六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(精選16篇)
時間流逝得如此之快,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,是時候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編為大家整理的六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想:
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、教材簡析:
本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分!翱倧(fù)習(xí)”包括4個單元。
(一)圓柱和圓錐:包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。
(二)正比例和反比例:包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。
(三)總復(fù)習(xí):包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。
三、教學(xué)目的和要求:
1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高,認(rèn)識圓錐的底面和高,會求圓柱的側(cè)面積和表面積,掌握圓柱圓錐的體積計(jì)算方法。
2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點(diǎn)的位置,懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的`意義,能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。
3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決,使學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題,發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決,使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識;具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。
7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識,能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,能對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡單的分析,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。
9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
四、教學(xué)措施:
1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力;
2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力;
3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力,以及遷移類推的能力;
4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。
5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
7、加強(qiáng)口算練習(xí),學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。
8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題的能力。
9、增加動手操作的機(jī)會,使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能掌握單位間的進(jìn)率,能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。
五、教學(xué)課時安排
。ㄒ唬﹫A柱和圓錐 13課時
(二)正比例和反比例 14課時
總復(fù)習(xí) 31課時
數(shù)與代數(shù) 20課時
空間與圖形 8課時
統(tǒng)計(jì)與概率 2課時
解決問題的策略 1課時
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2
一、基本情況分析:
本班共有學(xué)生16人,其中男生有13人,女生有3人,因男生多,不免管理要費(fèi)時費(fèi)力。但從總體上看,大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中,上課能專心聽講,認(rèn)真思考問題,積極主動地發(fā)言,提出不同的看法,絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快:
(一)、數(shù)與運(yùn)算。第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”、第四單元“比的認(rèn)識”。
(二)、空間與圖形。第一單元“圓”、第三單元“圖形的變換”、第六單元“觀察物體”。
(三)、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)”。
(四)、綜合應(yīng)用:數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。
(五)、整理與復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo):
第一單元“圓”:
1.學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活實(shí)際,通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性,認(rèn)識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會用圓規(guī)畫圓。
2.結(jié)合具體情境,通過動手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動,探索并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法,體會“化曲為直”的思想。
3.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,體會圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
4.通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動,發(fā)展空間觀念。
5.結(jié)合具體的情境,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象,解決一些簡單的實(shí)際問題。
6.結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程,感受數(shù)學(xué)文化的魅力,激發(fā)民族自豪感,形成對數(shù)學(xué)的積極情感。
第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”:
1.學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力,感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
第三單元“圖形的變換”:
1.學(xué)生通過觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,發(fā)展空間觀念。
2.經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。
第四單元“比的認(rèn)識”:
1.學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
2.在實(shí)際情境中,體會化簡比的必要性,會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。
3.能運(yùn)用比的意義,解決按照一定的.比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會比的意義,提高決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
第五單元“統(tǒng)計(jì)”:
1.學(xué)生通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例,認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2.能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。
3.能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,與同伴進(jìn)行交流。
第六單元“觀察物體”:
1.學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。
2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合),進(jìn)一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。
3.能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。
