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小學上學期語文教學計劃三篇
時間流逝得如此之快,又迎來了一個全新的起點,是時候開始寫計劃了。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的小學上學期語文教學計劃3篇,希望能夠幫助到大家。
小學上學期語文教學計劃 篇1
本學期教學教研計劃將以區(qū)、校教學教研工作計劃為指導,立足實際,深化課堂教學改革,積極培育自能高效課堂,積極創(chuàng)新教研活動形式,推進教研科研一體化、實效化,扎實推進讀書工程,落實常規(guī)管理,夯實師生文化底基,改革語文評價方式構建多元化評價體系,全面提高全處小學語文教學質量。
一、工作目標:
1、高效課堂全面推進,研究團隊活動系列化,課改亮點多,整體推進有實效。
2、校本教研規(guī)范有序,校、教研組活動主題鮮明、立足實效、有創(chuàng)新。
3、教師素質全面提升,文學素養(yǎng)、教學理論、教學技能綜合發(fā)展,骨干、青年教師作用明顯。
4、學生語文素養(yǎng)得以繼續(xù)提高。語言表達、書寫質量、學習習慣、自學能力綜合提升。
5、構建多元化語文學習評價體系,全面推進語文評價改革。
二、具體工作措施與方法:
。ㄒ唬└咝дn堂深入推進,效果明顯。
1、加大課改成果典型扶植及推廣力度。繼續(xù)對陳冰冰單元整體教學進行深入指導,從模式構建與完善到課堂教學過程優(yōu)化、課改反思總結等全面進行跟蹤指導,促進課改成果得以凸顯。同時對本校的小組合作學習改革、作文賞評改革、作文指導生活化研究等課改作法加大指導力度,促進其不斷完善提高。積極搞好課改典型的推介宣傳工作,組織召開專題展示會、研討會及成果推廣會,積極向外宣傳教學改革成功作法,擴大影響。
2、加強課改研究團隊建設,打造課改精英團隊
建立健全高效課堂研究團隊活動制度、成員考評制度,建立研究團隊月活動制度,每月定期召開專題性活動,理論集中學習、課例觀摩研討、專家報告培訓、專題網(wǎng)絡教研等,促進團隊成員研究課改、切磋教藝。加強團隊成員日常管理,指導成員建立博客,并將活動信息及個人材料及時上傳交流,指導成員多動腦、多動筆、善總結。
3、整體推進,全面實施,提升教學改革質量。
嚴格落實區(qū)教研室工作要求,組織教師觀摩學習區(qū)課改成果,研討交流先進作法,明確改革思路,全面推進區(qū)單元整體教學策略。加大跟蹤指導力度,通過集體備課、專題教研活動研討交流、培訓指導。開展專項達標活動,把落實單元整體教學作為標準強力推行、嚴格落實。
4、加大高效課堂研究力度,促進課改深入推進
以“轉變學生學習方式”為核心,以市、區(qū)、校級課題研究為依托,以案例反思、教學診斷等形式,全面推進高效課堂研究工作。加強對課題管理指導,落實科研實效性。
(二)深入開展教研活動
1、認真組織開展專題性教研活動,轉變教師觀念,提高課改意識。把握好“如何提高學生參與度”和“如何提高課堂教學深度”兩方面內容,組織教師深入研究教法、研究教材、研究學生,把握住高效課堂的'關鍵之處。
2、創(chuàng)新集體備課形式,落實集體備課成果,提高教師備課質量。嚴格按照學校關于集體備課要求,組織教師從教材解讀出發(fā),圍繞個人初備、教師主講、集體交流、修改完善的思路,真正讓教師研課發(fā)揮作用。
3、開展好網(wǎng)絡教研活動。認真落實區(qū)網(wǎng)絡教研意見,完善制度、明確內容、確保實效。
。ㄈ╅_展教師素質提高工程
1、讀書益智,提高教師文化修養(yǎng)
語文教師立足兩項內容的學習。立足經(jīng)典誦讀,提高自身文學素養(yǎng);立足理論學習,轉變自身教學理念。經(jīng)典誦讀在突出《論語》個人感悟學習的基礎上,組織開展專題讀書會,分享教師讀書智慧。同時積極引導青年骨干教師吟經(jīng)誦典,多走進《詩經(jīng)》、“四大名著”、唐詩宋詞等,提高教師文化內涵。理論學習在認真學習區(qū)統(tǒng)一印發(fā)的《葉圣陶教育思想》基礎,組織教師聯(lián)系教學實際,轉變教學觀念,提高改造課堂意識。同時對影響較大的教育教學思想進行學習交流。
2、加強校本培訓。繼續(xù)組織開展教材教法培訓、教研組長培訓、新崗教師培訓等活動,提高教師駕馭教材能力、開展教研活動能力和教學能力。
3、注重分層次管理,全面提升教師水平
落實“青藍工程”、“名師培養(yǎng)工程”以及薄弱教師跟蹤工作。積極創(chuàng)造條件,為各類教師成長搭建平臺。
。ㄋ模┳⒅貙W生素養(yǎng)形成。
1、繼續(xù)組織開展好第四屆讀書節(jié)活動,落實相關方案內容。繼續(xù)組織實施好閱讀考級。
2、加強學習習慣教育,培養(yǎng)學生自主能力。積極倡導學生自主合作學習及問題探究學習方法。
