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語文教學計劃

時間:2022-05-21 09:03:40 教學計劃 我要投稿

實用的語文教學計劃模板匯總五篇

  時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的語文教學計劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實用的語文教學計劃模板匯總五篇

語文教學計劃 篇1

  一、 學生基本情況分析:

  本班共有學生59人,他們分別來自縣政府機關、企事業(yè)單位和附近的幾個村組、居民點。大部分同學經過一年的學習,組織紀律性有所加強,有了良好的學習習慣,漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎較好,這些都有利于他們進一步搞好學習。但由于他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。

  二、上學期成績及本學期的教學指標:

  內容

  班級:二(1)班

  上學期成績:46

  本學期教學指標:78%

  優(yōu)生數:59

  優(yōu)生率:100%

  合格數:48

  合格率:81%

  優(yōu)生數:59

  優(yōu)生率:100%

  三、教材分析:

  每組教材包括導語、四篇課文和一個“語文園地”,本冊共有32篇課文,4篇略讀課文,“語文園地”包括四、五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網”。安排注意按內容的深淺,篇幅長短,訓練重點由淺入深,由易到難的安排,同時兼顧向學生進行愛祖國,愛家鄉(xiāng)等方面的教育,培養(yǎng)誠實、團結互助、遵守公共秩序等良好的道德品質,本冊教材的重點和難點是字詞教學,通過我的發(fā)現,進一步掌握漢字的構字規(guī)律,認識漢字結構,理解有關句子,對話的含義,理解與事物特點,事物之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的觀察、想象、表達能力。

  四、教學目的:

  1、培養(yǎng)習慣

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

 。2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

 。4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。

  2、漢語拼音

 。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、正音。

 。2)能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字

 。1) 認識400個字,會寫300個字。

 。2)要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思,不作過細的'字形分析,也不要求書寫。

 。3)要求會寫的字則應讀準字音、認清字形、了解字意、正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。

  (4)有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

  4、口語交際

 。1)逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話態(tài)度自然大方,有禮貌,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

 。2)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

  (3)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  5、閱讀

  (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;會分角色朗讀課文。

 。2)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

 。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

 。4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、寫話

 。1)對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。

  (2)在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。

 。3)根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

  五、提高教學質量的措施:

  1、認真?zhèn)湔n,精心設計教案,充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進行教學,關心每個學生的學習和生活,給他們慈母般的愛,培養(yǎng)師生感情,激發(fā)學生熱情。

  2、據低年級學生的心理特征,精講多練,多讀,抓住閱讀教材的重點詞句的訓練和朗讀,說話的訓練,培養(yǎng)學生識字,說話,說句,寫字的能力。

  3、要改進識字教學的方法,培養(yǎng)學生自學生字的能力和自主識字的習慣。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律,幫助學生識記生字,又要注意采用多種手段,隨時鞏固已獲得的成果。

  4、認真批閱課內外作業(yè),發(fā)現問題,及時輔導糾正,虛心向內行學習,向學生和家長征求意見,根據教學情況和效果,不斷改進教學方法。

  六、教改設想:

  根據目前的實際情況,我們主要是培養(yǎng)學生和學習能力和創(chuàng)新精神,使學生會學習,會創(chuàng)造,因此,我們在教學中擬進一步推行“發(fā)展與創(chuàng)造”實驗,充分發(fā)掘學生的能力,同時實施上級安排各項教改實驗任務,力爭抓好二年級語文教學,把好學生的啟蒙關。

語文教學計劃 篇2

  新學期伊始,為了更好地完成本學期的工作任務和教學任務,語文教研室制定工作計劃如下:

  一、常規(guī)工作

  1、合理安排新學期語文授課任務。

  合理安排新學期語文授課任務,圓滿完成各系部中職語文、大學語文、應用文寫作的教學任務,使語文學科發(fā)揮為專業(yè)服務的重要作用。

  2、抓好課堂教學各個環(huán)節(jié)的落實。備好課是上好課的基礎,每位教師要認真對待,教案要規(guī)范科學,并有所創(chuàng)新,既備內容又備教法,發(fā)揮集體的智慧與個人特長相結合,同一年級要統(tǒng)一內容,統(tǒng)一進度。每位教師上課盡量使用多媒體教學,開拓教學資源,豐富教學手段,激發(fā)學生的學習興趣。

