四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教學(xué)論文>教學(xué)計(jì)劃>高三生物教學(xué)計(jì)劃

高三生物教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-05-23 20:47:57 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

高三生物教學(xué)計(jì)劃匯編10篇

  時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?以下是小編幫大家整理的高三生物教學(xué)計(jì)劃10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

高三生物教學(xué)計(jì)劃匯編10篇

高三生物教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、學(xué)生情況分析

  本期繼續(xù)任教高三8、11兩個(gè)班的生物。上期期末重慶市統(tǒng)考中,兩班學(xué)生卷面成績(jī)較期中有了較大幅度的提高。總的來(lái)看,學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中知識(shí)得到升華,能力得到提高。通過(guò)第一輪復(fù)習(xí),在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上,大部分學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求,對(duì)于考查生物學(xué)的基本概念、原理、實(shí)驗(yàn)方面與試題,得分率較高,但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問(wèn)題:

  (1)部分學(xué)生將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作,只滿(mǎn)足于對(duì)一些基本知識(shí)演義的掌握上,不注重知識(shí)點(diǎn)之間的因果關(guān)系、運(yùn)用條件和范圍,以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)別,一輪復(fù)習(xí)下來(lái),各知識(shí)點(diǎn)仍是孤立的、零散的。

  (2)不重視課本,學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料,大部分時(shí)間忙于做題,對(duì)答案、提問(wèn)上,對(duì)于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對(duì)什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子仍是想當(dāng)然,在解決考查概念的題型時(shí),錯(cuò)誤率較高。

  (3)解題能力弱:在復(fù)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練,做的題多,但對(duì)失誤的地方不夠重視,缺乏仔細(xì)分析過(guò)程,只關(guān)注答案,出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象,同時(shí)也暴露審題不嚴(yán),答題不規(guī)范的問(wèn)題。

  二、教材分析

  1.教學(xué)內(nèi)容:

  本期主要進(jìn)行高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)及考前研練。專(zhuān)題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為:1.生態(tài)環(huán)境。2.人與生物圈;

  3.代謝、微生物與發(fā)酵工程;4.生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法;5.生物學(xué)前沿與發(fā)展。專(zhuān)題研練,通過(guò)分析高考命題特點(diǎn)和解題技巧,結(jié)合考前仿真研練提高能力。

  三、教學(xué)措施

  1 重視知識(shí)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

  根據(jù)信息加工理論,人類(lèi)的記憶是一個(gè)信息加工系統(tǒng)。刺激過(guò)程是信息的輸入,中樞過(guò)程是信息編碼、存儲(chǔ),效應(yīng)過(guò)程是信息的提取。處于無(wú)序狀態(tài)下的知識(shí),使大腦產(chǎn)生充塞感,思路難以開(kāi)闊,易出現(xiàn)“翻開(kāi)書(shū)本什么都懂,合上書(shū)又感覺(jué)什么都不會(huì)”的無(wú)為狀態(tài)。教學(xué)中突出知識(shí)結(jié)構(gòu),不但可以使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)化的知識(shí),較好地建立起各知識(shí)間的聯(lián)系,更有利于對(duì)知識(shí)的理解、記憶和在應(yīng)用時(shí)迅速提取。

  2 重視知識(shí)的科學(xué)探究

  科學(xué)探究活動(dòng)通常是指學(xué)生們用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。近幾十年來(lái),許多科學(xué)教育家都認(rèn)為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一。科學(xué)探究重要的是在于它的過(guò)程而不完全是結(jié)果。通過(guò)科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,形成科學(xué)的思維方法,掌握了這種技能可以使人終身受用。

  3 重視實(shí)驗(yàn)的分析設(shè)計(jì)

  實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且环N綜合能力。目前高考,雖然還不具備考查考生的實(shí)驗(yàn)操作能力。但非常重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查,如實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析。通過(guò)以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解能力、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)能力有一定的差距。所以,教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)的分析和設(shè)計(jì)。在復(fù)習(xí)中,要重視分析實(shí)驗(yàn)程序,認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)中每一步驟的作用,每一處理的意義,以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做,為什么這樣做,還要想想換一種做法行不行,為什么?從中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題、研究問(wèn)題的方法及尋求最佳方法的途徑;要重視分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,既要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果的記錄,又要重視要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的中間過(guò)程出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行記錄,并重視對(duì)結(jié)果的分析以及對(duì)成功實(shí)驗(yàn)的分析,實(shí)驗(yàn)失敗原因的查找;要重視設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,從 1教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)入手,學(xué)習(xí)前人實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的好方法、好思路,不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí),不斷加強(qiáng)這方面的針對(duì)性訓(xùn)練,幫助學(xué)生理解并掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法和規(guī)律,提高學(xué)生的.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

  4 要重視解題的失誤診斷

  在平時(shí)的具體解題過(guò)程中,應(yīng)認(rèn)真分析“題示信息”,利用扎實(shí)的“基礎(chǔ)知識(shí)”,進(jìn)行縝密的“科學(xué)思維”,保持良好的“心態(tài)環(huán)境”,這些做好了,就會(huì)不出錯(cuò)或少出錯(cuò)。有的學(xué)生在解題中會(huì)出現(xiàn)各式各樣的失誤,如:知識(shí)記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準(zhǔn)確性失誤等等。要認(rèn)真分析學(xué)生失誤的原因,因材施教,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  在教學(xué)過(guò)程中要注意:

  1.講:知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)在聯(lián)系,改題思路,要防止借口基礎(chǔ)差滿(mǎn)堂灌。(課前要反思教案,如何上得更好)

  2.練:試題要精編,要講梯度,要微型試卷進(jìn)課堂。一般不要用套題,剪刀加漿糊,制成微型卷(5-6個(gè)選擇題,2-3個(gè)非選題)一堂課解決問(wèn)題(考30-35分鐘,評(píng)10分鐘左右)。

  3.評(píng):做到正謬誤,理思路,尋規(guī)律,求規(guī)范(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)、觀點(diǎn)答題)。

  4.讀:學(xué)生帶著教師提出的跨度較大、知識(shí)遷移要求較高的問(wèn)題,跳躍性地讀結(jié)論性的語(yǔ)言、理解到位,在教師指導(dǎo)下回歸教材,通過(guò)讀,知道試題的來(lái)龍去脈。

  5.思:在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行反芻和對(duì)試題進(jìn)行反思,要誘發(fā)、喚起學(xué)生思考,教師還要一講到底,象打機(jī)關(guān)槍。

  6.輔:一個(gè)是閱視時(shí)個(gè)別解答和檢查,二是練習(xí)的集中批改和面批面改,尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對(duì)象要耐心輔導(dǎo)。

高三生物教學(xué)計(jì)劃 篇2

  本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高三年級(jí)兩個(gè)班生物教學(xué),新學(xué)期開(kāi)始,我對(duì)本學(xué)期的工作計(jì)劃如下:

  一、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生了解生物的各個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)。

  二、能力目標(biāo):通過(guò)科學(xué)方法練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),練習(xí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力,發(fā)展學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

  三、情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的自然觀、科學(xué)的世界觀,樹(shù)立振興中華的責(zé)任感和使命感,培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,讓他們有社會(huì)決策意識(shí),有熱愛(ài)生命、珍惜生命的熱情,有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。

  四、學(xué)生情況分析

  學(xué)生基礎(chǔ)較差,需要加強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。針對(duì)以上的`情況,在教學(xué)中,我要做到因材施教,循循善誘,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  五、教學(xué)方法和措施

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,挖掘教材,認(rèn)真分析學(xué)生情況,制定出切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃,做到心中有數(shù)。

  2、做好學(xué)生的思想教育工作,使學(xué)生有一個(gè)健全的心理和一個(gè)穩(wěn)定的思想狀態(tài),為搞好學(xué)習(xí)提供保障。

  3、認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)情況,詳細(xì)情況具體分析,做到因材施教,使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展與提高。

  4、認(rèn)真?zhèn)湔n與制作課件,真正做到備好每一課,上好每一堂。

  5、認(rèn)真設(shè)置作業(yè),及時(shí)批改與反饋。

  6、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),基本技能的把握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  7、認(rèn)真研究考綱和考題,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種測(cè)試,及時(shí)做好反饋。

  8、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高考模仿訓(xùn)練,為學(xué)生提高高考成績(jī)打下良好基礎(chǔ)。

  9、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律,促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  10、積極參加教研活動(dòng)。積極參與學(xué)校組織的集體備課活動(dòng),提高自己的教學(xué)水平。

高三生物教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一.時(shí)間及內(nèi)容初步安排

  新課:20xx年8月5日到第一學(xué)期期中考試高三選修本

  第一輪:第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周

  內(nèi)容:章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)

  20xx年1月中市摸底考試強(qiáng)化練習(xí)與專(zhuān)門(mén)糾錯(cuò)

  第二輪:20xx年第二學(xué)期第二周到20xx年4月中的二模

  內(nèi)容:專(zhuān)題復(fù)習(xí)與尖生強(qiáng)化,臨界輔導(dǎo)

  第三輪:20xx年5月中的.二模到20xx年6月9日

  內(nèi)容:查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí)

  二.教與學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

  教:理論實(shí)驗(yàn)化,理論生活化,實(shí)驗(yàn)研究化,實(shí)驗(yàn)開(kāi)放化,問(wèn)題情景化,課堂輕松化,過(guò)程條理化

  學(xué):知識(shí)基礎(chǔ)化,表達(dá)科學(xué)化,架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化,思維多元化,能力訓(xùn)練專(zhuān)題化,每周一開(kāi)放題

  三.教與學(xué)主要場(chǎng)地

  教室(每周一開(kāi)放題),實(shí)驗(yàn)室,自修室,網(wǎng)絡(luò)媒體,科組

  四.練習(xí)

  使用老師推薦書(shū)籍,另外自己可以一本自學(xué)書(shū)籍課堂練習(xí),老師布置,概念題或問(wèn)答題.當(dāng)堂或當(dāng)天完成,有收繳有批改(抽查與普查結(jié)合)每周一練,老師布置150分,有收繳有批改(普查)每月一考,年級(jí)統(tǒng)測(cè)150分,有收繳有批改(普測(cè))

  五,關(guān)注下列問(wèn)題

  1.生物種類(lèi)

  2.形態(tài)結(jié)構(gòu),細(xì)胞代謝與生命活動(dòng)調(diào)節(jié),遺傳變異進(jìn)化,環(huán)境生態(tài)

  3.細(xì)胞器,細(xì)胞,組織,器官,系統(tǒng),生物體,種群,群落,生態(tài)系統(tǒng),人與生物圈

  4.回答如下問(wèn)題:

  1.我看自己身體如何我每天生活的生理基礎(chǔ)是什么

  2.生活中有哪些行為,現(xiàn)象與生命科學(xué)有關(guān)系我能解釋多少呢

  3.我們?nèi)祟?lèi)和周?chē)膭?dòng)物,植物的生命本質(zhì)到底是什么如何維持個(gè)體生命又是如何延續(xù)種族生命呢

  4.生命從何而來(lái)有哪些啟示現(xiàn)代生物工程是做哪些事情的怎么與SARS,生物武器,免疫聯(lián)系了

  5.我們周?chē)h(huán)境怎么了我怎么把環(huán)境問(wèn)題說(shuō)明清楚呢我們?nèi)祟?lèi)做了什么影響了環(huán)境<

高三生物教學(xué)計(jì)劃 篇4

  本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有:組成生物體的分子與細(xì)胞、從細(xì)胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次、細(xì)胞的分類(lèi)、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細(xì)胞之閱讀內(nèi)容、研究元素與化合物、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類(lèi)的蛋白質(zhì)組計(jì)劃、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類(lèi)的分類(lèi)和功能、脂質(zhì)的分類(lèi)和功能、無(wú)機(jī)物的類(lèi)型和功能、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核、細(xì)胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運(yùn)輸、膜流動(dòng)鑲嵌模型、運(yùn)輸方式、通道蛋白質(zhì)研究、細(xì)胞能量供應(yīng)和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、ATP、細(xì)胞呼吸、光合作用、色素的結(jié)構(gòu)、光合原理和應(yīng)用、細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。

  下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有:遺傳和進(jìn)化、遺傳因子、孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)、減數(shù)分裂、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質(zhì)、DNA、指紋技術(shù)、基因表達(dá)、生物信息學(xué)、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類(lèi)遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應(yīng)用、生物產(chǎn)業(yè)人員、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論由來(lái)、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容、基因頻率變化與進(jìn)化、隔離與物種的形成、化石標(biāo)本的'制作與產(chǎn)業(yè)、共同進(jìn)化與生物多樣性的形成。

  針對(duì)以上教學(xué)內(nèi)容,我準(zhǔn)備做好以下工作。

  第一,從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容。只有從宏觀上加以把握,才能更好地抓住教學(xué)的主動(dòng)權(quán),了解章節(jié)內(nèi)容的地位,使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。否則,教材不能系統(tǒng)性地把握,就會(huì)陷入盲目性。

  第二,從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮,使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性,也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

  第三,辨證地對(duì)待新教材體系,用揚(yáng)棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人,多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法,同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。對(duì)老教材的優(yōu)點(diǎn)也要充分繼承,因?yàn)樾陆滩囊策有諸多不完善的地方。

  第四,認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時(shí)間,要離得開(kāi)書(shū)本,要洞悉書(shū)本內(nèi)容,只有深入才能淺出。上課要精神抖擻,與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)性。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績(jī),要高度重視書(shū)本知識(shí),在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高。

  第五,要充分利用好教室內(nèi)的教學(xué)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。

  第六,在教學(xué)上,要注意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),做到有付出一定要有收獲。善于聽(tīng)課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。對(duì)專(zhuān)家教授的講課更要細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。

  第七,生物科學(xué)是非常人文的一門(mén)學(xué)科,自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況,只有全方位地把握學(xué)生的情況,才能真正做到因材施教,取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。

  我相信,只要自己努力,一定會(huì)取得教學(xué)上更大的進(jìn)步。

  高一級(jí)

高三生物教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一,指導(dǎo)思想

  依據(jù)高中生物教學(xué)大綱和考試大綱,把握教學(xué)起點(diǎn),重點(diǎn)和難點(diǎn),克服教學(xué)的隨意性,盲目性。教師要改進(jìn)教學(xué)手段,重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和探究意識(shí);促使自身教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變并強(qiáng)化知識(shí)落實(shí)過(guò)程,提高全市的生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

  二,學(xué)科要求

  生物學(xué)考綱要求學(xué)生具有的能力包括:理解能力,獲取知識(shí)能力,實(shí)驗(yàn)探究能力,綜合應(yīng)用能力。

  考綱要求的知識(shí)體系包括:高中生物一冊(cè),二冊(cè),全一冊(cè)(選修)三本書(shū)。對(duì)于書(shū)中選學(xué)的部分和選作部分不做要求(統(tǒng)考,高考不考)。

  知識(shí)模塊中,以下內(nèi)容應(yīng)特別留意:遺傳和變異;調(diào)節(jié)和免疫,進(jìn)化與生態(tài);代謝與增殖;微生物及生物工程;實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

  這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中,一定要貫徹基礎(chǔ)知識(shí)不動(dòng)搖這一根本點(diǎn),同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)化審題,識(shí)圖表,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),文字表達(dá)等能力的培養(yǎng),做到堂堂清,節(jié)節(jié)練。教師應(yīng)廣泛深入的開(kāi)展高考習(xí)題研究,體會(huì)考題涉及的諸多能力。教師在向?qū)W生講述典型習(xí)題時(shí),特別注意能力立意的方向。在教學(xué)方法方面,要根據(jù)本校學(xué)情和教情,講述,學(xué)案,多媒體等方式都可以靈活運(yùn)用,鼓勵(lì)教師嘗試新的教學(xué)理念,新的教學(xué)手段,實(shí)現(xiàn)從教學(xué)有法到教無(wú)定法的飛躍。任何一種教學(xué)方法,都應(yīng)體現(xiàn)堂堂清,天天清的思想,要注重知識(shí)的落實(shí)。

