英語科目教學計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，為此需要好好地寫一份計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編幫大家整理的英語科目教學計劃，希望能夠幫助到大家。

英語科目教學計劃1

　　一、學生情況分析：

　　這學期在高一1班和8班擔任語文老師。一個理科班，一個文科班，從班級狀態(tài)來看，理科一班男生比較多，課堂氣氛比較好，但是大部分學生并沒有真正跟著老師的學習節(jié)奏走。文科八班課堂氣氛差，學生思維不活躍，部分學生學習態(tài)度不端正�？偟膩碚f，兩個班的學生對語文不夠重視，學習習慣還沒有完全養(yǎng)成。有些學生語文基礎(chǔ)薄弱，仍然無法或不愿意預習。上課聽力和錄音不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記;大部分學生雖然能大致掌握教材內(nèi)容，但缺乏整合、梳理、遷移的能力。此外，少數(shù)學生缺乏學習漢語的主動性和積極性;在課堂學習過程中，學生仍然停留在完全接受老師灌輸?shù)挠^念上，在理解和方法上只注重死記硬背，很少深入理解和分析。

　　二、教材分析

　　人教版必修3和4

　　必修三必修四兼顧風格和人為。每冊由四個單元組成，學習側(cè)重點不同。必修的三門課是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，注重形象化、思辨化、應(yīng)用化。必修四是戲曲、宋詞、雜文、古傳。小說戲劇單元既要讓學生感受到中外名家的精妙之處，又要讓學生把握這種風格的三要素：——人物、情節(jié)、環(huán)境，從而把握人物的性格特征。唐詩宋詞要求學生不僅要背誦，還要學會欣賞古詩。一篇古代文學理論和隨筆結(jié)合了這學期的隨筆訓練和——篇議論文。應(yīng)用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文，激發(fā)學生探索自然科學的興趣。傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言文實詞、文言文虛詞和句型。

　　另外，語文教學要培養(yǎng)學生的'自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)學生自學能力的絕佳方法。因此，教師也要注意對學生課外自主閱讀的引導和積累。通過課內(nèi)外結(jié)合，學生可以舉一反三，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣。

　　三、教學措施

　　1、重視議論文的教學，讓學生從周末的“七行”作業(yè)中積累議論文的論證材料。

　　2、教學以精讀為模式，引導學生從點到面掌握正確的閱讀方法和技巧。同時要加強閱讀教學和寫作教學的結(jié)合，讀寫結(jié)合，學以致用。語言學習的主要效果是能否用母語準確流暢地表達內(nèi)心的感受和看法。

　　3、注重文言文知識的積累，在熟悉閱讀背誦的基礎(chǔ)上，掌握文言文實詞、虛詞、句式、用法的知識和用法。

　　4、改變作業(yè)檢查輔導的重點，重點是周末積累作業(yè)，每周一檢查評估。我通常練習寫作和背誦聽寫。平時作業(yè)本的作業(yè)以簡單的課內(nèi)預習和強化鞏固為主，課外閱讀和語言表達的延伸題主要在晚自習時完成，課堂講解，提高作業(yè)質(zhì)量。

　　5、鼓勵學生在課堂上思考，利用多媒體和講故事激發(fā)學生的學習興趣和熱情。培養(yǎng)學生良好銷售習慣。

英語科目教學計劃2

　　一、學情分析

　　小學五年級學生已經(jīng)具備必須的英語基礎(chǔ)，教師要正確引導學生學習英語，在教學中，教師就應(yīng)以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。

　　二、教材分析

　　《新版小學英語》在保留原教材“激發(fā)學習興趣;強調(diào)語言運用;突出教材實用性;帶給多種配套”等特點的基礎(chǔ)上，又在以下幾個方面有新的突破，進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：

　　1.適應(yīng)兒童特點，采用行動學習法。

　　2.引入項目制作，實現(xiàn)任務(wù)型教學。

　　3.提倡合作學習，培養(yǎng)合作精神。

　　4.強調(diào)語言的真實自然，培養(yǎng)學生表達真實感受的.潛力。

　　5.重視雙向交流，增強文化意識。

　　6.注重構(gòu)成性評價，促進學生發(fā)展。

　　7.實現(xiàn)整體設(shè)計，確保中小學銜接。

　　三、教學目標

　　1、培養(yǎng)學生學習興趣;

