【精選】語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文九篇
日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔!什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?以下是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9篇,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1
當(dāng)中緊張也是有的,對(duì)工作負(fù)責(zé)是一個(gè)的不可或缺的精神,在什么地方什么職位都一樣,下一階段的工作我會(huì)做好相關(guān)措施,根據(jù)教育部門(mén)的相關(guān)安排,我也結(jié)合字自身的情況,對(duì)接下來(lái)也需要相關(guān)計(jì)劃:
一、教學(xué)工作
做好對(duì)學(xué)生的教學(xué),首先需要從自身教學(xué)方式出發(fā),學(xué)生的需要一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境,這個(gè)環(huán)境一定是需要大家一起營(yíng)造,我覺(jué)得這也是一個(gè)工作的關(guān)鍵,下一階段的工作當(dāng)中,我更加希望學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情更加高漲,教學(xué)方式形成了就難以改變,作為一名老師我覺(jué)得自己需要一直完善,這是一定的,工作當(dāng)中缺少這種好的教學(xué)方式是激不起學(xué)生的興趣的,對(duì)于下一階段的教學(xué)來(lái)也很需要,我會(huì)不斷的完善教學(xué),因?yàn)槲乙仓烙辛艘粋(gè)好的教學(xué)環(huán)境,一個(gè)好的教學(xué)方式學(xué)生的`積極程度才能高。
二、工作安排
穩(wěn)定下階段的教學(xué)工作之后,對(duì)學(xué)生的上課興趣進(jìn)行培養(yǎng),這個(gè)學(xué)期對(duì)于學(xué)生來(lái)講也是一個(gè)很重要的學(xué)期,學(xué)生們需要有一個(gè)穩(wěn)定,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,加快的教學(xué)進(jìn)度,這個(gè)學(xué)期教學(xué)任務(wù)因?yàn)楸容^繁多這是一個(gè)很重要的事情,教學(xué)進(jìn)度需要提高,課堂上面簡(jiǎn)明扼要,讓學(xué)生有效率的學(xué)習(xí),讓學(xué)生們主動(dòng)起來(lái),因?yàn)檫@是一個(gè)相互的,只有讓學(xué)生有了興趣,學(xué)生才能主動(dòng),而且學(xué)習(xí)的一個(gè)效率也會(huì)增加。
在一個(gè)就是學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí),在這學(xué)期的工作中,依然需要讓學(xué)生有自學(xué)的意識(shí),這是一定的,不是老師在的時(shí)候就學(xué)習(xí),同時(shí)要有時(shí)間的緊迫感,這才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的手感到時(shí)間緊迫,自主的學(xué)習(xí)意識(shí)能夠讓學(xué)習(xí)的效率越來(lái)越高,不管是在什么學(xué)習(xí)階段,在什么情況下,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)在這一階段中我一定好好地重視。
三、工作目標(biāo)
這個(gè)學(xué)期第一主要讓學(xué)生興趣提高,通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了解學(xué)生需要什么樣的一個(gè)課堂風(fēng)格,很多時(shí)候都是在要求學(xué)生,其實(shí)作為教師也需要站在學(xué)生角度,然后結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展工作,再就是讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)意識(shí),自主學(xué)習(xí)意識(shí)第一點(diǎn)就是一個(gè)的前提,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),意識(shí)在什么時(shí)候都受用,讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)起來(lái),對(duì)語(yǔ)接下來(lái)的教學(xué)質(zhì)量是大大提高的,第三就是結(jié)合班級(jí)的情況,在教學(xué)方式上面我也需要做出適當(dāng)?shù)恼,讓教學(xué)方式可得到足夠的完善,不斷的觀察,了解學(xué)生的需要什么教學(xué)方式,我也會(huì)繼續(xù)努力。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2
設(shè)計(jì)理念
1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“識(shí)字寫(xiě)字”方面提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。低年級(jí)識(shí)字教學(xué)要力求愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征,充分激發(fā)學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,做到入情入境。
2.課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程,學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在,教師要做課程資源的開(kāi)發(fā)者和利用者。執(zhí)教者要充分利用孩子們生活經(jīng)驗(yàn),用他們熟知的事物作為新的課程資源,利用形象直觀的手段引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。
3.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),在生生互動(dòng)中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn),有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí),觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
4.識(shí)字教學(xué)更主要的是給學(xué)生一種識(shí)字規(guī)律,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。在今后的學(xué)習(xí)中,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的構(gòu)字規(guī)律,感知漢字文化,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教材分析
《比一比》選編目的:本課展示了美麗的農(nóng)家小院,美麗的生活場(chǎng)景。主要通過(guò)對(duì)小院里具體事物的比較,展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上口,節(jié)奏感強(qiáng),很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”,充分說(shuō)明了這課教材的特點(diǎn),提示了學(xué)法,要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。
《自選商場(chǎng)》選編目的:本課是看圖歸類(lèi)識(shí)字課,通過(guò)圖畫(huà)幫助學(xué)生了解自選商場(chǎng),根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)的短文。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字,了解更多的知識(shí)。
《菜園里》選編目的:本課也是看圖歸類(lèi)識(shí)字。通過(guò)看圖,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱(chēng),在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱(chēng)的認(rèn)識(shí),鞏固生字新詞。
《日月明》選編目的:本課通過(guò)三字一頓的韻文,揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律,讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。
總體構(gòu)想
整個(gè)單元的教學(xué)分為五個(gè)模塊:
模塊一:激趣識(shí)字。創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)商場(chǎng),走進(jìn)農(nóng)村,并出示相應(yīng)的事物名稱(chēng),讓學(xué)生對(duì)身邊的事物有一個(gè)整體的感知。
模塊二:歸類(lèi)識(shí)字。出示課文詞語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀,由教師指導(dǎo)個(gè)別字的識(shí)記方法,小組合作學(xué)習(xí)其余生字。教師歸納識(shí)字方法。
模塊三:鞏固識(shí)字。走進(jìn)課文,朗讀感悟,體會(huì)情感,鞏固認(rèn)讀,快樂(lè)書(shū)寫(xiě)。
模塊四:實(shí)踐識(shí)字。創(chuàng)設(shè)模擬超市,將識(shí)字與生活結(jié)合起來(lái),架設(shè)教材與生活的橋梁,倡議學(xué)生多在生活中識(shí)字。
模塊五:繪本閱讀。
實(shí)施說(shuō)明
這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)注重了整體性,從識(shí)字的激趣到歸類(lèi)、鞏固再至課外的拓展,各個(gè)模塊之間有著必然的聯(lián)系,生字在各個(gè)模塊以不同的訓(xùn)練目的重復(fù)出現(xiàn),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使教學(xué)更顯實(shí)效。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本單元53個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫(huà),“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個(gè)偏旁。
2.掌握“多——少、”“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3.了解課文內(nèi)容,體會(huì)文中情感。
4.生活中識(shí)字,感受識(shí)字的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
模塊一:激趣識(shí)字
。1課時(shí))
教學(xué)流程
通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)超市、農(nóng)家小院、菜園等情境,并出示相應(yīng)的事物名稱(chēng),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
板塊設(shè)計(jì)
板塊一:激趣導(dǎo)入
多媒體出示商場(chǎng)的招牌,內(nèi)部井然有序的'商品及老師在商場(chǎng)購(gòu)物的錄像,引導(dǎo)學(xué)生觀察:這是什么地方?是怎么知道的?
【設(shè)計(jì)說(shuō)明:運(yùn)用媒體,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,誘發(fā)學(xué)生情感參與!
板塊二:自主識(shí)字
情境一:自選商場(chǎng)
出示商場(chǎng)中物品的錄像特寫(xiě)及名稱(chēng),學(xué)生自主認(rèn)讀、猜讀,不會(huì)的字出示拼音。如面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、蘋(píng)果、桃子、蘿卜、西紅柿等。并鼓勵(lì)學(xué)生用相應(yīng)的量詞表述。教師提出問(wèn)題“同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這些蔬菜和水果是怎樣生長(zhǎng)的嗎?現(xiàn)在老師就帶著大家一起去農(nóng)村看看吧!”