3、加強學生書寫及普通話教學,提高寫字質量,強力促進語言文字規(guī)范化。切實減輕學生課業(yè)負擔,為提高書寫質量提供保障。組織開展誦讀比賽、演講比賽、書法比賽為學生提供展示平臺。
4、加大作業(yè)改革研究力度,積極推行分層作業(yè)布置,加強作文賞評研究,提高作文評改質量。
5、全面推進學生語文綜合評價。完善多元化評價制度,健全多元化評價體系,按照“先試點后推行”的原則,逐步推進將“聽說讀寫”與階段質量自測有機結合、綜合評價,并納入到教師綜合量化之中。
臨沂高都小學
XX年8月31日
附主要活動安排
主要活動安排
8月份
1、教材教法培訓
2、研究團隊專題培訓會
3、青年教師培訓會
9月份:
1、 參加區(qū)教材教法培訓及區(qū)模式研討活動
2、 暑期教師讀書活動視導
3、 全處高效課堂深入推進會
4、 “如何提高學生參與度”月主題研討活動
10月份
1、 高效課堂達標活動
2、 “如何提高教學的深度”月主題研討活動
3、 經(jīng)典誦讀比賽活動暨經(jīng)典誦讀、教育理論專項測試
11月份
第四屆讀書節(jié)展示活動
小學語文作業(yè)改革展示活動
12月份: 學生語文綜合評價
XX年1月份
期末學業(yè)水平測試
1、 教研工作總
小學上學期語文教學計劃 篇2
一、班級情況分析
本班共有學生47人,其中男生21人,女生26人。另外生源較復雜,大部分來自其他縣區(qū),而且每學期都會陸續(xù)插入新生,這些情況給本班的管理增加了一些難度。但經(jīng)過兩年的循循教導,學生們基本能遵守學校的規(guī)章制度,養(yǎng)成了一定的良好學習習慣,大部分學生學習積極主動,課堂上大膽發(fā)言、思維活躍,能夠質疑問難。對于個別缺乏主動性的學生,我們教師還需及時輔導、點撥。
二、教材分析
本冊教材共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文可一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認識和要求學會的字,還有課后練習題,又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習。分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了8個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第5個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在8個語文園地中各安排兩次。
全冊教材的注音有以下幾種情況:導語、課后練習、資料袋和語文園地里的不認識的字,只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音,后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀里不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音,直到這個字要求學生認識為止。課文中的多音字隨文注音,用方括號標出。
三、教學目標
1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、月認識200個字,會寫300個字。累計認識XX個字,會寫1300個字。
3、月會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展。如,低年級要求“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”,而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結合上下文,了解詞句的意思”,本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的`作用”!敖柚值、詞典和生活積累,理解詞句的意思。” 作為中年級的起始階段,有些目標是從本冊開始起步的。如,閱讀方面,提出“初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情!薄伴_始學習略讀,粗知文章大意。” 習作方面,從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語交際方面,“講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法!苯虒W中,要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。
四、教學措施
1、識字、寫字教學
