人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（通用13篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1
新的學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)一班和五班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。兩個(gè)班人數(shù)分別為58人、50人。通過上學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。
一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立定時(shí)每學(xué)月第一個(gè)周末和家長(zhǎng)書面交流等有效策略。
二、教學(xué)目標(biāo)
第一單元：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)（7課時(shí)）
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。
2、通過實(shí)踐操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì)正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。
3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。
4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對(duì)更大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。
第二單元：線與角（10課時(shí)）
1、通過具體的操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段、與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。
2、通過動(dòng)手操作的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動(dòng)，體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。
3、通過學(xué)具的操作活動(dòng)，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。
第三單元：乘法（10課時(shí)）
1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。
3、通過對(duì)乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
第四單元：圖形的變換（3課時(shí)）
1、通過在方格紙上的操作活動(dòng)，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
2、通過實(shí)例觀察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
第五單元：除法（15課時(shí)）
1、結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的`除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡(jiǎn)單的問題。
3、結(jié)合具體情境，體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。
4、經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
5、在解決問題中認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。
第六單元：方向與位置（3課時(shí)）
1、在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置
2、通過具體的情境，體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
3、能描述簡(jiǎn)單的路線圖。
第七單元：生活中的負(fù)數(shù)（4課時(shí)）
了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
第八單元：統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）
1、通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。
2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、體驗(yàn)除法豎式抽象的過程，通過操作活動(dòng)，探索除法的試商方法。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)。通過實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的實(shí)際意義。通過數(shù)學(xué)建模活動(dòng)，把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來。掌握數(shù)的改寫、求近似數(shù)。
3、通過實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)線的三種形式。通過實(shí)際測(cè)量，認(rèn)識(shí)角的分類和度數(shù)。通過實(shí)際操作，認(rèn)識(shí)互相垂直、互相平行兩種關(guān)系。
4、讀統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)。分析統(tǒng)計(jì)圖表中數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì)，作出簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。了解一格表示多個(gè)數(shù)。
5、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，加強(qiáng)估算。
四、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，趣味和思變相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2
一、整體感知
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置和統(tǒng)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容。
1、第一單元認(rèn)識(shí)更大的數(shù)。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用。
2、第三單元乘法。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，認(rèn)識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
3、第五單元除法。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個(gè)章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系，探索商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。
4、第七單元生活中的負(fù)數(shù)。本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對(duì)此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn)。
5、第二單元線與角。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認(rèn)識(shí)，平行線與垂線的認(rèn)識(shí)，平角、周角的認(rèn)識(shí)，以及用量角器量角與畫角。
6、第四單元圖形的變換。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上作簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，通過具體實(shí)例的展示，使學(xué)生體會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移，可以設(shè)計(jì)出一個(gè)美麗圖案。
7、第六單元方向與位置。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置，根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向和簡(jiǎn)單的路線等知識(shí)，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。而本單元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的發(fā)展，它對(duì)提高學(xué)生的空間觀念，認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，都有較大的作用。
8、第八單元統(tǒng)計(jì)。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖以及簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義；認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大�。徽莆杖f(wàn)、億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。