4.經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程,感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變,能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。
綜合應(yīng)用:
即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”,促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題,使學(xué)生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時,還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,安排了某些綜合運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題的活動。學(xué)生在從事這些活動中,將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)和方法,發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力。
整理與復(fù)習(xí)
教材安排了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式,注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分:對所學(xué)內(nèi)容的整理,提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。
“運(yùn)用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,并嘗試解決問題”,目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對所學(xué)知識的理解;回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進(jìn)步。
四、教學(xué)措施:
1.鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。
2.鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。
4.創(chuàng)造性地使用教材。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3
一、 教材分析
1、 教學(xué)內(nèi)容
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)
、倭私庳(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
②理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計(jì)另一個量的值。
③會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
、苷J(rèn)識圓柱、圓錐的特征,會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
、萁(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
、藿(jīng)歷對“鴿巢問題”的探究過程,初步了解“鴿巢問題的原來”,會用“鴿巢問題的原來”解決簡單的實(shí)際問題,發(fā)展分析、推理的能力。
⑦通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
⑧體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
、狃B(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)
、僭谑煜さ纳钋榫持谐醪秸J(rèn)識負(fù)數(shù),能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
、谡J(rèn)識圓柱和圓錐,掌握它們的基本特征。認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識圓錐的底面和高。
、厶剿鞑⒄莆請A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,會運(yùn)用公式計(jì)算體積,解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。
④理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,能運(yùn)用比例知識解決簡單的實(shí)際問題。
、菡J(rèn)識正比例關(guān)系的圖像,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計(jì)出另一個量的值。
⑥了解比例尺,會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
、呓(jīng)歷“鴿巢問題”的探究過程,初步了解“鴿巢問題”,會用“鴿巢問題”解決簡單的實(shí)際問題。
、鄬πW(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
4、教學(xué)難點(diǎn)
①掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的`計(jì)算方法,以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,會運(yùn)用公式計(jì)算體積,解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。
、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì),會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,能運(yùn)用比例知識解決簡單的實(shí)際問題。
、壅J(rèn)識正比例關(guān)系的圖像,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計(jì)出另一個量的值。
④會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
、萁(jīng)歷“鴿巢問題”的探究過程,用“鴿巢問題”解決簡單的實(shí)際問題。 ⑥通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),熟練掌握和運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
5、教具和學(xué)具
三角板 直尺 圓柱、圓錐的實(shí)物及模型 方格作圖紙
二、教學(xué)措施
1、充分利用現(xiàn)有教具,提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,使他們學(xué)的輕松快樂,使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。
3、教師要從自身做起,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課,批改好作業(yè),以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。
4、抓好單元檢測,把好單元教學(xué)關(guān)。
5、加大培優(yōu)輔差的力度,以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、課時安排
略
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4
一、新課標(biāo)對本冊教材的要求:
1、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題。
3、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,初步認(rèn)識球的半徑和直徑,會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖。
5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌 握,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的'思維能力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。
6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),進(jìn)行思 想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、教材分析:
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù),圓柱與圓錐,比例,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐,比例,整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
本冊重點(diǎn):
、俦壤囊饬x和基本性質(zhì),正反比例的意義。
、趫A柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。
、壅砗蛷(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。
難點(diǎn):
、俦壤挠嘘P(guān)概念及應(yīng)用。
、趫A柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。
