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高三語文教學(xué)計劃

時間:2022-05-13 15:46:47 教學(xué)計劃 我要投稿

高三語文教學(xué)計劃模板匯總9篇

  時間流逝得如此之快,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),來為以后的工作做一份計劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰?下面是小編為大家收集的高三語文教學(xué)計劃9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

高三語文教學(xué)計劃模板匯總9篇

高三語文教學(xué)計劃 篇1

  根據(jù)語文的學(xué)科特點,以集體備課組教研計劃為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生的實際情況,特別針對上學(xué)年教與學(xué)的不足,形成了本學(xué)期的工作計劃。

  一.指導(dǎo)思想:

  以語文新課程標準為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)工作計劃,高三年級部工作計劃為參考,繼續(xù)推進高中新課改,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,挖掘?qū)W生潛能,提高學(xué)生素質(zhì)。通過考點突破第一輪的復(fù)習(xí)進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。扎實打好基礎(chǔ),積極備考。

  二、教學(xué)目標及工作任務(wù)

  (一)教學(xué)目標

  1.立足于把學(xué)生培養(yǎng)成有血有肉、有思想有情感的人,引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的人格。

  2.提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界,引導(dǎo)學(xué)生熱愛漢語,熱愛中華文化。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法,提升他們的語文能力,為考試奠定堅實的基礎(chǔ)。

  (二)主要的工作任務(wù)

  1.提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)語文行為,促進學(xué)生快樂自覺地學(xué)習(xí)語文。

  2.根據(jù)學(xué)生情況,有針對性地開展教學(xué)工作,爭取高效完成本期的教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生語文能力,增強他們的語文素養(yǎng)。

  3.加強基礎(chǔ)練習(xí),改進練習(xí)方式,提高學(xué)生考試成績。

  三、教學(xué)工作

  (1)教學(xué)內(nèi)容及時間安排:

  第1周:正確使用詞語(包括熟語),重點講成語

  第2周:辨析并修改病句

  第3周:擴展語句,壓縮語段;選用、仿用、變換句式

  第4周:正確運用常見的修辭手法;語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動

  第5周:閱讀評價中外新聞、報告和科普文章

  第6周:理解常見文言實詞的意義及虛詞的用法

  第7、8周:理解與現(xiàn)代漢語不同的句式;理解與現(xiàn)代漢語不同的用法 第9周:篩選文言文信息

  第10周:歸納內(nèi)容要點,概括中心意思;分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 第11周:半期考試,分析總結(jié)

  第12周:翻譯文言句子及文言語段斷句

  第13周: 鑒賞詩歌形象

  第14周:鑒賞詩歌語言

  第15周:鑒賞詩歌的表達技巧

  第16周:評價詩歌的思想內(nèi)容及作者觀點態(tài)度

  第17周:閱讀一般論述類文章

  第18周:閱讀鑒賞中外小說

  第19周:閱讀鑒賞中外小說

  第20周:閱讀鑒賞中外散文

  第21周:閱讀評價中外傳記

  第22、23周:作文專題訓(xùn)練及期終考試

  以上時間安排并非固定,在教學(xué)過程中可作適當調(diào)整。

  (2)教學(xué)基本原則

  A、整合教材,大膽取舍

  本學(xué)段教學(xué)時間為一個學(xué)期,去掉節(jié)假日及復(fù)習(xí)備考,及因連堂進行作文訓(xùn)練而用去的課時,真正用于處理教材的時間非常有限,在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。我們可以根據(jù)學(xué)生的實際,針對教材的特點,做出取舍與整合。

  B、立足教材,服務(wù)高考

  教學(xué)中我們要做到立足于教材,服務(wù)于高考。講清知識要點,又要結(jié)合高考考點的設(shè)置,進行有針對性的前瞻性教學(xué)。

  (3)教學(xué)要求

  A.每周星期二集體備課時,廣泛吸收其他教師的好的建議,爭取優(yōu)化資源,完善教案,充分備課。

  B.按照單元教學(xué)要求,引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點,并引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)作。每個單元的.教學(xué)完成之后,組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元集訓(xùn)。

