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語文教學計劃

時間:2022-05-22 02:15:53 教學計劃 我要投稿

有關語文教學計劃范文錦集五篇

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的語文教學計劃5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關語文教學計劃范文錦集五篇

語文教學計劃 篇1

  1.連一連,抄音節(jié)。

 。1)學生各自認讀詞語。

 。2)學生各自拼讀音節(jié)。

 。3)將詞語與想應的音節(jié)連線。

 。4)將音節(jié)抄寫到拼音練習本上。(教師巡視,對寫的好的及時進行表揚)

  2.仿照樣子填空。

 。1)各自認讀詞語。

 。2)仿照例子在空白處填上恰當?shù)脑~語。 (合理即可,不會寫的字可用拼音代替)

 。3)集體交流,看誰填得最好!

  3.聽故事《好吃的帽子》。

  (1)教師講《好吃的帽子》的'故事。(2遍)

  (2)學生思考:

  第一遍:

  a.這個故事里都出現(xiàn)了誰?

  b.它們之間發(fā)生了什么事?

  c.最后怎樣了?

  第二遍:為什么小松鼠的帽子沒了,它還特別快樂?

  4.看圖講故事。

  (1)認真觀察圖畫,回答:

  a.這是在哪里?

  b.畫面上都有誰?

 。1)他們在干什么?他們?yōu)槭裁匆@么做?

  (2)你還能從圖畫中看出什么?了解到什么?(對有發(fā)現(xiàn)力和想象力的同學給予獎勵)

  (3)將你看到的和想到的組合起來,組成一個好聽的故事講給大家聽吧。▽W生分組交流,想象)

 。4)集體交流。(講得好的小朋友獎勵最棒)

  布置作業(yè):

  1.將你今天聽的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽。

  2.你覺得學習語文快樂嗎?為什么?

語文教學計劃 篇2

  過云的一年,取得了一些可喜的成績,但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏,需在本學年中,探索新方法,采取新措施,逐步快捷提高教學效果,真正讓學生打好語文基礎,提高語文能力和語文素養(yǎng)。

  一、本學期教學目標

  繼續(xù)抓基礎(基礎知識和基本技能)、抓習慣(聽課習慣、閱讀習慣、思考習慣、作業(yè)習慣),注重能力的培養(yǎng)(誦讀能力、自學能力、賞析能力、理解感悟能力、組織表達能力、創(chuàng)新能力),加強學法指導,加強閱讀和寫作訓練,樹立正確的學生觀,培養(yǎng)優(yōu)生,提高他們的競爭意識,關注學困生,增強他們的自信心。

  二、存在問題:

  1、注重了對學生思維的激發(fā),問題探討、口頭交流。忽視基礎知識掌握、詞匯的積累、書面表達。語文能力重要標志:除了有靈活的思維外,一要有豐富的生活積累,二要有豐富詞匯積累。

  2、對課文閱讀理解不透,有囫圇吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學生的閱讀、理解,多角度分析總結概括上欠缺較多。

  3、部分學生學習語文的興趣不濃,主動性不強,俗語說,興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。

  4、讀課外書對豐富學生知識有幫助,但效果不明確。

  三、具體措施:

  針對以上情況, 本學期教學目標 ,具體采取如下措施:

  1、采用靈活多樣的.方法,積累豐富的詞匯,并結合具體實際運用,采用競賽、多媒體等,形象、直觀、大容量,扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀,實現(xiàn)每學期積累詞匯的目標。

  2、挖掘豐富的課程資源,利用多媒體教學,將語文學習與學生經驗,生活世界和社會、科學世界緊密聯(lián)系。

  3、不斷吸納先進的語文教學理論和方法,深入挖掘文本,借助資料分析教材,駕馭教材,對文章把握有自己獨到見解,給學生理智的挑戰(zhàn),認知上的沖擊,內心的震撼和無言的感動,帶給學生充實的精神生活,從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力,提升求異思維和感悟能力。

  4、作文采用全批、抽批、面批,學生互批等方法,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時結合每周隨筆指導、交流,用最貼近學生生活和學生最容易接受,最容易受感染的學生作品啟發(fā),激勵學生寫作,把作文教學落到實處。

  5、指導學生讀書和寫好讀書筆記,每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,形成豐富、生動的語文學習過程,避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