、坌W(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。
關(guān)鍵:
①運(yùn)用知識遷移,采用對比的教學(xué)方法,促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,判斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。
、诔浞掷秒娊堂襟w,通過演示,學(xué)生實(shí)驗(yàn),操作,揭示規(guī)律,從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),合作交流,協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
、圩龊眯W(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作,確實(shí)做到精講多練,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。
數(shù)與代數(shù):安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。負(fù)數(shù)的認(rèn)識——結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。空間與圖形:安排了圓柱與圓錐的教學(xué)。統(tǒng)計(jì)與概率:安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例,使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測,明確對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。數(shù)學(xué)廣角:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡單的實(shí)際問題“模型化”,從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。整理與復(fù)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生對全部數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
三、班級情況分析:
我任教的六年,他們中大部份學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣通過去年下半年的努力,能認(rèn)真聽講,作業(yè)能按時完成,還有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣還欠加強(qiáng),他們中有好動,作業(yè)拖拉,不交現(xiàn)象時有發(fā)生,后進(jìn)生特別多,學(xué)科基礎(chǔ)較差。
四、針對性措施:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、加強(qiáng)個別輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。
4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生的個性特長。
5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系,讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。
6、統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中,讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣。
復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋,注意面向全體,因材施教,及時補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識缺漏。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5
一、情況分析
我所教的六(1)班共有55名學(xué)生,男生居多,從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看,總體上說一小部分比較愛學(xué)、會學(xué),對一些基礎(chǔ)的知識也只有這部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握,并且能靈活地運(yùn)用,特別是班內(nèi)何明洲、陳榮春等同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí),思維活躍,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、計(jì)算能力,邏輯思維能力,空間想象能力比較強(qiáng),掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的組織紀(jì)律強(qiáng),班集體有一定的凝聚力,給數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是由天本班兩極分化較大,有個別學(xué)生接受知識的能力相對較弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,如王翠、王妙蓮等同學(xué)成績太偏低,比較粗心,馬虎,而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差,對提高全班整體成績有比較大的難度。
下面針對本班實(shí)際情況,作具體分析。
1、從家庭教育方面來看。本班學(xué)生都來自于農(nóng)村,近幾年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的滑坡,大學(xué)、高中教育學(xué)費(fèi)的高漲,極大地挫傷了家長們送子女上大學(xué)深造的積極性,完成九年制義務(wù)教育后送子女外出打工掙錢,成了大多數(shù)農(nóng)村家長們的心愿。另外,如今年輕的家長們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口,外出打工的`人數(shù)急劇上升,將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白。這樣,給學(xué)校教育增加了不少難度。除了要上好課,更應(yīng)做好學(xué)生理想前途教育,將德育滲透到各學(xué)科中,及時走訪,加強(qiáng)老師與家長們的聯(lián)系,讓學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。
2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。學(xué)生的組織紀(jì)律性強(qiáng),課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成,課堂氣氛也較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神,獨(dú)立思考、刻苦鉆研的精神不夠,小組合作學(xué)習(xí)意識有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此,本學(xué)期教學(xué),應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)“自主、合作、探究”教學(xué)方式的推廣,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,會正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),會對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析和判斷。
3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例;認(rèn)識比例尺,會看比例尺,會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算;理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、理解比例的意義和性質(zhì),會解比例。
2、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識,求出平面圖的比例尺。
3、使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征,理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,并會計(jì)算。
4、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,會運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積,解決實(shí)際問題。
5、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義和作用,并學(xué)會制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單統(tǒng)計(jì)表。
6、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例,簡單方程等基礎(chǔ)知識,具有進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、使學(xué)生理解正、反比例的意義,能夠正確判斷成正、反比例的量,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
2、使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖。
