【推薦】初三第一學(xué)期教學(xué)計劃三篇
時光在流逝,從不停歇,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編整理的初三第一學(xué)期教學(xué)計劃4篇,希望能夠幫助到大家。
初三第一學(xué)期教學(xué)計劃 篇1
一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想
針對學(xué)生情況,教學(xué)的時候需要注意在備教案和學(xué)案中增加趣味性,以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。對他們要想辦法在鞏固基礎(chǔ)的同時進行知識與技能的提高,使他們逐漸適應(yīng)考試題型、掌握做題的技能。九年級的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。針對這種情況,就需要更加深入地研究教材,根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點研究切實可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式。同時,要進行分層次教學(xué)因材施教,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
二、學(xué)生情況分析
上學(xué)期送走畢業(yè)班后,本學(xué)期我又被任命擔任九年級108和109班的英語教學(xué)工作。通過二十多天的了解和摸底,對學(xué)生的情況有了大概的了解。學(xué)生的基本情況很差,不拿兄弟學(xué)校比,就拿本校同年級的106和107比,我們的.均分比他們差15分之多!本學(xué)期學(xué)生面臨著中考的巨大壓力,學(xué)生表現(xiàn)出截然相反的兩種局面:想考高中的基礎(chǔ)不是很差的學(xué)生開始發(fā)奮學(xué)習(xí);而成績很差的自知考不上學(xué)校的已經(jīng)完全放棄了學(xué)習(xí),部分學(xué)生已經(jīng)對學(xué)習(xí)英語失去了信心,還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了。據(jù)各科老師反饋,兩個班中都至少有十多個學(xué)生從七年級起就對學(xué)習(xí)破罐破摔,倫為袖手旁觀一類,對一切都無動于衷。一句話,這兩個班的底子差,我是有思想準備的,但還是沒想到居然那么差!
三.教材分析
《新目標英語》九年級共安排有十五個單元,各單元話題靈活有趣,貼近學(xué)生生活實際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點有:被動語態(tài),虛擬語氣,情態(tài)動詞,定語從句,短語動詞,過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學(xué)習(xí)策略,并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入,提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí),用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,擴大學(xué)生的閱讀量。針對這種現(xiàn)狀,在本學(xué)期的英語教學(xué)中,特作如下計劃:
1、要針對不同的學(xué)生,關(guān)注不同學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、突出學(xué)生主體,尊重個體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識,提高技能,磨練意志,活躍思維,展現(xiàn)個性,發(fā)展心智和拓展視野;
3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂
四、教學(xué)具體措施
1.針對學(xué)生情況,我已在二十多天的補習(xí)中
從頭開始,逐一復(fù)習(xí)了七年級上下冊和八年級上冊。開學(xué)之后,由于106,107已經(jīng)講了四個單元新課。我們也著急起來,于是決定每學(xué)習(xí)一個新單元,學(xué)生要在老師知道下復(fù)習(xí)八年級下冊一個單元。
2.認真鉆研教材和課標,精心備課,明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求,做到上好每一堂課。在課堂上注重激勵機制,鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí),并讓他們體驗學(xué)習(xí)英語的成就感,不可忽視差生的學(xué)習(xí)和情感,不可盲目追求效率和進度。
3.對學(xué)生因材實教,尊重學(xué)生個體差異,力爭讓不同學(xué)生全面發(fā)展;
4.充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),嚴格要求學(xué)生抓好落實,強化所學(xué),力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。
5.充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備,加強直觀教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。
6.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動,提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
7.課后加強個別輔導(dǎo)與答疑,做好培優(yōu)補差。
8.教師個人要不斷學(xué)習(xí),加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
9.注意分層次教學(xué),對不同層次的學(xué)生在作業(yè)的布置上體現(xiàn)出不同的要求,讓他們在原來的基礎(chǔ)上都有各自的提高。注重課堂學(xué)生知識的反饋并及時調(diào)整教學(xué)進度。
10.注重閱讀教學(xué),采用精讀與泛讀相結(jié)合,多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力和技巧。
11.培養(yǎng)和提高英語書面表達能力。每周寫一篇英語作文。
五、方法措施
1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言設(shè)施來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍,如:課堂上創(chuàng)設(shè)情景,要求學(xué)生對話。
5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。
6、多與學(xué)生交流,進行口語交際訓(xùn)練
初三第一學(xué)期教學(xué)計劃 篇2
一、教學(xué)目標
