四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教學(xué)論文>教學(xué)計(jì)劃>語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-05-06 02:59:22 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃五篇

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了吧?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃五篇

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  1.進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及其他對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)有指導(dǎo)意義的教育教學(xué)理論;進(jìn)一步研究如何在新的課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行高效的課堂教學(xué);關(guān)注最新一年北京市《中考說(shuō)明》并研究北京市中考命題的規(guī)律及發(fā)展趨勢(shì)。堅(jiān)持課程改革以來(lái)我們?cè)诮虒W(xué)上的積極探索:重視文化積淀、重視能力培養(yǎng)、重視課內(nèi)外打通等;減少教學(xué)中的低效、無(wú)效環(huán)節(jié);突出重點(diǎn),加強(qiáng)落實(shí),使得本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)能夠更科學(xué)、有序、高效地進(jìn)行。

  2.進(jìn)一步明確初中語(yǔ)文的課程目標(biāo)及初一學(xué)段學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),在做好小學(xué)與初中在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面銜接的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。根據(jù)第一學(xué)期檢測(cè)的數(shù)據(jù),分析學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疏漏加以改進(jìn)。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  3. 充分發(fā)揮區(qū)中心組及其他骨干教師的重要作用,同時(shí)積極調(diào)動(dòng)初一年級(jí)廣大語(yǔ)文教師的積極性,積極借助校本教研及科研課題的研究,探索多種形式相結(jié)合的教研模式,努力提高全區(qū)教研活動(dòng)的質(zhì)量,加強(qiáng)校際之間的相互交流,促進(jìn)不同層次學(xué)校的共同發(fā)展。

  4. 積極培養(yǎng)青年教師,根據(jù)不同層次的青年教師的特點(diǎn)及需求,為青年教師的學(xué)習(xí)、發(fā)展、展示創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)。

  二、教學(xué)建議

  (一) 知識(shí)積累與運(yùn)用

  1. 識(shí)字與寫(xiě)字

  在學(xué)習(xí)與積累詞語(yǔ)的過(guò)程中,注重選用適用于初一年級(jí)學(xué)生識(shí)記詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式,注重方法的多樣性、趣味性。注重引導(dǎo)學(xué)生在使用中、在對(duì)詞語(yǔ)語(yǔ)境意義的品味中記憶并理解詞語(yǔ),訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的規(guī)范并盡可能的美觀,提高書(shū)寫(xiě)速度。

  2. 詩(shī)詞

  注重以多種方式(尤其要突出誦讀)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容、意義并能進(jìn)行初步的賞析(例:對(duì)詞語(yǔ)及畫(huà)面、意境的賞析),作必要的積累,默寫(xiě)要注意結(jié)合語(yǔ)境意義。

  3. 文學(xué)常識(shí)

  要與其他教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)掌握,可在有助于學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)年段教學(xué)內(nèi)容的前提下,做適度拓展。

  4. 語(yǔ)法知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用

  (1)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容為“詞的分類”,要集中教授,隨文鞏固。

  (2)語(yǔ)言運(yùn)用的教學(xué)內(nèi)容為:修改病句——語(yǔ)序不當(dāng)、邏輯不清、表意不明。

  語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體——羅嗦、重復(fù)的語(yǔ)句改得簡(jiǎn)明;長(zhǎng)句改為一組短句。

  (二) 現(xiàn)代文閱讀

  1. 教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力:整體感知:能夠把握全文結(jié)構(gòu);能夠把握行文線索;能夠了解大致內(nèi)容。篩選、提取信息:根據(jù)要求及需要,直接篩選并提取出重要信息(包括零散或者隱含信息)。完成概括:對(duì)文本中多處內(nèi)容進(jìn)行概括。形成解釋:根據(jù)文本中多處內(nèi)容進(jìn)行整合式的'解釋說(shuō)明;對(duì)文本中深層含義進(jìn)行解釋。鑒賞評(píng)價(jià):能夠?qū)ξ谋局械木植績(jī)?nèi)容和修辭方法、深層含義等進(jìn)行賞析、評(píng)價(jià)。

