  2、加強直觀演示和實踐操作,引導(dǎo)學(xué)生進取參與知識的構(gòu)成過程,感受成功的體驗。

  3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。

  4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

  5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

  6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。

  7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。

  五、教學(xué)進度(附在后面)

  六、教學(xué)評價方案

  1、學(xué)生自評:自我評價是促進學(xué)生自我發(fā)展的有效方式之一,學(xué)生應(yīng)當是主動的自我評價者。采取口頭和書面兩種方式進行自我評價,學(xué)生在自我評價中學(xué)會反思,了解自我發(fā)展的狀況,經(jīng)過反思自我學(xué)習(xí)的過程,比較自我前后學(xué)習(xí)情景的變化,了解自我本階段掌握

  的知識技能情景,改善學(xué)習(xí)策略,從而明確自我發(fā)展的目標。在評價中,學(xué)生敢于找出自我的優(yōu)點加以肯定,發(fā)現(xiàn)缺點勇于改善,增強他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

  2、同伴互評:學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,學(xué)生有權(quán)利參與到評價的過程中。我們除讓學(xué)生自評外,還組織學(xué)生開展小組評。學(xué)生之間互相評。

  3、教師的評價:教師的評價異常強調(diào)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的培養(yǎng)與觀察。經(jīng)過日常觀察、階段評價的做法使學(xué)生學(xué)會關(guān)注自我的學(xué)習(xí)過程。對表現(xiàn)好的學(xué)生及時表揚,多用“你真棒!”“你真牛!”來評價學(xué)生

  4、家長評價:在孩子的成長歷程中,爸爸媽媽也充當著重要的主角,是孩子最忠實的學(xué)習(xí)伙伴,他們共同分享著孩子的成功與失敗,所以,他們的評價是十分重要的。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4

  一.教材分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容: 100以內(nèi)的加、減法的筆算,表內(nèi)乘法(一),表內(nèi)乘法(二),認識長度單位厘米和米,初步認識角,從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

  二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

  2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

  4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

  5、把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展適當改進評價學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

  三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 (一)、知識和技能方面1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。

  2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

  3、初步認識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。

  4、初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

  5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。

  6、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的`方法收集和整理數(shù)據(jù)。

  (二)、數(shù)學(xué)思考方面1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

  2、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

  3、通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

  (三)、解決問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

  3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

  4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

  (四)、情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

  2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

  4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,并及時改正。

  5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  10、通過實踐活動,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  四、教學(xué)的重點、難點教學(xué)重點:100以內(nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法。

  教學(xué)難點:100以內(nèi)的加、減筆算,以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

  五、全冊課時安排:(約60課時)

 。ㄒ唬、長度單位(4課時左右)

 。ǘ100以內(nèi)的加、減法(二)(13課時左右)

  1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………………………………………3課時左右

  2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………………………………………5課時左右

  3、連加、連減和加減混合………………………………………4課時左右

  整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………1課時左右

  我長高了…………………………………………………………1課時左右

 。ㄈ、角的初步認識(2課時左右)

  (四)、表內(nèi)乘法(一)(13課時左右)

  1、乘法的初步認識……………………………………3課時左右

  2、2——6的乘法口訣

  5的乘法口訣………………………………………………2課時左右

  2、3、4的乘法口訣……………………………………4課時左右

  6的乘法口訣………………………………………………3課時左右

  復(fù)習(xí)和整理…………………………………1課時左右

 。ㄎ澹、觀察物體(4課時左右)

 。⒈韮(nèi)乘法(二)(13課時左右)

  7的乘法口訣…………………………………5課時左右

  8的乘法口訣……………………………3課時左右

  9的乘法口訣……………………………4課時左右

  整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時左右

  看一看擺一擺………………………………………1課時左右

 。ㄆ撸、統(tǒng)計(3課時左右)

 。ò耍、數(shù)學(xué)廣角(2課時左右)

 。ň牛、總復(fù)習(xí)(4課時左右)

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數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5

  一、學(xué)情分析

  xx電子(1),現(xiàn)共50人,均為男生,在去年的一年中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)中,有些同學(xué)在課堂上也能積極思考,積極發(fā)言,課后也能主動地完成課外的知識積累,有兩位同學(xué)參加縣里數(shù)學(xué)競賽都榮獲二等獎。但還有好多的同學(xué)學(xué)習(xí)目標仍不明確,在學(xué)校生活就是混日子,上課不認真聽課,作業(yè)不獨立完成,課后再也沒時間放在學(xué)習(xí)上,因此,這一些同學(xué)的成績就可想而知了。

  二、教材分析

  本學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱的編排,主要內(nèi)容包括第八章直線和圓的方程,第九章立體幾何和第十章概率與統(tǒng)計初步。具體內(nèi)容:第八章有坐標系中的基本公式,直線的方程,圓的方程,直線與圓的位置關(guān)系,本章內(nèi)容主要就是用代數(shù)的知識闡述幾何圖形的問題。第九章的內(nèi)容分空間中平面的基本性質(zhì),空間中的平行關(guān)系,空間中的垂直和角,多面體和旋轉(zhuǎn)體。教材首先讓學(xué)生從直觀上認識空間幾何體和軌跡,然后給出了平面的三條基本性質(zhì),從而把平面上的平行關(guān)系推廣到空間。學(xué)習(xí)立體幾何除了培養(yǎng)學(xué)生的.空間想象能力外,還培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。第十章有計數(shù)的兩個原理,概率初步,統(tǒng)計初步及隨機抽樣的三種基本方法。本章教學(xué)中要激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣地,增強學(xué)生的社會實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