  6、大多數(shù)學生已有自學課文的能力和習慣,加強指導自學的方法,提高自學的效果,督促學生按時及時自學并能提出問題,質疑、探討。

  7、做好每月考試總結,分析每一個學生學習情況,做到心中有數(shù),有的放矢,及時鼓勵、表揚,及時對一部分較差學生指導,幫助,使其盡快趕上來。

  總之,要對每一位學生做深入了解,做他們的知心朋友,做學生學習的伙伴,真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者!白寣W生感受到人性之美、人倫之美、人道之美,感受到理性之美、智慧之美,感受到人類心靈的博大與深邃。

語文教學計劃 篇3

  一、教材分析:

  本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成!白R字”與“課文”部分全部注了音!白R字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課!罢n文”安排了6個單元,每單元3~5課,共23課。每單元安排1個綜合練習,共8個。

  本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字401個,其中要求寫的為272個,另外的129個生字只要求認識。

  本冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內容大都與秋天的物候有關;5~7課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;8~11課為“人生篇”,意在讓學生認識社會,認識人生,知道什么是真善美,12~16課為“勤學篇”,目的是教育學生從小樹立遠大志向,刻苦學習文化科學知識;17~20課為“環(huán)保篇”,主要教育學生熱愛自然,保護環(huán)境,21~23課為“品德篇”,意在對學生進行思想教育,弘揚民族精神。所編選的課文,仍然體現(xiàn)內容豐富、充滿情趣的特點。

  本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內容,培養(yǎng)其形象思維能力。

  每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容:一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練,意在讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)良好的預習習慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅,繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,復習鞏固所學生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練,意在結合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練,使他們充分感知,反復習用,逐步實現(xiàn)內化與遷移。

  二、學生情況分析

  二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。

  三、教學目標:

  1、學習習慣。

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

 。2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

  (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

  2、漢語拼音。

 。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

 。2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字

  (1)準確認讀 401個 生字。會默寫出272個生字,掌握26個偏旁。

 。2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

  4、口語交際

 。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的'事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  (3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

  5、閱讀

 。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

  (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

 。3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、作文

 。1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。

 。2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

 。3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

  (4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

  四、教學措施

  1、充分利用閱讀課,注重讀寫結合。

  2、充分利用各種電教媒體,提高學生的寫話興趣。

  3、緊密聯(lián)系生活實際,為學生提供豐富多彩的學習資源。

  4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。

語文教學計劃 篇4

  一、教材分析

  1、教材概貌

  本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學習語文的特點。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習,使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組,引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。本冊要求認識200字,會寫200字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,“生字表一”是要求認識的字,“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄!白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。

  2、教材特點

  一、加強目標意識,全面、準確地落實語文教學目標課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個基本理念出發(fā),從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標,而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。

  二、加強整合,圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,除了思想內容方面的專題外,“中外童話”是從文體角度定的專題,“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。根據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒,加強整合”的思想,在按專題編寫教材時,注意了加強整合,每組的課文都圍繞專題編選,從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排。而且,圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動,前后有聯(lián)系,有照應,做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

  三、加強導學功能,引導學生自主、合作、探究地學習本冊教材,在編寫時既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學生的學,努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中,安排了引導自主、合作、探究的題目;

  三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。

  四、加強開放性,密切語文學習與生活實際的聯(lián)系語文學習是母語的學習,學習的資源無處不在,無時不有。所以,語文學習決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應該把語文學習引向生活,拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強了開放性,把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn):一是注意引導學生用生活中的實例,加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,練習寫作;三是結合課文的學習引導課外閱讀,重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習,開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合,課內外語文學習的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學習的渠道,使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文,用語文。 3、學習目標:(1)、在識字、寫字方面,新增認識200字,會寫200字,累計會認2400字,會寫1800字。(2)、在閱讀方面,繼續(xù)重視朗讀訓練,大部分課文都要求朗讀,體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的.“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時,加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”,中年段要求“初步學會默讀”。(3)、關于閱讀理解與積累,中年段在低年段的基礎上提高了要求,低年段主要是培養(yǎng)學生“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語”,到中年段,則要培養(yǎng)學生“能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情”,“積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段”。(4)、課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學習略讀,粗知文章大意”。為此,這套教材從三年級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇,四年級上冊略讀課文增至14篇,就是為了加強略讀能力的訓練。(5)、再從習作來看,三年級是習作的起步階段。三年級的習作,重在激發(fā)興趣,使學生樂于書面表達,主要是讓學生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣,繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達,同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信,這也是中年段教學目標中明確提出的。

  二、班級分析。

  本班共有學生44人,男生22人,女生22人。經過三年的語文學習,大多學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,但有四、五名學生依舊痼疾不改,聽講能力差,不能自覺完成作業(yè)。學生的作文能力參差不齊,優(yōu)秀者寫作時洋洋灑灑,把作文作為一種樂趣,而筆拙者半天擠不出多少字來,依賴性很強。