　　2、培養(yǎng)正確的書寫習慣;

　　3、能認讀所學詞語;

　　4、能用所學語言進行語境交際;

　　5、培養(yǎng)學生用心參與、主動學習的態(tài)度。字母教學目標：

　　1)字母在單詞中的發(fā)音。

　　2)字母在字母表中的順序。

　　3)字母的正確書寫;

　　4)字母手寫體和印刷體的辨別;

　　5)了解生活中常見的字母。

　　四、教學措施

　　1)單詞的學習與運用相結(jié)合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。

　　2)教師設(shè)計較為真實的情景，幫忙學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結(jié)合。

　　3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，教師應(yīng)始終圍繞形式、好處和功能三個方面，并將三者有機結(jié)合起來。

　　五、在教學中應(yīng)注意的問題

　　1)面向全體學生，為學生帶給自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學生透過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。

　　2)關(guān)注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、簡單的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結(jié)合起來，幫忙學生體驗群眾榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

　　3)努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫忙學生在活動中感受語言，學習并運用語言。

　　4)在教學過程中，個性是在起始階段，要堅持超多輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

　　5)注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

　　6)正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

英語科目教學計劃3

　　一、高中英語課程的設(shè)計特點。

　　課程按模塊設(shè)計，資料豐富，圖文并茂，貼近學生生活實際。這一學期主要學模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊，而模塊六是屬于選修模塊，當然教學資料的難度也漸漸加深，因此每個模塊的教學時光調(diào)整為12周。

　　二、教學目標。

　　高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應(yīng)在本學期內(nèi)到達：鞏固、擴大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的潛力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀潛力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學潛力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。

　　三、教學重點。

　　1、加強基礎(chǔ)知識的訓練，注意詞匯潛力的培養(yǎng)，幫忙學生理清語法規(guī)則，掌握習慣用語，為綜合運用打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2、堅持聽、說、讀、寫的訓練，保證量的積累過程，實現(xiàn)由語言知識到語言應(yīng)用潛力的轉(zhuǎn)化，提高做題的準確率和熟練程度。

　　3、堅持以語篇為中心，重視語言形式和思想的表達。

　　四、教學資料及方法。

　　1、走近學生，了解學生。多利用一些時光與學生溝通交流，拉近師生之間距離。了解學生英語學習的狀況，做到分層教學，真正落實因材施教。

　　2、繼續(xù)抓好學生英語學習習慣的養(yǎng)成，如，早讀務(wù)必要大聲朗讀，每一天都積累務(wù)必量的英語詞匯，認真做好課堂筆記，并及時整理好難錯題本。

　　3、加大閱讀量，透過閱讀材料開闊學生的視野，豐富語言知識，擴大詞匯量。

　　4、提高學生的口語交際潛力，充分利用課前三分鐘的英語對話，并實行每一天的英語值日報告，提高學生的英語口語表達潛力。

　　5、完善學生評價制度以及評價方案，自評，他評，師評，家長評價等多種評價體系同時進行，幫忙學生認識自我，并不斷地完善自我。

　　6、培養(yǎng)學生的自主學習潛力。這個目標的實現(xiàn)，需要一個循序漸進的過程，務(wù)必落實在平時的教學點滴中。多觀察，多強調(diào)，抓住一些典型的自覺主動學習的學生來帶動班上其他學生。

　　7、爭取把培優(yōu)扶中補差工作落實在平時的每一節(jié)課中，這項工作有務(wù)必的`難度。換句話說，這項工作其實也就是分層教學。這要落實在平時的課堂提問，問題設(shè)置，作業(yè)的布置，練習的講解等。

　　8、合理地利用表揚和批評的手段，激勵學生奮發(fā)進取。

　　9、繼續(xù)落實兵教兵互助學習小組活動，實行目標管理以及任務(wù)型管理，定期讓每個小組制定務(wù)必的目標，并根據(jù)實際狀況，及時更改目標;給每個小組定期布置務(wù)必的任務(wù)，并進行檢測。及時表揚先進的學習小組，激勵鞭策落后的小組，營造“比，學，趕，幫，超”的學習氛圍。