  3、作業(yè)布置契合學生實際,增強作業(yè)的實踐性。作業(yè)形式靈活多樣,盡量與學生專業(yè)相結合。及時、精心批改作業(yè),做好個別輔導。同時加重作業(yè)完成情況在平時成績中所占的比重,引導學生重視課后的繼續(xù)學習。

  4、配合學院教務處要求做好開學、期中、期末的教學常規(guī)檢查工作。通過檢查發(fā)現日常工作中存在的問題,督促大家取長補短,完善教學的各個環(huán)節(jié)。

  5、繼續(xù)把課堂教學效果的提高作為所有工作的出發(fā)點與目標。

  6、進一步加強教學常規(guī)管理,做好教學檢查,包括檢查聽課情況記錄、批改作業(yè)情況、備課教案、教學進度和教材使用等。完善教師聽課評課制度,鼓勵教師多聽課,并形成教研室教師互聽互評的風氣。通過大家的交流共同學習,引導每位教師精心對待每節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),對自己所擔任的工作盡職盡責,并且取長補短,向他人學習。

  7、繼續(xù)開展教研室活動,落實到實處,進一步發(fā)揮教研組功能。做到每兩周開展一次有主題的教研活動,每兩周一次集體備課,堅持寫教學札記和教學反思,閱讀教育書籍和期刊,共同制定教學授課計劃和進度安排,并在教研活動中通過案例分析、教學反思等形式幫助教師確立正確的觀念,幫助教師提高課堂教學水平,組內確定研究課題,組內形成互動機制,實現優(yōu)勢互補,相互促進,共同提高。我們將根據學院總目標,規(guī)劃好教研專題,然后圍繞專題,開展系列活動,使教研組的活動做到經;、專題化、系列化。

  二、教研教改

  1、充分利同好每兩周一次周二下午的教研活動時間,每位語文教師輪流主持。每次教研活動有主題,有學習材料,有講解。每次教研的內容做好筆記,并進行理解體會,討論交流。

  2、語文教學改革一直是這一時期的重點工作,本學期

  仍舊繼續(xù)深入進行此項工作。

  (1)精心選擇教學內容,體現職業(yè)特色,和學生實際相結合,從學生需求出發(fā),為學生的進一步發(fā)展奠定基礎。

  (2)不斷改革課堂教學結構,以學生為主體,體現專業(yè)特色,多探討、合作、互動,充分調動學生的'主動性、參與性,發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力。

  (3)繼續(xù)完善學生評價體系,改變單一的評價模式,采取多元化的評價模式。從學生的學習態(tài)度、學習興趣、學習效果等多角度對學生進行評價,引導學生提高語文學習興趣,熱愛祖國的語言文字。

  3、把教研與提高課堂效率結合起來,與解決教學實際問題結合起來,與教師的成長結合起來。切實提高教師的教學能力和業(yè)務水平。有教有研,有教必研,以研促教,以研興教,要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。

  4、把學生職業(yè)通用能力的培養(yǎng)和人文精神的塑造作為語文教育的最終目標。以申報院級精品課程為契機,深化語文教學改革,為下學期嘗試的模塊教學做準備。

  三、師資隊伍建設

  1、鼓勵教師進行教學研究,積極參與科研課題。繼續(xù)對“語文教育與高職校園文化建設”進行研究,發(fā)揮語文教育在校園文化建設中的巨大推動作用。搞好學術講座,積極開展課題申報工作。

  2、對語文教研室承擔的課程進

  行深入的研究,開發(fā)選修課程,舊有課程在原有基礎上繼續(xù)優(yōu)化,補充原有的大綱,形成比較完善的教學內容和大綱。

  3、積極參加院內外的教研交流活動,走出校園,創(chuàng)造走出去向其他院校學習的機會。

  4、緊扣“學習”,鼓勵教師積極進行業(yè)務學習、業(yè)務進修和研究生學習。

  5、進一步加大教研力度,并且加快撰寫論文和編寫校本語文教材的步伐,爭取每個教師都能夠發(fā)表省級和國家級論文,寫出高水平的論文,提高教研能力。同時組織教研室老師集體設計編寫校本語文教材。

