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語文教學(xué)計劃

時間:2022-05-01 13:46:40 教學(xué)計劃 我要投稿

語文教學(xué)計劃【熱門】

  時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又邁入新的階段,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編幫大家整理的語文教學(xué)計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教學(xué)計劃【熱門】

語文教學(xué)計劃1

  新的學(xué)期,新的開始,新的奮斗,新的希望。為了科學(xué)有效地搞好語文復(fù)習(xí)工作,特制定如下教學(xué)工作計劃。

  本年度,我?guī)Ц呷、二兩個班的語文課。三一班共61個學(xué)生,其中有9個插班的往屆生。他們基礎(chǔ)可以,但欠缺語文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。要在短期內(nèi)提高他們的能力和水平,還需要刻苦的訓(xùn)練和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n。二班共67個學(xué)生,學(xué)生基礎(chǔ)較差,加強基礎(chǔ)是當(dāng)務(wù)之急。

  為了六中20xx年的高考,為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,特精心擬定如下計劃:

  一、學(xué)情分析

  本屆學(xué)生總體基礎(chǔ)差、底子薄,主要表現(xiàn)在:

  1、對課內(nèi)必修課文內(nèi)容生疏;

  2、書面表達能力較差,主觀題作答及作文中多錯別字和病句;

  3、書寫不公整、不規(guī)范;

  4、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)習(xí)積極性、主動性不高;

  所以,復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)立足學(xué)生實際,抓基礎(chǔ),抓落實,進而提高復(fù)習(xí)的有效性。

  二、教學(xué)目的和要求

  本學(xué)期當(dāng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文知識和語言表達的有關(guān)知識及文學(xué)常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現(xiàn)代漢語普通話字音,識記現(xiàn)代漢語字形,正確使用標(biāo)點符號,正確使用詞語,辨析并修改病句,擴展語句、壓縮語段,選用、仿用、變換語句,語言表達簡明、連貫、得體,正確運用常見的修辭手法,文學(xué)常識和名句名篇。還要復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞的.有關(guān)內(nèi)容。全面復(fù)習(xí)語言知識,提高語言表達能力,提高學(xué)生的古詩文鑒賞能力,為應(yīng)考打下堅實基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)措施和方法

  1、向45分鐘要質(zhì)量。

  1)使用分組教學(xué)法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性

  2)備課要大量參考多種資料,力求知識的新、全、準(zhǔn)。

  3)上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學(xué)生的求知欲,多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案,掌握原理。堅決反對滿堂灌,填鴨式。

  4)多開展學(xué)習(xí)競賽活動,獎勤罰懶,在比賽中提出問題,引起學(xué)生注意。

  2、多布置作業(yè),及時收交,及時批閱。多鼓勵學(xué)生,保護他們的學(xué)習(xí)熱情。

  3、作文要提倡學(xué)生多做老師粗改,多肯定學(xué)生的長處。

  4、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動,培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)熱情。

  5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè),及時抽查。

  6、講評高考模擬試卷,一定要注意講清思路,教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

  三、重點難點突破

  1、選好配套資料,以考點為專題組織教學(xué)內(nèi)容。

  2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來安排教學(xué),以解題思路和方法指導(dǎo)為重點來設(shè)計教學(xué)過程。

  3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),上好每一節(jié)課。

  ①知識復(fù)習(xí)課。

  各種命題角度典型實例導(dǎo)入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。

 、陂喿x鑒賞復(fù)習(xí)課。 課前布置預(yù)習(xí)(要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個局部寫了什么,文章思路和結(jié)構(gòu),文章重點和特點)→上課第二環(huán)節(jié)進入答題,進行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目,把握每個命題指向;審清每個試題的題意,明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間,探究答案;分析解答要點,規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié),歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

 、劬C合試卷評講課。

  評講試題要走出"對答案"和"就題論題"的教學(xué)模式。評講時,一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來,使訓(xùn)練起到強化和運用知識的作用。

 、茏魑闹笇(dǎo)課

  作文指導(dǎo)與訓(xùn)練,既要分散又要相對集中,既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化),穿插于各項專題復(fù)習(xí)之間,每次訓(xùn)練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化)。

  4、給學(xué)生訓(xùn)練的題目,老師必須先做一遍,不選錯題、無答案題,對偏題、過難題做適當(dāng)處理。

  5、認真進行質(zhì)量分析,采取對缺差情況采取補救措施

  每次模擬考試之后要認真采集數(shù)據(jù),對學(xué)生個體和班級集體情況進行質(zhì)量分析,全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),從而對一個階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時采取補救措施。

語文教學(xué)計劃2

  一、學(xué)生情況分析:

  根據(jù)開學(xué)以來對本班學(xué)習(xí)情況的了解,感覺整體基礎(chǔ)較差,優(yōu)等生比例較小,僅占15%,中等生占55%,學(xué)困生占30%。基于以上情況,要提高整體成績,還需付出艱辛的努力。

  輔導(dǎo)對象:李凡羅虎胡忠余張鵬朱磊趙立杰趙杰阮海梅趙龍程正龍

  二、輔導(dǎo)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí),主動拓寬知識面的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮其榜樣示范作用;

  2、鞏固并提高中等生的成績,讓他們向優(yōu)生發(fā)展;

  3、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的.自信,克服自卑的心理;

  4、加強基礎(chǔ)知識的掌握,為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ);

  5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

  三、輔導(dǎo)措施:

  l、課外輔導(dǎo),利用課余時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。

  4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

語文教學(xué)計劃3

  新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺,也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓(xùn)中,深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),認真領(lǐng)會教材的編寫意圖,為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作,現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下:

  一、教學(xué)對象分析

  本班共有學(xué)生29人,他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解,發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,聰明伶俐,大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,有較強烈的求知欲和上進心,但由于年齡和心理認知的關(guān)系,他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此,他們接受學(xué)前教育也參差不齊,F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下:

  1、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章(故事)的接觸、學(xué)習(xí),他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識字,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強的系統(tǒng)性,因此,他們的語文基礎(chǔ)知識,基本技能掌握是極其微薄的,他們不具備拼讀,閱讀文章能力。除此,由于幼兒教師的疏忽,很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯的,導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正,需指導(dǎo)強化。但是,有一點是值得肯定的,他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。

  2、大部分學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí),他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好,但也有初步的形成。他們初入學(xué),早上來學(xué)校還不能自覺進教室進行早讀,上課習(xí)慣不好,像讀幼兒園一樣,小動作極多,不能專心聽講,也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。但是,他們的學(xué)習(xí)積極性較高,能很早來到學(xué)校,個個都還很有禮貌,能跟老師問好,回去能跟老師道再見,能使用簡單的禮貌用語,相信不久,他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學(xué)生,他們語言表達能力好,對語文有濃厚的興趣。俗話說,興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,講故事,有較強的表現(xiàn)欲望,他們勤勞,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生,他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,還像幼兒園里一樣,做一天和尚撞一天鐘,抱著無所謂的態(tài)度,上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學(xué)習(xí)興趣不濃,習(xí)慣不好,但他們還是孩子,初入學(xué)兒童,可塑性很大,相信他們能學(xué)好語文。

  二、教材分析

  本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

  識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

  縱觀整冊教材,有如下特點:

  1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

  2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

  3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。

  4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

  5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

  三、教學(xué)重點、難點

  漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、難點,新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音,并在學(xué)習(xí)拼音的過程中,認識生字。要求認識400個常用字,識字量很大,學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊

  ,教學(xué)中有一定的難度。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  (一)、漢語拼音

  1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

  (二)、識字與寫字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字400個,會寫其中的.100個。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

  (三)、閱讀

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

  (四)、口語交際

  1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

  2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  五、教學(xué)具體措施

  根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點措施:

  1、教學(xué)思想方面。認真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,全面、正確領(lǐng)會新課程改革理念,建立新的教學(xué)觀念,做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報工作,并把新的理念切切實實付諸行動,提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容,溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會。如:在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀;鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會等途徑進行環(huán)境識字等,鞏固漢語拼音,增加識字量,培養(yǎng)閱讀興趣。

  3、教學(xué)常規(guī)方面。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》,按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān),結(jié)合實際,挖掘教材本身愉快因素,選擇生動活潑、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法,如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法,通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段,營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生自主、探究地進行學(xué)習(xí),逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練,精練指導(dǎo)方法,保證訓(xùn)練時間,促進習(xí)慣養(yǎng)成,讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。

語文教學(xué)計劃4

  一、學(xué)生狀況分析

  本班學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點是:學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展;個別學(xué)生能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解,半數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有了信心;課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展比較順利。存在的不足是:多數(shù)學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差;學(xué)習(xí)的主動性,合作探究意識不強;積累較少,閱讀面不廣。

  二、本期教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)本冊書上預(yù)選的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù);掌握本階段要求掌握的生字詞的音形義,并學(xué)會運用;指導(dǎo)學(xué)生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)語文的方法,能熟練地使用字典詞典,養(yǎng)成讀書、看報的習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

  4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,推薦閱讀相關(guān)的課外讀物,增加閱讀量,并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力。

  三、具體教學(xué)措施

  (一)課堂教學(xué)

  首先,要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。要關(guān)注知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展學(xué)生的視野,加深對課文的理解。

  其次,課堂上要師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

  第三,指導(dǎo)學(xué)生做好每天語文學(xué)習(xí)的各項任務(wù),養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。具體內(nèi)容及要求:①養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。內(nèi)容為新課的生字詞抄寫注音,資料的收集(有關(guān)作者、作品、寫作背景或教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定的主題等,可以抄寫,也可以打印),預(yù)習(xí)心得,提出問題等,教師盡量提前布置,可以根據(jù)學(xué)生提出的問題,及時調(diào)整教學(xué)的重難點。②本冊教材作文訓(xùn)練的重點依然是寫人記事的記敘文訓(xùn)練。作文訓(xùn)練分大作文和小作文兩種形式,大小作文每周交替一次。要強化積累背誦,我們既要積累一定量的寫作素材,字詞,也要積累一定量的.開頭結(jié)尾,然后才能靈活運用。鼓勵學(xué)生運用對話式、片斷組合式或日記體、書信體等形式寫作。批改作文以肯定學(xué)生長處為主,盡量多找其亮點,以此激發(fā)學(xué)生寫作興趣;每次作文盡量面批。③學(xué)生每天堅持練字一張,教師對學(xué)生平時作業(yè)的書寫要求要嚴(yán)格,凡不符合的要求重做一遍。

  (二)語文綜合實踐活動

  1、準(zhǔn)備一個讀書筆記本,做好讀書筆記。

  2、每天學(xué)習(xí)一條成語或一條名言(每天必需做的內(nèi)容,按順序指定學(xué)生寫在黑板上,內(nèi)容要具體,供學(xué)生自主抄寫學(xué)習(xí));講一則故事(要短小精悍,有情趣)。

  3、積極參與學(xué)校組織的書香班級的創(chuàng)建活動,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得終身受用的語文能力。

  (三)備課、聽課和作業(yè)

  1、堅持教學(xué)資源共享的原則,按照學(xué)校及備課組要求,認真參加集體備課,備課要充分、徹底、全面,堅決做好備教材,備學(xué)生,備作業(yè)。

  2、按照學(xué)校要求,認真寫好教案,寫好教學(xué)反思,多讀書,多寫讀書筆記,不斷提高自己的教學(xué)能力。

  3、多聽課,認真記錄,虛心學(xué)習(xí)他人的長處,對存在的不足敢于提出自己的看法。

  4、認真批改作業(yè),及時反饋每日作業(yè)情況。

  (四)提優(yōu)補差

  1、提優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。本學(xué)期培優(yōu)重點是李冰欣、趙嘉琦、韓沁娜、趙嵐嬌;補差重點是武文豪、李澤錕。要有針對性的進行培養(yǎng),注意在課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。

  2、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓其懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。李冰欣帶郭世揚,趙嘉琦帶李智偉,韓沁娜帶未瑤瑤,趙嵐嬌帶代田田。

  3、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

  (五)其他

  1、盡快建立班級語文學(xué)習(xí)小組,4人或5人為一小組,指定一人或小組成員輪流做小組長,收發(fā)作業(yè)、課堂討論、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組為單位,可以加強合作學(xué)習(xí)。

  2、加強與家長、班主任的溝通,強化課堂管理,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣,提高課堂教學(xué)效率。

  3、注重復(fù)習(xí)。古人云:“溫故而知新”,要注重課后復(fù)習(xí),單元復(fù)習(xí),階段復(fù)習(xí),提升學(xué)習(xí)效果和能力,可采用聽寫、小組檢查等方法檢查,也可以請家長幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學(xué)習(xí)內(nèi)容,力爭人人過關(guān)。

語文教學(xué)計劃5

  一、學(xué)情分析:

  本班現(xiàn)有XX名學(xué)生,其中男生XX人,女生XX人。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,喜歡閱讀,并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識較扎實,而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點。進入高段以后,男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數(shù)量兩者相差不大。這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān)。而有幾個女孩子思維不夠活躍,不夠靈活,接受能力差?傮w上分析,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進取,有的去繼續(xù)糊涂,得過且過,一點都沒有危機感。

  二、教材編排 新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元,共六組,依次是: 民風(fēng)民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊共有課文17篇,精讀課文12篇,略讀課文5篇。這六組教材,每組基本由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際” “習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文,精讀課文兩篇,略讀不定,有的單元沒有略讀課文,有的單元有1——2篇略讀課文。其中,第三單元安排了習(xí)作例文,所以沒安排語文園地。

  三、 教學(xué)要求

  課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與?傊,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是 “教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。

  本冊課文共有六個單元,全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動)等內(nèi)容,書后還附有10篇古詩詞誦讀內(nèi)容。本冊要求學(xué)會120個字,每課要求學(xué)會的字,排在方格里。

  1、知識方面

  2、技能方面

  四、教學(xué)重點、難點:

  1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。

  五、教學(xué)措施:

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

  2、認真學(xué)習(xí)新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

  3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用電教(全學(xué)期不少于全冊教材的80%),以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

  4、加強讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

  5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

  6、教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

  六、營建畢業(yè)考試氛圍,讓學(xué)生盡早進入狀態(tài) 1、通過主題班會、講座,讓學(xué)生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),強化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。

  2、樹立榜樣和典型,激勵學(xué)生奮發(fā)向上。

  3、通過有效形式加強對落后學(xué)生的思想、情感交流,學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。

  4、在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動,增強同學(xué)之間的友誼,相互推動,共同進步。

  5、關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài),傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān),克服任何困難。

  6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。

  7、嚴(yán)格紀(jì)律管理。

  七、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作:

  作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,首先要讓學(xué)生找回自信,鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,老師要專門撿后進生會的東西提問,不要在課堂上隨便批評他,要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,不用做艱苦的工作,那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進,由淺入深,由低向高發(fā)展,這是歷史以來有效的教育原則。在教學(xué)的過程中,我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的`轉(zhuǎn)化工作。

  八、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法 1、加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項工作,也是差生轉(zhuǎn)化的中心,教師講清一般的學(xué)習(xí)方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,課前預(yù)習(xí),認真上課,課后及時復(fù)習(xí),反復(fù)復(fù)習(xí),適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置,了解后再采取措施糾正,直到這個學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。

  2、加強科學(xué)用腦的思想教育,個人心理調(diào)適,科學(xué)的休息法,記憶法,科學(xué)的身體煅煉,營養(yǎng)褡配等。

  3、組織興趣小組,作為學(xué)習(xí)扶貧小組,讓學(xué)生教學(xué)生,提高其集體自力更生的能力,同時也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

  4、強調(diào)學(xué)習(xí)時間的投入,基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦,只有艱苦的勞動才有巨大收獲。

  5、加強課外閱讀指導(dǎo),拓展學(xué)生的知識面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí),又要重視課外知識的吸取,課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進步的核心。

  教 學(xué) 進 度 表 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時 備注 1(2.10—2.14) 開學(xué)第一課 1、北京的春節(jié) 2、臘八粥 6 2(2.17—2.21) 3、古詩三首 4*、藏戲 習(xí)作:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗 6 3(2.24—2.28) 語文園地 第一單元測試 5、魯濱遜漂流記(節(jié)選) 6 4(3.2—3.6) 6*騎鵝旅行記(節(jié)選) 7*湯姆.索亞歷險記 口語交際:同讀一本書 習(xí)作:寫作品梗概 6 5(3.9—3.13) 語文園地 快樂讀書吧 第二單元測試 8、匆匆 6 6(3.16—3.20) 9、那個星期天 習(xí)作例文 習(xí)作:讓真情自然流露 6 7(3.23—3.27) 第三單元測試 10、古詩三首 6 8(3.30—4.3) 11、十六年前的回憶 12、為人民服務(wù) 13*金色的魚鉤 口語交際:即興發(fā)言 6 9(4.7—4.10) 習(xí)作:心愿 語文園地 第四單元檢測 5 10(4.13—4.17) 14、文言文兩則 15、表里的生物 16、真理誕生于一百個問號之后 6 11(4.20—4.24) 17*他們那時候多有趣啊 口語交際:辯論 習(xí)作:插上科學(xué)的翅膀飛 6 12(4.27—4.30) 語文園地 第五單元檢測 綜合性學(xué)習(xí):難忘小學(xué)生活 5 13(5.4—5.8) 第六單元檢測 古詩詞誦讀 6 14(5.11—5.15) 古詩詞誦讀 綜合復(fù)習(xí) 6 15(5.18——5.22) 綜合復(fù)習(xí) 6 16(5.25—5.29) 綜合復(fù)習(xí) 6 17(6.1—6.5) 綜合復(fù)習(xí) 6 18(6.8—6.12) 綜合復(fù)習(xí) 6 19(6.15——6.19) 綜合復(fù)習(xí) 6

語文教學(xué)計劃6

  一、設(shè)計指導(dǎo)思想

  課程是整合的,不是單一分化的內(nèi)容體系。新課標(biāo)指出:“語文教師要高度重視課程資源的開發(fā)與利用。”把電影與

  語文課整合,是對電影資源進行充分利用的重要舉措,對于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高學(xué)生的語文能力起著重要的作用。本課設(shè)計以“父子之情”為整合點,將影片《背起爸爸上學(xué)》與語文課《科林的圣誕蠟燭》結(jié)合起來,讓學(xué)生感悟親情的偉大,懂得珍惜親情,回報親人的關(guān)愛,從而培養(yǎng)學(xué)生的親情品質(zhì)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、情感目標(biāo):通過教學(xué),讓學(xué)生感悟親情的偉大,懂得作為子女,要關(guān)愛自己的父母,從而培養(yǎng)學(xué)生的親情品質(zhì)。

  2、知識目標(biāo):通過自讀自悟,和教師的引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會課文中的生詞,理解課文內(nèi)容。

  3、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,能有條理地表達自己的觀點、認識,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、認識能力、朗讀能力和口頭表達能力。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:課前組織學(xué)生觀看影片《背起爸爸上學(xué)》

  四、教學(xué)時間:1課時

  五、教學(xué)過程 :

﹙一﹚ 回顧影片,導(dǎo)入 新課

  1、昨天,我們觀看了一部感人的影片《背起爸爸上學(xué)》。可以說,孩子們,你們都是流著眼淚看完這部影片的。我知道,你們的心被深身打動了。是什么打動了你們的心,能說說嗎?

  2、學(xué)生匯報,自由表達。

  3、影片主人公石娃的父親,為了兒子,不辭辛苦,以至身患重病,癱瘓在床。為了不拖累兒子,不影響兒子的學(xué)業(yè),生活不能自理的父親竟然偷偷自殺。父親用他深厚的父愛為兒子撐起一片明朗的藍天。兒子,為了報答父親的厚愛,為了實現(xiàn)父親的心愿,毅然用稚嫩的雙肩“背起爸爸上學(xué)”。

  中國孩子石娃用他的行動書寫了一曲感人的孝敬之歌。今天,我們還要去認識一位愛爾蘭小男孩,他和石娃有著不少相似之處。他到底是一個怎樣的孩子呢,還是讓我們認真閱讀課文吧。

  4、板書課題:科林的圣誕蠟燭

  5、讀課題,說說對課題的理解。

  ﹙二﹚ 閱讀課文

  1、提出要求,自讀自悟。

  科林是個怎樣的孩子,請同學(xué)們認真閱讀課文,從課文中去尋找答案。要求用自己喜歡的方式讀課文,不懂的詞語查工具書理解,勾畫出自己感悟最深的語句認真體會,并把自己的感悟?qū)懺谡Z句的旁邊。

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。

  3、小組交流,說說自己的'感悟。

  4、全班交流,匯報閱讀收獲,結(jié)合課文的相關(guān)語句說說科林是個怎樣的孩子。教師相機點撥,并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)語段:

  ﹙1﹚ 圣誕節(jié)前夜,科林從學(xué)校往家走的路上,“步履沉重”,心事重重,絲毫沒有為過節(jié)而感到興奮。原來,一個星期前就應(yīng)該回來的父親,至今杳無音訊。由此我們可以感悟到,科林對父親是多么關(guān)愛,他在為父親的安全而擔(dān)憂。

  ﹙2﹚ 科林在問清燈塔看守人可以用煤油點亮燈塔之后,便回家拿了水桶,一家一家地搜集煤油?屏直寂芰撕脦讉小時,敲開了村子里每一幢房屋的門,終于搜集了足夠的煤油,點亮了燈塔,為在濃霧里漂蕩了一周的漁船照亮了道路,為父親、為漁船上的人帶去了平安和幸福。由此,我們可以體會到科林是個多么懂事的孩子,他是多么愛他的父親,為了父親,他不辭勞苦,為了父親,他甘原付出,甚至忍受責(zé)備。

  ﹙3﹚ 課文以“科林的圣誕蠟燭”為題,有深刻的含義。從課文內(nèi)容可以看出,圣誕蠟燭是象征吉祥,象征幸福降臨的?屏蛛m然由于擔(dān)心父親沒有點燃那根小蠟燭,但他卻點燃了給許多人帶來幸福的燈塔,那就像一根巨大的“圣誕蠟燭”,這“蠟燭”是科林對父親愛的見證。

  5、將科林和石娃比較,你認為他們有什么相似之處?