3、使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算。
4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識
四、教學(xué)措施
1、走進(jìn)新課程,決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,找課堂要質(zhì)量。
2、教學(xué)相長,多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,報(bào)刊、雜志,多學(xué)習(xí)新的理論知識,在實(shí)踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動態(tài),及時反饋信息。
4、放下架子,與學(xué)生交流,尊重學(xué)生民主權(quán)力,做到師生互動,教學(xué)做到因材施教。
5、采用“一幫一”互助活動,成立學(xué)習(xí)小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵學(xué)困生。
6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。
7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。
9、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
10、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法。
11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒,限時改正,逐步提高。
教改的主攻方向
關(guān)注特殊群體學(xué)生的成長,以情意教育為主,讓每個孩子都能打到不同水平的發(fā)展。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃,培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,提高其計(jì)算能力,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去,解決實(shí)際生活中的問題。
二、學(xué)情分析
我現(xiàn)任六年級一班的數(shù)學(xué)。學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,個別同學(xué)基礎(chǔ)差,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣,大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),并且效果較好。新的學(xué)期里,我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,采取不同的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠喜歡數(shù)學(xué),我還要加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
三、全冊教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。
(1)重點(diǎn):
、俦壤'意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。
、趫A柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。
③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。
(2)難點(diǎn):
、俦壤挠嘘P(guān)概念及應(yīng)用。
、趫A柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。
、坌W(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。
(3)關(guān)鍵:
、龠\(yùn)用知識遷移,采用對比的教學(xué)方法,促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,判斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。
、诔浞掷秒娊堂襟w,通過演示,學(xué)生實(shí)驗(yàn),操作,揭示規(guī)律,從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),合作交流,協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
、圩龊眯W(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作,確實(shí)做到精講多練,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。
四、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,認(rèn)真制定每課的教學(xué)目標(biāo),并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,要特別照顧到后進(jìn)生。
2、平時的練習(xí)要有針對性,對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。
3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),例如教學(xué)圓柱和圓錐時,就要利用操作、直觀教學(xué),以發(fā)展他們的空間觀念。
4、增加實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
6、設(shè)計(jì)出有針對性的家庭作業(yè),要少而精,并設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。
7、做好后進(jìn)生輔差工作,采用兵教兵的方法。
8、制定好總復(fù)習(xí)計(jì)劃,把復(fù)習(xí)工作做細(xì),做實(shí),爭取提高六年級畢業(yè)成績。
五、可滲透的法制內(nèi)容
1、六下/第三單元/比例/比例的意義和基本性質(zhì)/比例的意義當(dāng)中可滲透的內(nèi)容《中華人民共和國國旗法》。
2、六下/第五單元/數(shù)學(xué)廣角/節(jié)約用水可滲透的內(nèi)容《中華人民共和國水法》。
六、課時安排
略
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7
一、教學(xué)內(nèi)容
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。
教學(xué)重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。
二、教學(xué)目標(biāo)
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生:
1、了解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計(jì)另一個量的值。
3、會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題,發(fā)展分析、推理的能力。
8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、教材分析
在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法,促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面,本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例,使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測,明確對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡單的.實(shí)際問題“模型化”,從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí),使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,由數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線,由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
四、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生45人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺性不夠,上課注意力不集中;不能及時完成作業(yè)等;還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
五、教學(xué)方法:
教學(xué)方法:
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。
2、在集體備課基礎(chǔ)上,還應(yīng)同年級老師交換聽課,及時反思,真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,以問題為線索,恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn),變多講多練,為精講精練,真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。