  三,工作目標(biāo)

  1,深刻領(lǐng)會(huì)"雙綱"的基本精神,準(zhǔn)確把握"雙綱"的整體要求,把對(duì)"雙綱"的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,切實(shí)提高學(xué)生的觀察能力,思維能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力。

  2,全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革,努力做到兩個(gè)改變:改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)思考和主動(dòng)提問(wèn);改變教師的教學(xué)方式,變單純知識(shí)傳授為對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng)。

  3,學(xué)科教研組建設(shè)要有明顯成效。學(xué)科教研組要健全機(jī)構(gòu),明確責(zé)任,經(jīng)常性地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng);尤其要研究高考命題的方向,要研究歷年高考試題的特點(diǎn),要有校本化的學(xué)習(xí)資料。

  4,學(xué)生的學(xué)科成績(jī),要在優(yōu)生率,及格率和平均分方面有明顯的提高。

  四,教學(xué)評(píng)價(jià)和建議

  1,評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié),是教師了解教學(xué)過(guò)程,調(diào)控教學(xué)行為的重要手段。評(píng)價(jià)不僅在于評(píng)定學(xué)生成績(jī),更重要的是了解學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)教學(xué)缺陷,為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

  評(píng)價(jià)學(xué)生要客觀,公正,合理,要增強(qiáng)學(xué)生自信心,提高興趣,激發(fā)動(dòng)力。評(píng)價(jià)要兼顧知識(shí),能力,情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面。

  紙筆測(cè)驗(yàn)仍是最常見(jiàn)的評(píng)價(jià)方式。教師在制作試題時(shí)要注意以下情況:

  命題不必強(qiáng)調(diào)

  命題應(yīng)強(qiáng)調(diào)

  枝節(jié)內(nèi)容

  核心內(nèi)容

  零散知識(shí)

  具良好結(jié)構(gòu)的知識(shí)

  單純的生物學(xué)事實(shí)

  生物概念,原理的理解和應(yīng)用

  對(duì)記憶情況的'考查

  對(duì)分析,綜合能力的考查

  2,教學(xué)建議

  應(yīng)屆生初次接觸三冊(cè)知識(shí)時(shí),教師要穩(wěn)步扎實(shí)地進(jìn)行教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生記憶,理解,練習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)班及個(gè)別暑期補(bǔ)課時(shí)間較長(zhǎng)的學(xué)校,在11月12日之前可講授一些專(zhuān)題,如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等,讓學(xué)生及早接觸實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),圖表等,有利于知識(shí)的系統(tǒng)化,有利于能力的發(fā)展和形成。

  五,主要措施

  1,研究大綱和考綱

  各校教研組要定期研讀考綱和大綱,要有翔實(shí)的學(xué)習(xí)和安排。教師單獨(dú)學(xué)習(xí)和小組集中學(xué)習(xí)相結(jié)合;個(gè)人講解與相互討論相結(jié)合。學(xué)習(xí)效果要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。要求教師掌握"雙綱",熟悉"雙綱"中的重點(diǎn),難點(diǎn),熱點(diǎn),以"雙綱"指導(dǎo)教學(xué),進(jìn)而研究相關(guān)題型,組織好每一節(jié)課的教學(xué)。市教研室要對(duì)各校進(jìn)行大綱,考綱學(xué)習(xí)效果評(píng)估,把"雙綱"的學(xué)習(xí)做為一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)的考查內(nèi)容。

  2,深化課堂教學(xué)改革

  各校要繼續(xù)全面推進(jìn)"自主學(xué)習(xí)"課堂教學(xué)模式,要深化課堂教學(xué)改革活動(dòng),經(jīng)常性地開(kāi)展聽(tīng)課,評(píng)課和評(píng)教活動(dòng),總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。課堂要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,看學(xué)生是否發(fā)展,是否依據(jù)大綱和考綱,是否體現(xiàn)人文性,綜合性和實(shí)踐性。市教研室要繼續(xù)抓好課堂教學(xué)改革示范校的引領(lǐng)作用,積極開(kāi)展縣校級(jí)之間交流,為課堂教學(xué)改革骨干教師提供展示成果的平臺(tái)。市教研室要對(duì)各高中校課堂教學(xué)改革進(jìn)行整體評(píng)估。

  3,繼續(xù)開(kāi)展"四清"運(yùn)動(dòng)

  "四清"即堂堂清,日日清,周周清,章章清。實(shí)現(xiàn)"四清"的先決條件是給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,適量作業(yè)題量和一定的完成時(shí)間。"四清"運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并歸納,提升和總結(jié)使知識(shí)系統(tǒng)化,網(wǎng)絡(luò)化。因此,各科任教師要在診斷學(xué)生學(xué)情上下功夫,要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生布置適量的任務(wù),教研組要督促檢查評(píng)價(jià)。各高中要有組織,有步驟,有檢查,有考核地扎實(shí)推進(jìn)"四清"運(yùn)動(dòng),要抓住學(xué)生的"錯(cuò)誤"不放,反復(fù)利用"錯(cuò)誤"糾錯(cuò)。市教研室要繼續(xù)組織本學(xué)科的學(xué)科骨干教師命好章節(jié)過(guò)關(guān)練習(xí)題,要把知識(shí)落實(shí)作為教學(xué)質(zhì)量提高的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。