  四、其他工作

  1、組織我院學生進行詩歌朗誦比賽和征文比賽,有條件的話組織演講比賽,活躍學院的課余文化生活,提升學生綜合素質。

  2、開展學生的讀書活動,向學生做好書籍推薦工作,并通過各種形式督促并檢查學生的讀書情況。

  3、對學院原有的學生社團活動進行參與、指導。

  4、配合學院教務處、公共課教學部以及其他系部積極完成各方面的工作,包括期末語文考試、考查、閱卷登分、試卷分析、編輯?取

  總之,語文組全體成員將會在學院和公共課教學部的正確領導下,在我院進行精品課程建設,提高教學質量和辦學水平的大形勢下,精誠團結,通力合作,以推進課程改革為核心,以課題研究為重點,以課堂教學為陣地,以教師隊伍建設為根本,以學生習慣養(yǎng)成教育為主線,確立“立足課堂抓質量,加強教學研究出效率”為本學科的工作目標,促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展,促進我院語文學科的教學工作再上新臺階,學院的改革與發(fā)展做出貢獻。

語文教學計劃 篇3

  一、指導思想

  以義務教育《語文課程標準》為指導,掌握新課程標準的基本理念,明確語文新課程的總體目標和途徑,進一步推進初中語文新課程改革,努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃,積極實施新課程改革,開展教改實驗,加強課堂教學研究,按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處,加強對新教材的學習和研究,深入課堂、及時調研、適時反思和總結,切實提高語文教師的素質,提升教育教學的質量,確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動,讓經典文學走進我們的生活,營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

  二、工作目標

  1、以課文為有效載體,以訓練學生的閱讀能力為主線,階段性地逐步提高學生語文學科的聽、說、讀、寫四種能力,從而培養(yǎng)學生具有綜合學習的意識和能力。

  2、在繼續(xù)訓練并培養(yǎng)學生認讀、感知能力的同時,側重訓練培養(yǎng)學生的理解能力和歸納能力,為提高學生分析問題的能力作好過渡和銜接。

  3、充分考慮現代信息技術與語文課程的整合,將現代信息技術引入語文課程,為學生營造主動、自主、生動活潑的學習語文的環(huán)境。

  4、進一步提高學生的語文素養(yǎng),使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質和科學文化素質,為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。

  5、認真搞好教學研究,爭取在研究性學習、校本課程開發(fā)方面取得突破性進展,形成特色,從而不斷提高教師的教科研水平。

  6、細化、優(yōu)化各項常規(guī)工作,發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性,有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。

  7、注重骨干培養(yǎng)和帶教工作,提升組員整體素質。進一步規(guī)范教學行為,提高教學質量。以學校教學工作檢查為契機,營造教研氛圍。

  8、繼續(xù)強化協(xié)作精神,創(chuàng)建團結、和諧,充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,出色完成學校各項工作。

  三、重點工作(中心工作)

  1、以課堂為主陣地,合理、科學、有效地安排課堂的45分鐘時間,向課堂要質量,要成效,提高課堂單位時間的使用率。

  2、進一步規(guī)范和加強語文教研組閱卷等相關的制度建設,增強責任心,真正提高教師的責任意識。

  3、繼續(xù)堅持各個年級的月考制度,嚴格出題程序和閱卷分工,真正突出月考的實效性。

  4、加大教研組的校本培訓工作,提高教研組自培的能力。

  四、具體措施:

  (一)認真學好理論,不斷更新觀念

  1、認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》,通讀一、二本理論專著。要圍繞“減負”、“素質教育”、“創(chuàng)新教育”等熱點問題,結合語文教學實踐,通過專題學習和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學觀念,樹立正確的教育觀和學生觀。

  2、每位語文老師至少要訂閱一份語文報刊。語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物,及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢,開拓視野拓寬語文改革思路;同時,結合自己的教學實踐,吸收并消化他人的先進的教育經驗,不斷練好自身的語文教學“內功”,從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高的要求。

  (二)增強創(chuàng)新意識,激發(fā)創(chuàng)造能力

  1、加強知識創(chuàng)新。要研究新課程改革的方向和目標,切實落實課改精神,組織初一、初二新課程的觀摩課,加強在教學過程中的探討和研究。

  2、注重方法創(chuàng)新。a。結合本學科特點,在除一、初二、初三年級切實實行教案改革,讓每一節(jié)課都有知識梳理、基礎過關練習和能力訓練三個部分組成的講義。b。加強課堂教學研討,尋求教學方法的創(chuàng)新。

  (三)加強常規(guī)管理,提高教學質量

  1、強化教學常規(guī)管理。全面落實課程計劃,嚴格按課表上課,按教學進度,備課內容上課,提前進課堂,準時下課,每天按時批改學生的作業(yè)。每月一次檢查全部的備課。每月檢查學生作業(yè)一次。