  6、學(xué)生自由發(fā)言。

  教師相機點撥:

  石娃有一個疼愛他的父親,科林也有一個疼愛他的父親;不管是石娃,還是科林,他們身上都有著一種感人的品質(zhì),那就是愛自己的父親,愛自己的親人,他們都用各自的行動去回報父親的關(guān)愛。

  ﹙三﹚ 總結(jié)延伸。

  1、濃于水。親情是割不斷的,親情是無私的。父母給了孩子生命,給了孩子無盡的關(guān)愛。作為孩子,應(yīng)該怎么做呢?能談?wù)勀銈兊南敕▎幔?/p>

  2、學(xué)生談感受。

  3、布置課后作業(yè) :

  ﹙1﹚寫一句贊頌親情的話;

  ﹙2﹚寫一寫自己的親情故事。

語文教學(xué)計劃7

  本學(xué)期要繼續(xù)側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)建良好的班級體氛圍,爭取每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所進步,語文能力均有所提高。

  一、班級基本情況分析

  本班有學(xué)生47人,其中女生23人,男生24人。從總體情況來看,這班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較之前有所提高,但還不夠穩(wěn)定。大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力較差。有部分學(xué)生在閱讀時練習(xí)題和短文根本就對不上號,不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文,內(nèi)容空洞,缺乏可讀性;甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強閱讀和作文練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力,力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。

  二、教材分析

  (一)教材基本結(jié)構(gòu):

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

  全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊還編排了9篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

 。ǘ┙滩闹饕攸c:

  1、加強目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強。

  3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。

  4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

  5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。

  6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

  4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

  5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  6、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。

  7、繼續(xù)鞏固漢語拼音,掌握150個生字。

  8、能認真聽別人講話,能講述課文所寫的故事,能當(dāng)眾說話,愿意于別人進行口語交際等。

  9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦指定的課文。

  10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

  11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  12、學(xué)習(xí)有順序的比較細致的觀察圖畫和事物,寫簡短的記敘文和想象性作文,能修改自己的作文。

  四、教學(xué)重點、難點

  (一)識字與寫字教學(xué)

  本冊識字200個,寫字150個。學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。每節(jié)課要留有一定寫字時間,要指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

 。ǘ╅喿x教學(xué)

  1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

  朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學(xué)時,應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

  2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達方法。

  通過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

  3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

  4、要根據(jù)課文的不同特點,設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

  (三)口語交際教學(xué)

  1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。

  2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

  3、要體現(xiàn)雙向互動。

  4、不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

 。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

  1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

  2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。

  3、觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

  4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

 。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

  綜合性學(xué)習(xí),要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點,注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

  充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做體驗等形式,了解不同的信息傳播方式,以及它們對人們生活的影響。

  五、各單元重、難點

  第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

  第2單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

  第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

  第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的.情感脈絡(luò)和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

  第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

  第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡單的研究報告。

  第7單元:讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

  第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的,學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。

  六、教學(xué)措施

  1、重視學(xué)生的語文積累,搞好班級文化,在班級中營造一種書香氛圍,定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍。

  2、認真鉆研教材,根據(jù)班級實際情況,制定切實可行的教學(xué)方法,因材施教。

  3、在教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動,要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,允許學(xué)生各抒己見,充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。

  4、重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中悟,讀中理解。

  5、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

  6、做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生,提高學(xué)困生的成績。

  7、向40分鐘要質(zhì)量,做到精講多練。

  8、鼓勵學(xué)生多看課外書,開闊眼界,積累豐富的課外知識。

  七、教學(xué)進度表

  略

語文教學(xué)計劃8

  八年級語文(上)教材,體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,充分顯示了語文的特性,是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì),特制訂如下計劃。

  一、教材分析

  本冊共有30篇課文(其中講讀16篇,自讀14篇),分為四大板塊,閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。

  二、學(xué)生情況分析

  八年級二班共58人,經(jīng)過上學(xué)期師生的共同努力,全體同學(xué)的語文水平有所提高,尤其是閱讀能力,差生有所減少,但有些同學(xué)仍然沒有學(xué)好,他們平時考得都比較好,在期末成績卻下降了,這可能在于他們掌握得知識還不夠牢靠。因此本學(xué)期還要加大鞏固的力度,爭取在期末考出好的成績。

  從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看,八二班學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。思想狀況方面:絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般,仍處在朦朧狀態(tài),學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成,上課也有一些會常開小差,不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。有三五個屬于無能為力型,所有的科目都是在混日子,語文也不例外。

  學(xué)習(xí)心理方面:有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進步型,此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué),但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認真時而精神不振,回家很少復(fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會有所作為;尚有十多個學(xué)生屬于不思進取型,積極性和主動性極差,他們或偏向其他科,不理語文,或根本對學(xué)習(xí)毫無興趣,需要老師再三跟進才能勉強完成作業(yè)。

  三、學(xué)期目標(biāo):

  思想品德目標(biāo):

  在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ)。

  掌握和運用知識能力的目標(biāo):

  進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強的.口頭表達能力,說話簡明連費得體,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,文體方面,本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。

  人文素質(zhì)目標(biāo):

  初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。

  四、達到目標(biāo)的途徑與措施

  根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,本學(xué)期擬采用以下措施:

  1。從語文學(xué)科的特點出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

  2。語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3。要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

  5。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通、擴展課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。

  6.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  7。實行目標(biāo)分層教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),因材施教。

  8.根據(jù)當(dāng)前社會形勢,推行語文素質(zhì)教育。

  9.開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會.演講會,辦手抄文學(xué)報,作品自作不少于70%

  10.讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學(xué)習(xí)語文。

語文教學(xué)計劃9

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期教研活動工作以新課程改革為主線,以學(xué)業(yè)評價為重心,以校本教研為主抓手,以課堂教學(xué)改革為主陣地,以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨,以提高課堂教學(xué)效率作為校本教研的切入口,進一步加強語文教育教學(xué)的課例研究,強化對“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式在課堂中的實踐研究,全面提高學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量為方向。堅持理想教研,堅持創(chuàng)新教研,努力推進素質(zhì)教育,提高我校初中語文教育質(zhì)量。

  二、教研工作目標(biāo)

  轉(zhuǎn)變舊的教育模式,繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革,加大改革力度,注重改革的過程和經(jīng)驗的積累,及時組織本教研組的教師開展語文教研活動,提高語文教研組的整體水平。改革落后的教學(xué)方法,真正落實改革在課堂教學(xué)中的地位,真抓實效,對改革中出現(xiàn)的問題進行認真分析,鼓勵教師認真、大膽實驗,推進大量讀寫的改革進程,并嘗試進行其他方面的語文教改實驗。

  圍繞“提高農(nóng)村初中學(xué)生語文素養(yǎng)”這一課題進行研討,扎扎實實的開展語文教研活動,認真完成研討專題,并創(chuàng)新性的組織各種語文教研、教改活動,最大限度的提高教師的教學(xué)水平,提高我校的語文教學(xué)水平。使得語文教研活動成為真正提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的`有效渠道。