  4,編好,選好,用好復(fù)習(xí)資料

  把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進(jìn)行研究。各高中教研組在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上,一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系,發(fā)揮好教材的作用和功能,堅(jiān)持以教材為主,資料為輔,不能用資料知識(shí)內(nèi)容代替教材;二是在資料練習(xí)題和外地考題上,堅(jiān)決做到教師先篩選,組題,學(xué)生再進(jìn)行練習(xí),堅(jiān)決杜絕有錯(cuò)誤的習(xí)題。各校教研組要成立專(zhuān)門(mén)的課題小組,研究高考試題的命題方向,研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和缺陷,研究出適合本校學(xué)生實(shí)際的過(guò)關(guān)練習(xí)題。市教研室要對(duì)各校資料使用情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查,市教研室要繼續(xù)為各校提供可借鑒的外地試題。

  5,搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  各學(xué)校要把實(shí)驗(yàn)室的作用發(fā)揮出來(lái),開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備,能做實(shí)驗(yàn)的要做,能看的儀器要看;沒(méi)有條件的學(xué)校要克服種種困難,利用好錄像光盤(pán)等音像設(shè)備,讓學(xué)生能夠從中體驗(yàn)和感悟?qū)嶒?yàn)情景和科學(xué)精神。

  教師要把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論體系傳授給學(xué)生,使學(xué)生能夠正確的使用一般器具進(jìn)行操作;能夠具有生物繪圖,識(shí)圖能力;能夠搜集信息,分享信息;能夠發(fā)揮其探究能力。

  6,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力

  近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí),重在考察學(xué)生的綜合分析能力。因此在教學(xué)中,在強(qiáng)化知識(shí)落實(shí)的基礎(chǔ)上,更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

  教師要把近三年高考的試題收集到一起,研究命題方向,預(yù)測(cè)可能的方向并強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練。

  六,教學(xué)進(jìn)度

  1,九月上旬至十一月上旬(期中考試)

  選修全一冊(cè)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)

  2,十一月中旬至明年元月下旬(期末考試)

  選修全一冊(cè),必修第一冊(cè),必修第二冊(cè)到"自由組合規(guī)律"

  春節(jié)放假2月12號(hào)———2月25號(hào)

  3,二月下旬至四月上旬(第一次調(diào)研測(cè)試)

  第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束

  4,四月上旬至四月下旬(第二次調(diào)研測(cè)試)

  第二輪復(fù)習(xí)

  5,五月上旬至五月下旬(模擬訓(xùn)練)

  進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺,針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練。

高三生物教學(xué)計(jì)劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想

  1.認(rèn)真學(xué)習(xí)20XX年浙江省《考試說(shuō)明》(還未到手),注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn),以取得一定的課外知識(shí)量.

  2.浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題,試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。

  3.本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移與知識(shí)的再現(xiàn)。

  4.要特別注重對(duì)學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過(guò)程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

  二、教學(xué)安排

  合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)階段安排教學(xué)工作,具體安排如下:

  第一階段:9月3日

  日至9月21日,完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí).

  第二階段:9月22日至月,進(jìn)行第一輪的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí).要點(diǎn):一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖,落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。二是以專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)為主,綜合復(fù)習(xí)為輔,注重能力訓(xùn)練。

  第三階段:5月10日至5月24日,進(jìn)行一些綜合練習(xí)考試。

  三、具體教學(xué)措施

  1、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

  高中生物學(xué)的知識(shí),內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時(shí)認(rèn)真分析,掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),研究學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,通過(guò)課堂復(fù)習(xí),啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的`情況下,引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),做到正確理解,鞏固記憶,舉一反三,為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識(shí)基礎(chǔ)。

  2、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

  高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開(kāi)的,生物必須依賴(lài)于它們的環(huán)境而生活,而生物的生命活動(dòng)反過(guò)來(lái)又時(shí)時(shí)刻刻在改變著環(huán)境,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。再有,通過(guò)講述祖國(guó)豐富的動(dòng)植物資源,我國(guó)古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)的.

  3、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。

  教師通過(guò)復(fù)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

  4、加強(qiáng)直觀教學(xué)、堅(jiān)持理論密切聯(lián)系實(shí)際

  復(fù)習(xí)時(shí)要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動(dòng)植物種類(lèi)的實(shí)際進(jìn)行,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)愛(ài)家愛(ài)生物愛(ài)環(huán)境的人文情操,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。

高三生物教學(xué)計(jì)劃 篇7

  (一)備考思路

  1.研究課標(biāo)、考綱,分析高考趨勢(shì),把握高考動(dòng)態(tài)變化

  20xx年是新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)的第二年高考,研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、不同版本新教材、江蘇省高考試題的命題思路及走勢(shì)、考試說(shuō)明顯得尤為重要,在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn),以考綱和考試說(shuō)明為依據(jù),以研究不同版本的新教材(主要為人教版)為基礎(chǔ),集中精力,重點(diǎn)突破核心、主干知識(shí),研究新題,做與不做實(shí)驗(yàn)有很大區(qū)別,這是引導(dǎo)大家要做實(shí)驗(yàn)而不是背實(shí)驗(yàn)。果醋發(fā)酵一題也是,做實(shí)驗(yàn)的效果肯定比背實(shí)驗(yàn)的效果要好。

  理念,抓住新內(nèi)容,努力提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中,了解高考改革的趨勢(shì),在平時(shí)教學(xué)中緊扣思維的開(kāi)放性、答題的個(gè)性化、知識(shí)和能力的綜合化這個(gè)素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。