  2. 在單元主題之下,打開(kāi)學(xué)生視野,適當(dāng)補(bǔ)充課外篇目,繼續(xù)完善課內(nèi)外聯(lián)讀、讀寫(xiě)結(jié)合等課型的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  3.教學(xué)設(shè)計(jì)要注重教學(xué)目標(biāo)的明確、合理;注重教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系;注重達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性、合理性;注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解、把握的準(zhǔn)確性、深刻性。

  4.落實(shí)《名著推薦與閱讀》,發(fā)揮《語(yǔ)文課外讀本》的作用,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度,以不同的方式來(lái)閱讀,加大學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣。

  (三)文言文閱讀

  1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文學(xué)習(xí)的特點(diǎn):理解文意,既要重視詞義、又要注重句意,還要注意整體把握段意;注重重點(diǎn)詞語(yǔ)、句、段、篇的積累。

  2.注重培養(yǎng)文言語(yǔ)感,采用多種讀書(shū)方式,引導(dǎo)學(xué)生多朗讀、出聲讀。

  3.注重培養(yǎng)學(xué)生看注釋、查字典等自己解疑(學(xué)習(xí))的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4.適當(dāng)補(bǔ)充一些文言片段,擴(kuò)大學(xué)生的視野,增加學(xué)生的文化積淀,同時(shí)增加學(xué)生對(duì)文言文的興趣,減少其畏難情緒。

  (四)寫(xiě)作

  1.根據(jù)教材的寫(xiě)作要求,指導(dǎo)學(xué)生把人物寫(xiě)生動(dòng),把事件寫(xiě)具體。

  2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題立意、選材組材等能力的指導(dǎo)訓(xùn)練。

  3.堅(jiān)持多種形式的課外練筆,把寫(xiě)作指導(dǎo)、訓(xùn)練與課外練筆打通,加強(qiáng)評(píng)點(diǎn)。

  (五)綜合性學(xué)習(xí)

  1.在口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐活動(dòng)、專題探究學(xué)習(xí)中突出學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)。

  2.著重訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)情境,合理、得體地進(jìn)行表達(dá)的語(yǔ)言能力。例如采訪、轉(zhuǎn)述等。

  三、教學(xué)安排

  期中之前:第一、二、三單元。

  期中之后:第四、五、六單元。

  四、教研活動(dòng)

  詳見(jiàn)每月“活動(dòng)表”,如有臨時(shí)變更,另作通知。

  上面就是為大家準(zhǔn)備的最新七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,希望教師認(rèn)真瀏覽,希望在教學(xué)能有所改善。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、教材簡(jiǎn)析:

  本冊(cè)教材仍采用主題單元的形式,全冊(cè)共12個(gè)主題單元,其中第七單元《集市和超市》為開(kāi)放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的,如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥(niǎo)兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長(zhǎng)過(guò)程的,如“我們和我”“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步及人類文化的,如“心中有祖國(guó)”“集市和超市”“通訊”和“過(guò)年”。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。全冊(cè)共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》),所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,描繪了祖國(guó)日新月異的發(fā)展,贊美了人類美好健康的情感,內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,與學(xué)生身心發(fā)展同步,可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中:培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。

  二、教學(xué)目的和要求:

  1、通過(guò)一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的喜愛(ài),豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用,促使學(xué)生逐步掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

  2、通過(guò)自讀課文的學(xué)習(xí),擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,逐步提高閱讀能力。

  3、通過(guò)“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞,有條理地表達(dá)自己的感受和想法;同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

  4、通過(guò)“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力,又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

  5、通過(guò)“初顯身手”的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)有意識(shí)地觀察周圍生活,有目的地收集資料;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,在生活中嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。

  三、學(xué)情分析

  本班共有學(xué)生55人,男生25人,女生30人。大部分學(xué)生天真聰穎,接受能力也較強(qiáng),但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性,所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,愛(ài)學(xué)習(xí),求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種要學(xué)的氛圍,使大家有所提高