  三、工作重點

  (一)重視學(xué)習(xí),提高理念

  理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變我校語文教師的教育觀念,讓教師的教育理念提升到一個新的層面,本學(xué)期,我們將重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。加強對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師近階段乃至今后教學(xué)的依據(jù)。要充分利用教研時間對各年級段的教學(xué)目標(biāo),要求,重難點,教學(xué)方法等方面進行解讀,我們將采用教研組和備課組交叉的途徑、方式進行學(xué)習(xí)。

  (二)改革方式,推進課改

  1、“在研討中發(fā)展,在反思中成長!边@應(yīng)該是語文教研的目標(biāo)。重視各種形式的研討活動,開展教研活動時,其他教師不分年段相應(yīng)評課、討論,讓每位教師在不斷的研討切磋中共同成長。自我反思,即教師個體對自身教學(xué)實踐的反思。響應(yīng)“天天有反思,每月有反思”理念,有序地組織教師通過反思、研究,不斷更新教學(xué)觀念,改善自身教學(xué)行為,提升教學(xué)水平,從而形成教師自身對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨特思考和創(chuàng)造性見解,提高教學(xué)工作的自主性和目的性。

  2、積極開展教研活動。教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織,是教師成長的搖籃,是教師進行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)期,語文教研組將主要在“實”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,真正使教研活動經(jīng);、專題化和系統(tǒng)化。

  3、充分利用好現(xiàn)代化設(shè)施。我校已建成了多媒體教室,本學(xué)期將要求每位教師力求現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與教學(xué)的整合,在多媒體教室中開展公開教學(xué)。

  4、加強學(xué)科建設(shè),積極開展各項競賽活動。本學(xué)期,語文組將繼續(xù)重視自瀆課文特別是名著導(dǎo)讀,繼續(xù)通過一系列競賽活動,鍛煉學(xué)生的競賽能力,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,提高學(xué)生聽說讀寫的語文綜合能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。語文組在本學(xué)期將寫字課納入語文教學(xué)的范疇,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)中養(yǎng)成書寫規(guī)范、美觀的習(xí)慣。

  (三)精心組織各項教研活動,促進教改。

  1、認真策劃、精心組織初中語文新課程備課會,結(jié)合新課程理念,突出培訓(xùn)的創(chuàng)新性、主題性和針對性。每次教研活動要做到“教研活動主題化,課題研究活動化”,形成一個系列。研討活動采用上課、說課、互動交流、專家點評的形式,對新課程背景下的教學(xué)進行深入的研討,促進教學(xué)的改革。通過校本教研、集體調(diào)研、聽課、座談、教學(xué)研討會,探討課堂教學(xué)的教法和學(xué)法的改革。

  2、搭建骨干教師研修平臺,引領(lǐng)成長。

  做好教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作,提高教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)。以骨干教師研修班為平臺,總結(jié)青年骨干教師的專業(yè)成長規(guī)律,推廣優(yōu)秀教師成長經(jīng)驗。牢牢樹立“精品”意識,精心組織、認真指導(dǎo)教師參加相關(guān)競賽。對于優(yōu)秀青年教師,不僅在課堂教學(xué)上要嚴(yán)格要求他們,還要在課題研究、教學(xué)評價、專題講座等方面給他們創(chuàng)造機會。在實踐與研究中,給予他們最切近的指導(dǎo),促使他們?nèi)姘l(fā)展。

  3、加強課程學(xué)業(yè)評價研究,提高質(zhì)量。

  加強新課程背景下的初中語文學(xué)業(yè)評價研究,引領(lǐng)教師研究中考,鉆研新教材,提高分析與評價能力,積極改進教學(xué)行為。

  四、具體活動安排

  1、開辟第二課堂,開展豐富多彩的課外活動。

 。1)、組織學(xué)生參加如何學(xué)好語文的討論。

 。2)、街頭廣告牌錯別字調(diào)查研究。

 。3)、語文課外閱讀競賽。

 。4)、書法比賽。

 。5)、“擁抱名著,相約好書”讀后感征文。

  2、學(xué)科培訓(xùn)

 。1)、周四上午進行。開展教研活動時,除學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)事項外,開展集體備課作為教研重中之重。

 。2)、落實教學(xué)教研常規(guī)。

語文教學(xué)計劃10

  一、總教學(xué)要求和目標(biāo)

  1、進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達與交流的實踐中,掌握學(xué)習(xí)語文的方法,增強語文應(yīng)用能力,培養(yǎng)審美能力、探究能力。

  3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

  4、通過必修課程的學(xué)習(xí),提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用能力,在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

  二、三年通盤學(xué)習(xí)狀況:

  1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況;方案’范文,庫。為您。搜集—整理/:必修一、二、三、四、五。

  2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況;方案’范文,庫。為您。搜集—整理/;10學(xué)分。

  3、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)情況:《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯(lián)一、二、三》

  4、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容:

 。1)《史記選讀》(續(xù))

 。2)《唐詩

  詩宋詞選讀》(續(xù))

  (3)《寫作》(續(xù))

 。4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始)

  6、學(xué)生的能力培養(yǎng):通過本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí),繼續(xù)以下五個方面——

  (1)積累·整合

  能圍繞所選擇的目標(biāo)}方案范文。庫。整。理^加強語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點,揚長補短,逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,切實提高語文素養(yǎng)。

  (2)感受·鑒賞

  閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活~本文由。方案范—文庫’為您;搜}集整—理#的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。

 。3)思考·領(lǐng)悟

  根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)}方案范文。庫。整。理^,選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對話。通過閱讀和思考,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價值和時代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,樹立積極向上的人生理想,增

  強為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領(lǐng)悟,共同提高。

 。4)應(yīng)用·拓展

  能在生活~本文由。方案范—文庫’為您;搜}集整—理#和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野,初步認識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強文化意識,重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解`方案范#文。庫整—理^多元文化,關(guān)注當(dāng)代文化生活~本文由。方案范—文庫’為您;搜}集整—理#,學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),拓展語文學(xué)習(xí)的范圍,通過廣泛的實踐,提高語文綜合應(yīng)用能力。

  (5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

  注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。在探究活動中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。

  三、教學(xué)方法、措施:

  1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

 。1)放聲朗讀的習(xí)慣。

 。2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

 。3)記筆記的習(xí)慣

  (4)勤用工具書的習(xí)慣

 。5)思考和說話的習(xí)慣

 。6)課外閱讀的習(xí)慣

 。7)勤寫勤練的習(xí)慣

 。8)整理積累的習(xí)慣

 。9)總結(jié)得失的習(xí)慣

  (10)書寫清楚的習(xí)慣

  2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

  語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變&方^案范%文庫—整理^&過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。應(yīng)鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,善于傾聽、吸納他人的.意見,學(xué)會寬容和溝通,學(xué)會協(xié)作和分享。

  3、抓住文本特點,教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

  在具體的教學(xué)過程中,對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類文本,引導(dǎo)學(xué)生把握觀點與材料之間的聯(lián)系,著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性。閱讀實用類文本中的新聞,引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關(guān)系、基本事件與典型細節(jié)、文本的價值取向與實用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué),應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,以學(xué)生自學(xué)為主,不必作過多分析。

  閱讀文學(xué)作品的過程,是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。作品的文學(xué)價值,是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)]方案—范文’庫。整理。的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞,往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗,重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,鼓勵學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時努力做到知人論世,通過查閱有關(guān)資料,了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等,加深對作家作品的理解。