識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,尊重不同學生不同的學習方式和方法,準許學生在一定的時間以內在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學生認200個字、寫300個字。要求認識的識字量,這是下限。應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
要繼續(xù)加強寫字的指導。在指導寫字的時候,一定要板書示范,指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,寫美觀。為避免學生的疲勞,每次寫的字不要太多,適當分散寫。在寫字教學中,要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要講求寫字的質量。 另外,從三年級上冊開始,單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材,使用寫字教材要注意指導學生學習正確的執(zhí)筆和運筆方法。因學生初學鋼筆字、毛筆字,運筆技能常常掌握不好,教師應及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。
2、精讀課文的教學
精讀課文是教材的主體,是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
。ǎ保┘訌娫~、句訓練。詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
。ǎ常┲鸩脚囵B(yǎng)學生默讀的能力。
。ǎ矗┚x課文的教學,應該是在教師指導下,學生閱讀、感悟的過程。 (5)給每個學生充分的時間思考、質疑問難。
。ǎ叮╅_展合作學習。
(7)組織好全班交流。
3、略讀課文的教學。
略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習得基本的讀書方法,提高閱讀能力。
4、選讀課文的教學。
教材后附有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內容分別插入相關單元,也可在期末集中安排,作為綜合復習材料。在教學方法上,應以學生自己課外閱讀、自我檢測為主,教師的任務是提出要求和酌情檢查,通過交流,起到激勵和引導的作用。
5、口語交際教學
。ǎ保┟鞔_教學要求,培養(yǎng)口語交際能力。
(2)口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應在具體的交際情境中進行。
。ǎ常┤珕T參與。要盡可能地使每個學生都積極參與,人人都得到鍛煉的機會。
。ǎ矗┮龑W生自主進行評價。
。ǎ担┰诳谡Z交際教學中,教師要放手讓學生進行口語實踐。
。ǎ叮┰诟鞣N語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。
6、習作教學
(1)重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達。
(2)加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。
。ǎ常┲匾暳曌髦袑W生之間的合作與交流。
(4)本冊習作練習主要是寫學生看到的,聽到的,想到的。
總之,我們要根據(jù)不同類型課文的特點采用不同的教學方式,來提高課堂的教學效益。
五、教學時間安排:
本學期從XX年9月1日至XX年1月3日,其中節(jié)假日、集體活動和綜合社會實踐活動時間為兩周。實際授課時間為十五周。教學時間緊,任務重。約一星期半教學一單元,具體分配如下:
第一單元15~17課時 第五單元15~18課時
第二單元13~15課時 第六單元14~16課時
第三單元15~18課時 第七單元15~18課時
第四單元15~18課時 第八單元15~18課時
小學上學期語文教學計劃 篇3
一、指導思想
以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導,全面落實學校本學年教育、教學《工作計劃》,認真學習《新課程標準》、現(xiàn)代教育教學理論,提高教育教學基本技能和駕馭教育教學能力,強化教師專業(yè)化發(fā)展,扎實推進有效教學,奮力打造語文優(yōu)質課堂,積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文教學改革,進一步加大課堂教學改革的力度,規(guī)范教學常規(guī)管理,強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,充分挖掘校本資源及學校特色建設的機遇,把弘揚“中華經(jīng)典誦讀”的特色建設滲透到語文學科的教育教學中。積極開展專題研究,重點拓寬自主學習、合作學習、在活動中學習的內涵,不斷更新教學觀念,端正教師的教學行為和學生的學習方式。以活動促發(fā)展,使教研工作更好地促進學生和教師的成長,全面提高教學質量,提高學生語文綜合素養(yǎng),力爭使我校成為縣級語言文字示范校。