  四、教學(xué)措施

  1、要繼續(xù)重視寫(xiě)字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外,還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫(xiě)字技能,做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),無(wú)論是誰(shuí)都有一個(gè)從認(rèn)識(shí)到理解、從理解到會(huì)運(yùn)用的`過(guò)程。人們對(duì)一個(gè)新詞的認(rèn)識(shí),開(kāi)始總是朦朧的,不確定的,隨著語(yǔ)言活動(dòng)的進(jìn)行,認(rèn)識(shí)逐步達(dá)到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學(xué)重點(diǎn),要盡可能地在語(yǔ)境中檢驗(yàn)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的情況。

  3、要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀,不僅要求學(xué)會(huì)只用眼,不動(dòng)嘴,不出聲,不用手指;而且要學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,理解重點(diǎn)詞句,了解每個(gè)自然段的內(nèi)容,進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn),劃出重點(diǎn),標(biāo)出疑問(wèn);要表?yè)P(yáng)那些能夠帶著問(wèn)題有目的地進(jìn)行默讀思考的學(xué)生。

  4、注意語(yǔ)文的實(shí)踐性,精心設(shè)計(jì)一系列綜合實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料,共同討論,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  五、課時(shí)安排和教學(xué)進(jìn)度表

  1、色彩 9-10課時(shí)

  2、聲音 9-10課時(shí)

  3、祖國(guó)在我心中 10-11課時(shí)

  4、塞北江南 9-11課時(shí)

  5、我們和我 8課時(shí)

  6、鳥(niǎo)兒 9-10課時(shí)

  7、集市和超市 5課時(shí)

  8、成長(zhǎng)的經(jīng)歷 9-10課時(shí)

  9、幻想和想象 9-10課時(shí)

  10、奇妙的海底世界 9-10課時(shí)

  11、通訊 10-11課時(shí)

  12、過(guò)年 9-11課時(shí)

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、教材分析

  本冊(cè)教材共分四個(gè)部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字、課文和單元練習(xí)。

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  本冊(cè)教材突出兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng):專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言;認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字。從兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)順序安排看,先聽(tīng)后寫(xiě)合乎認(rèn)識(shí)的規(guī)律,合乎學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。從語(yǔ)言表述看,“傾聽(tīng)”更加貼近課標(biāo),“勇于”更加切中時(shí)弊,“認(rèn)真寫(xiě)”更加關(guān)注過(guò)程。

  關(guān)于這部分內(nèi)容的教學(xué),我們要樹(shù)立這樣的思想:習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的,它需要長(zhǎng)期訓(xùn)練。教師應(yīng)做有心人,充分利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行良好的習(xí)慣培養(yǎng),天長(zhǎng)日久,就會(huì)讓這些外在的行為變成孩子內(nèi)在的、自覺(jué)的行動(dòng)。習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)具有巨大的影響力,良好的習(xí)慣是孩子走向成功的重要保證。

  2、識(shí)字寫(xiě)字

  本冊(cè)教材共安排生字483個(gè),其中要求寫(xiě)的298個(gè),只要求認(rèn)識(shí)的185個(gè)。教材中的生字分兩個(gè)途徑安排,一是集中識(shí)字,二是隨課文識(shí)字。集中識(shí)字共8課,介紹了三種識(shí)字方法:詞串識(shí)字、看圖會(huì)意識(shí)字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字。大量的生字隨課文出現(xiàn),進(jìn)行識(shí)寫(xiě)。無(wú)論哪一種識(shí)字途徑,都要讀準(zhǔn)生字的字音,并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因?yàn)樽R(shí)字始終是低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),教師要采用多種生動(dòng)活潑、行之有效的方法幫助識(shí)字。

  3、閱讀

  國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)共選編課文26篇,其中寫(xiě)景狀物的6課,記事(含生活見(jiàn)聞、童話故事)為主的11課,寫(xiě)人為主的(包括人物故事)7課,古詩(shī)1課,“文包詩(shī)”1課。內(nèi)容涉及對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)感受,對(duì)社會(huì)風(fēng)情的了解體察,對(duì)優(yōu)秀文化、高尚品德、科學(xué)精神的頌揚(yáng),對(duì)生存發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)注等。課文大都篇幅短小、文字淺顯,語(yǔ)文規(guī)范,內(nèi)涵豐富。