  4、古詩文、其他文言文閱讀,重朗讀,重基礎(chǔ)積累

  古代詩文的閱讀,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有關(guān)工具書,自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,老師作重解決疑難字詞句的理解`方案范#文。庫整—理^,幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強化朗讀教學(xué),強化翻譯教學(xué)。文言常識的教學(xué)少而精,重在提高學(xué)生閱讀古詩文的能力。

  5、鼓勵學(xué)生口頭交流

  可以通過課堂教學(xué),給時間思考討論,鼓勵大膽說話,大聲說話。

  6、寫作教學(xué),每周一次兩課時學(xué)習(xí)練習(xí)《寫作》加強作文習(xí)慣訓(xùn)練,先審題,再構(gòu)思,提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  7、鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討鼓勵學(xué)生參加專題研討會、讀書報告會等活動,將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

語文教學(xué)計劃11

  為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使日常教學(xué)工作有條不紊地進行,同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ),現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容,制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。

  一、班級情況分析

  今年所擔(dān)任的六年級(1)班的學(xué)生,共有43名學(xué)生,其中女生18人。這個班級是我從四年級一直帶到了今年六年級,是個師生都相互了解的班級,是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),平時喜愛看一些有益的課外書籍。但是,由于少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生,還需要老師加強管理,培養(yǎng)興趣,爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中,一方面要加強“雙基”訓(xùn)練,一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  二、教材分析

  本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成。

  1.關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文,內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,練好語文基本功,潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

  2.關(guān)于習(xí)作。本冊課本共安排了7課。

  3.關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個,每單元后面安排1個。單元練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,既相對獨立,又各自形成系列。

  三、總的目的要求

  1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣,通過多種渠道學(xué)習(xí)語文,學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

  2、準(zhǔn)確認讀209個生字。能夠按筆順正確默寫生字155個字.能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字,寫得正確、端正、整潔。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。

  4、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

  5、學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的`文章;懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

  四、教學(xué)措施

  1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,使理論和實踐融合為一體。

  2、在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),因材施教。

  3、課前,認真鉆研教材內(nèi)容,精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計。

  4、授課過程中,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

  5、課后,注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

  6、認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,并組織好單元測試。

  7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加教研組的各種教研活動,以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

  新學(xué)期中,本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),取得更大成績。

  五、教學(xué)進度


語文教學(xué)計劃12

  一、學(xué)情分析

  本學(xué)期本班現(xiàn)有學(xué)生22人,其中男生9人,女生13人。由于他們各自的家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同,因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語,為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。

  二、教材分析

  本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。

  本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

  八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字,有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

  三、教學(xué)目的要求

  1、政治思想方面

  通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處,遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處,關(guān)心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,熱愛科學(xué)技術(shù)。

  2、語文知識方面

 。ㄒ唬h語拼音

  繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字、閱讀。

 。ǘ┳R字與寫字

  1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

  2.認識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。

  3.掌握漢字的`基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

  4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  5.會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學(xué)習(xí)獨立識字。

 。ㄈ╅喿x

  1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

  2.借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  3.認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

 。ㄋ模┛谡Z交際

  1.學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3.聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

  4.能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

  5.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  6.有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見。

  (五)綜合性學(xué)習(xí)

  1.對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課外閱讀,共同討論。

  2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

  四、教學(xué)重難點:重點:

  1.會寫350個認識的字,認識、讀準(zhǔn)字音,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。

  2.認識450個常用字,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

  難點:

  1.提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  2.認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

  3.培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

  五、教學(xué)措施

  (一)教學(xué)內(nèi)容方面。

  1.要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

  這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而,教師備課時,要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方案。如第一組,《秋天的圖畫》之后,學(xué)習(xí)伙伴說:“我想畫秋天的果園!薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽。”“把咱們的作品帶來,辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里,就要布置學(xué)生畫秋天,收集描寫秋天的好詞佳句,用落葉做書簽、賀卡等,為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。

  總之,教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),創(chuàng)造性地進行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

  2.識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。

  本冊教材仍遵循識、寫分步,多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學(xué)生的負擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字,鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點,教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí)、鞏固識字,提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進行。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。

  在識字的要求上,不要“一刀切”,要承認學(xué)生個體的差異。識字首要的是認識。因為,識了字就能閱讀,所以,要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底,上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課,要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些。

  3.閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。

  閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,如,分組讀、集體讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。

  在課堂教學(xué)中,對提問一定要精心設(shè)計,問題既要有思考價值,又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

  4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

  教材中的八個口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

  5.開展豐富多彩的語文實踐活動。

  教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

  6.關(guān)于生字的注音問題。

  本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時,要讀輕聲或變調(diào)(如,莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個字,應(yīng)變讀為一聲),教師用書中都作了提示,請老師們在教學(xué)中予以注意,即教生字時按本音讀,在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

  1、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  2、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達到與教學(xué)的同步進行。

  3、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。

  4、及時與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

語文教學(xué)計劃13

  一、教材簡析

  人教版《語文》八年級上冊在編排上呈現(xiàn)出來的是各單元以專題組元,但同時也兼顧文體。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題,即戰(zhàn)爭、愛、建筑(事物說明文)、科學(xué)(事理說明文)、古詩文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題,分別是:世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點:(1)立足學(xué)生實際

 。2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識

  (3)弘揚人文精神

 。4)突出開放性

  (5)注重策略引導(dǎo)。

  文言課文的編排方式是單獨組元,每單元五篇,共有兩個單元,課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明:過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際,應(yīng)當(dāng)做好以下兩點:1、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的.背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》、杜甫詩三首;此外,還要背誦《核舟記》第二至第四段,總計為1082字。2、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo),使這種探究式的學(xué)習(xí)收到的成效。

  寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

  本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式:1。整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中;2。設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,是由課文生發(fā)出來的;3。以補白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成,我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文,第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C指南’式的短文”,這些都是對寫作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中,除了較多的寫心得與體會的寫作練習(xí)外,也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。如《阿長與

語文教學(xué)計劃14

  一、學(xué)生基本情況分析

  我班學(xué)生共有56人,中等水平的學(xué)生居多。上學(xué)期達優(yōu)的19人,不及格有約1人,不及格邊緣的約有3人左右。大部分學(xué)生能上課聽講,按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),但有相當(dāng)部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正,學(xué)習(xí)上有畏難心理,上課不聽課不做筆記,作業(yè)完成質(zhì)量差而已有欠交的現(xiàn)象。部分家長不太配合學(xué)校的教育,無法監(jiān)督學(xué)生在家完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本學(xué)期將繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,加強雙基訓(xùn)練,做好畢業(yè)復(fù)習(xí)測試各種工作。

  二、教材分析

  本冊教學(xué)內(nèi)容包括“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)”、“閱讀”、“練習(xí)”、“習(xí)作”和“學(xué)和做”。

  其中閱讀課文共24課,分7個主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊,是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次,編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋,也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、識字寫字教學(xué)

 。1)能借助拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

 。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。

  2、閱讀教學(xué)

  隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力也不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,作為小學(xué)階段的最后一冊,還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法,自主學(xué)習(xí)和探究。

  (1)在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考,在讀中理解內(nèi)容,體悟感情,增強語感。

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度邊默讀課文邊思考,默讀后要有自己的感受,并對課文中不理解的地方提出疑問,進行相應(yīng)的討論交流活動。

 。3)能在閱讀中能把握課文主要內(nèi)容,揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,并領(lǐng)會文章基本的表達方法。