  C.要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),自奮其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點,拓展課堂內(nèi)容;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵學(xué)生相互切磋,相互討論。

  2、作文教學(xué)

  作文教學(xué)采用課堂定時作文訓(xùn)練和平時練筆兩種形式,兩種形式各有側(cè)重,互為補充。

  (1)課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容:

  A.落實教本上的“口語交際與寫作實踐”的訓(xùn)練內(nèi)容,重點進行抒情、議論類文體的訓(xùn)練。

  B.根據(jù)考試作文的要求,課堂作文還將加強作文文采、審題訓(xùn)練,訓(xùn)練將分項進行,要求學(xué)生逐項達標

  C.強化模仿與借鑒,每次作文都給學(xué)生一些寫作素材和可借鑒的文章,學(xué)生可模仿和借鑒這些文章進行寫作,這可提高訓(xùn)練的實效性。

  (2)提高學(xué)生定時作文的完成速度,在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章。

  (3)批改及評講要求

  A、作文要及時批改,可調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評,提高批改實效。

  B、重視作文講評,通過講評明得失,知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

  C、鼓勵學(xué)生寫作文后記,做自我總結(jié)。

  (4)練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點進行,也可讓學(xué)生進行自由寫作,教師可做適當指導(dǎo)。

  (5)本期擬做大作文4—5次,練筆10次。

  (6)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文,及時復(fù)印,在各班交流,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。

  3、習(xí)慣養(yǎng)成

  (1)強化閱讀積累

  字詞(包括成語)積累,文學(xué)文化常識積累,格言警句、華詞麗句的積累。讀書筆記,要勤檢查,多督促。

  (2)強化古文背誦

  由課代表組織學(xué)生每星期完成一本書的背誦篇目的背誦,并通過晨讀時間反復(fù)誦讀與檢查,強化記憶,豐富底蘊。

  (3)強化書寫練習(xí)

  每天布置簡單的問答題,要求學(xué)生用書法紙工工整整的書寫上交,到一定的時間舉行班級書法比賽,以激勵學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。

  四、注重反饋

  1、每次作業(yè)批改,將存在問題及時的給學(xué)生講解。

  2、每一次考試,將學(xué)生的不足及時的貫穿于教學(xué)之中,使之不斷改進。

  當學(xué)生學(xué)情不適應(yīng)教學(xué)計劃時,需適時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

高三語文教學(xué)計劃 篇2

  為迎接20xx年高考,實現(xiàn)高考既定目標,結(jié)合本屆高三我所承擔教學(xué)班級的具體情況,力求做到復(fù)習(xí)有針對性,有實效,打整體戰(zhàn),特擬訂以下計劃:

  一、指導(dǎo)思想:

  成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實。

  1、緊密結(jié)合高考形勢,吃透《課標》和《考綱》精神,明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度,明確出題點并找出規(guī)律,搞好知識點全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南,以20xx至20xx寧夏海南卷、20xx至20xx年新課標卷為實踐樣品,借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點,揣摩20xx年新課標卷的命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。

  2、以提高課堂教學(xué)實效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實:要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,使學(xué)生始終保持適當?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的.運用為落腳點,使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走。

  3、以能力培養(yǎng)為目標,切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得。

  二、教學(xué)目標:

  1、從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系,鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,提高綜合應(yīng)用能力。

  2、不遺漏任何一個知識點,對重點知識分考點進行復(fù)習(xí),建立知識系統(tǒng),力爭做到小塊不丟分,大塊得高分。

  3、梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強化踩分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

  4、強化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。

  三、學(xué)情分析

  1、對過去已學(xué)的知識掌握不牢固,遺忘率高;缺少完善的知識儲備。

  2、語文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。

  3、見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。

高三語文教學(xué)計劃 篇3

  一、學(xué)情分析

  本人所教高三(9)、(10)班是學(xué)校的普通班,大部分學(xué)生成績不太夢想,語文基礎(chǔ)較差,最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當成一回事,普遍都有輕視語文的思想,極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章空洞。