情境二:走進(jìn)農(nóng)村
出示課件果園、菜園。教師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述美麗的農(nóng)村風(fēng)光,出示水果、蔬菜特寫(xiě)及名稱(chēng),由學(xué)生認(rèn)讀、猜讀。如,蘋(píng)果、梨、棗、杏、山楂、葡萄、豆角、辣椒、南瓜等。鼓勵(lì)學(xué)生用相應(yīng)的量詞進(jìn)行表述,帶著喜愛(ài)的情感對(duì)事物的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)的描述和贊美,如“一個(gè)紅紅的蘋(píng)果”、“紫得發(fā)亮的茄子”等。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明:教師激情的導(dǎo)游和課件動(dòng)畫(huà),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主識(shí)字的欲望和熱情。由此,打開(kāi)學(xué)生頭腦中豐富的直觀感知經(jīng)驗(yàn)的大門(mén),讓識(shí)字來(lái)源于學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐!
模塊二:歸類(lèi)識(shí)字
(3課時(shí))
教學(xué)流程
打破課與課之間的界限,把本單元的生字以詞語(yǔ)的形式出現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生自主認(rèn)讀、互教,整理不認(rèn)識(shí)及難記的生字。由教師指導(dǎo)個(gè)別字的識(shí)記方法,小組合作學(xué)習(xí)其余生字。教師歸納識(shí)字方法。
板塊一:自主認(rèn)讀
1.分發(fā)本單元含有生字的詞語(yǔ)單,將自己不認(rèn)識(shí)的生字圈畫(huà)出來(lái)。
2.小組內(nèi)互讀互教。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是讓學(xué)生對(duì)不認(rèn)識(shí)的字做初步的自主學(xué)習(xí),在教師沒(méi)有傳授識(shí)字方法之前,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新力量。一年級(jí)的孩子喜歡用故事的方式來(lái)認(rèn)讀生字,教師可以充分利用這一點(diǎn),讓學(xué)生認(rèn)讀生字的過(guò)程不再枯燥乏味!
板塊二:引領(lǐng)識(shí)字
經(jīng)過(guò)小組交流后,整理出仍然沒(méi)有記住和比較難記的字,由教師找出具有代表性的字進(jìn)行點(diǎn)撥,歸類(lèi)識(shí)字方法。
1.形聲字。“貓”字是左右結(jié)構(gòu),左形右聲。左邊的形旁“犭”,代表貓是一種動(dòng)物。右邊的聲旁“苗”可以比喻成貓叫的聲音!疤O(píng)”字上下結(jié)構(gòu),上形下聲。上邊的形旁“艸”代表蘋(píng)是一種植物,下邊的聲旁“平”代表“蘋(píng)”的讀音。
2.會(huì)意字!肮P”字上下結(jié)構(gòu),偏旁“竹字頭”代表制作毛筆需要的材料——竹子,下面的“毛”則是制作毛筆需要的動(dòng)物的毛發(fā)。“鮮”字左右結(jié)構(gòu),魚(yú)和羊分別代表的是兩種食物,在古人看來(lái)這兩種食物是非常鮮美的,因此把兩種食物放在一起就讀“xiān”。
3.象形字!敖怼笔仟(dú)體字,“巾”的字形很像一條掛起來(lái)的毛巾!俺摺币彩仟(dú)體字,它的最后兩筆,豎撇和捺組成的間距就像一把尺子在量東西。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明:本單元的《日月明》一課中的生字都是會(huì)意字,其余三課中的生字也大部分都是形聲字和象形字,在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師先在這些生字中找一兩個(gè)具有代表性的字進(jìn)行分析,主要是給學(xué)生一種識(shí)字規(guī)律,啟發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)漢字更多的構(gòu)字規(guī)律!
板塊三:合作識(shí)字
1.小組交流。學(xué)生靜下心來(lái)認(rèn)真思考自己不會(huì)的字可以用哪種方法識(shí)記,組內(nèi)交流。
2.班內(nèi)匯報(bào)。由每個(gè)小組選出自己最滿(mǎn)意的識(shí)記方法匯報(bào)交流。如,“看”用手遮住眼睛來(lái)看,所以是“手目”看;“尖”的特點(diǎn)就是下面大,上面小。教師可以提示學(xué)生用實(shí)物來(lái)說(shuō)明哪些東西是尖的。在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí),教師可以提示拓展該類(lèi)型的字。如,“桃”字是“木”字旁,和樹(shù)木有關(guān),讓學(xué)生思考還知道哪些“木”字旁的字。相機(jī)認(rèn)讀園地四的“我會(huì)認(rèn)”。學(xué)生在匯報(bào)“森”字時(shí),教師提示“森”是品字結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些品字結(jié)構(gòu)的字,“晶、品、眾”等。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明:學(xué)生通過(guò)老師對(duì)典型字的字形分析來(lái)認(rèn)讀其它生字,通過(guò)自己的思考可以認(rèn)讀生字甚至是猜出生字的意思,可以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,感悟漢字文化,積累語(yǔ)言。也可以在拓展中滲透人文性,講給同桌聽(tīng),可以使學(xué)生獲得成功的快樂(lè),從而更愿意去識(shí)字!
板塊四:復(fù)習(xí)生字
1.去掉詞語(yǔ)中的熟字,只出現(xiàn)生字。認(rèn)識(shí)哪一個(gè)就讀哪一個(gè),讀的越多,獲得同學(xué)的掌聲就越大。
2.開(kāi)展游戲識(shí)字,如“識(shí)字迷宮”、“登高山,搶紅旗”等。
3.舉出實(shí)物說(shuō)量詞。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明:學(xué)生在掌握新字之后,還要不斷的鞏固,在游戲中訓(xùn)練對(duì)生字的熟練度,在游戲中體會(huì)識(shí)字的成就感,可以取得事倍功半的效果!