2、學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的`計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題；能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)；掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
3、學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題；體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。
4、學(xué)生能認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
5、學(xué)生將能識(shí)別直線、線段與射線，會(huì)用字母表示直線、線段與射線；認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會(huì)用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。
6、學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。
7、學(xué)生將能在具體的情境中，用數(shù)對(duì)來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
8、學(xué)生將體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖；認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。
四、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。
6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)估算能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問題策略與算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的能力。
六、教學(xué)方法
觀察法，操作法，思考、想象交流等方法。
七、教學(xué)資源
直尺、量角器、卡尺、掛圖、方格紙等。
八、待優(yōu)生輔導(dǎo)做法、措施
�。�1）了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)
（2）多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。
（3）密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
九、優(yōu)生的培養(yǎng)做法、措施
�。�1）召開優(yōu)生會(huì)議，了解他們的思想狀況，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺瑸樽约捍_定更高的目標(biāo)。
（2）對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。
十、課時(shí)安排
略
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學(xué)改革，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維模式，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。同時(shí)通過本期教學(xué)，完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生通過探究實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)三角形、全等三角形、軸對(duì)稱、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用能力，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。
2、過程與方法目標(biāo)
掌握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸對(duì)稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力；初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式；通過對(duì)整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的.能力，建立數(shù)學(xué)類比思想。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)
通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛國(guó)主義。
三、教材分析
第十一章三角形主要學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系、分類，三角形的內(nèi)角、多邊形的內(nèi)外角和。本章節(jié)是后兩章的基礎(chǔ)，了解了相關(guān)的知識(shí)，教學(xué)時(shí)加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)推理能力的培養(yǎng)，開展好數(shù)學(xué)活動(dòng)。
第十二章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。
第十三章 軸對(duì)稱立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十四章 整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號(hào)化”的過程，發(fā)展符號(hào)感；有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程——為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng)；對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握——設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說明運(yùn)算的根據(jù)。
第十五章 分式主要學(xué)習(xí)分式的概念、性質(zhì)、能用基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分并進(jìn)行相關(guān)的四則混合運(yùn)算。教學(xué)時(shí)重視和分?jǐn)?shù)類比，加強(qiáng)分式、分式方程與實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材；課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認(rèn)真上好每一堂課，爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，努力提高教學(xué)效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫；落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。
5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
6、經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。
7、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。
五、教學(xué)進(jìn)度
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4
一、學(xué)情分析
四年級(jí)(2)共有學(xué)生35人，其中女生11人，男生24人。四年級(jí)(3)共有學(xué)生37 人，其中女生18人，男生19人。這批孩子上學(xué)期末考試成績(jī)不夠均衡，(1)班合格率低于(4)班，有多部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，知識(shí)不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考、樂于思考、不怕錯(cuò)誤、具有問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.認(rèn)識(shí)土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換;
3.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。.
4.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
5.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
8.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
5、使學(xué)生通過簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
五、教學(xué)的具體措施
1、大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。
(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。
(3)通過自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。
5、注意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