  二、教學(xué)設(shè)想

  1、研究考試大綱,加強學(xué)習(xí)。認真研究語文教學(xué)大綱和考試說明,并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規(guī)律,準確把握高考動態(tài),并且及時加以落實。

  2、狠抓專項復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進行專項復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ)。

  3、落實培優(yōu)補差工作,分層教學(xué)。根據(jù)不一樣學(xué)情,采用了“區(qū)別對待,分層施教,全民參與”的教學(xué)方法。

  4、落實問題教學(xué),提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進行教學(xué),授課有明確的目的性,突出實效性。

  三、具體的措施及注意問題:

  以最節(jié)省的時間換取最高效率,是我們的愿望。

  1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時間安排的資料為主線,將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成第一階段具體如下:

 、傧取度S》古詩文,先課內(nèi)再課外,先基礎(chǔ)再拓展拔高;②《《三維》》論述類文章專項閱讀練習(xí)和選讀類文本專項練習(xí);③《《三維》》基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專項練習(xí)。

  2、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題,爭取舉一反三,提高效率.

  3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法,異常是梳理知識點進行單項訓(xùn)練時,教師切忌只是宣讀答案的機器,點評練習(xí),要有重點有針對性地解決學(xué)生主要實際問題,并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生,幫忙學(xué)生理清解題思路,教會學(xué)生解題方法,

  4、語文靠的是積累,本事的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文,為在課外爭得時間,把部分訓(xùn)練題、部分作文、放在課外完成,教師要嚴加檢查,務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文。

  5、加強閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累,就想經(jīng)過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,是不可能的,因而,各類文體的`閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中。我們明白,提高學(xué)生的閱讀水平,語文本事可隨之提高,更能帶動寫作,且高考閱讀份量不輕,因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點。

  6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,把每一個知識點落實,教會學(xué)生解題方法,將出題者慣用手法告訴學(xué)生,如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章供給的相關(guān)信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷,將字面上寫而未透的資料明朗化?朔䦟W(xué)生回答問題時只會抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病。

  7、本學(xué)期,語文科要加強綜合性訓(xùn)練,練速度、練本事,經(jīng)過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,全面提高學(xué)生的語文本事。

  8、擴大學(xué)生知識面,引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人,關(guān)心我們的國家、我們的社會,關(guān)心周圍發(fā)生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學(xué)問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

  9、寫作方面,解決學(xué)生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標,例如層次低的要求做到觀點明確,結(jié)構(gòu)清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題。

高三語文教學(xué)計劃 篇4

  一、基本情況分析

  高二沒有提前講授高三的課文,目前高三的新授還未結(jié)束,整個高三語文教學(xué)顯得時間緊,任務(wù)重,壓力大。

  從對幾次測試的情況分析來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得還不夠扎實,失分較多;現(xiàn)代文閱讀有一定基礎(chǔ),但仍有待提高;文言文閱讀較薄弱,遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂;古詩鑒賞失分較大,學(xué)生面對一首古詩,往往不知道從哪里入手去鑒賞,鑒賞些什么內(nèi)容,即使能大致讀懂詩的意思,對詩后的題目也束手無策,不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解。仿寫、擴寫和縮寫,往往不得要領(lǐng),只是憑感覺,機械地模仿,這樣很容易失分。

  作文,這“個天下第一大題”,雖然一般情況拉分不會很大,但如果偏離了話題,也會失分很大的;而要沖擊高分層,作文必須得高分。從目前情況分析,學(xué)生語言功底還行,但由于缺少話題作文的訓(xùn)練,往往不能找準切入點,只是泛泛而談,中心不夠突出。

  二、今后的一些設(shè)想

  盡快結(jié)束新授,進入總復(fù)習(xí)。

  第一輪復(fù)習(xí),每個點要訓(xùn)練到位。對前六題的基礎(chǔ)知識,要通過一定量的訓(xùn)練,去摸索和總結(jié)一些解題技巧,再用這些技巧去指導(dǎo)解題。

  自科文的閱讀,應(yīng)著重訓(xùn)練對文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進行推論。因為高考基本上是按照這個思路去設(shè)計題目的。

  社科文的閱讀,應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生在總體把握文章大意的基礎(chǔ)上,理解作者的寫作意圖和文章的表達技巧。