模塊三:鞏固識(shí)字
(3課時(shí))
教學(xué)流程
以《菜園里》為切入點(diǎn),學(xué)生自讀讀通課文,朗讀匯報(bào),交流感受。學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)匯報(bào)另外三篇。以生字寶寶住新房為情境,快樂(lè)書(shū)寫(xiě)。
板塊一:引領(lǐng)感悟
一、情境導(dǎo)入
1.出示課文插圖課件,看看這個(gè)豐收的菜園里有什么,再出示里面的幾種蔬菜實(shí)物,讓學(xué)生看一看,摸一摸,夸夸自己最喜歡的一種蔬菜。
2.激情導(dǎo)入:同學(xué)們都說(shuō)得非常好,每種蔬菜都有自己的特點(diǎn),有人把他們編成了一首兒歌,小朋友們,你想不想學(xué)?作為獎(jiǎng)勵(lì),老師要送給你們一首兒歌。
二、誦讀兒歌
1.出示兒歌(不含拼音,生字紅色)。要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字,把兒歌讀順,畫(huà)出不會(huì)讀的字,向同桌請(qǐng)教。
2.播放童聲錄音。
3.自己練讀,組內(nèi)交流、正音,評(píng)議。
4.班內(nèi)展示讀,師指導(dǎo)讀好輕聲:“衣裳”、“燈籠”。
三、美讀成誦
1.學(xué)生自告奮勇讀自己最喜歡的蔬菜。
相機(jī)出示相應(yīng)動(dòng)畫(huà)課件,幫助學(xué)生理解感興趣的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生美讀的欲望。
如:讀“南瓜”一句時(shí),課件演示南瓜由小到大、皮色越來(lái)越黃的過(guò)程。此處還可相機(jī)拓展園地四中“越……越……”的句式。讀“蘿卜”一句時(shí),出示課件,可提示學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根,是埋在地底下的,走到蘿卜地里,只能看到綠色的葉子,看不到蘿卜,引導(dǎo)學(xué)生感知蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩“捉迷藏”,讀出蘿卜地有趣與可愛(ài)。出示五顏六色、光澤誘人菜園全景圖又為“紅綠黃紫真好,菜園一片好風(fēng)光!钡睦首x做了更好的情感鋪墊。
2.自己練讀,小組內(nèi)交流,可配上動(dòng)作、表情。
3.小組推薦代表上臺(tái)展示,評(píng)出“最佳朗讀手”。
4.全班邊表演邊誦讀。
四、鞏固生字
1.(課件展示:小竹籃上有兒歌中的生字)“小朋友都這么喜歡蔬菜,那摘些回家吧!不過(guò),南瓜娃娃說(shuō),讀準(zhǔn)了生字,才能提著小竹籃摘蔬菜,敢迎接挑戰(zhàn)嗎?”學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的形式認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)了字音蔬菜就消失。比賽優(yōu)勝組,老師獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
2.書(shū)上的“我會(huì)讀”一欄和圖畫(huà)下的詞語(yǔ)一欄。(以人人會(huì)讀,讀得準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝。)
3.完成“畫(huà)畫(huà)連連”一題。(以小組全體成員做得既快又正確的為優(yōu)勝小組。)
五、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:
自讀——合作讀通——借助圖畫(huà)理解、美讀——鞏固生字。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明:不同層次的朗讀,要求是不同的、明確的、有針對(duì)性的。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),能始終保持新鮮感。不僅鞏固了生字,更讓學(xué)生在快樂(lè)情緒中感受到閱讀樂(lè)趣,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感及合作能力。同時(shí)又為下面的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)例子,使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程及任務(wù)更明確,使教學(xué)收到事半功倍的效果!
板塊二:學(xué)習(xí)探究
一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)
1.自讀其它三篇課文。要求讀準(zhǔn)、讀順,劃出不會(huì)讀的字,向同桌請(qǐng)教。
2.組內(nèi)交流、正音,評(píng)議。
3.結(jié)合插圖,美讀自己最喜歡的句子,選擇自己喜歡的方法朗讀韻文。
4.小組交流評(píng)價(jià)。
二、合作學(xué)習(xí)
鼓勵(lì)各小組采用自己喜歡的形式學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)配上動(dòng)作、表情表演朗讀。
三、交流反饋
1.檢查讀文的通順。出示全文(不含拼音,生字紅色),師有目的地抽取各小組中有閱讀困難的學(xué)生代表小組展示。
相機(jī)正音,易錯(cuò)的字有貨架、食品、收款、滅、群、黃、杏、蘋(píng)、紅、鴨子等。教師范讀,指導(dǎo)讀好《自選商場(chǎng)》中長(zhǎng)句中間的停頓。如:我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢(qián)。
2.美讀展示
個(gè)別朗讀,美讀自己最喜歡的句子。師生共同點(diǎn)評(píng)。
相機(jī)出示課件,指導(dǎo)朗讀:
如:《比一比》利用實(shí)物來(lái)理解顆、群、堆及大小、多少兩對(duì)反義詞,適時(shí)范讀,指導(dǎo)讀出兒歌的節(jié)奏感。也可邊拍手邊背誦。老師參與其間,和學(xué)生拍手背誦童謠。
播放老師辦公室的錄象。把看到的東西用“一()”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。糾正學(xué)生用錯(cuò)的量詞,例如:“一個(gè)鋼筆”改為“一支鋼筆”,“一個(gè)椅子”改為“一把椅子”。
再如:《自選商場(chǎng)》進(jìn)一步指導(dǎo)讀好自然停頓,并通過(guò)范讀、指導(dǎo),把自選商場(chǎng)的商品多、買(mǎi)東西方便的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
《日月明》除了鼓勵(lì)讀出韻文的節(jié)奏,還可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后“讀讀想想”或積累續(xù)編兒歌。
四、鞏固生字
1.創(chuàng)設(shè)果園豐收情境,把帶有生字的果子詞語(yǔ)打亂順序,讓學(xué)生輪讀,讀對(duì)了,果子就會(huì)自動(dòng)裝進(jìn)框里,運(yùn)給四川災(zāi)區(qū)的小朋友。比賽優(yōu)勝組,老師獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
2.課后的“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)讀”。(以人人會(huì)讀,讀得準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝。)
【設(shè)計(jì)說(shuō)明:該板塊根據(jù)“字不離詞,詞不離句”的字、詞、句的整合規(guī)律,體現(xiàn)語(yǔ)境化識(shí)字。探究性的學(xué)習(xí)方式注重了學(xué)生的主體地位,在教師的點(diǎn)撥下,學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)完成任務(wù)!
板塊三:快樂(lè)書(shū)寫(xiě)
一、觀察生字寶寶的新房,試寫(xiě)感悟。
二、以課為單位,交流自己的發(fā)現(xiàn),探究字的寫(xiě)法
三、班內(nèi)反饋,小組匯報(bào)最了不起的發(fā)現(xiàn)。
師相機(jī)指導(dǎo)個(gè)別字的書(shū)寫(xiě)
如:“風(fēng)”。課件展示“風(fēng)”,顯紅風(fēng)字框,啟發(fā)學(xué)生思考:風(fēng)字框像哪個(gè)字?(課件出示:幾)它們有什么不同?(風(fēng)字框的橫折彎鉤旁的弧度很小,稍稍往外斜一點(diǎn)。)引導(dǎo)學(xué)生先整體觀察,整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開(kāi)裙擺的裙子,觀察風(fēng)字框里面的部分,像柳葉輕拂,最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出字的感覺(jué)。
教師在田字格里范寫(xiě)。,然后讓學(xué)生自己描紅、體會(huì)。
再如:“心”。指導(dǎo)“心”字時(shí),首先讓學(xué)生整體觀察一下,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)不同的方向、位置及高低!芭P鉤”是新筆畫(huà),可先啟發(fā)學(xué)生形象記一記,它像什么呢?一個(gè)人正躺在床上,抬頭彎腿在鍛煉身體呢。然后范寫(xiě),注意講清起筆輕,運(yùn)筆漸重,到鉤之前要頓一頓再鉤,最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫(xiě),體會(huì)寫(xiě)“心”字的要領(lǐng)。
四、設(shè)置古典音樂(lè)背景,書(shū)寫(xiě)本單元生字。師巡視,糾正不良的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
五、引導(dǎo)欣賞
1.自我欣賞,自己先圈畫(huà)出寫(xiě)得比較滿(mǎn)意的字。
2.組內(nèi)欣賞,組內(nèi)成員互相看看,相互學(xué)習(xí)。
3.集體欣賞。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè),最后用實(shí)物投影展示并評(píng)析。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明:課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:低段寫(xiě)字要求中應(yīng)教給學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)方法,培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,體會(huì)漢字的優(yōu)美。引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅,感知感悟。在交流體會(huì)時(shí)自己的想法得到肯定后會(huì)有一種成功感,這種成功感又會(huì)變成一種動(dòng)力,從而激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺(jué)地觀察字形、練習(xí)寫(xiě)字;相機(jī)示范指導(dǎo),使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性!