　　10、更新教學觀念，根據(jù)學生狀況對教材進行單元整合，用教材教，而不是教教材。課堂教學不僅僅僅僅是知識的傳授，更要注意教學的方法、過程、價值觀。

　　11、繼續(xù)開展英語校本課程，鼓勵學生多用英語表達，不斷培養(yǎng)學生英語學習的興趣以及英語學習的信心。

　　五、課題研究。

　　高中英語報刊閱讀的綜合研究。

　　六、論文撰寫。

　　培養(yǎng)平行班學生英語自主學習潛力的策略研究計劃：透過理論學習，實踐研究，跟蹤了解等多管齊下，切實高效地培養(yǎng)學生自主學習潛力，促成良好的學習習慣的養(yǎng)成，從而提高教學和學習效率。

英語科目教學計劃4

　　本班共有學生 43名，其中男生 17名，女生 26名。學生性格比較好動 ，個性外向，但從學習情況來看，學生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實，但是學習習慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成；課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達能力差，不善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。

　　六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內(nèi)要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的.復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎(chǔ)，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；并把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。

　　課程綱要對本學段學習要求摘錄

　　1、要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技

　　巧，從而進一步學習和鞏固48個音標

　　2、按課標要求，本課程標準對語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標準，小學畢業(yè)應(yīng)達到二級目標。

　　3、形容詞比較級；一般過去時。

　　4、高度、長度、重量；就醫(yī)、情感；周末活動；假日活動。

　　教學目標

　　1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能完成1個手工制作。

　　3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　4、能聽懂、會唱6首歌曲。

　　5、能完成4個自我評價活動。

　　6、能理解6個幽默小故事。

　　7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　在不斷滾動復現(xiàn)已學知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復現(xiàn)，而且盡量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復現(xiàn)，從而為培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力奠定了基礎(chǔ)

英語科目教學計劃5

　　一、高中英語課程的設(shè)計特點

　　課程按照模塊設(shè)計，內(nèi)容豐富，圖文并茂，貼近學生生活實際。這一學期主要學模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊，而模塊六是屬于選修模塊，當然教學內(nèi)容的難度也漸漸加深，因此每個模塊的教學時間調(diào)整為12周。

　　二、教學目標

　　高二年級是高中的一個重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應(yīng)在本學期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提升，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。

　　三、教學重點

　　1、加強基礎(chǔ)知識的訓練，注意詞匯能力的培養(yǎng)，幫助學生理清語法規(guī)則，掌握習慣用語，為綜合運用打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2、堅持聽、說、讀、寫的訓練，保證量的積累過程，實現(xiàn)由語言知識到語言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，提升做題的準確率和熟練程度。

　　3、堅持以語篇為中心，重視語言形式和思想的表達。

　　四、教學內(nèi)容及方法

　　1、走近學生，了解學生。多利用一些時間與學生溝通交流，拉近師生之間距離。了解學生英語學習的情況，做到分層教學，真正落實因材施教。

　　2、繼續(xù)抓好學生英語學習習慣的養(yǎng)成，如，早讀一定要大聲朗讀，每天都積累一定量的英語詞匯，認真做好課堂筆記，并及時整理好難錯題本。

　　3、加大閱讀量，通過閱讀材料開闊學生的視野，豐富語言知識，擴大詞匯量。

　　4、提升學生的.口語交際能力，充分利用課前三分鐘的英語對話，并實行每天的英語值日報告，提升學生的英語口語表達能力。

　　5、完善學生評價制度以及評價方案，自評，他評，師評，家長評價等多種評價體系同時進行，幫助學生認識自我，并不斷地完善自我。

　　6、培養(yǎng)學生的自主學習能力。這個目標的實現(xiàn)，需要一個循序漸進的過程，必須落實在平時的教學點滴中。多觀察，多強調(diào)，抓住一些典型的自覺主動學習的學生來帶動班上其他學生。

　　7、爭取把培優(yōu)扶中補差工作落實在平時的每一節(jié)課中，這項工作有一定的難度。換句話說，這項工作其實也就是分層教學。這要落實在平時的課堂提問，問題設(shè)置，作業(yè)的布置，練習的講解等。

　　8、合理地利用表揚和批評的手段，激勵學生奮發(fā)進取。

　　9、繼續(xù)落實兵教兵互助學習小組活動，實行目標管理以及任務(wù)型管理，定期讓每個小組制定一定的目標，并根據(jù)實際情況，及時更改目標;給每個小組定期布置一定的任務(wù)，并進行檢測。及時表揚先進的學習小組，激勵鞭策落后的小組，營造“比，學，趕，幫，超”的學習氛圍。