  文言文的閱讀,主要是實詞的.積累。虛詞的運用、詞類活用、古今異義和特殊句式等,也應(yīng)強化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上,理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。

  詩歌鑒賞從兩方面去訓(xùn)練,一是從哪里入手鑒賞,二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來。

  仿寫、擴寫和縮寫,應(yīng)對所給材料有足夠的理解,才能仿得像,擴得真,縮得精。因此,應(yīng)著重訓(xùn)練對題意認真分析,對原材料仔細揣摩。然后慎重下筆,輕松得分。

  作文訓(xùn)練分散穿插在其它知識點的復(fù)習(xí)過程中進行。每兩周寫一篇話題作文,并作講評。

  作文的訓(xùn)練打算分兩步走。

  第一步,面向全體同學(xué),著重訓(xùn)練在審好題的基礎(chǔ)上找準切入點。寫記斜文,要通過具體的人或具體的事去突顯話題,演繹主題。寫議論文,要明確地擺出觀點,層層深入地去論證。當然也可鼓勵學(xué)生去寫雜文、小說或劇本等體裁,以立異來求創(chuàng)新。在寫作時注意文題的擬定,開頭和結(jié)尾的技巧。這樣力保大部分同學(xué)能得保險分(42——45分)。

  第二步,對一些沖擊高分層的同學(xué),要求他們在此基礎(chǔ)上增設(shè)文章的亮點,以求獲得發(fā)展等級的高分。文章的亮點,可以是新穎的構(gòu)思,也可以是深遠的立意,還可以是曲折動人的情節(jié),甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論。這樣力求一部分同學(xué)能過50分。

  三、時間按排

  復(fù)習(xí)內(nèi)容課時數(shù)起訖時間措施和方法

  高三新授四周9月1日——9月25日①、知識清理②、強化訓(xùn)練③、解題技巧總結(jié)④、能力測試

  第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(前六題)四周9月26日——10月23日

  自科文閱讀一周10月24日——10月30日

  文言文閱讀兩周10月31日——11月13日

  社科文閱讀兩周11月14日——11月27日

  古詩鑒賞兩周11月28日——12月11日

  語言表達兩周12月12日——12月25日

  第二輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(前六題)三周12月26日——1月15日在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,練習(xí)運用解題技巧去解一些不能明確判斷的題,提高正確系數(shù)。

  自科文閱讀一周1月16目——1月22日

  社科文閱讀二周1月23日——2月5日

  文言文閱讀二周2月12日——2月25日

  詩歌鑒賞二周2月26日——3月11日

  語言表達二周3月12日——3月25日

  第三輪復(fù)習(xí)二個月3月26日——5月20日綜合測試查漏補缺。

高三語文教學(xué)計劃 篇5

  高考語文主要測試五個方面的能力:識記、理解、分析綜合、表達應(yīng)用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。

  一、二輪復(fù)習(xí)計劃

  1.指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結(jié)合,培養(yǎng)能力。

  2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

  語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則,要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,將每點內(nèi)容分解為若干測試點,將每個測試點配上5個左右的題目,強化訓(xùn)練,直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),也是積累之學(xué),是檢測學(xué)生真正語文水平的根本,所以這一知識板塊的復(fù)習(xí),必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。

  閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,重點是選好例題與習(xí)題,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,緊扣“考綱”考點要求,講練悟結(jié)合。講,要講出思路,講出方法,講出規(guī)律;練,耍練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題,及時消化總結(jié),真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。

  3.復(fù)習(xí)要求:語言知識及運用部分要特別加強應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心,克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓(xùn)練,重視語言訓(xùn)練,追求個性。

  二、今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點

 。1)全面復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則,對我們的'總復(fù)習(xí)提出了更

  高的要求,要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

 。2)加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點,要練之有“法”,除了有訓(xùn)練量的保證外,更重要的是加強題型研究,給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

 。3)重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題(改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語句擴展,語段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結(jié)規(guī)律,強化技巧,落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