  三、整冊教材的重、難點教學重點

  1、隨著學生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點。2、加強詞、句訓練。3、要重視朗讀的指導和訓練。4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。教學難點:1、生字的認識與書寫。2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。4、習作興趣的培養(yǎng),掌握習作的基本要領,初步掌握使用好詞好句。

  四、教學進度安排

  9月1—15日

  第一單元

  11月22日—12月5日

  第六單元

  9月16—30日

  第二單元

  12月6——21日

  第七單元

  10月1日—20日

  第三單元

  12月22日—1月5日

  第八單元

  10月21日—11月5日

  第四單元

  1月6日開始

  期末復習

  11月6—21日

  第五單元

  五、實現(xiàn)教學目標的措施

  根據(jù)班級概況和現(xiàn)狀,為了比較有針對性地開展語文教學,提高學生的能力與學習成績,現(xiàn)初步制定以下策略:1、組建一支精干有力的班干部隊伍,協(xié)助教師開展教學工作。2、教師精心備課,認真教學,認真批改,耐心輔導。3、建立相應的激勵機制,鼓勵學生奮發(fā)向上。4、采取有力措施,增加學生的課外閱讀量,豐富學生的課外知識。5、開展相關競賽,促進學生的學習積極性。6、建立“結對子”,開展“一幫一”活動,提高后進生的學習成績。7、加強與學生家長之間的聯(lián)系,及時了解學生在家在校情況,學校與家庭共同合作,形成多位一體的教育網絡。8、加強與其他教師之間的合作與交流,取長補短,學習先進經驗,彌補自己工作中的問題。

語文教學計劃 篇5

  班級基本情況

  本班共有學生46名,其中男生21名,女生25名。外來就讀學生3名。經過上學期的教學,對本教學班的學生有了更進一步的了解。本班后進生6名,主要問題在于基礎不夠扎實,作業(yè)馬虎、潦草、不認真,上課不能專心聽講,愛做小動作,還有個別學生會去影響同桌的學習。鑒于此,在本學期中后進生的轉化就著重解決作業(yè)及課堂紀律上,在平時的教學中時時刻刻強調這一點,要求學生端正學習態(tài)度。班中大部分學生能完成教學任務。針對本學期語文教學中注重學生的自學能力培養(yǎng),首先要加強學生自學性。掌握學習語文和方法。其次,教師應該引導學生學會學習語文的方法。最后,教師應該強調重點部分。

  教材內容分析

  本冊教材共7個單元。共有必學會課文21篇,選學會課文4篇,習作訓練7次,聽說訓練3次,單元練習7個。本冊教材在閱讀訓練方面有兩個重點:一是了解作者安排材料的方法(按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面)。二是歸納課文主要內容。安排了“歸并段意”(第五單元)、“回答問題再連起來”(第六單元)。此外本冊教材還安排了句子訓練——領會句子含著的'意思。習作訓練和閱讀訓練的配合是緊密相連的。本學期習作訓練的重點是安排好材料的方法,即學會“按事情發(fā)展順序”和“按事物的幾個方面”安排寫作材料。寫人記事作文是本學期的重點內容。聽說訓練注重提高學生的呼話能力和說話能力。要學生集中注意聽,聽后抓住主要內容。本冊教材還滲透了思想品德的內容。在教學中也應該滲透思想品德教育。

  教學計劃 學校 于城鎮(zhèn)中心小學 教師 周曉君

  教學目標

  1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀、學習普通話。識字141個。能正確認讀學過的多音字,能辨別形近字。

  2、繼續(xù)寫鋼筆字,要求寫得正確、端正、整潔。

  3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。會背誦指定課文。能領會句子中含著的意思。理解段與之間的關系,了解作者安排材料的方法。能用歸納段意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內容。

  4、能有順序的、有重點的觀察周圍的事物,初步養(yǎng)成認真、細致觀察的習慣。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料,列作文提綱。

  5、聽程序合適的講話內容,能抓住主要內容。

  6、初步了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,熱愛祖國。

  采取的具體措施

  1、制定好教學計劃,教學目標,備好每一堂課,上好每一堂課。

  2、嚴格要求學生,從“嚴”入手,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  3、加強學生作業(yè)的檢查力度,從作業(yè)中找“突破口”。

  4、開展“一對一”互助工程。

  5、加強班干部隊伍建設,讓學生管理學生。

  備注

  1、 教學進度安排教研室下發(fā);

  2、 語文學科作文教學計劃另附表。

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