　　10、更新教學觀念，根據(jù)學生情況對教材進行單元整合，用教材教，而不是教教材。課堂教學不僅僅是知識的傳授，更要注意教學的方法、過程、價值觀。

　　11、繼續(xù)開展英語校本課程，鼓勵學生多用英語表達，不斷培養(yǎng)學生英語學習的興趣以及英語學習的信心。

英語科目教學計劃6

　　一、指導思想

　　在這學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，在切實了解學生的真實水平和結(jié)合學生學習成績的的基礎(chǔ)上，適當改變教學方法，加強學法指導;第二，教學要面向全體學生，關(guān)注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣;第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教;第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設(shè)計目標;第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提升的綜合評價體系。

　　二、學生情況分析

　　a)這一屆高二學生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

　　b)學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

　　c)在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。

　　三、教材與教輔的分析

　　所以本學期教學任務(wù)繁重，時間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解能力和以前的'必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調(diào)學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提升，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。

　　四、教學目標

　　通過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解能力，提升學生的應(yīng)試水平。五、教學措施

　　a)讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　b)實行過程性評價，調(diào)動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

　　C)關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　d)在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

　　e)經(jīng)常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。

　　f)加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，達到最佳的教學效果。

英語科目教學計劃7

　　一： 六年級學生情況分析

　　該年級學生從一年級開始使用北師大教材，所學知識具有較強的系統(tǒng)性。高段學生在聽、說、讀、寫等各方面都有了一定的積累，并建立了系統(tǒng)的英語學習的習慣，掌握了一定的學習方法，具備一定的預習和自習能力。孩子對與課本內(nèi)容相關(guān)的課外知識和英美文化有一定的興趣。但高段學生的分化情況明顯，個別學生的英語基礎(chǔ)薄弱，對于教學內(nèi)容難以全部接受。所以作為教師應(yīng)該考慮學生的總體情況和個別情況，在注重提高全體學生的英語技能的基礎(chǔ)上也要對個別學生的學習情況進行分析，盡量縮小兩極分化。以提高學生基礎(chǔ)知識和基本技能為目的，注重細節(jié)，認真上好每一節(jié)課。

　　二： 教材分析

　　l 英語（北師大版）一年級起始用 六年級上冊 （六年級）

　　本套教材的特點在于突出對學生學習興趣的培養(yǎng)和對初步英語交流能力的`培養(yǎng)，并注重評價對學生的激勵作用。在教學過程中，可根據(jù)實際情況適當調(diào)整教學順序，增加或刪減相關(guān)內(nèi)容。利用教材上的多樣化的練習，適當增加學生的讀寫練習。在語法知識上，本冊內(nèi)容沒有新增知識點，而是對過去時，一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時等時態(tài)的復習。在習慣用語上，主要體現(xiàn)在在特定的情景下，如何向人提建議或詢問等交流用語上。

　　三：教學方法

　　本期將在合理安排教材及分級要求學生的層面上多做工作。

　　1. 根據(jù)教材內(nèi)容，將教學目標進行分級設(shè)定。全班學生掌握基本目標即一級目標，部分學生掌握二級目標。

　　2. 布置適量的課堂及家庭作業(yè)，要求學生聽讀課文，并鼓勵學生接觸教材之外的英語素材。課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主，書面作業(yè)為輔。在課堂上盡量給學生時間完成書面作業(yè)，回家之后的朗讀作業(yè)，由孩子跟錄音機讀或自己讀，請家長簽字并寫上日期，第二天到學校由各小組長檢查作業(yè)情況。老師隨時抽查。

　　3. 根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計少量課外活動，如英語角，就本單元學習的某一話題的內(nèi)容進行英語交流，單詞接龍競賽等等。

　　4. 保持與學生和家長之間的良好溝通，及時表揚和幫助學生。

　　5. 六年級要求學生對單詞和句型也要有一定積累，所以在每個單元結(jié)束的復習課時或課中都要進行單詞聽寫，學生當堂聽寫并評講改正，聽寫本也當堂回收，由老師檢查。

　　四：教學時間安排

　　1．新課 （48-50課時）

　　2．復習 （8-10課時）

　　3．考試 （4-5課時）

　　4．機動 （4-6課時）

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