  課后作業(yè)設(shè)計(jì)具有明顯的創(chuàng)新意識(shí)。一是把培養(yǎng)認(rèn)讀能力放在首位,旗幟鮮明地突出了讀書(shū)、寫(xiě)字兩大重點(diǎn)。26篇課文中有20篇只安排朗讀課文和描紅寫(xiě)字兩項(xiàng)作業(yè),其余6課也都把朗讀、描紅兩項(xiàng)作業(yè)放在前面,再增加一點(diǎn)說(shuō)話、造句、表演等加深或拓展閱讀效果的活動(dòng)。這樣做完全體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“少做題,多讀書(shū)”的精神。二是注重語(yǔ)言積累。26篇課文,要求背誦的達(dá)14課,占54%,這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特征的,抓住記憶的'最佳期,讓學(xué)生多背一些好東西是可以終身受用的。

  4、單元練習(xí)·學(xué)用字詞句

  與過(guò)去的相比,單元練習(xí)中的學(xué)用字詞句板塊,其功能有所變化。原來(lái)的“單元練習(xí)”主要是復(fù)習(xí)鞏固單元的語(yǔ)文知識(shí)與技能;新的“學(xué)用字詞句”板塊,其功能有所擴(kuò)展,如探究的功能、遷移的功能、鍛煉手腦并用的功能、與其他課程融合的功能、多方面運(yùn)用語(yǔ)文教育資源的功能等等。

  二、教學(xué)建議

  1、關(guān)于“習(xí)慣篇”的教學(xué)

  教學(xué)時(shí)就應(yīng)注意幾點(diǎn):

 、艅(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。如“寫(xiě)好鉛筆字”的教學(xué),學(xué)生形成“寫(xiě)好鉛筆字”需要注意哪些事項(xiàng)的初步認(rèn)識(shí),明確要求意義后,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境讓學(xué)生操練。如舉行簡(jiǎn)短的“寫(xiě)字儀式”之后,應(yīng)要求學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)幾個(gè)字,教師及時(shí)評(píng)點(diǎn);教師檢查評(píng)價(jià)的重點(diǎn),不是誰(shuí)寫(xiě)得快、寫(xiě)得對(duì),而是誰(shuí)的姿勢(shì)最規(guī)范,如此不斷糾正、不斷規(guī)范、不斷強(qiáng)化的過(guò)程,也是學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成的過(guò)程。

  ⑵突出重點(diǎn),兼顧其他。本課的教學(xué)重點(diǎn)就是創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生“樂(lè)于傾聽(tīng)”,讓學(xué)生按規(guī)范坐好,按要求握好筆,要花時(shí)間矯正不正確的姿勢(shì),矯正不正確的握筆。同時(shí),在強(qiáng)調(diào)某一習(xí)慣時(shí),應(yīng)兼顧其他習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)其他方面不符合要求,也要指出并糾正,只是在時(shí)間的分配上有所區(qū)別。

 、羌(xì)致耐心,持之以恒。本課所提出的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在今后的每一節(jié)的教學(xué)中都要加以體現(xiàn),都應(yīng)該要求學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)勇于發(fā)言,積極開(kāi)動(dòng)腦筋、主動(dòng)參加交流;要求學(xué)生保持正確的握筆、寫(xiě)字姿勢(shì),最好能把寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確列入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容。包括上學(xué)期對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求,都要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能收到實(shí)效。