3、不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他復(fù)習(xí)資料,不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間,課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學(xué)過程中,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求,從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的目的。
5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
6、練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
7、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。
學(xué)習(xí)方式:
、兕A(yù)習(xí)教材,提出知識重點(diǎn),自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。
、谕ㄟ^查閱資料找出解決問題的方法。
、 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8
新的一學(xué)期開始了,為了不斷提升自己的精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識,強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。根據(jù)實(shí)際情況我擬定以下個人工作計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想
全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革,重視以學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),規(guī)范教學(xué)行為,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和監(jiān)控,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高全體學(xué)生的教學(xué)素質(zhì),促進(jìn)專業(yè)化水平的提高。
二、工作目標(biāo)
1.提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,提高自身素質(zhì),加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合,加強(qiáng)直觀教學(xué),通過教具、掛圖、投影儀等教學(xué)輔助手段。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神,根據(jù)新課改的要求,把握教材的內(nèi)容,吃透教材的前后聯(lián)系,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),做到對學(xué)生基礎(chǔ)摸清,好、中、差生做到心中有數(shù),更好的因地制宜,因材施教,優(yōu)生優(yōu)培,做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。
2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力
、倥囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活,走進(jìn)充滿趣味和挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)情境,讓學(xué)生從每節(jié)課一開始就滿懷激情地去探究和思考。
、谂囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用、操作能力
操作是學(xué)生動手和動腦的協(xié)同活動,是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的有效手段,因此,在教學(xué)中也要重視學(xué)生動手操作,讓孩子在親身體驗(yàn)中認(rèn)識數(shù)學(xué),解決問題,理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能和方法,使學(xué)生有充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間。
、叟囵B(yǎng)學(xué)生提出、解決問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力,鼓勵學(xué)生提出問題,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
三、學(xué)情分析
六(1)班有53人 、六(7)有54人,學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)有方法,學(xué)習(xí)興趣濃厚;大部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但是。也存在部分學(xué)生思想上不求上進(jìn),作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。因此,在新學(xué)期里,要在這方面要多下苦功,讓后進(jìn)生盡快的跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
四、教材分析
本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“比例”“圖形的運(yùn)動”“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”五部分!翱倧(fù)習(xí)”包括4個單元。
(一)圓柱和圓錐:包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。
(二)比例:包括“比例的認(rèn)識”、“比例的基本性質(zhì)”、“比例的應(yīng)用”、“比例尺”、“圖形的放大與縮小”。
(三)圖形的運(yùn)動:“軸對稱”、“旋轉(zhuǎn)”、“圖形的運(yùn)動”、“欣賞設(shè)計(jì)”。
。ㄋ模┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱嬕划嫛薄胺幢壤薄坝^察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。
。ㄎ澹┛倧(fù)習(xí):包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。
五、教學(xué)目的和要求
1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高,認(rèn)識圓錐的底面和高,會求圓柱的側(cè)面積和表面積,掌握圓柱圓錐的體積計(jì)算方法。
2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點(diǎn)的位置,懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。
3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決,使學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題,發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決,使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識;具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的'能力,會使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。
7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識,能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,能對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡單的分析,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。
9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
六、實(shí)施策略
1.認(rèn)真?zhèn)湔n,精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí),上好每一節(jié)課,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.在課堂教學(xué)中,努力建構(gòu)互動的教學(xué)模式,注重知識在實(shí)踐中的應(yīng)用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)
3.多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界,及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。加強(qiáng)個別輔導(dǎo),結(jié)合“一幫一”結(jié)對子,提高學(xué)困生的成績。
4.賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步,并及時鼓勵他們,多表揚(yáng)和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 鞏固基礎(chǔ)知識:確保每位學(xué)生熟練掌握六年級數(shù)學(xué)的核心概念,包括分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比和比例、幾何圖形的性質(zhì)與計(jì)算、簡易方程等。