 。4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點:①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會,豐富學(xué)生的思想,提高其認識能力;③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,鼓勵創(chuàng)新,加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強思想修養(yǎng),進行思想感情訓(xùn)練;⑤注重表達,強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。

  三、如何提高復(fù)習(xí)效率

  1、強調(diào)精講,變搶時間為比效率。

  2、強調(diào)精選,變多練習(xí)為巧練。

  3、強調(diào)學(xué)法,變學(xué)會為會學(xué)。

  4、學(xué)習(xí)高考試卷、試題

  首先,要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題,即將近年來的試卷、試題看作一個整體,有比較、有分析地加以研究。

  再次,研究試卷、試題,旨在為我所用。在使用試卷中,我們提倡多種方式:

  拆開法:即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進程,將試題化整為零,每一階段"只取一瓢"。事實證明,此方法效果明顯,它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容,并且是"高考考過",格外引起重視。

  微變法:即根據(jù)試題的材料,將原來的試題加以變化,如將新聞記者的素材進行分段,了解結(jié)構(gòu);抓住重點語句,歸納中心;對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}

高三語文教學(xué)計劃 篇6

  一、學(xué)生情景分析:

  本學(xué)年學(xué)生的學(xué)習(xí)情景有以下問題:文班的成績不錯,理班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。思想意識方面,文班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的進取進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,但也有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控本事比較弱,有時不能完成教師的要求。理班的學(xué)生學(xué)習(xí)進取性不是很高,僅有部分學(xué)生能夠認真學(xué)習(xí)語文,并能完成教師留的作業(yè)。但從考試情景總體來說學(xué)生存在以下問題:(1)沒有構(gòu)建完整的'知識體系;(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;(3)見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。

  二、主要教學(xué)資料計劃安排

  第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬,依據(jù)學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《20xx高考核按鈕語文復(fù)習(xí)用書》,按照考點針對性地復(fù)習(xí),主要目的是基礎(chǔ)本事過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初,主要目的是綜合本事突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考,主要目的是提高應(yīng)用本事。第一輪復(fù)習(xí)即全面閱讀教材,查漏補缺,徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上,對語文知識進行梳理和歸納,建立完整的知識體系。同時配以單元訓(xùn)練,提高應(yīng)用本事。

  本期的重點在第二輪和第三輪復(fù)習(xí)。

  第二輪復(fù)習(xí),首先帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀20xx年安徽省高考語文學(xué)科考試大綱及其說明,進行綜合本事的復(fù)習(xí)訓(xùn)練,主要目的是綜合本事突破!犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù),也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。解讀考試大綱時,除要關(guān)注考試范圍、新增資料外,更應(yīng)當關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解,更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

  其次明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點,突破難點,把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓(xùn)練,提高應(yīng)戰(zhàn)本事。近兩年來,語言知識和文學(xué)常識題比例減小,測試的重點在閱讀本事、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言本事的實際狀況上看,除作文外,失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達。這一輪復(fù)習(xí)中,強化對這幾部分資料的復(fù)習(xí)。

  第三輪復(fù)習(xí),經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后,就進入了沖刺復(fù)習(xí)階段,在這一階段,經(jīng)過前一段學(xué)習(xí)有了必須基礎(chǔ),在這個基礎(chǔ)上,采取這樣的做法:

  1.作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)的全過程,具體做法是,每周分點按序指導(dǎo)和訓(xùn)練,資料是審題立意、充實材料、構(gòu)思技巧、多樣形式、語言文采和錘煉范文。

  2.名篇名句的記誦貫穿復(fù)習(xí)的全過程,具體做法是,每周早自習(xí)時間測試教材一冊書的資料。具體范圍是考綱規(guī)定的詩文。

  三、具體教學(xué)措施

  基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排,我準備深入備課,根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,經(jīng)過練習(xí)加強落實,提高書面表達本事,對學(xué)生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次,長一智"。

  期間我還計劃充分利用晚自習(xí)時間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性,分小組找題做題,共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),幫忙學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文本事。

  另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,后進生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,將每次考試成績列表,分析每次考試得失,以求出現(xiàn)語文拔尖生。高考雖然迫在眉睫,但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和學(xué)生的實際。只要扎實靈活,科學(xué)得法,沖刺就能事半功倍,取得夢想的效果。