6、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。
7、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
8、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。
六、教學(xué)課時(shí)安排
第一單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí) 12課時(shí)……………………… 第1—5周
第二單元 公頃和平方千米 ……2課時(shí)………………… 第6周
第三單元 角的度量 ………4課時(shí)……………… 第7—8周
第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù) ……6課時(shí)………………… 第9—11周
第五單元 平行四邊形和梯形……6課時(shí)…………………… 第12—13周
第六單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法……17課時(shí)………………… 第14 — 16周
第七單元 條形統(tǒng)計(jì)圖 ………………3課時(shí)………… 第17—18周
第八單元 數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化………3課時(shí)………………… 第19周
第九單元 總復(fù)習(xí) 4課時(shí) 第20周
七、教學(xué)進(jìn)度表
略
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5
一、情況分析
（一）班級(jí)情況分析：
本學(xué)期情況比較特殊，我接了全新的班級(jí)。對(duì)于我來說是學(xué)生是比較陌生的，他們的具體情況我并不是很了解，只能在班主任那里側(cè)面了解下，看看上次期末成績(jī)，這只讓我對(duì)于學(xué)生有個(gè)大致的了解。相應(yīng)的，學(xué)生對(duì)于我這個(gè)新的數(shù)學(xué)老師也是比較陌生的，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)有了比較固定的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，那對(duì)于我的講課方式以及要求肯定是會(huì)有些不適應(yīng)的，但是我相信這只是初期的情況，到后來學(xué)生就會(huì)慢慢熟悉的，畢竟學(xué)生的可塑性還是很高的。
經(jīng)過三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的`方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。
（二）教材分析
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、盡快讓學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)方式與教學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改掉一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、盡快了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及強(qiáng)弱項(xiàng)，根據(jù)班上的學(xué)生情況隨時(shí)做出戰(zhàn)略調(diào)整。
3、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,垂視學(xué)習(xí)過程,重視思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高。
4、認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生提高課堂效率,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。
5、在教學(xué)中,加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,提高實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。
7、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)也能及時(shí)的了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握四則運(yùn)算（包括整數(shù)、小數(shù)加減法，乘除法及其估算）的基本方法，理解分?jǐn)?shù)的初步概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何圖形（如角、平行線、垂線等），掌握其基本性質(zhì)并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量和作圖；理解并應(yīng)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
2.過程與方法：通過動(dòng)手操作、合作探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力和解決實(shí)際問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度；通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1.大數(shù)的認(rèn)識(shí)（約2周）：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)的改寫與近似數(shù)。
2.角的度量（約1周）：線段、直線、射線的認(rèn)識(shí)，角的認(rèn)識(shí)，角的`度量，角的分類和畫角。
3.三位數(shù)乘兩位數(shù)（約2周）：口算乘法，筆算乘法，因數(shù)中間或末尾有0的乘法，積的變化規(guī)律。
4.平行四邊形和梯形（約2周）：垂直與平行，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，平行四邊形和梯形的特征，梯形和平行四邊形的畫高。
5.除數(shù)是兩位數(shù)的除法（約3周）：口算除法，筆算除法，商的變化規(guī)律，除法估算。
6.統(tǒng)計(jì)（約1周）：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，你寄過賀卡嗎？
7.數(shù)學(xué)廣角（約1周）：優(yōu)化問題，如合理安排時(shí)間等。
三、教學(xué)方法與措施
1.采用情境教學(xué)法，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，共同解決問題。
3.加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具等輔助手段，幫助學(xué)生理解抽象概念。
4.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)題，逐步提升學(xué)生的思維水平。
5.及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等正面評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1.基礎(chǔ)知識(shí)與技能：確保學(xué)生熟練掌握四則運(yùn)算（特別是整數(shù)、小數(shù)的混合運(yùn)算）及分?jǐn)?shù)的初步應(yīng)用；能夠識(shí)別并繪制簡(jiǎn)單的幾何圖形，理解其性質(zhì)；掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
2.問題解決能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，提出多樣化的解決方案。
3.學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
二、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃
1.數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算（約3周）：大數(shù)的讀寫與比較，整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算及其估算，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)與簡(jiǎn)單運(yùn)算。
2.空間與幾何（約2周）：角的度量與分類，平行與垂直的概念，平行四邊形、梯形等圖形的認(rèn)識(shí)與性質(zhì)。
3.統(tǒng)計(jì)與概率（約1周）：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的'繪制與分析，簡(jiǎn)單的概率問題探討。
4.數(shù)學(xué)廣角與實(shí)踐活動(dòng)（約2周）：結(jié)合生活實(shí)例，開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如優(yōu)化問題、邏輯推理等，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)策略與實(shí)施
1.采用多樣化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、游戲化教學(xué)等，提高課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。
2.實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。
3.加強(qiáng)師生交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。