2. 提升思維能力:通過解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維能力,使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。
3. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣:引導(dǎo)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括獨(dú)立思考、主動探索、合作交流等。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1. 分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(第1-2周)
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與運(yùn)算。
深入學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的概念及其與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的轉(zhuǎn)換。
解決涉及分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,如利息計(jì)算、折扣問題等。
2. 比和比例(第3-4周)
理解比的意義,掌握比的基本性質(zhì)。
學(xué)習(xí)比例的概念,能夠解決按比例分配的問題。
探索比例在日常生活中的應(yīng)用,如地圖上的比例尺。
3. 幾何圖形的認(rèn)識與計(jì)算(第5-7周)
復(fù)習(xí)并深入學(xué)習(xí)各種平面圖形的性質(zhì),如圓、扇形、平行四邊形等。
掌握這些圖形的`周長、面積計(jì)算公式,并能靈活應(yīng)用。
初步接觸立體圖形的表面積和體積計(jì)算。
4. 簡易方程(第8-10周)
理解方程的概念,掌握等式的性質(zhì)。
學(xué)習(xí)解一元一次方程的方法,包括移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)等。
應(yīng)用方程解決簡單的實(shí)際問題。
5. 綜合復(fù)習(xí)與拓展(第11-16周)
對前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺。
引入一些稍具挑戰(zhàn)性的題目,提升學(xué)生的解題能力和思維深度。
組織模擬考試,幫助學(xué)生適應(yīng)考試節(jié)奏,提高應(yīng)試能力。
三、教學(xué)方法與策略
1. 情境教學(xué):結(jié)合生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 合作學(xué)習(xí):鼓勵學(xué)生分組討論,相互啟發(fā),共同解決問題。
3. 探究式學(xué)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、觀察思考來發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。
4. 多媒體輔助教學(xué):利用多媒體課件、教學(xué)視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段,豐富課堂內(nèi)容,提高教學(xué)效果。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 強(qiáng)化實(shí)踐能力:通過大量的實(shí)踐活動,讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,提高解決實(shí)際問題的能力。
2. 培養(yǎng)綜合素養(yǎng):在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中融入跨學(xué)科知識,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),如觀察力、想象力、創(chuàng)造力等。
3. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:采用多樣化的教學(xué)手段和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,使其主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1. 數(shù)與代數(shù)(第1-4周)
深入學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的運(yùn)算及應(yīng)用。
學(xué)習(xí)解簡易方程,理解方程在解決實(shí)際問題中的作用。
通過游戲和競賽形式,鞏固數(shù)與代數(shù)的知識點(diǎn)。
2. 空間與幾何(第5-8周)
深化對幾何圖形的認(rèn)識,掌握其性質(zhì)與計(jì)算方法。
開展“動手做數(shù)學(xué)”活動,如制作幾何模型、測量校園內(nèi)物體的尺寸等。
引入地圖制作項(xiàng)目,讓學(xué)生運(yùn)用比例尺知識繪制校園地圖。
3. 統(tǒng)計(jì)與概率(第9-10周)
學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集、整理與分析方法。
掌握簡單的'統(tǒng)計(jì)圖表制作方法,并能根據(jù)圖表進(jìn)行分析判斷。
通過模擬實(shí)驗(yàn),探索概率的基本規(guī)律。
4. 跨學(xué)科整合(第11-12周)
將數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合,如物理中的力學(xué)問題、科學(xué)中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析等。
開展跨學(xué)科項(xiàng)目研究,如“環(huán)保小衛(wèi)士”項(xiàng)目中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。
5. 綜合復(fù)習(xí)與展示(第13-16周)
對整個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí),確保學(xué)生掌握牢固。
組織數(shù)學(xué)文化節(jié)、數(shù)學(xué)小報(bào)展等活動,展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)意作品。
進(jìn)行期末測試,檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、教學(xué)方法與策略
1. 實(shí)踐操作:增加動手操作的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2. 跨學(xué)科整合:將數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科知識相融合,拓寬學(xué)生的視野。
3. 項(xiàng)目式學(xué)習(xí):通過項(xiàng)目研究的方式,讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
4. 個性化教學(xué):針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,采用個性化的教學(xué)方法和策略。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能:掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的運(yùn)算及應(yīng)用;理解比例、比和比例尺的概念并能解決實(shí)際問題;學(xué)習(xí)簡單的負(fù)數(shù)概念及其加減法;掌握圓的周長和面積計(jì)算公式,并能解決相關(guān)實(shí)際問題。
2. 過程與方法:通過小組合作學(xué)習(xí)、動手操作等活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和解決問題的.能力;鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題,提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度;通過數(shù)學(xué)活動,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識,提高自我探索和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1. 分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)(約4周):分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)及運(yùn)算;百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識、換算及應(yīng)用。
2. 比和比例(約3周):比的意義、性質(zhì)及化簡;比例的意義、基本性質(zhì)及解比例;比例尺的認(rèn)識及應(yīng)用。
3. 負(fù)數(shù)(約1周):負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識、負(fù)數(shù)加減法。
4. 圓(約4周):圓的認(rèn)識、周長和面積計(jì)算;扇形和圓環(huán)的認(rèn)識及面積計(jì)算;圓的綜合應(yīng)用。