  2、搞好教學質量檢測。每一位教師都要樹立質量為主的思想,繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,并在效率上下苦功夫,花巧功夫。本學期,語文將進行不同形式的月考,分年級的單科調研,有后進生跟蹤調研,有閱讀能力,現場作文比賽等。在調研后要認真做好質量分析。根據語文學科平時考查、期末考試及市抽測的班級合格率、優(yōu)秀率在年級組的名次進行考核。

  (四)開展校本教研,服務課堂教學

  1、加強課堂教學研討。要把抓課堂質量作為教學工作的重中之重。形成“立體互動的課堂指導監(jiān)控”網絡。組織學習課堂教學的基本理論和要求,形成新授課、復習課、評講課以及新課程的具有范中特色的教學模式;做到加大聽課密度,統(tǒng)籌安排好備課組互聽課、教研組觀摩課、賽課互相學習課等聽課評課活動,讓教師在聽課中相互學習,共同提高。

  2、切實做好集體備課工作。規(guī)范教學過程的`管理,抓實抓細每個流程。實實在在地抓好備課和集體備課工作,保證集體備課“三定”(定地點、定時間、定檢查)“三統(tǒng)一”(即“統(tǒng)一進度、統(tǒng)一初案、統(tǒng)一練習”),強化組內教學研討,要保證教學資源組內完全共享;進一步強化電教工作,尋找多媒體教學和傳統(tǒng)教學方法的最佳結合點;加強集體備課,協(xié)調研討的力度,保證組內成員人人有成績,嚴格落實學校關于集體備課的備課組長負責制、蹲點干部問責制和組內成員捆綁制,向團隊作戰(zhàn)要質量。

  3、講求練習質量。a。要真正做到“四精四必”,在下水的基礎上選題,在教師監(jiān)督下訓練,在詳細統(tǒng)計后講評;b。初三年級要繼續(xù)深入研究復習課的模式,提高訓練和講評的針對性。c。初一、初二年級新授課教案要在基礎知識和能力訓練的結合上下功夫,要研究新課程改革的方向,真正實現學生語文能力的提高。

  4、重視補差工作。要做好“補差輔導工程”,從初一開始就要想方設法采用不同形式搞好補差工作,要達到一年內初一、初二、初三每班有15、10、5個同學有明顯的穩(wěn)定的進步的目標;開展"一幫一"學習助困活動,在同學們中形成一個互幫互助的氛圍;重視對補差對象的學習習慣的管理,指導學生養(yǎng)成積累的習慣;重視學生語文學習興趣的培養(yǎng),消除學生的畏懼心理和語文學習的消極心理;重視學習方法的指導,防止走題海戰(zhàn)術。

  (五)努力鉆研業(yè)務,規(guī)范教學行為

  1、備課做到“三備”,即備三維目標,備教材,備學生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。努力提高教學藝術,做到:求實、求真、求活、求新,充分利用現有的電教媒體,利用網上信息資源,拓寬學習時空,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,不斷提高課堂教學效益。課后寫好教學反思,每月上傳一篇教案及反思。

  2、作業(yè)設計要“精”,體現“輕負荷,高質量”的教學思想,批改要“細”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。(作業(yè)檢查每學期4次)做好自己對學生補缺補差的工作。

  3、要因材施教,經常分析學生,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發(fā)展。對于練習及測驗的試題要精選,加強針對性和有效性。具有出題能力,每位教師至少出一份卷子存檔。

  4、鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學期至少開一節(jié)課。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。組內公開課必聽,邊聽邊思,及時評注,提倡同年級組老師相互之間多學習,多交流。本學期每位教師聽課不得少于20節(jié),備課組長不得少于25節(jié)。新教師和青年教師要多聽課。

  (六)優(yōu)化本組建設,發(fā)揮團隊優(yōu)勢

  1、教研組要認真做好創(chuàng)建工作。針對學校對先進教研組的考評要求,積極開展各項活動,力爭語文組成為學校先進教研組。

  2、教研組本學期配合學校活動開展至少一至二次的綜合性學科活動。

  3、教研組每一位教師要認真?zhèn)湔n,認真上課,科學合理布置作業(yè),認真批改作業(yè)。開學第一周將進行寒假備課情況的檢查,每月一次將對語文學科的所有備課進行檢查。