  2、關(guān)于識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

  “隨課文識(shí)字”是本冊(cè)教材中識(shí)字部分的“重頭戲”。要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) (這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)包括學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的漢字和已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音),遵循“先自學(xué)而后教”“專教那些學(xué)生不會(huì)和相對(duì)薄弱”的原則,把有限的時(shí)間和精力用在“刀刃”上,努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。教學(xué)中,要堅(jiān)持“字不離詞”“詞不離句”。對(duì)絕大多數(shù)字(詞)義的領(lǐng)悟,一定要結(jié)合上下文進(jìn)行,通常情況下要只求“意會(huì)”,而不求“確解”。正確處理“識(shí)字”“讀書(shū)”“寫(xiě)字”三者的關(guān)系,繼續(xù)堅(jiān)持“寓識(shí)于讀”“以識(shí)促讀”“識(shí)寫(xiě)結(jié)合”的做法。就是把識(shí)字寓于誦讀課文的過(guò)程中,借助課文注有漢語(yǔ)拼音的優(yōu)勢(shì),力求在讀書(shū)過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字;把認(rèn)識(shí)生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結(jié)合,用識(shí)字去促進(jìn)課文的誦讀;還要把識(shí)字與寫(xiě)字緊密結(jié)合,識(shí)什么就練寫(xiě)什么,以識(shí)字促進(jìn)寫(xiě)字,以寫(xiě)字鞏固識(shí)字的成果。

  相對(duì)集中識(shí)字的教學(xué),要特別重視每篇課文各個(gè)組成部分的整合。比如,對(duì)詞串識(shí)字的教學(xué),不但要注意每一個(gè)詞語(yǔ)和具體事物聯(lián)系,而且要特別關(guān)注“串”與“串”之間的關(guān)聯(lián),最后達(dá)到對(duì)整個(gè)詞串的整合,讓學(xué)生在整合的過(guò)程中對(duì)詞串的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、關(guān)系有所領(lǐng)悟。另外,還要非常注意對(duì)小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),要求他們一邊誦讀,一邊去想與這個(gè)詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的事物圖像,把表面上孤立的圖像整合為一體。再如,對(duì)介紹漢字起源的識(shí)字課文,在教學(xué)中一定要提醒學(xué)生注意字、詞、文之間的聯(lián)系,把觀察每一個(gè)漢字的演變過(guò)程和結(jié)果,與隨后出現(xiàn)的詞語(yǔ)以及歌謠聯(lián)系起來(lái),把看圖到識(shí)字、識(shí)詞,到歌謠連為一體。

  關(guān)于本冊(cè)的寫(xiě)字教學(xué),首先堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì),使學(xué)生做到人人用眼衛(wèi)生,個(gè)個(gè)讀寫(xiě)姿勢(shì)正確。講求寫(xiě)字的質(zhì)量,要求學(xué)生按照筆畫(huà)、筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)把字寫(xiě)好,做到筆筆到位,字字工整。同時(shí)要用好每篇課文后面專門(mén)設(shè)計(jì)的“描紅”字帖,以及印制在“練習(xí)”中的展示偏旁部首和生字筆順的圖表,并通過(guò)描紅、仿影和臨寫(xiě)的實(shí)際操作,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何寫(xiě)好字的本領(lǐng),初步感受漢字的形體美。

  3、關(guān)于閱讀教學(xué)

 、偶ぐl(fā)情趣,讓學(xué)生喜歡閱讀!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條,可見(jiàn)激發(fā)閱讀情趣在低年級(jí)是多么重要。應(yīng)采取多種手段引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,必要時(shí)可適當(dāng)為他們提供一些背景知識(shí),幫助他們建立新舊聯(lián)系,以便他們借助已知去預(yù)測(cè)未知,形成自主的學(xué)習(xí)意識(shí),積極、能動(dòng)地進(jìn)入閱讀。

 、萍訌(qiáng)認(rèn)讀,讓學(xué)生把課文讀得正確、連貫。小學(xué)低年級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,一年級(jí)下冊(cè)共26篇課文,學(xué)生要讓學(xué)生達(dá)到“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”這一目標(biāo),應(yīng)屬不易,是教師教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此,除了給足讀書(shū)的時(shí)間外,特別是長(zhǎng)句子,含有生僻詞語(yǔ)、兒化韻和特殊句式的句子,詞語(yǔ)轉(zhuǎn)行或翻頁(yè)的句子,應(yīng)加強(qiáng)教師的領(lǐng)讀。經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,幫助他們切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)最終達(dá)到讀得正確、連貫,不錯(cuò)、不丟、不添、不斷、不重。讀后對(duì)課文的整體內(nèi)容,能有大致的、輪廓的了解。