  2.緊扣教材,夯實(shí)基礎(chǔ),全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

  由于在歷屆高考試題中,分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”、 “生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細(xì)胞”、“細(xì)胞的代謝”等五個(gè)部分的內(nèi)容分布在三個(gè)必修模塊上,而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)的考核。因此,在充分理解、掌握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),通讀教材,包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等;重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等要理解熟記。對(duì)生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語(yǔ)句要經(jīng)常默寫(xiě),以保準(zhǔn)確無(wú)誤,學(xué)會(huì)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí),注重構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),同時(shí)注重創(chuàng)新方法,對(duì)典型例題要精講精練,提高學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度,注重對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)和整理。

  3.系統(tǒng)訓(xùn)練,全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力

 、倥囵B(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí),解答問(wèn)題的能力

  20xx年高考生物試題對(duì)考生的能力進(jìn)行了全面的考查。主要包括:處理信息的能力;用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式進(jìn)行表達(dá)的能力;用比較、分析與綜合等方法對(duì)圖表、曲線、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行解釋、推理和判斷的能力;建立數(shù)學(xué)、物理模型分析生物學(xué)現(xiàn)象的能力和生物技術(shù)的應(yīng)用能力,而這些能力又是大多數(shù)考生比較欠缺的地方。因此,在20xx年的復(fù)習(xí)過(guò)程中在給學(xué)生打好基礎(chǔ)的同時(shí),還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的上述能力。

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰?/p>

  生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),因此高考必然會(huì)將實(shí)驗(yàn)作為一項(xiàng)重要的考查內(nèi)容。近年來(lái)生物高考實(shí)驗(yàn)考查呈現(xiàn)多樣化,有基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,也有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的'分析和實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià),還有根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛢?nèi)容進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。為提高學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,?yīng)認(rèn)真完成三個(gè)必修模塊中的實(shí)驗(yàn)和重視“生物技術(shù)實(shí)踐”模塊的教學(xué)。

  ③注重生物學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的能力

  生物科學(xué)與日常生活、人類(lèi)健康、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面密切相關(guān)。倡導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系、解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解生物學(xué)核心概念,并能運(yùn)用生物學(xué)的原理和方法來(lái)解釋和解決社會(huì)發(fā)展及現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題,已成為新課程生物高考命題的重要思路。

  4.研究教法、學(xué)法,提高復(fù)習(xí)效率

  努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式,把課堂復(fù)習(xí)效率放在首位,一切要根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際量力而行,準(zhǔn)確定位,把握標(biāo)高,落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)每一復(fù)習(xí)階段側(cè)重點(diǎn)的要求,認(rèn)真研究并對(duì)教案和學(xué)案進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中,要貫穿“以學(xué)生為主體,充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路,著力發(fā)展學(xué)生的思維能力和從事實(shí)驗(yàn)的獨(dú)立工作能力。

  5.關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用

  關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展(如人類(lèi)基因組計(jì)劃,克隆技術(shù),胚胎工程等熱點(diǎn)問(wèn)題的研究),特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專(zhuān)題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運(yùn)用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題。在選修本的教學(xué)上。

  6.研究學(xué)情,落實(shí)分層教學(xué),抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作

  根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的具體情況,研究學(xué)生其它四科成績(jī),抓好對(duì)象生、促進(jìn)邊緣生,增加有效上線人數(shù)。對(duì)有實(shí)力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案,進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng),在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識(shí),全面提高生物學(xué)科素養(yǎng),同時(shí)對(duì)每次測(cè)試試卷進(jìn)行面批面改,嚴(yán)格要求審題仔細(xì)、答題規(guī)范。對(duì)差生上課進(jìn)行多提問(wèn),課后多輔導(dǎo),選用合適練習(xí)與測(cè)試題,加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,逐步提高。

  7.加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)變能力

  20xx年試題突然加大題量和難度,使考生很不適應(yīng)。因此,在備考中,特別是最后一兩個(gè)月內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)難易梯度訓(xùn)練,各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生遇到容易題型不粗心,遇到難題不緊張,題量少時(shí)速度慢,題量大時(shí)速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理。

  8.注重高考信息收集,進(jìn)行分析與研究。

  當(dāng)今社會(huì)發(fā)展進(jìn)入了信息時(shí)代,各種信息在社會(huì)活動(dòng)中已占據(jù)了主導(dǎo)地位, 高考復(fù)習(xí)也不例外。高考信息要把握準(zhǔn)確,方向明確,針對(duì)性強(qiáng),復(fù)習(xí)效率才高。注意有關(guān)書(shū)籍(如《招生報(bào)》和專(zhuān)業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報(bào)》、《生物教學(xué)參考》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國(guó)考試》等),查閱這些資料,及時(shí)做好有關(guān)信息的收集、整理工作。通過(guò)有關(guān)信息分析,研究復(fù)習(xí)對(duì)策,準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),避免盲目性,提高復(fù)習(xí)效果。

  (二)時(shí)間安排及教學(xué)目標(biāo)

  生物復(fù)習(xí)準(zhǔn)備采用三輪復(fù)習(xí),而其中最重要的是第一輪復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)中以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo),安排的時(shí)間也最長(zhǎng),從暑假補(bǔ)課開(kāi)始到明年1月底(寒假開(kāi)始)。然后用1-2個(gè)月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),以提高能力為主要目標(biāo)。高考前20天到1個(gè)月左右的時(shí)間,進(jìn)行三輪復(fù)習(xí),以強(qiáng)化訓(xùn)練進(jìn)行查漏補(bǔ)缺為主要目標(biāo)。。