高三語文教學(xué)計劃 篇7

  一、指導(dǎo)思想

  隨著高考改革的不斷深入,新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢,在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,針對我校學(xué)生的實際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃,有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,力爭通過師生一年的共同的努力,實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的.教學(xué)。

  2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

  3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。

  4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。

  三、教學(xué)設(shè)想

  這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,我將針對不同的教學(xué)內(nèi)容,選用不同的教學(xué)方法,合理安排教學(xué)進度,以期獲得最佳的教學(xué)效果:

  3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中,著重要點的回顧與整理,鞏固已有的感性認識,同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納,構(gòu)建自己的知識體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

  4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài),分析考試大綱,評價近年高考試卷,預(yù)測命題趨勢,歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之,就是專題復(fù)習(xí),梳理知識,解讀政策,預(yù)測命題,指導(dǎo)學(xué)法,指點秘笈,示范解法,規(guī)范答題,綜合訓(xùn)練,提升能力。

  四、學(xué)生情況分析:

  分析我們學(xué)生的實際,弱點主要表現(xiàn)為:

  1、沒有構(gòu)建完整的知識體系;

  2、基礎(chǔ)知識掌握不夠;

  3、見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

  4、語文答題的規(guī)范意識欠缺;

  5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

  五、具體教學(xué)措施:

  2、梳理單元知識,建立知識系統(tǒng)

  3、授課與測評結(jié)合,定期進行單元測試,知識點復(fù)習(xí),邊練邊測。

高三語文教學(xué)計劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想

  1.以課本作為培養(yǎng)學(xué)生能力的載體,以20xx年《考試大綱》和《考試說明》為行動指南,以20xx年全國卷1為實踐樣品,并借鑒新課標卷命題理念及特點,揣摩09年全國卷一命題趨勢,探討各種題型及應(yīng)對策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。

  2.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、清晰規(guī)范的語言表述能力、見仁見智的文學(xué)鑒賞能力、富有激情和文采的行文寫作能力。

  二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和目標

  完成一至六冊的'復(fù)習(xí)任務(wù),通過對一至六冊課本的二度開發(fā)、挖掘(從識記、鑒賞、寫作三方面),提高同學(xué)們的識記、古詩鑒賞、現(xiàn)代文閱讀及寫作能力。

  三、本學(xué)期教學(xué)進度

  1.第一周(11.24-11.30),復(fù)習(xí)第一冊。

 、抛R記方面

 、僮衷~積累(搜集整理)

  現(xiàn)代文字詞積累(一至四單元);《考綱》要求的文言文實虛詞積累(五、六單元)。

 、谡Z音積累(一至六單元重點字詞讀音)。

 、郾痴b積累(《xx詞二首》《錯誤》《荷塘月色》《鄒忌諷齊王納諫》《勸學(xué)》)。

 、畦b賞方面

  《我與地壇》《胡同文化》與現(xiàn)代散文閱讀專題結(jié)合起來復(fù)習(xí)。

 、菍懽鞣矫

  《荷塘月色》通感手法的運用;《我的空中樓閣》語言風(fēng)格的借鑒。

 、戎苓^關(guān)方面

  主要從語音、字形、成語、病句、文言文閱讀方面(均為客觀題)命題。

 、芍v評方面

  主要圍繞鑒賞、閱讀、寫作進行。

  2.第二周(12.1-12.7),復(fù)習(xí)第二冊。

 、抛R記方面

 、僮衷~積累(搜集整理)

  現(xiàn)代文字詞積累(一至四單元);《考綱》要求的文言文實虛詞積累(五、六單元)。

 、谡Z音積累(一至六單元重點字詞讀音)。

 、郾痴b積累(《過秦論》《師說》《阿房宮賦》《歸去來兮辭》《蘭亭集序》)。

 、畦b賞方面

  《說“木葉”》和詩歌鑒賞專題結(jié)合起來復(fù)習(xí);《祝!放c現(xiàn)代散文鑒賞人物形象專題結(jié)合起來復(fù)習(xí);《神奇的激光》和科技文閱讀結(jié)合起來復(fù)習(xí)。