  (4)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子等。

 。5)能較好地積累語言,并能與運用結(jié)合起來。

  (6)能背誦指定的課文和自己喜歡的文段;能背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

 。7)繼續(xù)學(xué)習(xí)瀏覽,初步學(xué)會查找資料、運用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

  3、口語交際教學(xué)

  能樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷,并不斷提高自己的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

  4、習(xí)作教學(xué)

  能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣,并做到書寫規(guī)范、整潔。

  5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

  在綜合性學(xué)習(xí)活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的`小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

  6、綜合復(fù)習(xí)

  憑借課后“綜合復(fù)習(xí)”閱讀材料,綜合提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

  7、情感態(tài)度和價值觀方面

  培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務(wù)、無私奉獻的思想教育;增強環(huán)保意識,陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,提高學(xué)生語文綜合運用的能力。

  8、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

  養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣;養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣;養(yǎng)成專心聽講,認真思考,積極回答問題,大膽質(zhì)疑的習(xí)慣;養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記;養(yǎng)成如實表達的良好文風(fēng)。

  四、全冊教學(xué)重難點

  重點:

  1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《課標(biāo)》提出的教學(xué)目的之一,也是本套教材的一項主要目標(biāo),同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。

  本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),對學(xué)生的一生都大有好處,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師有著重要的責(zé)任。

  2、抓好朗讀背誦復(fù)述、字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累運用。

  積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的"重中之重"。

  編選的課文"語言規(guī)范,篇幅短小",課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運用。

  難點:

  1、作文教學(xué):

  本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

  本冊作文注意聯(lián)系舊知,引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。

  本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,作為小學(xué)階段的最后一冊課本,其作文訓(xùn)練面廣,有深度,是對全套教材的總結(jié)和概括。

  因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點。

  2、本年級大部分學(xué)生的口頭表達能力欠佳,因此說話為難點之一。

  3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),以提升學(xué)生的閱讀能力。

  4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。

  五、具體教學(xué)措施

  這學(xué)期期末我們將迎接市統(tǒng)一的語文質(zhì)量檢測,所以作為畢業(yè)班的語文老師,深感肩上的重擔(dān)。同時,也相信會化壓力為動力,采取一切可行的教學(xué)措施,努力做好畢業(yè)班的教學(xué)工作,努力提高全體學(xué)生的聽說讀寫能力,并使之與初中進行很好的銜接。

  1、聚焦課堂,切實提高畢業(yè)班學(xué)生課堂教學(xué)的實效。

 、偶訌娮陨韺W(xué)習(xí),準(zhǔn)確把握小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)與地位,目標(biāo)和任務(wù),進一步研讀課程標(biāo)準(zhǔn),系統(tǒng)通讀新教材,反思教學(xué)行為,牢固樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的課程理念,努力使語文課上出“語文味”。

 、普n前認真鉆研教材,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,再根據(jù)各班學(xué)生的實際,對教材進行合理的簡化或補充,精心設(shè)計好每一堂課的教案。

 、窃谡n堂上努力創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生的個性差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,努力關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展。

 、仍诮虒W(xué)中,還要好好利用、開發(fā)課程資源,注重人文關(guān)懷,努力結(jié)合課題研究,嚴(yán)格要求自己,大膽嘗試,切實提高畢業(yè)班課堂教學(xué)效率。教后及時進行教學(xué)反思,不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計,正確看待、理解、信任學(xué)生,從多方面、多角度了解學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。

 、山柚n堂有效的時間,巧妙高效地幫助學(xué)生對小學(xué)階段所應(yīng)掌握的知識點進行系統(tǒng)性的整理,并不斷改善復(fù)習(xí)方法,努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、關(guān)注能力,促使畢業(yè)班學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo),通過平時的課堂教學(xué)強化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項活動,讓學(xué)生在活動中、實踐中受到教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進班級良好學(xué)風(fēng)的形成。關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,抓住學(xué)生的閃光點,及時進行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。結(jié)合六年級語文組課題《以詞句教學(xué)為抓手,提升學(xué)生的讀寫能力》精心設(shè)計學(xué)生作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。還要認真及時規(guī)范批改作業(yè),抓好反饋環(huán)節(jié),使學(xué)生養(yǎng)成及時訂正作業(yè)錯誤的良好習(xí)慣。在平時的教學(xué)工作中努力做到:

 、抛R字寫字教學(xué):完全放手讓學(xué)生自主識字,鼓勵學(xué)生運用查字典、據(jù)詞定義、聯(lián)系上下文等多種方法,理解字詞的意思;指導(dǎo)學(xué)生熟練用鋼筆書寫正楷字,并合理利用練字進行古詩詞的積累。

 、崎喿x教學(xué):繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,如有感情地朗讀、默讀等。課內(nèi),要通過課后的思考題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達方法,在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點,特別注重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。要根據(jù)課文的不同特點,設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點。

  課外,重視閱讀的激勵和指導(dǎo),加強課外閱讀的訓(xùn)練。在閱讀課外書方面,可積極利用閱讀課等時間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩文,培養(yǎng)語感,促進積累。開展“一學(xué)期精讀一本書”、“一周瀏覽一本有益的雜志”等活動,拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識,使學(xué)生在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟、積累、運用,提高語文素養(yǎng)。教師可加大課外閱讀獎勵力度。(注:本學(xué)期結(jié)合教材推薦學(xué)生課外閱讀《西游記》等。)

 、强谡Z交際教學(xué):重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,并點撥引導(dǎo),不斷提高學(xué)生的口語交際能力,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。另外,本學(xué)期還要繼續(xù)重點培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達和應(yīng)對的能力,特別要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲音要響亮。

 、攘(xí)作教學(xué):要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。平時要加強小練筆的練習(xí),日記的指導(dǎo)及評價,注意評價時重在激勵,并在本學(xué)期里培養(yǎng)學(xué)生勤于練筆的習(xí)慣,以積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作水平。另外,本學(xué)期還重點引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。

  3、高效復(fù)習(xí),認真迎接市統(tǒng)一質(zhì)量檢測,努力做好與初中銜接的工作。

  借助復(fù)習(xí)提綱,幫助學(xué)生在有限的時間內(nèi)對小學(xué)階段所學(xué)的知識點進行有效的整理和復(fù)習(xí),鼓勵學(xué)生多提問,鼓勵學(xué)生課外自主復(fù)習(xí),認真迎接市的質(zhì)量檢測。同時,注意復(fù)習(xí)期間的方法,關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,努力做好學(xué)生與初中銜接的工作。

  4、關(guān)注班級后20%學(xué)生,認真落實培優(yōu)輔差工作。

  不失時機的給予熱情和鼓勵,信任學(xué)生,發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用,增強班級后20%學(xué)生的上進心。對這些學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)中還是生活中都要給予更多一些的關(guān)注與指導(dǎo),思想上多鼓勵,學(xué)習(xí)上多關(guān)心,課堂上多提問,課后多輔導(dǎo),作業(yè)多檢查,努力給他們創(chuàng)設(shè)機會,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進步。

  5、加強家校聯(lián)系,形成教育合力。

  從上學(xué)期的情況來看,感覺個別家長對孩子的教育力度不夠大,對孩子的學(xué)習(xí)也不夠關(guān)心,所以要加強家校的聯(lián)系,及時與家長交流教育信息,針對不同學(xué)生的特點,對癥下藥,耐心而有計劃地做思想工作。與家長合作,讓學(xué)生在生活這個大課堂中有所獲,形成學(xué)校教育和家庭教育的合力。