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3
新的學(xué)期,新的開(kāi)始,新的奮斗,新的希望。為了科學(xué)有效地搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作,特制定如下教學(xué)工作計(jì)劃。
本年度,我?guī)Ц呷、二兩個(gè)班的語(yǔ)文課。三一班共61個(gè)學(xué)生,其中有9個(gè)插班的往屆生。他們基礎(chǔ)可以,但欠缺語(yǔ)文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。要在短期內(nèi)提高他們的能力和水平,還需要刻苦的訓(xùn)練和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n。二班共67個(gè)學(xué)生,學(xué)生基礎(chǔ)較差,加強(qiáng)基礎(chǔ)是當(dāng)務(wù)之急。
為了六中20xx年的高考,為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,特精心擬定如下計(jì)劃:
一、學(xué)情分析
本屆學(xué)生總體基礎(chǔ)差、底子薄,主要表現(xiàn)在:
1、對(duì)課內(nèi)必修課文內(nèi)容生疏;
2、書(shū)面表達(dá)能力較差,主觀題作答及作文中多錯(cuò)別字和病句;
3、書(shū)寫(xiě)不公整、不規(guī)范;
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不高;
所以,復(fù)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際,抓基礎(chǔ),抓落實(shí),進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的有效性。
二、教學(xué)目的和要求
本學(xué)期當(dāng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的有關(guān)知識(shí)及文學(xué)常識(shí)和名句名篇背誦。這其中包括識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)字音,識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字形,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),正確使用詞語(yǔ),辨析并修改病句,擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段,選用、仿用、變換語(yǔ)句,語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法,文學(xué)常識(shí)和名句名篇。還要復(fù)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞的有關(guān)內(nèi)容。全面復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生的古詩(shī)文鑒賞能力,為應(yīng)考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、教學(xué)措施和方法
1、向45分鐘要質(zhì)量。
1)使用分組教學(xué)法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性
2)備課要大量參考多種資料,力求知識(shí)的新、全、準(zhǔn)。
3)上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學(xué)生的求知欲,多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案,掌握原理。堅(jiān)決反對(duì)滿(mǎn)堂灌,填鴨式。
4)多開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),獎(jiǎng)勤罰懶,在比賽中提出問(wèn)題,引起學(xué)生注意。
2、多布置作業(yè),及時(shí)收交,及時(shí)批閱。多鼓勵(lì)學(xué)生,保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。
3、作文要提倡學(xué)生多做老師粗改,多肯定學(xué)生的長(zhǎng)處。
4、注意適時(shí)開(kāi)展一些豐富多彩的第二課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)熱情。
5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè),及時(shí)抽查。
6、講評(píng)高考模擬試卷,一定要注意講清思路,教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)突破
1、選好配套資料,以考點(diǎn)為專(zhuān)題組織教學(xué)內(nèi)容。
2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來(lái)安排教學(xué),以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類(lèi)型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),上好每一節(jié)課。
、僦R(shí)復(fù)習(xí)課。
各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→歸納知識(shí)要點(diǎn)、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評(píng)講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。
、陂喿x鑒賞復(fù)習(xí)課。 課前布置預(yù)習(xí)(要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個(gè)局部寫(xiě)了什么,文章思路和結(jié)構(gòu),文章重點(diǎn)和特點(diǎn))→上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題,進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目,把握每個(gè)命題指向;審清每個(gè)試題的題意,明確解答要求;鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間,探究答案;分析解答要點(diǎn),規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié),歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。
、劬C合試卷評(píng)講課。
評(píng)講試題要走出"對(duì)答案"和"就題論題"的教學(xué)模式。評(píng)講時(shí),一要注意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的.題目應(yīng)該成為評(píng)講的重點(diǎn)。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答結(jié)合起來(lái),使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用知識(shí)的作用。
、茏魑闹笇(dǎo)課
作文指導(dǎo)與訓(xùn)練,既要分散又要相對(duì)集中,既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的板塊(即系列化),穿插于各項(xiàng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)之間,每次訓(xùn)練要保證相對(duì)集中的時(shí)間對(duì)某一板塊進(jìn)行整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化)。
4、給學(xué)生訓(xùn)練的題目,老師必須先做一遍,不選錯(cuò)題、無(wú)答案題,對(duì)偏題、過(guò)難題做適當(dāng)處理。
5、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,采取對(duì)缺差情況采取補(bǔ)救措施
每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù),對(duì)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)集體情況進(jìn)行質(zhì)量分析,全面清楚地了解每個(gè)小題的答題情況和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)采取補(bǔ)救措施。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,明確語(yǔ)文新課程的總體目標(biāo)和途徑,進(jìn)一步推進(jìn)初中語(yǔ)文新課程改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,積極實(shí)施新課程改革,開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,按照教務(wù)處要求開(kāi)展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處,加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和研究,深入課堂、及時(shí)調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié),切實(shí)提高語(yǔ)文教師的素質(zhì),提升教育教學(xué)的質(zhì)量,確保語(yǔ)文教師教學(xué)水平、學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)上新臺(tái)階。在全校師生中繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)我們的生活,營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。
二、工作目標(biāo)
1、以課文為有效載體,以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力為主線,階段性地逐步提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力,從而培養(yǎng)學(xué)生具有綜合學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
2、在繼續(xù)訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀、感知能力的同時(shí),側(cè)重訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和歸納能力,為提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力作好過(guò)渡和銜接。
3、充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合,將現(xiàn)代信息技術(shù)引入語(yǔ)文課程,為學(xué)生營(yíng)造主動(dòng)、自主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境。
4、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
5、認(rèn)真搞好教學(xué)研究,爭(zhēng)取在研究性學(xué)習(xí)、校本課程開(kāi)發(fā)方面取得突破性進(jìn)展,形成特色,從而不斷提高教師的教科研水平。
6、細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作,發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動(dòng)性,有序、有效、積極的開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。
7、注重骨干培養(yǎng)和帶教工作,提升組員整體素質(zhì)。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校教學(xué)工作檢查為契機(jī),營(yíng)造教研氛圍。
8、繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神,創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧,充滿(mǎn)創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,出色完成學(xué)校各項(xiàng)工作。