  三、教學(xué)目標

  解析幾何:掌握平面直角坐標系內(nèi)兩點之間的距離公式和中點公式;理解直線的方程和圓 的方程的含義,方程求兩曲線的交點;理解直線的傾斜角和斜率,會根據(jù)已知條件,求直線的斜率和傾斜角;掌握直線的點斜式方程和斜截式方程;理解直線在y軸上的截距理解直線與二元一次方程的關(guān)系,掌握直線 的一般式言行中,了角直線 的方向向量和法向量; 理解兩直線平等行與垂直的條件,會求點到直線的距離;掌握圓 的標準方程和一般方程,理解直線與圓的位置關(guān)系; 能利用直線和圓的方程解決簡單的問題。

  立體幾何:能正確地畫出有關(guān)被單圖形的示意圖,能由空間圖形的示意圖想象出空間圖形 ;會用斜二側(cè)畫法畫水平放置的正三角形、正方形、正六邊形等平面圖形的直觀圖和正方體、長方體等立體圖形的直觀圖;理解空間點、直線、平面之間的各種位置關(guān)系;掌握平面的基本性質(zhì),空間直線與直線、直線與平面、平面與平面的平行與垂直的性質(zhì)與判定;理解空間中的角;掌握簡單多面體的有關(guān)概念、結(jié)構(gòu)特征與性質(zhì);掌握直棱柱、正棱錐、圓柱和圓錐的側(cè)面積及表面積計算公式。

  概率與統(tǒng)計初步:掌握分類計數(shù)和分步計數(shù)原理,會用這兩個原理解決一些簡單問題;了解隨機現(xiàn)象、隨機試驗的概念;理解古典概率的性質(zhì),會用古典概率解決一些簡單的實際問題。理解概率的統(tǒng)計定義;結(jié)合具體的實際問題情景,了解隨機抽樣 的必要性和重要性。學(xué)會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本;了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法;會計算樣本方差和標準差;能根據(jù)實際問題的需求合理地選取樣本,從樣本數(shù)據(jù)中提取基本的數(shù)字特征,會用樣本估計總體的思想,會用樣本的基本數(shù)字特征估計總體的基本數(shù)字特征;會用樣本的頻率分布估計總體分布。

  四、教學(xué)措施

  從學(xué)生的實際情況入手,從其周邊的生活入手,分解新知識,降低接受知識的難度,增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,組建學(xué)習(xí)小組,以傳幫帶的形式實行共同進步

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇6

  一、學(xué)生情況分析

  本期擔(dān)任七年級數(shù)學(xué),該班共有學(xué)生10人。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習(xí),要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時,在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,要重視對學(xué)生進行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān),七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求,要重視對學(xué)生進行記法指導(dǎo)。

  二、教材章節(jié)分析

  第一章《有理數(shù)》

  1、本章的主要內(nèi)容:

  對正、負數(shù)的認識;有理數(shù)的概念及分類;相反數(shù)與絕對值的概念及求法;數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對值的關(guān)系;比較兩個有理數(shù)大小的方法;有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算法則及相關(guān)運算律;科學(xué)計數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。

  2、本章的地位及作用:

  本章的知識是本冊教材乃至整個初中數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ),它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過渡,另一方面是學(xué)好初中數(shù)學(xué)及與之相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵,尤其有理數(shù)的運算在整個數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占有極為重要的地位,可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)建“數(shù)學(xué)大廈”的地基。

  第二章《整式的加減》

  1、本章的主要內(nèi)容:

  列代數(shù)式,單項式及其有關(guān)概念,多項式及其有關(guān)概念,去括號法則,整式的加減,合并同類項,求代數(shù)式的值。

  2、本章的地位及作用:

  整式是簡單代數(shù)式的一種形式,在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量,體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系,加深了對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式,去括號及合并同類項是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ),求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。

  第三章《一元一次方程》

  1、本章的.主要內(nèi)容:

  列方程,一元一次方程的概念及解法,列一元一次方程解應(yīng)用題。

  2、本章的地位及作用:

  一元一次方程是數(shù)學(xué)中的主要內(nèi)容之一,它不僅是學(xué)習(xí)其它方程的基礎(chǔ),而且是一種重要的數(shù)學(xué)思想——方程思想,利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂,體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型。更深刻地體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

  第四章《圖形認識初步》

  1、本章的主要內(nèi)容、地位及作用:

  本章主要介紹了多姿多彩的圖形(立體圖形、平面圖形),以及最基本的圖形——點、線、角等,并在自主探究的過程中,結(jié)合豐富的實例,探索“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質(zhì),認識角以及角的表示方法,角的度量,角的畫法,角的比較及余角,補角等,探索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線,射線,線段以及角等,都是我們認識復(fù)雜圖形的基礎(chǔ),因此,本章在初中數(shù)學(xué)中占有重要的地位。

  三、教學(xué)重點、難點

  重點:

  1、有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算

  2、去括號,合并同類項

  3、列方程,一元一次方程的解法

  4、角的比較與度量

  5、余角、補角的概念和性質(zhì)

  6、直線、射線、線段和角的概念和性質(zhì)

  難點:

  1、混合運算的運算順序,對結(jié)果符號的確定及對科學(xué)計數(shù)法、有效數(shù)字的理解

  2、對單項式系數(shù),次數(shù),多項式次數(shù)的理解與應(yīng)用

  3、解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解決實際問題

  4、用幾何語言正確表達概念和性質(zhì)

  5、空間觀念的建立。

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