  4、組織學科類校級比賽活動。教研組本學期將組織兩次學科類競賽活動,語文的誦讀論語,寫字比賽,講論語故事比賽、現場作文比賽等等。

  5、教研組將全力組織縣局組織的學生學科競賽活動,如:整班寫字比賽、學生現場作文比賽等,安排專人輔導,責任到人,爭取滿意的成績。

  (七)重視隊伍建設,不斷培養(yǎng)名師

  1、加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓,切實轉變教師觀念,進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。

  2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作,注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用,注意教師的均衡性發(fā)展,落實教學管理中以人為本的理念,真正促進教師隊伍建設。

語文教學計劃 篇4

  一、指導思想

  以《全日制義務教育小學語文課程標準》提出的新理念為依據,努力體現新的教學觀和教材觀,在教學中體現互動教學,創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式,體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性,努力構建教學的實效性。

  二、教材分析

  本冊有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了8個專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值。

  教材的特點:

 。ㄒ唬﹪@專題組織單元,進一步加強教材的整合。

 。ǘ┙Y合專題安排“綜合性學習”,落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

 。ㄈ┐罅扛抡n文,合理安排精讀和略讀兩類課文。

  (四)改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。

  (五)改進“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內容。

  學習目標:

 。、在于文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的'物產,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察,善于思考的能力。

 。、要求會認200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫300個字。

  3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。

  4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

  5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中部理解的地方提出問題。

  6、學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內容,初步體會課文表達的思想感情。

  8、開始學習略讀,促織課文大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復述課文。

  10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

  11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。

  12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  13、結合與文學系,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  三、學情分析

  本年級共有學生13個教學班。根據上學期任課教師介紹,大部分學生學習積極,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完,有幾人認識能力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。大部分學生分析能力不夠靈活,沒有良好的學習習慣。

  三年級是打基礎的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學期重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力,使學生的語文素養(yǎng),得到進一步的提高。

  四、教學策略

  積極參與策略:通過各種方法,在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣,讓學生主動參與教學,調動學生的學習積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質,做學習的主人。

  五、教學進度

  第1周:1——2課

  第2周3——語文園地一

  第3周5——6課

  第4周7——語文園地二

  第5周機動放假

  第6周9——10課

  第7周11——語文園地三

  第8周13——14課

  第9周15——16課

  第10周語文園地四——17

  第11周18——19課

  第12周20——21課

  第13周22——23課

  第14周24——25課

  第15周26——27課

  第16周28——30課

  第17周30——31課

  第18周32——語文園地八

  第19周期末復習考試

語文教學計劃 篇5

  一、指導思想:

  以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,遵循語文教育的規(guī)律,順應學生的身心發(fā)展特點,致力于構建開放而有活力的語文教材體系,促進學生學習方式的改變,全面提高學生的語文素養(yǎng),為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

  二、教材內容及編排:

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的局限性。

  每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩!罢Z文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現——鼓勵學生探究發(fā)現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

  8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個生字表。

  本冊識字的'編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

  三、教材特點:

  (1)圍繞專題組織教材內容,加強整合,便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

  (2)安排獨立的識字課,內涵豐富,形式多樣。

  (3)大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

  (4)大力改進呈現方式,使教科書成為學生喜愛的“學本“。

  A、編寫角度有關注教師的教,轉向方便學生的學。

  B、教材注重引導發(fā)現,盡可能多地為學生提供展示的機會,使學生樂學、會學,不斷產生成就感。

  C、聯(lián)系單元的專題設計口語交際,加強各個單元教學內容的整合。

  (5)體現彈性,增加適應性。

  四、教學總目標(聽說讀寫能力的安排):

  (一)識字與寫字

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字800個,其中250個會寫。

  3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

  4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  6、能用音序法查字典,學習獨立識字。

  (二)閱讀

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

  7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

  8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

  (三)寫話

  對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。

  (四)口語交際

  1、學講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

  2、能認真同別人講話,努力了解講話的主要內容。

  3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

  4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

  5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  (五)綜合性學習

  1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。

  2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

  3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

  五、教學重難點:

  重點:如何鞏固認識的550字,會寫的250字。

  難點:如何正確的閱讀。

  六、教學措施:

  [一]、識字與寫字:

  1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。

  2、采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

  3、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。

  [二]、閱讀教學:

  1、重視朗讀的指導。

  2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。

  3、重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

  4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

  [三]、口語交際教學:

  1、重視創(chuàng)設情境,使學生入情入景地進行口語交際。

  2、重視日常教學中的口語交際活動。

  3、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

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