三、重點(diǎn)工作(中心工作)
1、以課堂為主陣地,合理、科學(xué)、有效地安排課堂的45分鐘時(shí)間,向課堂要質(zhì)量,要成效,提高課堂單位時(shí)間的使用率。
2、進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)語(yǔ)文教研組閱卷等相關(guān)的制度建設(shè),增強(qiáng)責(zé)任心,真正提高教師的責(zé)任意識(shí)。
3、繼續(xù)堅(jiān)持各個(gè)年級(jí)的月考制度,嚴(yán)格出題程序和閱卷分工,真正突出月考的實(shí)效性。
4、加大教研組的校本培訓(xùn)工作,提高教研組自培的能力。
四、具體措施:
(一)認(rèn)真學(xué)好理論,不斷更新觀念
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,通讀一、二本理論專(zhuān)著。要圍繞“減負(fù)”、“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題,結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹(shù)立正確的教育觀和學(xué)生觀。
2、每位語(yǔ)文老師至少要訂閱一份語(yǔ)文報(bào)刊。語(yǔ)文教師要堅(jiān)持通讀二、三種語(yǔ)文教學(xué)研究刊物,及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨勢(shì),開(kāi)拓視野拓寬語(yǔ)文改革思路;同時(shí),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”,從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教師所提出的更高的要求。
(二)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)創(chuàng)造能力
1、加強(qiáng)知識(shí)創(chuàng)新。要研究新課程改革的方向和目標(biāo),切實(shí)落實(shí)課改精神,組織初一、初二新課程的觀摩課,加強(qiáng)在教學(xué)過(guò)程中的探討和研究。
2、注重方法創(chuàng)新。a。結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),在除一、初二、初三年級(jí)切實(shí)實(shí)行教案改革,讓每一節(jié)課都有知識(shí)梳理、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練習(xí)和能力訓(xùn)練三個(gè)部分組成的講義。b。加強(qiáng)課堂教學(xué)研討,尋求教學(xué)方法的創(chuàng)新。
(三)加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量
1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。全面落實(shí)課程計(jì)劃,嚴(yán)格按課表上課,按教學(xué)進(jìn)度,備課內(nèi)容上課,提前進(jìn)課堂,準(zhǔn)時(shí)下課,每天按時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)。每月一次檢查全部的備課。每月檢查學(xué)生作業(yè)一次。
2、搞好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。每一位教師都要樹(shù)立質(zhì)量為主的思想,繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,并在效率上下苦功夫,花巧功夫。本學(xué)期,語(yǔ)文將進(jìn)行不同形式的月考,分年級(jí)的單科調(diào)研,有后進(jìn)生跟蹤調(diào)研,有閱讀能力,現(xiàn)場(chǎng)作文比賽等。在調(diào)研后要認(rèn)真做好質(zhì)量分析。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科平時(shí)考查、期末考試及市抽測(cè)的班級(jí)合格率、優(yōu)秀率在年級(jí)組的名次進(jìn)行考核。
(四)開(kāi)展校本教研,服務(wù)課堂教學(xué)
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研討。要把抓課堂質(zhì)量作為教學(xué)工作的重中之重。形成“立體互動(dòng)的課堂指導(dǎo)監(jiān)控”網(wǎng)絡(luò)。組織學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的基本理論和要求,形成新授課、復(fù)習(xí)課、評(píng)講課以及新課程的具有范中特色的教學(xué)模式;做到加大聽(tīng)課密度,統(tǒng)籌安排好備課組互聽(tīng)課、教研組觀摩課、賽課互相學(xué)習(xí)課等聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),讓教師在聽(tīng)課中相互學(xué)習(xí),共同提高。
2、切實(shí)做好集體備課工作。規(guī)范教學(xué)過(guò)程的管理,抓實(shí)抓細(xì)每個(gè)流程。實(shí)實(shí)在在地抓好備課和集體備課工作,保證集體備課“三定”(定地點(diǎn)、定時(shí)間、定檢查)“三統(tǒng)一”(即“統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一初案、統(tǒng)一練習(xí)”),強(qiáng)化組內(nèi)教學(xué)研討,要保證教學(xué)資源組內(nèi)完全共享;進(jìn)一步強(qiáng)化電教工作,尋找多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法的最佳結(jié)合點(diǎn);加強(qiáng)集體備課,協(xié)調(diào)研討的力度,保證組內(nèi)成員人人有成績(jī),嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校關(guān)于集體備課的備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、蹲點(diǎn)干部問(wèn)責(zé)制和組內(nèi)成員捆綁制,向團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)要質(zhì)量。
3、講求練習(xí)質(zhì)量。a。要真正做到“四精四必”,在下水的基礎(chǔ)上選題,在教師監(jiān)督下訓(xùn)練,在詳細(xì)統(tǒng)計(jì)后講評(píng);b。初三年級(jí)要繼續(xù)深入研究復(fù)習(xí)課的`模式,提高訓(xùn)練和講評(píng)的針對(duì)性。c。初一、初二年級(jí)新授課教案要在基礎(chǔ)知識(shí)和能力訓(xùn)練的結(jié)合上下功夫,要研究新課程改革的方向,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。
4、重視補(bǔ)差工作。要做好“補(bǔ)差輔導(dǎo)工程”,從初一開(kāi)始就要想方設(shè)法采用不同形式搞好補(bǔ)差工作,要達(dá)到一年內(nèi)初一、初二、初三每班有15、10、5個(gè)同學(xué)有明顯的穩(wěn)定的進(jìn)步的目標(biāo);開(kāi)展"一幫一"學(xué)習(xí)助困活動(dòng),在同學(xué)們中形成一個(gè)互幫互助的氛圍;重視對(duì)補(bǔ)差對(duì)象的學(xué)習(xí)習(xí)慣的管理,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣;重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),消除學(xué)生的畏懼心理和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的消極心理;重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),防止走題海戰(zhàn)術(shù)。
(五)努力鉆研業(yè)務(wù),規(guī)范教學(xué)行為
1、備課做到“三備”,即備三維目標(biāo),備教材,備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí),注重資源共同分享,做到備課要“深”。努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實(shí)、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高課堂教學(xué)效益。課后寫(xiě)好教學(xué)反思,每月上傳一篇教案及反思。
2、作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時(shí),注重糾錯(cuò)及情況反饋。(作業(yè)檢查每學(xué)期4次)做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。
3、要因材施教,經(jīng)常分析學(xué)生,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵(lì),利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。對(duì)于練習(xí)及測(cè)驗(yàn)的試題要精選,加強(qiáng)針對(duì)性和有效性。具有出題能力,每位教師至少出一份卷子存檔。
4、鼓勵(lì)教師上公開(kāi)課或研討課。每位教師每學(xué)期至少開(kāi)一節(jié)課。上課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。組內(nèi)公開(kāi)課必聽(tīng),邊聽(tīng)邊思,及時(shí)評(píng)注,提倡同年級(jí)組老師相互之間多學(xué)習(xí),多交流。本學(xué)期每位教師聽(tīng)課不得少于20節(jié),備課組長(zhǎng)不得少于25節(jié)。新教師和青年教師要多聽(tīng)課。
(六)優(yōu)化本組建設(shè),發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)
1、教研組要認(rèn)真做好創(chuàng)建工作。針對(duì)學(xué)校對(duì)先進(jìn)教研組的考評(píng)要求,積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),力爭(zhēng)語(yǔ)文組成為學(xué)校先進(jìn)教研組。
2、教研組本學(xué)期配合學(xué);顒(dòng)開(kāi)展至少一至二次的綜合性學(xué)科活動(dòng)。
3、教研組每一位教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,科學(xué)合理布置作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè)。開(kāi)學(xué)第一周將進(jìn)行寒假備課情況的檢查,每月一次將對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的所有備課進(jìn)行檢查。
4、組織學(xué)科類(lèi)校級(jí)比賽活動(dòng)。教研組本學(xué)期將組織兩次學(xué)科類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng),語(yǔ)文的誦讀論語(yǔ),寫(xiě)字比賽,講論語(yǔ)故事比賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽等等。
5、教研組將全力組織縣局組織的學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),如:整班寫(xiě)字比賽、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽等,安排專(zhuān)人輔導(dǎo),責(zé)任到人,爭(zhēng)取滿(mǎn)意的成績(jī)。
(七)重視隊(duì)伍建設(shè),不斷培養(yǎng)名師
1、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開(kāi)展多層次的校本培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念,進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。