 、侵笇(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感悟語(yǔ)言材料。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵詞句,結(jié)合上下文和生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗(yàn)。啟發(fā)他們展開(kāi)聯(lián)想和想象,邊讀邊想,在想象中進(jìn)入課文意境,在感受課文意境中獲取情感體驗(yàn),從而提高讀的水平。還要切實(shí)加強(qiáng)背誦的語(yǔ)言實(shí)踐,開(kāi)展創(chuàng)造性閱讀和多種形式的語(yǔ)文活動(dòng)。比如分角色演誦,改編成解說(shuō)詞、導(dǎo)游詞來(lái)演說(shuō),當(dāng)成課本劇來(lái)表演等,最終達(dá)到通過(guò)學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言來(lái)規(guī)范兒童的語(yǔ)言,擴(kuò)大語(yǔ)言積累、內(nèi)化的目標(biāo)。

 、燃訌(qiáng)課外閱讀,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。用好《新語(yǔ)文補(bǔ)充讀本》,結(jié)合課堂教學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀,使學(xué)生在擴(kuò)大閱讀量的同時(shí),鞏固所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí),發(fā)揮其閱讀能力。創(chuàng)建書(shū)香班級(jí),開(kāi)設(shè)班級(jí)圖書(shū)角,鼓勵(lì)學(xué)生借閱各類經(jīng)典童話故事、成語(yǔ)故事,開(kāi)展講故事比賽,親子閱讀活動(dòng),營(yíng)造濃厚的好讀書(shū)氛圍。通過(guò)讀書(shū),豐富孩子們的知識(shí),開(kāi)闊他們的視野,讓他們?cè)谧x書(shū)中體會(huì)到書(shū)的無(wú)窮魅力,感受讀書(shū)的樂(lè)趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

  4、關(guān)于單元練習(xí)教學(xué)

  關(guān)于單元練習(xí),教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位。對(duì)各道題目,要嚴(yán)格按要求進(jìn)行訓(xùn)練,務(wù)求取得實(shí)效。不能偏離練習(xí)設(shè)計(jì)的另搞一套,甚至拔高要求,加大難度。

  教學(xué)方法靈活多樣。教師要著力營(yíng)造民主、和諧、愉悅的課堂氛圍,采用多種練習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,最大限度的獲取練習(xí)的效益。口語(yǔ)交際教學(xué),要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程中,教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去,用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,并對(duì)交際的過(guò)程與以調(diào)控,形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)。要充分重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。要體現(xiàn)由說(shuō)的少到說(shuō)的多、由說(shuō)的不大好到說(shuō)的比較好的訓(xùn)練過(guò)程。還要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

  三、教學(xué)進(jìn)度 :略

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、學(xué)情分析

  本班共有學(xué)生人,男生人,女生人。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化,其中優(yōu)生教多,可后進(jìn)生也較多,這與他們的基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系,本學(xué)期將更加注重后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

  本學(xué)期,仍將寫(xiě)作、閱讀做為重點(diǎn)之重,盡心輔導(dǎo),力求質(zhì)量為先,面向全體學(xué)生,以訓(xùn)練促思維,促語(yǔ)文水平的提高,并與其他科任老師攜手共同提高學(xué)生的各課成績(jī),使學(xué)生全面發(fā)展。

  二、教材簡(jiǎn)析

  本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì)寫(xiě)的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目,包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄!白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的`詞語(yǔ)組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。另外,教材后附有兩個(gè)生字表。

  表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字,200個(gè);

  表(二)是要求會(huì)寫(xiě)的字,200個(gè),以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

  2、會(huì)讀寫(xiě)400個(gè)左右的詞語(yǔ),并懂得意思,能口頭表達(dá)或書(shū)面應(yīng)用。

  3、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)鋼筆字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。運(yùn)用毛筆臨貼,養(yǎng)成認(rèn)真臨貼的習(xí)慣。

  4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真地聽(tīng)人講話的習(xí)慣,能邊聽(tīng)邊思考,聽(tīng)出別人說(shuō)話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