  具體安排

  1.第一階段:暑假補(bǔ)課——高三上學(xué)期,一輪復(fù)習(xí),緊扣書(shū)本,夯實(shí)基礎(chǔ)。

  (1)暑假補(bǔ)課——高三上學(xué)期期中考試前,完成模塊1和模塊2的復(fù)習(xí),迎接期中統(tǒng)測(cè)。

  (2)期中考試——寒假,完成模塊3、選修3的復(fù)習(xí)。

  2.第二階段: 2月—4月底第二輪復(fù)習(xí),專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

  專(zhuān)題1:生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);專(zhuān)題2:生命活動(dòng);專(zhuān)題3:生物的遺傳、變異與進(jìn)化;專(zhuān)題4:生命活動(dòng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié);專(zhuān)題5:生態(tài);專(zhuān)題6:實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題復(fù)習(xí);專(zhuān)題7:基因工程;專(zhuān)題8:細(xì)胞工程:專(zhuān)題9:胚胎工程;專(zhuān)題10:生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題。

  3.第三階段:綜合訓(xùn)練,心理調(diào)整。5月1日——6月6日實(shí)戰(zhàn)演練、應(yīng)試指導(dǎo),調(diào)整狀態(tài)。綜合訓(xùn)練,時(shí)間4周。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在考試各個(gè)環(huán)節(jié)的考試能力、技巧和心理素質(zhì)。通過(guò)模擬考試和評(píng)講,進(jìn)一步螺旋式提升學(xué)生對(duì)知識(shí)理解、分析、推導(dǎo)及應(yīng)用能力,增強(qiáng)學(xué)生必勝信心。調(diào)整狀態(tài),時(shí)間2周。在前兩周停止任何測(cè)試,目標(biāo)是給予學(xué)生足夠的時(shí)間,讓學(xué)生復(fù)習(xí)分析教材和經(jīng)典試題,進(jìn)行系統(tǒng)整理,查漏補(bǔ)闕。并通過(guò)調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的節(jié)奏,調(diào)整心理狀態(tài),力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)在6月上旬達(dá)到巔峰水平。最后一周再進(jìn)行一次高考前的熱身考試,考前指導(dǎo)。

高三生物教學(xué)計(jì)劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想

  1.認(rèn)真學(xué)習(xí)2山東省《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn),以取得一定的課外知識(shí)量。

  2.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,準(zhǔn)確定位起點(diǎn),立足雙基,夯實(shí)基礎(chǔ),瞄準(zhǔn)高考,培養(yǎng)綜合能力,努力提高課堂教學(xué)效益,從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。

  3.提高學(xué)生思維能力,突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移與知識(shí)的再現(xiàn)。

  4.要特別注重對(duì)學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過(guò)程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

  二、學(xué)科目標(biāo)

  1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)學(xué)生勇于探索,提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  2.抓好一輪復(fù)習(xí),研究考試說(shuō)明,捕捉高考信息。訓(xùn)練高考試題,爭(zhēng)取在20xx年高考中取得較好成績(jī)。

  三、具體教學(xué)措施

  1.繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材、考綱和《考試說(shuō)明》,及時(shí)了解和收集各類(lèi)高考的信息,認(rèn)真分析研討近幾年生物考試試題,以便把握教學(xué)的有的放矢地進(jìn)行生物學(xué)科的復(fù)習(xí),促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

  2.認(rèn)真開(kāi)展備課組活動(dòng),規(guī)范教師的教學(xué)行為,重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī),課和上課質(zhì)量,備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試。

  3.近一步健全集體備課制度:每周二召開(kāi)一次備課組教師會(huì)議,每次活動(dòng)有主題、有針對(duì)性,有專(zhuān)人發(fā)言,有解決問(wèn)題的具體方案,通過(guò)一系列的活動(dòng)將全組教師凝結(jié)為團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體,實(shí)現(xiàn)智慧共享。

  4.為了進(jìn)一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師課堂教學(xué)水平,積極開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng),采用“組內(nèi)備課,組內(nèi)評(píng)議,改進(jìn)教案,再行教學(xué),不斷完善”的連動(dòng)式備課、上課方式,及時(shí)總結(jié),反思問(wèn)題,做到取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,共同提高。

  5.第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進(jìn)行雙基教學(xué)。認(rèn)真分析,掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),研究學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,通過(guò)課堂復(fù)習(xí),啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的情況下,引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),做到正確理解,鞏固記憶,舉一反三,為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識(shí)基礎(chǔ)。 同時(shí)還要穿插高考試卷的各類(lèi)題型特點(diǎn)、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo),逐步提高學(xué)生的`解題技能。

  6.重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。教師通過(guò)復(fù)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

  7.平時(shí)嚴(yán)格控制作業(yè)量,不搞題海戰(zhàn)術(shù),平時(shí)的練習(xí)、作業(yè)必須要精選,要貼近學(xué)生的實(shí)際水平。盡力實(shí)施輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)策略,規(guī)范作業(yè)批改。

高三生物教學(xué)計(jì)劃 篇9

  堅(jiān)持以課程改革為中心,堅(jiān)持為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù),大力促進(jìn)校本教研工作的開(kāi)展。 堅(jiān)持以課程改革為中心,堅(jiān)持為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù),大力促進(jìn)校本教研工作的開(kāi)展。高度重視教育科學(xué)研究的作用,探討與研究課程改革中面臨的各種問(wèn)題,并以課題研究帶動(dòng)教師隊(duì)伍的建設(shè),促進(jìn)課程改革的健康發(fā)展。以各類(lèi)學(xué)科評(píng)優(yōu)和競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī),盡快促成青年教師成長(zhǎng)。充分挖掘本學(xué)科資源,參與學(xué)校進(jìn)行校本課程建設(shè)。