 、菍懽鞣矫

  《拿來主義》和議論文寫作結(jié)合起來復(fù)習(xí);借鑒《荷花淀》《邊城》的語言風(fēng)格。

 、戎苓^關(guān)方面

  主要從語音、字形、成語、病句、文言文閱讀方面(均為客觀題)命題。

 、芍v評方面

  主要圍繞鑒賞、閱讀、寫作進行。

  3.第三周(12.8-12.14),復(fù)習(xí)第三冊。

 、抛R記方面

 、僮衷~積累(搜集整理)

  古詩詞字詞積累(一、二單元);現(xiàn)代文字詞積累(三、四單元);《考綱》要求的文言文實虛詞積累(五、六單元)。

 、谡Z音積累(一至六單元重點字詞讀音)。

 、郾痴b積累(《詩經(jīng)》三首、《離騷》第一部分、《孔雀東南飛》“雞鳴外欲曙”一段、《夢游天姥吟留別》、《近體詩六首》、《詞七首》、《記念劉和珍君》二、四部分及《六國論》《游褒禪山記》)。

 、畦b賞方面

  《近體詩六首》、《詞七首》和詩歌鑒賞結(jié)合起來復(fù)習(xí);《道士塔》和現(xiàn)代文閱讀結(jié)合起來復(fù)習(xí)。

 、菍懽鞣矫

  摘錄《淚珠與珍珠》《巴爾扎克葬詞》《我為什么活著》的經(jīng)典片段;借鑒《游褒禪山記》《項脊軒志》的寫作特色,摘錄《游褒禪山記》《伶官傳序》《石鐘山記》一些有哲理的句子。

 、戎苓^關(guān)方面

  主要從語音、字形、成語、病句、文言文閱讀方面(均為客觀題)命題。

 、芍v評方面

  主要圍繞鑒賞、閱讀、寫作進行。

高三語文教學(xué)計劃 篇9

  一、指導(dǎo)思想

  隨著高考的改革的不斷深入,新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們備考小組成員應(yīng)該與時俱進,順應(yīng)高考的改革趨勢,在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,在市區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的指揮和我校高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組的鼎力協(xié)助下,竭盡全力發(fā)揮全組語文教師的集體智慧,針對我校學(xué)生的實際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃,有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,力爭通過師生一年的共同的努力,實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。

  2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

  3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。

  4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。

  三、教學(xué)設(shè)想

  這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,我將針對不同的教學(xué)內(nèi)容,選用不同的教學(xué)方法,合理安排教學(xué)進度,以期獲得最佳的教學(xué)效果:

  1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué),我們將擇取重要的篇目,培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力,圍繞高考考點要求,有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

  2、高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中,配合第五冊、第六冊教材各單元的教學(xué),分專題深入探究。延伸性文章,幫助學(xué)生進一步加深對課文的理解;鑒賞性文章,幫助學(xué)生豐富文化底蘊;知識性文章,包括語言、文學(xué)、聽說讀寫及思維方法諸方面,幫助學(xué)生充實語文知識,增強各種能力。充分借助讀本,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣,通過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)語言綜合能力。

  3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的.復(fù)習(xí)中,著重要點的回顧與整理,鞏固已有的感性認識,同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納,構(gòu)建自己的知識體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

  4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài),分析考試大綱,評價近年高考試卷,預(yù)測命題趨勢,歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之,就是專題復(fù)習(xí),梳理知識,解讀政策,預(yù)測命題,指導(dǎo)學(xué)法,指點秘笈,示范解法,規(guī)范答題,綜合訓(xùn)練,提升能力。

  四、操作思路

  1、暑假期間,完成高中語文第一冊至第四冊課本知識的系統(tǒng)梳理,按單元整理,濃縮教材精華,重拾感性,提升理性,構(gòu)建知識框架。重點是文言單元的鞏固與文言知識的梳理。