  5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長(zhǎng)句子的意思,

  在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)常用的讀書(shū)記號(hào),能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段,說(shuō)出段落大意,能詳細(xì)復(fù)述課文,認(rèn)識(shí)省略號(hào),初步讀懂說(shuō)明書(shū),并按說(shuō)明書(shū)操作。

  6、初步學(xué)會(huì)有順序地重點(diǎn)觀察圖畫(huà)和周圍的事物,能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動(dòng),初步會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的狀物和寫(xiě)人的文章,語(yǔ)句通順連貫。初步學(xué)寫(xiě)通知書(shū),會(huì)使用書(shū)名號(hào)。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào),能修改明顯錯(cuò)誤的句子。

  四、教學(xué)措施

  1、課堂教學(xué)要圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)訓(xùn)練過(guò)程,逐步提高要求。

  2、以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué),突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。

  3、力求質(zhì)量為先,面向全體學(xué)生,以訓(xùn)練促思維,促語(yǔ)文水平的提高,充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時(shí)間。

  4、強(qiáng)化作文訓(xùn)練,盡心輔導(dǎo)。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、班級(jí)情況分析:

  本班共有學(xué)生43人,其中男生22人,女生21人。大部分學(xué)生活潑好動(dòng),接受能力也較強(qiáng)。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字,積累了一些詞匯,語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展,但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,寫(xiě)字潦草,作業(yè)不是抄襲就是亂寫(xiě)一氣,不愛(ài)朗讀,閱讀面窄,說(shuō)話、寫(xiě)作能力較差,所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明,兩極分化較為嚴(yán)重。對(duì)于這部分學(xué)生有待于在教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究,使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  二、指導(dǎo)思想:

  1.加大改革力度,構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  2.加強(qiáng)學(xué)科間的整合,注重情感、態(tài)度與知識(shí)、能力之間的聯(lián)系,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

  3.重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件,引導(dǎo)他們進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的喜悅,不斷提高語(yǔ)文能力。

  三、教材簡(jiǎn)析:

  本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,依次是:美麗的秋天、豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛(ài)祖國(guó),怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題,友好相處,團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛(ài)他人,保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物,熱愛(ài)科學(xué)。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。

  每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ),一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,識(shí)字的形式多樣,有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。

  “語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的`舞臺(tái)。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

  2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字,養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

  3.會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  4.喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己感受和想法,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

  7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

  8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講術(shù)簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9.對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

  五、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.注重字詞的認(rèn)知和積累,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

  2.根據(jù)上下文及生活實(shí)際正確理解詞句意思。

  3.養(yǎng)成用普通課正確、流利、有感情地朗讀課文的習(xí)慣和樂(lè)意與他人交流的意識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.有感情地朗課文。

  2.在語(yǔ)言環(huán)境中正確理解詞語(yǔ)和句子的意思。

  3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)話的能力,讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  六、教學(xué)措施:

  1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  2.重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖、聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

  3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

  4.教學(xué)時(shí),教師充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可帶領(lǐng)學(xué)生走出校內(nèi),走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞句運(yùn)用于頭腦和書(shū)面語(yǔ)言之中。

  6.鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  7.在平時(shí)課堂教學(xué)中,教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際,不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  8.“展示臺(tái)”目的是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在生活中學(xué)語(yǔ)文,給學(xué)生提供表現(xiàn)自己,與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),“展示臺(tái)”中設(shè)計(jì)的展示內(nèi)容只是個(gè)例子,因此,教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際,更換或補(bǔ)充展示內(nèi)容,把選擇展示內(nèi)容的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,尊重學(xué)生的意愿,讓學(xué)生充分展示自己各方面的學(xué)習(xí)收獲和才能。

【語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章:

語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃09-27

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃04-28

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃06-12

(精選)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃07-06

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【精選】07-05

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(精選)07-05

【精選】語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃07-05

語(yǔ)文組教學(xué)計(jì)劃12-14

語(yǔ)文線上教學(xué)計(jì)劃03-26

語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃03-26