2、重視學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作,注意做好推薦開(kāi)課、講學(xué)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、課題研究參與等催長(zhǎng)活動(dòng)。同時(shí)也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語(yǔ)文課改中不可低估的作用,注意教師的均衡性發(fā)展,落實(shí)教學(xué)管理中以人為本的理念,真正促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5
根據(jù)縣總課題組工作安排,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,擬定此計(jì)劃。
一、工作目標(biāo)
1、 “十注閱讀法”基本成型,學(xué)生能較熟練的運(yùn)用“十注符號(hào)”開(kāi)展批注性閱讀,基本養(yǎng)成了“十注閱讀”習(xí)慣,通過(guò)“帶疑初讀”,基本能獨(dú)立完成學(xué)案第一環(huán)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容;
2、深化、拓展合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)的內(nèi)涵與外延。繼續(xù)加強(qiáng)小組合作成型化建設(shè),小組長(zhǎng)能充分的發(fā)揮職能作用,能科學(xué)合理的進(jìn)行分工、實(shí)施信息的傳遞與整合,能得出組內(nèi)的集體閱讀成果,有效的組織小組進(jìn)行較有深度效度的合作學(xué)習(xí);
3、 積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)。合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)是合作學(xué)習(xí)小組凸顯合作效能和延長(zhǎng)生命周期的根本保證,“立體化”建設(shè)的內(nèi)容主要包括八個(gè)方面:“課堂合作學(xué)習(xí)機(jī)制的建設(shè)”、“小組學(xué)習(xí)習(xí)慣的建設(shè)”、“小組德育品行的建設(shè)”、“小組校紀(jì)班風(fēng)的建設(shè)”、“小組清潔衛(wèi)生綠化責(zé)任制度的建設(shè)”、“小組課外主題活動(dòng)開(kāi)展的建設(shè)”、“小組家庭管理聯(lián)系制度的建設(shè)”、“小組捆綁式學(xué)習(xí)發(fā)展的建設(shè)”。
4、核心目標(biāo)的教學(xué)基本達(dá)成,能做到一個(gè)“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)”與一個(gè)核心教學(xué)目標(biāo)的緊密對(duì)應(yīng),基本實(shí)現(xiàn)“一課落實(shí)一個(gè)目標(biāo)、一課得到一項(xiàng)發(fā)展“的教學(xué)目標(biāo)。
5、認(rèn)真落實(shí)每?jī)芍芤还?jié)的“自主推薦課”,授課小組能自主選擇學(xué)習(xí)文本、自主提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主開(kāi)展文本備課、自主進(jìn)行文本解讀、自主組織班級(jí)學(xué)習(xí)、有質(zhì)量的解答學(xué)習(xí)小組提出的問(wèn)題;
6、 嚴(yán)格按縣課題組要求撰寫(xiě)和上傳上一實(shí)驗(yàn)階段的相關(guān)材料和完成本實(shí)驗(yàn)階段的材料撰寫(xiě)和上傳任務(wù)。
二、工作要點(diǎn)
。ㄒ唬┓e極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)研究。
1、充分理解合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)的內(nèi)涵與外延,準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)小組“立體化”建設(shè)八個(gè)方面的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。
2、以學(xué)校為單位制定出合作學(xué)習(xí)小組“立體化”建設(shè)管理評(píng)價(jià)方案及具體實(shí)施細(xì)則。
3、認(rèn)真落實(shí)“小組捆綁式學(xué)習(xí)發(fā)展的制度建設(shè)”研究與“小組課外主題活動(dòng)開(kāi)展的建設(shè)”研究,將課外作業(yè)完成與評(píng)價(jià)納入“小組課外主題活動(dòng)”中。
。ǘ┓e極開(kāi)展“讀文心譚課”研究。
1、深入理解“讀文心譚課”的三個(gè)要點(diǎn)。
“讀文心譚課”的創(chuàng)設(shè)基于三個(gè)出發(fā)點(diǎn),一 是強(qiáng)化訓(xùn)練閱讀的實(shí)踐與運(yùn)用能力,二是培養(yǎng)提高書(shū)面與口頭的表達(dá)能力,三是形成發(fā)展同讀求異、品讀精思的個(gè)性化思維能力。
2、深入理解“讀文心譚課”的五個(gè)目標(biāo)。
“讀文心譚課”強(qiáng)調(diào)讀懂作者、讀出自我、讀悟生活、讀活性靈、讀寫(xiě)相生。
3、認(rèn)真把握“讀文心譚課”模式步驟。
⑴ 以班級(jí)為單位或以學(xué)習(xí)小組為單位自行選定文本。文本有:統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)課題課外讀物、學(xué)案中第五環(huán)節(jié)的發(fā)展擴(kuò)讀材料、未編入學(xué)案的自讀課文。
⑵ 開(kāi)展小組內(nèi)各成員的獨(dú)立閱讀和思考。
、 小組內(nèi)各成員獨(dú)立完成書(shū)面讀書(shū)心得。
、 小組內(nèi)交換書(shū)面讀書(shū)心得。
、 小組內(nèi)篩選出最有個(gè)性的讀書(shū)心得。
、 以小組為單位在班上交流讀書(shū)心得。
、 教師發(fā)表對(duì)各組閱讀成果的評(píng)價(jià)。
、 學(xué)生談個(gè)人對(duì)交流情況和教師評(píng)價(jià)的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
、 教師小結(jié)。
4、認(rèn)真把握“讀文心譚”的實(shí)施要點(diǎn)。
、 原則上在1--2節(jié)課內(nèi)完成。
、 選文宜短小精粹,或有蘊(yùn)厚的思想,或有獨(dú)特的情感,或有精辟的觀點(diǎn),或有機(jī)敏的哲理。
⑶ 嚴(yán)格控制個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間量,在該活動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的速讀速寫(xiě)能力。
、 如果是學(xué)習(xí)小組為單位自行選定文本,教師必須在活動(dòng)前或在學(xué)生閱讀、寫(xiě)作和組內(nèi)交流時(shí)候的巡視中記好各組所選文本,抽出時(shí)間快速了解文本大義。
、 對(duì)讀書(shū)心得不作硬性的字?jǐn)?shù)要求,將品讀的“精”、感悟的“深”、評(píng)價(jià)的“新”、性靈的“活”、表達(dá)的“有”(有聲、有理、有物、有序)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生交流讀書(shū)心得時(shí)盡量要求將書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)言。
⑹ 每次“讀文心譚”活動(dòng)交流讀書(shū)心得的小組根據(jù)時(shí)間狀況可安排3---5個(gè)小組交流,未交流的小組可移到下次活動(dòng)進(jìn)行。
。ㄈ、繼續(xù)開(kāi)展“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”各環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)的'成型研究。
1、 有效保證落實(shí)無(wú)干擾狀態(tài)下的獨(dú)立的“生態(tài)閱讀”,確保第一環(huán)節(jié)(結(jié)合十注、感知初讀)達(dá)到兩個(gè)基本標(biāo)量,即“在讀中批注、在讀中感知”。
2、 教師應(yīng)根據(jù)課文長(zhǎng)度和深淺度明確上線閱讀時(shí)間要求(小學(xué)一般每分鐘400---600字)并逐步提高有效閱讀速度。
3、 一般情況下,應(yīng)多采取“默讀”的形式,邊讀邊“靜思默想”,力求獲取最佳的閱讀初感。對(duì)于篇幅短小的詩(shī)歌、散文,也應(yīng)該在“默讀”后再采用其他的朗讀形式。
4、嚴(yán)格要求學(xué)生運(yùn)用全縣統(tǒng)一的“十注”符號(hào)(舊版“十注”符號(hào)見(jiàn)學(xué)案、新版見(jiàn)“發(fā)展性閱讀博客”),如教師和學(xué)生有更簡(jiǎn)便實(shí)用的創(chuàng)新批注符號(hào),應(yīng)大力鼓勵(lì)。
5、 認(rèn)真開(kāi)展落實(shí)對(duì)“十注”情況的檢查,記載、評(píng)比工作,每一至兩周必須讓學(xué)生上交課本進(jìn)行全面檢查,,開(kāi)展小組及個(gè)人評(píng)比,對(duì)“十注”完成好的給與獎(jiǎng)勵(lì),完成不好的提出改進(jìn)要求。
6、定期開(kāi)展優(yōu)秀“十注”展示,對(duì)其中有個(gè)性的、精彩的文句注、感知注、反芻注作者大力表彰宣傳。
8、積極創(chuàng)新“十注”形式,廣泛運(yùn)用點(diǎn)評(píng)句、對(duì)聯(lián)句、對(duì)偶句、排比句、短詩(shī)句進(jìn)行標(biāo)題注、文句注、感知注、反芻注。
。ㄋ模、繼續(xù)開(kāi)展“自主推薦課”的研究。
1、將該課程納入學(xué)校管理范疇,嚴(yán)格按每?jī)芍芤还?jié)自主推薦課排課。加強(qiáng)小學(xué)課改學(xué)校對(duì)該課程開(kāi)設(shè)及管理工作。
2、積極開(kāi)展自主推薦課模式創(chuàng)新活動(dòng),強(qiáng)化教學(xué)的有效性。
三、活動(dòng)安排
二月:
1、制定語(yǔ)文發(fā)展性閱讀課題工作計(jì)劃,并按時(shí)上傳到縣課題組
2、召開(kāi)課題組開(kāi)學(xué)工作會(huì),布置本學(xué)期的工作
三月:
1、參加縣課題組組織的中小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式20xx年春工作部署會(huì)暨小組合作培訓(xùn)會(huì)。
2、參加縣課題組組織的“中小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展性閱讀”論文評(píng)選活動(dòng)。
3、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流
4、開(kāi)展語(yǔ)文發(fā)展性閱讀研討課活動(dòng)
四月:
1、參加縣課題組組織的“中小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式”“閱讀能力層級(jí)目標(biāo)課”、“自主推薦課”課展示活動(dòng)暨研討會(huì)。
2、開(kāi)展語(yǔ)文發(fā)展性閱讀研討課活動(dòng)
3、邀請(qǐng)賽有關(guān)專(zhuān)家作課題研討指導(dǎo)
4、組織開(kāi)展教學(xué)環(huán)節(jié)操作細(xì)節(jié)專(zhuān)題培訓(xùn)
五月:
1、組織開(kāi)展語(yǔ)文名師的文本教學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)
2、開(kāi)展語(yǔ)文發(fā)展性閱讀研討課活動(dòng)
六月:
1、 評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。
2、 實(shí)驗(yàn)教師過(guò)程考核評(píng)價(jià)。
3、開(kāi)展學(xué)期工作小結(jié)
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6
學(xué)生們剛升入初中,他們面臨著由原先小學(xué)的二、三門(mén)科一下子增至xx門(mén)科,學(xué)習(xí)任務(wù)加重,使得有些同學(xué)難于承受,在教育教學(xué)過(guò)程中,需要我們教師運(yùn)用新課改先進(jìn)的教育理論,改善教學(xué)方法,提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
一、教材分析
第一單元以人生為主題,五篇文章都是抒寫(xiě)人生感悟的精彩文章。本單元選文題材風(fēng)格都頗具多樣性,主要講人生道路上遇到困難、不幸該怎樣辦,能夠讓學(xué)生體會(huì)人生,感悟人生。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,必須要學(xué)會(huì)朗讀,把我課文資料,了解作者的寫(xiě)作意圖和文章主旨:并聯(lián)系自我的生活體驗(yàn),學(xué)會(huì)思考人生。