  2、暑假期間,完成高中語文第一冊至第四冊教材中要求誦讀篇目的背誦默寫過關(guān)。重點是詩詞單元的落實,適當補充少許精選名句。

  3、20xx年9月至11月,完成高中語文第五冊教本重要篇目的教學(xué)及讀本相關(guān)內(nèi)容的選講。其間,將穿插語文基礎(chǔ)知識專題的復(fù)習(xí)。

  4、20xx年9月,考點“識記現(xiàn)代漢語普通話的字音(A級)”、“識記現(xiàn)代漢字的字形(A級)”,武漢市新高三起點調(diào)研考試及質(zhì)量分析。

  5、20xx年10月,考點“正確使用標點符號(D級)”、“辨析近義詞(D級)”、“正確使用詞語(包括熟語)(D級)”。

  6、20xx年11月,考點“辨析并修改病句(D級)”、“變換句式(D級)”,武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析。

  7、20xx年12月,考點“擴展語句(D級)”、“壓縮語段(D級)”、“語句選用與仿用(D級)”。

  8、20xx年1月,考點“語句的銜接(D級)”、“語言的簡明、連貫與得體(D級)”、高中語文第六冊教本重要篇目的教學(xué)及讀本相關(guān)內(nèi)容的選講。

  9、20xx年2月,考點“文言實詞(B級)”、“文言虛詞(B級)”、“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法(B級)”,武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析。

  10、20xx年3月,考點“理解并翻譯文中的句子(B級)”、文言文整體閱讀訓(xùn)練。

  11、20xx年4月,現(xiàn)代文(含科技文、社科文、文學(xué)作品)整體閱讀訓(xùn)練,武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析。

  12、20xx年5月,古詩詞鑒賞,名句名篇重溫再測,高考全真模擬試題訓(xùn)練與講評。

  13、20xx年6月,高考語文答題注意事項的提示與應(yīng)試技巧的點撥。

  14、按照計劃逐步推進新課教學(xué)與專題復(fù)習(xí)的過程中,每兩周統(tǒng)一安排一套綜合測試(含作文);每個專題復(fù)習(xí)完后,進行一次專題過關(guān)檢測。

  15、專題復(fù)習(xí)可采取“以點帶面,講練結(jié)合”的方法。即抓住某個知識點的關(guān)鍵,進行點撥,使學(xué)生能夠掌握規(guī)律和方法,以求達到對整個知識點的掌握;解析習(xí)題,評講試卷時,盡量選擇典型題目,分析出題意圖,捕捉命題規(guī)律,預(yù)測命題趨勢,指導(dǎo)答題步驟,提示答題技巧,訓(xùn)練應(yīng)試能力!耙渣c帶面”是方法,“講練結(jié)合”是手段。精講精練,循序漸進,事半功倍。

  16、除調(diào)研考試和綜合測試的考場作文外,新課教學(xué)與專題復(fù)習(xí)中也將有系列地分十次進行高考作文訓(xùn)練:議論文的審題與立意(符合題意與文體要求,思想健康,中心明確)、議論文的論證結(jié)構(gòu)(掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式,使結(jié)構(gòu)完整)、議論文的論證方法(運用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實)、記敘文的審題與立意(符合題意與文體要求,思想健康,中心明確)、記敘文的構(gòu)思與表達(學(xué)會選材并運用多種表達方式來充實內(nèi)容)、深刻透徹(學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì),預(yù)感事物發(fā)展趨向)、生動形象(學(xué)會運用各種手法使形象生動、意境深遠)、有文采(學(xué)會運用修辭使語言生動、文句有意蘊)、有創(chuàng)新(學(xué)會命題創(chuàng)新、立意創(chuàng)新、題材創(chuàng)新)、有創(chuàng)新(學(xué)會體裁創(chuàng)新、手法創(chuàng)新)。

  17、每次大型調(diào)研考試后,都要認真分析試卷及學(xué)生得失分情況,逐題分析,逐人指導(dǎo),總結(jié)經(jīng)驗,規(guī)避失誤,樹立信心,尋找對策,幫助學(xué)生客觀地認識自我,適時調(diào)整攻關(guān)方向與復(fù)習(xí)進度,力爭每個學(xué)生都有最大的突破。

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