5. 總復(fù)習(xí)與評估(約3周):全面復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行單元測試、期中考試和期末考試的準(zhǔn)備與評估。
三、教學(xué)方法與策略
采用情境教學(xué),將數(shù)學(xué)知識融入生活實(shí)例中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。
實(shí)施分層教學(xué),針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)和作業(yè)。
鼓勵學(xué)生自主探究,通過小組合作、動手操作等方式,加深對數(shù)學(xué)概念的理解。
定期進(jìn)行形成性評價(jià),及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)策略。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能:掌握圓柱與圓錐的體積計(jì)算公式,并能解決相關(guān)實(shí)際問題;進(jìn)一步鞏固和深化分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用;學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識,包括數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。
2. 過程與方法:通過解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模和問題解決的能力;利用信息技術(shù)手段,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'效率和興趣。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神;通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),增強(qiáng)自信心和成就感。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1. 圓柱與圓錐(約4周):圓柱的認(rèn)識、表面積和體積計(jì)算;圓錐的認(rèn)識和體積計(jì)算;圓柱與圓錐的綜合應(yīng)用。
2. 分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(約3周):分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用;解決較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)問題。
3. 統(tǒng)計(jì)與概率(約3周):數(shù)據(jù)的收集與整理;條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制與分析;簡單事件的概率計(jì)算。
4. 綜合應(yīng)用與拓展(約2周):解決跨學(xué)科的實(shí)際問題,如經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用題;數(shù)學(xué)競賽題型的講解與練習(xí)。
5. 總復(fù)習(xí)與評估(約3周):全面復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行單元測試、期中考試和期末考試的準(zhǔn)備與評估;開展數(shù)學(xué)文化活動,展示學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。
三、教學(xué)方法與策略
實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí),圍繞實(shí)際問題組織教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
利用多媒體教學(xué)資源,豐富教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)的吸引力和互動性。
加強(qiáng)個別輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,提供必要的幫助和支持。
鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽和課外活動,拓寬視野,提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能:鞏固學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,包括數(shù)與代數(shù)、空間與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域的基本概念、公式和計(jì)算方法。同時,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,如邏輯推理、問題解決和創(chuàng)新能力。
2. 過程與方法:通過多樣化的教學(xué)活動,如小組合作、實(shí)踐操作、探究學(xué)習(xí)等,引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。注重解題過程的規(guī)范性,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力和解題技巧。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和探究精神。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 數(shù)與代數(shù):復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算,掌握比例、百分?jǐn)?shù)、比和比例尺的應(yīng)用,學(xué)習(xí)解簡易方程和列方程解決實(shí)際問題。
2. 空間與幾何:進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形的`性質(zhì)和計(jì)算,如圓的周長和面積,以及立體圖形的認(rèn)識與計(jì)算。同時,加強(qiáng)空間想象能力的培養(yǎng),如通過視圖想象物體的形狀和位置。
3. 統(tǒng)計(jì)與概率:學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析方法,理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義和應(yīng)用。初步接觸概率的概念,理解簡單事件的概率計(jì)算方法。
三、教學(xué)策略
1. 分層教學(xué):針對不同水平的學(xué)生,設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)任務(wù)和練習(xí),確保每位學(xué)生都能在適合自己的水平上得到發(fā)展。
2. 情境教學(xué):創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)情境,讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。
3. 信息技術(shù)融合:利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源,豐富教學(xué)手段,提高教學(xué)效率。同時,鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)工具進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探究。
四、評價(jià)方式
采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式,全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。形成性評價(jià)包括課堂觀察、作業(yè)評價(jià)、小組合作評價(jià)等,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和態(tài)度;終結(jié)性評價(jià)以期末考試為主,檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 強(qiáng)化實(shí)踐操作能力:通過大量的實(shí)踐活動,提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力,讓學(xué)生在操作中理解數(shù)學(xué)概念,掌握數(shù)學(xué)技能。
2. 培養(yǎng)探究精神:鼓勵學(xué)生主動提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
3. 提升綜合素養(yǎng):將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和綜合素養(yǎng),為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 項(xiàng)目式學(xué)習(xí):圍繞“生活中的數(shù)學(xué)”這一主題,設(shè)計(jì)一系列項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù),如測量校園面積、設(shè)計(jì)班級座位圖、分析家庭開支等,讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
2. 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn):開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動,如探究圓的性質(zhì)、驗(yàn)證勾股定理等,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察、思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。