第二單元繼續(xù)是繼續(xù)學(xué)習(xí)人生的課文。與第一單元不一樣的是側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)當(dāng)怎樣樹(shù)立夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,要深入思考和領(lǐng)會(huì)課文的用詞,理解其中富含哲理的詞句,并且能夠把握文章主旨。
第三單元側(cè)重于詩(shī)文。都是描述色彩斑斕的大自然的詩(shī)文。前3篇都是抒情散文,后兩篇都是詩(shī)歌。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,必須反復(fù)朗讀,經(jīng)過(guò)富有感情的美讀來(lái)體會(huì)課文的意境,品味美的語(yǔ)言,培養(yǎng)美的情趣:整體感知資料大意,學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法。
第四單元選編了五篇課文,天上地下,文言白話(huà),詩(shī)歌散文,資料豐富多彩,都與自然、科學(xué)、人文密切相關(guān)。本單元的課文集中反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的資料。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,要求培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,激發(fā)自我的求知欲。學(xué)會(huì)用較快速度默讀課文,并抓住主要信息。在整體把握課文思想資料的基礎(chǔ)上,概括課文的要點(diǎn)。
第五單元學(xué)習(xí)的是對(duì)親情的體會(huì)。親情是人類(lèi)最完美的感情之一,家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃。這個(gè)單元所選的五篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,要掌握圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法;在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體味不一樣文體的語(yǔ)言特色的基礎(chǔ)上,整體感悟課文資料,歸納課文主旨,體會(huì)、珍惜家庭親情。
第六單元所選的課文體裁多樣,有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構(gòu)形象、故事情節(jié),曲折地反映現(xiàn)實(shí),表達(dá)作者的思想感情。本單元將引領(lǐng)大家走入想像世界,去領(lǐng)略由想像創(chuàng)造出來(lái)的別樣魅力。要求學(xué)生了解童話(huà)、神話(huà)、寓言的基本特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的本事,發(fā)展創(chuàng)新思維。
二、教學(xué)目標(biāo)
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描述方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的本事,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。
具體地說(shuō),就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想資料和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有必須的語(yǔ)言感受本事,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的本事,讀文言文課文,要了解資料,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自我的.文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理等。
三、今后采取的措施
1、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
2、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生;
3、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心;
4、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn);
5、熟悉每篇教材,備好課,設(shè)計(jì)一套好的教學(xué)方案;
6、讓學(xué)生多學(xué)習(xí)課外讀物,提高自身的作文技巧。
四、作文要求
1、文從字順,貼合規(guī)范,基本掌握想象語(yǔ)言、詩(shī)化語(yǔ)言、模糊語(yǔ)言和語(yǔ)言節(jié)奏,奠定深厚的語(yǔ)言文字基礎(chǔ),全面提高語(yǔ)文水平。對(duì)字義全面把握,提高用字水平;
2、體驗(yàn)情感,理解人生,明確目標(biāo),胸懷寬廣,志存高遠(yuǎn),以學(xué)為樂(lè),美化心靈;
3、語(yǔ)言文字訓(xùn)練,包括標(biāo)點(diǎn)使用,字詞的意義及運(yùn)用,句型,句子結(jié)構(gòu),單句與復(fù)句,長(zhǎng)句與短句,語(yǔ)句的節(jié)律,思維與語(yǔ)言的關(guān)系,語(yǔ)言文字修改,病句診斷,句子順序,語(yǔ)言搭配;還包括想象語(yǔ)言,情感語(yǔ)言,模糊語(yǔ)言,詩(shī)化語(yǔ)言等一些語(yǔ)言的流行形式。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7
教學(xué)要求:
1、認(rèn)真讀短文,找出其中表示顏色的詞,并能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ),在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。
2、照樣子,練寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。
3、熟背八條成語(yǔ)和古詩(shī)《清明》。
4、分組討論“關(guān)于春游的建議“,并推薦代表發(fā)言。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字:筆畫(huà)“撇折”。
教學(xué)時(shí)間:
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀及教學(xué)實(shí)際情況機(jī)動(dòng)安排。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題 (1)學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。 (2)師生共同討論題目要求。 (3)教師講解題目要求。
2、指導(dǎo) (1)在學(xué)生明白題目要求的基礎(chǔ)上,各自認(rèn)真地讀讀短文,一邊讀一邊想這兩小節(jié)分別寫(xiě)了什么,并找出文中表示色彩的詞,用“——”畫(huà)下來(lái)。 (2)全班交流討論,教師指點(diǎn)、評(píng)議。 (3)讀一讀這些表示色彩的詞,試著說(shuō)說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。教師進(jìn)行指點(diǎn)。
3、練習(xí) (1)同桌相互討論,試著說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似的詞語(yǔ)。 (2)學(xué)生自己讀讀第二篇短文,思考以下問(wèn)題: ①這一段話(huà)寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色?在印象中這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)? ②這一段話(huà)寫(xiě)了哪些景物?在這個(gè)季節(jié)里它們分別是什么顏色的呢? ③在括號(hào)里填上表示色彩的詞,并試著有感情的讀一讀。
4、反饋 (1)教師巡視學(xué)生,對(duì)個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)的輔導(dǎo)。 (2)發(fā)現(xiàn)好的練習(xí),放在屏幕上讓大家觀摩學(xué)習(xí)。(3)請(qǐng)同學(xué)完整地讀一讀短文,體會(huì)巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞給文章帶來(lái)的美。
二、教學(xué)第二題(寫(xiě)好鋼筆字)
1、審題 老師談話(huà),讓學(xué)生弄清本題的`學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo) (1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀“駕”“碧”“望”三個(gè)字。 (2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫(xiě)字要求。 (3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“駕”。 ①出示“駕”,引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。 ②老師在黑板上示范描寫(xiě)“駕”字。提醒學(xué)生注意,上分下合,但上面不能分得太開(kāi)。 ③學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)“駕”字。 ④按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“碧”和“望”字。仿寫(xiě)時(shí)要先看清楚范字,再動(dòng)筆寫(xiě)。
3、練習(xí) 讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě),老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),教室里注意保持安靜,讓學(xué)生集中注意力寫(xiě)字。
4、反饋 教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字,表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生,指出存在的問(wèn)題,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
第二課時(shí)
教學(xué)第三題(讀讀背背)
1、熟記成語(yǔ) (1)審題 ①指名讀題。 ②討論弄清題目要求。 (2)指導(dǎo) ①學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。 ②老師范讀。 ③學(xué)生自由讀。 ④理解八條成語(yǔ)的意思。(學(xué)生大體上能說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可,對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ),教師給予講解。) (3)練習(xí)。①學(xué)生自由練讀。 ②同桌練習(xí)背誦。 (4)反饋 ①集體背誦。 ②指名背誦。
2、背誦古詩(shī)《清明》 (1)審題。 ①指名讀題目要求。 ②師生談話(huà):你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?在中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明時(shí)節(jié)人們一般會(huì)做什么呢? (2)指導(dǎo)。 ①學(xué)生自己試著讀讀這首詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字自己或問(wèn)問(wèn)同學(xué)。 ②讀詩(shī)的前兩句,討論:在清明節(jié)人們都要憑吊死去的親友。詩(shī)人此時(shí)走在路上,他看到了什么?感受到了什么? ③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)的前兩句,讀出詩(shī)人哀傷苦悶的心情。 ④于是詩(shī)人想到用酒來(lái)排解此時(shí)的憂(yōu)愁,可是,找了半天沒(méi)找到。恰巧遇到一位放牛歸來(lái)的小牧童。詩(shī)人會(huì)問(wèn)他什么,他又會(huì)怎么回答呢?讀詩(shī)的后兩句,結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)。 ⑤看到遠(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花村酒家的招牌,詩(shī)人的心情又會(huì)發(fā)生什么變化?請(qǐng)你通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 (3)練習(xí) ①學(xué)生自讀、自背。 ②指名背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際——關(guān)于春游的建議)