4.鼓勵(lì)學(xué)生參與課外數(shù)學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)興趣小組等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野和知識(shí)面。
5.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)等。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握四則運(yùn)算（包括加、減、乘、除及混合運(yùn)算）的進(jìn)一步應(yīng)用，理解并掌握整數(shù)的四則混合運(yùn)算順序；能夠準(zhǔn)確識(shí)別和使用各種平面圖形（如長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形等）的性質(zhì)和計(jì)算公式；理解并初步應(yīng)用小數(shù)和分?jǐn)?shù)的概念。
2.過程與方法：通過實(shí)際問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力；通過動(dòng)手操作和小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作與交流能力；利用直觀教具和多媒體手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新思維。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.大數(shù)的`認(rèn)識(shí)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫、大小比較、改寫和近似數(shù)。
2.角的度量：認(rèn)識(shí)直線、射線、角的概念，掌握角的度量方法，理解平角、周角的關(guān)系。
3.三位數(shù)乘兩位數(shù)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，理解乘法運(yùn)算定律，并能靈活應(yīng)用。
4.平行四邊形和梯形：認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的特征，掌握它們的面積計(jì)算公式，并能解決實(shí)際問題。
5.除數(shù)是兩位數(shù)的除法：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，理解商的變化規(guī)律。
6.統(tǒng)計(jì)：了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
三、教學(xué)措施
1.創(chuàng)設(shè)情境：結(jié)合生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)富有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.動(dòng)手實(shí)踐：通過動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)觀察等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
3.合作學(xué)習(xí)：組織小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
4.分層教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。
5.評(píng)價(jià)反饋：采用多元化評(píng)價(jià)方式，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確努力方向。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：使學(xué)生熟練掌握整數(shù)的四則運(yùn)算，特別是除數(shù)是兩位數(shù)的除法；理解并掌握小數(shù)和分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法和分?jǐn)?shù)大小的比較；掌握平面圖形的基本性質(zhì)和面積計(jì)算公式，能夠解決相關(guān)的實(shí)際問題。
2.過程與方法：通過問題解決的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力；通過動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力；利用信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和興趣，樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神；通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.大數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算：億以內(nèi)數(shù)的讀寫、大小比較、改寫和近似數(shù)；億以內(nèi)數(shù)的四則運(yùn)算（包括加、減、乘、除及混合運(yùn)算）。
2.數(shù)的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)與加減法；分?jǐn)?shù)的'初步認(rèn)識(shí)與大小比較。
3.空間與圖形：直線、射線和角的認(rèn)識(shí)；平行四邊形和梯形的性質(zhì)與面積計(jì)算；簡(jiǎn)單的圖形變換與位置關(guān)系。
4.統(tǒng)計(jì)與概率：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述；簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表制作與數(shù)據(jù)分析；初步的概率觀念培養(yǎng)。
三、教學(xué)措施
1.生活化教學(xué)：將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)。
3.分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)。
4.信息技術(shù)應(yīng)用：充分利用信息技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)手段和教學(xué)資源。
5.評(píng)價(jià)與反饋：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們不斷進(jìn)步。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：掌握四則運(yùn)算（包括加、減、乘、除）的進(jìn)一步應(yīng)用，特別是多位數(shù)乘除法及其估算；理解并應(yīng)用小數(shù)加減法、乘除法；初步認(rèn)識(shí)角和直角、銳角、鈍角的概念；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的幾何圖形（如平行四邊形、梯形）的基本性質(zhì)。
2.過程與方法：通過動(dòng)手操作、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和解決問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象的思維過程，發(fā)展數(shù)學(xué)邏輯思維。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度；增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1.數(shù)與代數(shù)
多位數(shù)的加減法及估算
多位數(shù)的乘除法及估算
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)及加減法
小數(shù)的乘除法
2.空間與幾何
角的初步認(rèn)識(shí)：直角、銳角、鈍角
平行四邊形的認(rèn)識(shí)及特性
梯形的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單應(yīng)用
3.統(tǒng)計(jì)與概率
簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理與分析
條形統(tǒng)計(jì)圖與平均數(shù)的學(xué)習(xí)
4.綜合與實(shí)踐
結(jié)合實(shí)際情境，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如測(cè)量教室面積、計(jì)算購(gòu)物總價(jià)等。
三、教學(xué)策略
1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的.過程中學(xué)習(xí)新知。
2.動(dòng)手操作：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，通過折紙、畫圖等方式直觀感受數(shù)學(xué)概念。
3.合作學(xué)習(xí)：組織小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互助，共同解決問題。
4.分層教學(xué)：針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1.過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作能力、思維過程等。
2.作業(yè)評(píng)價(jià)：通過批改作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)給予反饋。