3. 數(shù)學(xué)游戲與競賽:組織數(shù)學(xué)游戲和競賽活動,如數(shù)學(xué)接力賽、數(shù)學(xué)謎語競猜、數(shù)學(xué)奧林匹克競賽等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。
三、教學(xué)策略
1. 任務(wù)驅(qū)動:以任務(wù)為驅(qū)動,引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2. 合作學(xué)習(xí):鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),通過討論、交流、協(xié)作等方式共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。
3. 反思總結(jié):每次活動結(jié)束后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié),分析學(xué)習(xí)過程中的得失和收獲,為下一次學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。
四、評價(jià)方式
采用多元化評價(jià)方式,包括自我評價(jià)、同伴評價(jià)、教師評價(jià)等。自我評價(jià)和同伴評價(jià)主要關(guān)注學(xué)生的`學(xué)習(xí)過程和態(tài)度;教師評價(jià)則結(jié)合學(xué)生的作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、項(xiàng)目成果等,全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素養(yǎng)。同時,鼓勵學(xué)生參與評價(jià)過程,培養(yǎng)他們的評價(jià)能力和自我反思能力。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 15
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能:掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算及應(yīng)用;理解比和比例的概念,并能解決簡單問題;初步認(rèn)識圓,掌握圓的周長和面積計(jì)算方法;進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的能力,包括簡單的方程和不等式應(yīng)用。
2. 過程與方法:通過觀察、實(shí)驗(yàn)、操作等數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯推理能力;加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力;利用多媒體和教具,使抽象概念具體化,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)習(xí)態(tài)度;鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于創(chuàng)新,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成功感,促進(jìn)全面發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1. 分?jǐn)?shù)乘法與除法(4周):分?jǐn)?shù)的意義,分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法,分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法,分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2. 百分?jǐn)?shù)(3周):百分?jǐn)?shù)的意義,百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化,百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(如打折、稅率等)。
3. 比和比例(3周):比的意義,比的基本性質(zhì),比例的意義和基本性質(zhì),解比例,比例尺的應(yīng)用。
4. 圓(4周):圓的認(rèn)識,圓的周長,圓的面積,圓的綜合應(yīng)用(如扇形、圓環(huán)等)。
5. 總復(fù)習(xí)與綜合應(yīng)用(2周):對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用題,提升學(xué)生的應(yīng)用能力。
三、教學(xué)措施
1. 分層教學(xué):根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力差異,實(shí)施分層教學(xué),確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。
2. 情境教學(xué):創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境,引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題中。
3. 動手實(shí)踐:增加動手實(shí)踐活動,如制作模型、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等,加深學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解。
4. 信息技術(shù)融合:利用多媒體教學(xué)資源,如PPT、視頻等,使教學(xué)更加生動直觀。
5. 定期評估:通過課堂提問、作業(yè)檢查、單元測試等方式,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)策略。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 16
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能:熟練掌握負(fù)數(shù)的運(yùn)算,理解正比例和反比例的關(guān)系;掌握圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法;進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)的能力,學(xué)習(xí)簡單的概率知識。
2. 過程與方法:通過實(shí)際操作和探究,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力;加強(qiáng)邏輯思維訓(xùn)練,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力;引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識;通過解決問題的過程,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感;滲透數(shù)學(xué)文化,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1. 負(fù)數(shù)(2周):負(fù)數(shù)的意義,負(fù)數(shù)的加減法,負(fù)數(shù)的乘除法,解決實(shí)際問題。
2. 比例(3周):比例的意義和基本性質(zhì),正比例和反比例,用比例解決問題,比例尺的應(yīng)用。
3. 圓柱與圓錐(4周):圓柱的認(rèn)識,圓柱的表面積和體積,圓錐的認(rèn)識,圓錐的`體積,圓柱和圓錐的綜合應(yīng)用。
4. 統(tǒng)計(jì)與概率(3周):數(shù)據(jù)的收集和整理,統(tǒng)計(jì)圖表的繪制和分析,平均數(shù)的意義及計(jì)算,簡單的概率問題。
5. 總復(fù)習(xí)與綜合應(yīng)用(2周):對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí),設(shè)計(jì)跨章節(jié)的綜合應(yīng)用題,提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
三、教學(xué)措施
1. 生活化教學(xué):將數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系,通過生活中的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知。
2. 探究式教學(xué):鼓勵學(xué)生自主探究,通過提出問題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等過程,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。
3. 合作學(xué)習(xí):組織小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā),共同解決問題。
4. 分層教學(xué):針對不同層次的學(xué)生,設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題和拓展題,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
5. 及時反饋:建立有效的反饋機(jī)制,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑,調(diào)整教學(xué)策略,確保教學(xué)質(zhì)量。
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