1、審題 (1)指名讀讀題目要求。 (2)師生共同討論題目要求。 (3)師生明確題目要求。
2、指導(dǎo) (1)分組討論題目中的三個(gè)問(wèn)題:這次春游去哪里?可以安排哪些活動(dòng)?春游過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題? (2)每人在小組里要談自己的建議。 (3)小組里推薦一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)。
3、練習(xí) ①小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹。 ②全班同學(xué)討論、評(píng)議,對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)說(shuō)得有問(wèn)題的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。
4、反饋 二、學(xué)寫(xiě)毛筆字 1、審題 談話(huà),弄懂本題的學(xué)習(xí)要求。 2、指導(dǎo) (1)引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)毛筆字的要求。 (2)出示卡片,讓學(xué)生說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng):撇折 (3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)撇折。 ①仔細(xì)觀察“東”和“會(huì)”,這兩個(gè)字中都有撇折,寫(xiě)法上有什么不同? ②“東”中的撇折寫(xiě)時(shí)要藏鋒起筆,向左撇出,至折處筆鋒向右橫出,頓筆回鋒收筆。“會(huì)”的撇折與“東”略有不同:藏鋒起筆,向左撇出,至折處筆鋒向右橫出順勢(shì)變挑。 (4)學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)撇折。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“東”和“會(huì)”。 4、練習(xí) 讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě),教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),教室里注意安靜,可行當(dāng)播放一些輕音樂(lè)。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇8
今年有幸調(diào)入二實(shí)小,并擔(dān)任一年級(jí)四班的班主任,雖然覺(jué)得壓力很大,但在我的內(nèi)心同時(shí)也產(chǎn)生了動(dòng)力,所以我不怕苦,力爭(zhēng)把這個(gè)班搞好,為此我制定了一個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃如下:
第一,在業(yè)務(wù)水平上。
由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程,和老教師比起來(lái)在教材理解方面會(huì)存在一些疑問(wèn),也不十分了解學(xué)生,所以,我會(huì)積極向老教師們尤其是董海秀老師學(xué)習(xí),探討,來(lái)豐富自己對(duì)業(yè)務(wù)水平的知識(shí)滲透。
第二,在知識(shí)蘊(yùn)涵量上。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,俗話(huà)說(shuō):"學(xué)海無(wú)涯",因此,在日常生活中要處處留心,不斷反思與積累教學(xué)方面的心得與見(jiàn)解。勤于學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金.學(xué)習(xí),可以使我們了解前人和他人,了解過(guò)去和未來(lái),關(guān)照反思自我,從而獲得新的生成.所以,我覺(jué)得要做到"三學(xué)"。
(1)堅(jiān)持不懈地學(xué).活到老,學(xué)到老,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2)多渠道地學(xué).要做學(xué)習(xí)的有心人,在書(shū)本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論,教育學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在"無(wú)字處"學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的,我認(rèn)為不論從事什么工作,都要盡心盡力,都要為學(xué)生著想,要努力工作,應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè),忘我的工作。
(3)廣泛地學(xué).廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí),技能,不斷構(gòu)建,豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、班況分析
本班共有學(xué)生39人,其中男生18人。學(xué)生經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,特別是男生,比較活潑、聰明,發(fā)言比較積極,但女生總體都比較膽小,不善于表現(xiàn)自己。對(duì)于作業(yè),大部分同學(xué)能按時(shí)完成,但閱讀的興趣不濃,習(xí)作水平還有待于加強(qiáng)。這學(xué)期應(yīng)加大閱讀量,提高學(xué)生的閱讀興趣,讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己的想法,喜歡寫(xiě)日記,提高習(xí)作水平。像鄧永康、袁海敏、陳夢(mèng)霞等孩子,要加強(qiáng)同家長(zhǎng)的聯(lián)系,共同督促孩子完成作業(yè),提高學(xué)習(xí)興趣。
本學(xué)期重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,關(guān)注學(xué)生的情緒,教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,使他們能以?xún)?yōu)秀的成績(jī)畢業(yè)。
二、全冊(cè)教材分析
教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,共設(shè)計(jì)六個(gè)專(zhuān)題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排一組“古詩(shī)詞背誦”,提供10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排。其中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排兩次,“課外書(shū)屋”安排一次。
本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),在每組課文之后安排“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中,“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,由會(huì)寫(xiě)的字組成,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”中的詞語(yǔ),有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識(shí)記,不要求書(shū)寫(xiě)。
三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)方面
。1)借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,會(huì)寫(xiě)80個(gè),解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書(shū)寫(xiě)。
(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
。3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文,課外閱讀不少于15萬(wàn)字(完成課文配套課外閱讀30篇)。
(4)學(xué)習(xí)瀏覽,能初步解查找資料,運(yùn)用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
。5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。
。6)學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。
。7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法:展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě);讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
。8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
2、技能方面
。1)會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字,有一定獨(dú)立識(shí)字的'能力。
。2)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
。3)能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。
。5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
。6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
。7)會(huì)讀詩(shī)歌,初步掌握閱讀方法,解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
。8)樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),提出自己的看法,作出自己的判斷。
。9)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
。10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過(guò)解自我、閱讀報(bào)刊、書(shū)籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡,能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),陶冶愛(ài)美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí),提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
(1)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣。
(2)養(yǎng)成先想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
(3)養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真思考,積極回答問(wèn)題,大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。
(4)養(yǎng)成課外閱讀讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記。
(5)養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。
四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn):學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法:展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě);讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
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