3.階段性測(cè)試：定期進(jìn)行單元測(cè)試或章節(jié)測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1.基礎(chǔ)知識(shí)與技能：鞏固和深化學(xué)生對(duì)整數(shù)運(yùn)算的理解，熟練掌握多位數(shù)乘除法的計(jì)算方法；理解小數(shù)的意義，能進(jìn)行小數(shù)的基本運(yùn)算；認(rèn)識(shí)并掌握角的度量單位和基本圖形特征。
2.思維能力培養(yǎng)：通過數(shù)學(xué)問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的`邏輯思維、抽象思維和創(chuàng)新能力；提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度；增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的自信心和成就感。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1.數(shù)與代數(shù)
整數(shù)加減乘除法的綜合應(yīng)用
小數(shù)的意義和性質(zhì)
小數(shù)加減乘除法的計(jì)算方法及實(shí)際應(yīng)用
2.空間與幾何
角的度量與分類
平行四邊形的性質(zhì)與判定
梯形的面積計(jì)算
3.統(tǒng)計(jì)與概率
數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)與分析
初步認(rèn)識(shí)可能性與概率
4.數(shù)學(xué)廣角
簡(jiǎn)單的邏輯推理與數(shù)學(xué)游戲
生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)例
三、教學(xué)策略
1.問題導(dǎo)向：以問題為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)解決問題的能力。
2.直觀教學(xué)：利用多媒體、實(shí)物教具等直觀手段，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。
3.分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)，確保每位學(xué)生都能獲得進(jìn)步。
4.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1.課堂觀察：關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如思考問題的深度、回答問題的積極性等。
2.作業(yè)與練習(xí)：通過作業(yè)和練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和應(yīng)用能力。
3.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，如制作數(shù)學(xué)小報(bào)、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲等，通過展示和交流來評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：掌握整數(shù)加減法、乘除法（包括多位數(shù)乘除法）、混合運(yùn)算的算法及應(yīng)用；理解分?jǐn)?shù)的初步概念，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法；學(xué)習(xí)角、垂直與平行的基本概念，能夠進(jìn)行基本的圖形測(cè)量與繪制。
2.過程與方法：通過直觀操作、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力；鼓勵(lì)學(xué)生使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述和解釋問題，提升數(shù)學(xué)交流能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度；增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人觀點(diǎn)，勇于表達(dá)自己的見解。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1.數(shù)與代數(shù)
整數(shù)加減法及簡(jiǎn)便運(yùn)算
乘法的初步認(rèn)識(shí)及表內(nèi)乘法
除法的'初步認(rèn)識(shí)及表內(nèi)除法
多位數(shù)乘除法
整數(shù)四則混合運(yùn)算
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)及加減法
2.空間與圖形
角的認(rèn)識(shí)與度量
垂直與平行的認(rèn)識(shí)
長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)及周長(zhǎng)計(jì)算
簡(jiǎn)單的圖形變換（如平移、旋轉(zhuǎn)）
3.統(tǒng)計(jì)與概率
數(shù)據(jù)的收集與整理
簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖（如條形圖、折線圖）的認(rèn)識(shí)與繪制
三、教學(xué)策略
1.情境教學(xué)：結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2.合作學(xué)習(xí)：組織小組討論、合作探究，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
3.直觀教學(xué)：利用教具、多媒體等直觀手段，幫助學(xué)生理解抽象概念。
4.分層教學(xué)：針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，確保每位學(xué)生都能獲得進(jìn)步。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1.過程性評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。
2.終結(jié)性評(píng)價(jià)：通過單元測(cè)試、期中考試、期末考試等方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
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一、教學(xué)目標(biāo)概述
本學(xué)期旨在通過系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能，理解數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域的核心概念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、問題解決能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
二、教學(xué)內(nèi)容概覽
1.整數(shù)運(yùn)算的深化：在一年級(jí)至三年級(jí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固和深化整數(shù)加減法、乘除法的運(yùn)算技能，掌握多位數(shù)乘除法的算法，能夠進(jìn)行較復(fù)雜的整數(shù)四則混合運(yùn)算。
2.分?jǐn)?shù)的初步探索：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)與整數(shù)之間的轉(zhuǎn)換方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算。
3.空間觀念的培養(yǎng)：通過角的認(rèn)識(shí)、垂直與平行的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念；結(jié)合長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的圖形測(cè)量與繪制能力。
4.統(tǒng)計(jì)知識(shí)的啟蒙：初步介紹數(shù)據(jù)的收集與整理方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，并學(xué)會(huì)繪制，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析與判斷能力。
三、教學(xué)方法與手段
1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。
2.實(shí)踐操作：安排大量的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。
3.信息技術(shù)融合：利用多媒體教學(xué)工具，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
4.家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的.溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成良好的教育合力。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋
1.多元化評(píng)價(jià)：采用自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等多種方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
2.及時(shí)反饋：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予肯定或指出不足，提出改進(jìn)建議。
3.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。
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