通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫,使學(xué)生掌握最基本的語言知識和技能,從而培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力;教學(xué)有趣,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
以教材為載體,緊密結(jié)合,盡可能在課堂上創(chuàng)造各種場景,鞏固語言知識和技能,從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)生的記憶、觀察、思維和想象能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)情境的分析
我在九年級三班和四班教英語。從整體情況來看,學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)差,興趣低,甚至有些學(xué)生的'聽說讀寫能力達不到小學(xué)三年級水平。因此,在課堂教學(xué)中,有不遵守課堂規(guī)則,不愿意聽課、睡覺或做與課堂無關(guān)的事情的學(xué)生,很難形成英語學(xué)習(xí)氛圍。少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)好,自控能力強,能認真聽講,按老師要求完成各項任務(wù)。總的來說,這兩個班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性,需要大量的時間和精力。
三、教材分析
九年級英語是湖南教育出版社出版的慈善版英語。教科書安排有以下目的:
1.對學(xué)生進行聽、說、讀、寫和英語的訓(xùn)練,掌握最基本的語言知識和技能,初步培養(yǎng)運用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為英語的進一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。
2.讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語的目的,
3.培養(yǎng)用英語交流和自學(xué)的能力。
四、課時安排
本書共有四個單元,每個單元有三個題目,每個題目分為A、B、C、d四節(jié)課,根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進度,本學(xué)期的具體安排如下:
每周一個題目,期中考試前兩個單元,期中考試后另外兩個單元。
五、項教學(xué)措施
1、根據(jù)學(xué)生的基本情況,逐步鼓勵學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
2.注重課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步提高學(xué)生的英語交際能力。
3.有意識地培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、寫作業(yè)的基本能力。
4.注意思維過程的系統(tǒng)安排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結(jié)合,逐步擴大,循環(huán)深化影響。
初三第一學(xué)期教學(xué)計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情緒,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;總體設(shè)計目標體現(xiàn)靈活性和開放性,目標設(shè)計基于學(xué)生技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展;突出學(xué)生主體,尊重個體差異;采用活動法,倡導(dǎo)體驗式參與,即采用任務(wù)型教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與、合作,實現(xiàn)任務(wù)的目標,感受成功;注重過程性評價,促進學(xué)生發(fā)展,建立能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評價體系。
1、突出學(xué)生主體,尊重個體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識,提高技能,活躍思維,展現(xiàn)個性,發(fā)展心智,開闊視野
2.要面對所有的學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情緒,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,
這學(xué)期我開始在課堂上教英語。班里大部分學(xué)生基本上可以掌握所學(xué)的知識,理解并運用所學(xué)的英語進行英語交流。優(yōu)生少;這個班有一小部分學(xué)生對英語有很高的興趣,能夠積極學(xué)習(xí)和參與課堂活動,英語成績很好。但是問題學(xué)生很多,發(fā)展不平衡。有些學(xué)生對英語失去了信心,有些學(xué)生覺得英語越來越難,漸漸做不到。他們不感興趣,上課注意力不集中,演講也不是很活躍。這給教學(xué)帶來了很多困難。針對這種情況,我們應(yīng)該注意提高備課的興趣,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
三.教材分析
九年級有十五個單元,每個單元的題目靈活有趣,貼近學(xué)生的實際生活。本書需要學(xué)習(xí)的一些語法知識點有:被動語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動詞、定語從句、短語動詞、過去完成時等。同時,每個單元都添加了文化背景知識和學(xué)習(xí)策略,并添加了任務(wù)型學(xué)習(xí)組件和文本輸入,提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章和相關(guān)練習(xí),以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,擴大學(xué)生的閱讀量。
四,教學(xué)目標
針對實際情況,我制定了以下兩個教學(xué)目標:
1、語言技能:
聽著:
1)能理解課文的大致內(nèi)容;
2)能夠掌握簡單段落中的觀點;
說:
1)能運用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;
2)準備后能夠?qū)σ话阍掝}進行簡要表達
閱讀:
1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;
2)能夠識別不同風(fēng)格的'特點;
3)能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;
寫:
1)能簡單寫出結(jié)構(gòu)相對完整的連貫句子,
2)能夠默寫文字;
3)在寫作中基本上可以達到更規(guī)范的風(fēng)格和流暢的句子;
2.語言知識:
聲音:
1)逐漸達到自然得體的語音語調(diào);
2)根據(jù)發(fā)音識別并寫出不熟悉的單詞或簡單的句子。
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