二、教研組成員概況
本教研組共有11位老師,平均年齡在三十五歲左右,是一支比較年輕的教研隊伍,但我們也面臨著很多實際情況,大家來自不同的地方,面臨著從熟悉、磨合到工作中的相互配合,彼此的取長補短,共同研究,共同提高的過程。
三、工作目標
1.教師隊伍建設:加強學習型團隊建設,努力提升教師整體水平,加強理論學習,強化教師專業(yè)化發(fā)展,推進教師隊伍的整體優(yōu)化。
2.教學成績:學生樂學有長,參加校內外競賽有突破;各班語文成績有提高。
3.常規(guī)教學:加強和完善教學常規(guī)檢查,深入有效地開展教學常規(guī)工作,切實提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導、考核五個環(huán)節(jié)的工作質量。
4.教研教改:認真學習并實施新課程標準、以“語文教師專業(yè)發(fā)展”為中心,以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的,以專題研究為主要形式,以教研組為主體開展教研教改的系列活動(包括課堂、作業(yè)、檢測、落實雙基、校本課程等改革)。
四、重點工作及措施
1.繼續(xù)組織全組老師學習、實踐《語文課程標準》,加強對課程標準的基本理念,課程目標,內容標準,實施建議等內容的'認知、理解和應用,樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關系,實現(xiàn)三維目標的融合,倡導自主、合作、探究的學習方式。
2.繼續(xù)執(zhí)行教師示范課,認真組織聽課、評課,做好課堂即時指導。開展青年教師賽課活動,促進課堂教學研究,促進教師的發(fā)展。
3.加強教研論文撰寫工作。以有效教學為主題,各年級根據(jù)年段實際特點進行專題研究,寫好有質量的經(jīng)驗論文,多寫實踐中有自己思考、做法的文章,加強對課堂教學行為的反思,同時認真撰寫教學反思。
4.以“提升教學質量”為目標,加強質量監(jiān)控
5.有效利用學校網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢,人人參與。鼓勵學生和老師將自己的習作、作品發(fā)表在網(wǎng)上。
6.開展師生同讀書、讀名著活動,組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦,規(guī)范字晉級、手抄報等各項校級活動,積極組織學生參加校外、網(wǎng)上作文競賽。
7.各班在本學期中都要有計劃地舉行語文綜合性學習活動,如:中高年級的手抄報,低年級的生活識字等,把語文學習延伸到課外、社會。
8..落實各項語文常規(guī)工作,使學校語文教學工作扎實有效。做好“六認真”的檢查記載。認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真做好課后輔導、認真寫好課后反思、認真做好單元測試質量分析。規(guī)范學生作業(yè)及批改要求。組內進行四次定期和一次不定期的檢查,并做到檢查有記載,有反饋,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚,發(fā)現(xiàn)問題認真及時解決。
9.開學初各班制訂好本學期課外閱讀活動計劃,在廣泛的閱讀中,啟智怡神,豐富人文素養(yǎng),從而增長學生的課外知識,開闊學生的視野。
10.辦好手抄報,根據(jù)年級不同由年級語文老師進行學生課外閱讀手抄報展示。
五、具體安排
二月份:
1.制訂備課組及個人教學計劃。
2.組織學習《新課標》解讀材料。
3.開展“教學開放周”活動,三、五年級語文教學觀摩活動。組織組內教師互相聽課、評課。
4.辦好第一期黑板報。
5.辦一次手抄報。
三月份:
1.一年級拼讀比賽。
2.高年級現(xiàn)場閱讀比賽。
3.辦好第二期黑板報。
4.辦一次手抄報。
四月份
1. 低年級識字考核。。
2.單元測試質量分析、反饋。
3.高年級現(xiàn)場作文比賽。
4.辦好第三期黑板報。
5.辦一次手抄報。
五月份:
1.骨干教師示范課展示。
2手抄報展覽。。
3.優(yōu)秀教案設計(每位老師至少一篇)
4.少先隊員繪畫、書法比賽展評。
5.辦好第三期黑板報。
六月份:
1.制訂復習計劃。
2.上好復習示范課。
3、期末考試。
4.教研組交流總結。
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