語文教學(xué)計劃15

  一、學(xué)情分析:

  本班共有學(xué)生35名,其中男生23人,女生12人。學(xué)生的語文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力需要加強,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,作業(yè)不完成,字跡潦草,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。因此新學(xué)期中,要一面加強"雙基"訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫作能力的提高。

  總體上分析,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進取,有的失去了興趣,需要好好加強教育。

  二、教材概況:

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組"古詩詞背誦",提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了"綜合復(fù)習(xí)",為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

  本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組"難忘小學(xué)生活"。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際·作""回顧·拓展"四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排"資料袋"三次,安排"閱讀鏈接"五次。"口語交際·習(xí)作"依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。"回顧·拓展"由三個欄目組成,"交流平臺""日積月累"是固定欄目,另有"成語故事""趣味語文""課外書屋"穿插安排,不再設(shè)"展示臺"欄目。其中,"趣味語文""成語故事"各安排了兩次,"課外書屋"安排了一次。

  三、教材特點:

 。ㄒ唬┤、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

  課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了"全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)"的基本理念,并從這個基本理念出發(fā),從"知識和能力""過程和方法""情感態(tài)度和價值觀"三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

  六年級下冊教材,既注意落實整體性目標(biāo),又注意落實階段性目標(biāo)。

  為了落實整體性目標(biāo),首先是對課文的嚴(yán)格篩選,認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言,又能陶冶情操,在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了"九年義務(wù)教育小學(xué)教科書"的一些優(yōu)秀篇目,如,《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣火柴的小女孩》《凡卡》,這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章,如,《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》。第六組"難忘小學(xué)生活"中選編的閱讀材料,有一些是回憶小學(xué)生活的文章,還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等,在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

  第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),則作為本冊教材的學(xué)習(xí)重點,加以妥善安排。本冊教材的每一個專題,都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,又注意總結(jié)、歸納讀寫方法,力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。

  本冊涉及的讀寫方法,大致包括以下幾個方面:閱讀要有自己的見解和感受;詳寫和略寫;文章的敘述順序;學(xué)習(xí)瀏覽。當(dāng)然,作為小學(xué)階段的最后一冊教材,六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會貫通,綜合運用。

  (二)在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,體現(xiàn)與初中教材的銜接

  首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展。如第一組"人生感悟"單元。之前,在五年級上冊教材中,曾有主題為"生活啟示"的單元;之后,人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組,都是"感悟人生"的單元。主題相近,但難易不同,銜接有些難度。為此,我們在六年級下冊設(shè)置了"人生感悟"單元,希望能夠通過本組的學(xué)習(xí),加強學(xué)生對自身、對生活、對世界的觀察力和感受力,初步學(xué)會表達自己的一些感悟。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一單元,有了一定的基礎(chǔ),到初中再學(xué)習(xí)相關(guān)單元時,就不會感覺有太大的落差。

  "閱讀鏈接"的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比,有所繼承和發(fā)展。有的仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料,有的成為課后思考練習(xí)題的一個有機組成部分,有的滲透了對比閱讀的理念。如第五組,在課文《跨越百年的美麗》后面,鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗?居里》,而這個閱讀鏈接同時也是課后第四題──閱讀下面的"閱讀鏈接",結(jié)合課文想一想,你感悟到了什么,再簡單寫下來──的一個有機組成部分,既把鏈接內(nèi)容同課文內(nèi)容結(jié)合起來,同時又把讀與寫結(jié)合起來,體現(xiàn)了進行語文知識綜合運用的要求。

  "外國名篇名著"單元的設(shè)計,與以往所有單元都不同,不僅強化了"閱讀整本書"的觀念,同時也很好地體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材的過渡。這組教材,先安排了兩個外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》,編排方式與其他精讀課文相同。然后安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險記》,這里采取了一種全新的設(shè)計,即"梗概+精彩片段"的編排方式,先讓學(xué)生了解整本書的內(nèi)容,然后是精彩段落的品讀與賞析,激發(fā)了學(xué)生閱讀整部作品的興趣,同時教給了學(xué)生一些閱讀的方法。這與人教版初中教材"名著導(dǎo)讀"的安排是比較切近的。

  人教版教材從五年級下冊開始安排文言文,五年級下冊和六年級上冊在相應(yīng)單元里各安排了一篇,分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。本冊安排了兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。這樣,學(xué)生在小學(xué)階段接觸了四篇文言文,對文言文的樣式和學(xué)習(xí)方法有了一點認識和了解,為初中學(xué)習(xí)文言文奠定了初步的基礎(chǔ)。人教版七年級上冊教材有4篇文言文,篇幅也相應(yīng)要長一些,有了小學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生對初中的文言文學(xué)習(xí)不會感到陌生和困難。

  另外,與本套的其他各冊教材不同,古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中,而是在六個單元之后,集中安排了一組"古詩詞背誦"。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字,意思也不艱深,適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖,在初中教材中,古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。

  (三)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體

  本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容,進一步加強整合。每一個專題從單元導(dǎo)語到課后思考題,從口語交際?習(xí)作到回顧?拓展,各個部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點:前面有布置,中間有鋪墊,后面有總結(jié)、拓展、交流,整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。

  交流平臺采取了兩個學(xué)生對話交流學(xué)習(xí)收獲的形式,一個是談自己通過不同渠道了解到的民風(fēng)民俗,另一個是談從本組課文的學(xué)習(xí)中學(xué)到的習(xí)作方法。(四)加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識自主學(xué)習(xí)

  本冊導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的安排大致沿襲高年段前三冊的思路。主要體現(xiàn)在:一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容;二是精讀課文的課后題,略讀課文前的'連接語,注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨立思考;三是每組課文后的"詞語盤點"便于學(xué)生自查自測;四是"回顧?拓展"中的"交流平臺"為學(xué)生討論問題、交流認識提供了平臺。

 。ㄎ澹"綜合性學(xué)習(xí)":提高學(xué)生的語文綜合運用能力

  本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學(xué)習(xí)單元──"難忘小學(xué)生活"。這次綜合性學(xué)習(xí),首先在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動,向母校、師友告別。而后分成兩大板塊──"成長足跡"和"依依惜別",按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí)。

  四、教學(xué)要求:

  課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與。總之,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是"教學(xué)有法,教無定法,教要得法"的理念。

  本冊課文共有六個單元,全冊包括"導(dǎo)讀""課文""讀寫例話""積累運用"(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動)等內(nèi)容,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80個字,每課要求學(xué)會的字,排在方格里。

  五、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過本冊課文的教學(xué),要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗,文化燦爛,增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會生字80個,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,理解字義,能辨析學(xué)過的形近字,同音字,多音字。注意積累詞語,把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達方法。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點句段,加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言,努力學(xué)以致用。能熟練背誦10首古詩詞。

  3、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心,能抓住要點。能根據(jù)討論的話題,稍作準(zhǔn)備,作簡單的發(fā)言,表達清楚,有條理。

  4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文,養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣,復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點符號的用法。

  六、教學(xué)重點、難點:

  1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。

  要把握教學(xué)重點,在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達思想感情的一些方法。

  七、教學(xué)措施:

  1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

  2.在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

  3.優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用電教(全學(xué)期不少于全冊教材的80%),以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

  4.加強讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

  5.做好月月清工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

  6、教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

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