  加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期,著重加強(qiáng)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程中教師行為的變化》以及有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)的理論的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性,更新觀念,指導(dǎo)實(shí)踐。

  健全隊(duì)伍建設(shè)。師徒結(jié)對(duì),有目標(biāo)地開(kāi)展“傳”“幫”“帶”活動(dòng),促進(jìn)青年教師健康成長(zhǎng)。要求青年教師先聽(tīng)課后上課,寫(xiě)出備課詳案。師傅每周至少聽(tīng)徒弟一節(jié)課,并開(kāi)展評(píng)課,給予切實(shí)的指導(dǎo)。開(kāi)設(shè)新教師的'匯報(bào)課、年青教師的研究課、老教師的示范課。三是組建生物奧林匹克競(jìng)賽教練組,強(qiáng)化競(jìng)賽意識(shí),加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)。并要求全組同志充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),擴(kuò)大我校生物組的影響。充分發(fā)揮備課組的作用,加強(qiáng)集體備課,資源共享,充分發(fā)揮老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和年青教師的十足干勁,高質(zhì)高效地完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

  緊抓學(xué)科教學(xué)。高三必須在認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx屆高三生物班取得經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步研究新大綱,搜集高考信息,確定高考目標(biāo)。針對(duì)本屆高三學(xué)生選修生物學(xué)科的特點(diǎn),特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué),要加強(qiáng)訓(xùn)練,努力改變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣;做好學(xué)生的思想工作,鼓勵(lì)學(xué)生的斗志,給每個(gè)學(xué)生以希望,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要加強(qiáng)和班主任的配合,有情況及時(shí)通報(bào),及早解決。要加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),謙虛謹(jǐn)慎,埋頭苦干,想方設(shè)法,爭(zhēng)取在最后的高考中完成預(yù)期目標(biāo),不拖學(xué)校后腿。

高三生物教學(xué)計(jì)劃 篇10

  一、指導(dǎo)思想

  以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口,以教材、和江蘇省《考試說(shuō)明》為依據(jù),以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線,以提高學(xué)生能力為重點(diǎn),著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實(shí)效,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  研究高考動(dòng)向和命題趨勢(shì),分析試題和學(xué)生,力爭(zhēng)在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,通過(guò)高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越。

  三、復(fù)習(xí)策略

  第一輪:以教材為主,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。按章節(jié)捋清知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)體系,配合經(jīng)典的題例,將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和擴(kuò)展。將五本教材按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,融合在一起,將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,以利于知識(shí)的遷移,這是學(xué)科能力、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。

  第二輪:注重知識(shí)間的`縱橫聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語(yǔ)、規(guī)范用語(yǔ)。以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主,突出主干、重點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,加強(qiáng)知識(shí)的綜合。

  第三輪:加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練,總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題,尤其在學(xué)生答試卷中所暴露出的缺陷,給學(xué)生以技巧的指導(dǎo),方法的指點(diǎn)。

  四、教學(xué)策略

 。ㄒ唬┌盐崭呖紕(dòng)向,調(diào)整復(fù)習(xí)策略

 。ǘ┳⒅鼗A(chǔ),夯實(shí)學(xué)科知識(shí)的基石

 。ㄈ⿵(qiáng)化聯(lián)系,構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)

 。ㄋ模┲匾曉u(píng)講,提升學(xué)生的應(yīng)試能力

 。ㄎ澹┱J(rèn)真上好復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和講評(píng)課

  五、復(fù)習(xí)安排

  本學(xué)年教學(xué)計(jì)劃分為兩個(gè)部分:

  1、上學(xué)期:本部分時(shí)間從20xx年8月——20xx年1月,完成高三生物必修知識(shí)和選修知識(shí)的第一輪復(fù)習(xí)。

  2、下學(xué)期:本部分時(shí)間從20xx年2月——20xx年6月初期,總體分為三個(gè)階段進(jìn)行:

  第一階段:20xx年2月——20xx年4月底,完成第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí);

  第二階段:20xx年5月——20xx年5月底,進(jìn)行高考前的強(qiáng)化訓(xùn)練,有選擇的做五年內(nèi)各地的高考試卷以及各大市的模擬卷。

  第三階段:20xx年6月——20xx年6月初期,查漏補(bǔ)缺,回歸課本。

  六、教學(xué)進(jìn)度(本學(xué)期)(第一輪復(fù)習(xí))

  在假期我們已經(jīng)復(fù)習(xí)到遺傳規(guī)律結(jié)束了,所以本學(xué)期開(kāi)始從必修二的第四章《遺傳的分子基礎(chǔ)》開(kāi)始復(fù)習(xí)。

【高三生物教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章:

高三的生物教學(xué)計(jì)劃12-22

生物高三教學(xué)計(jì)劃01-17

高三的生物教學(xué)計(jì)劃15篇12-22

高三生物的教學(xué)計(jì)劃04-28

教學(xué)計(jì)劃高三生物02-15

高三生物教學(xué)計(jì)劃11-03

高三生物教學(xué)計(jì)劃11-13

生物高三教學(xué)計(jì)劃15篇01-17

高三生物個(gè)人教學(xué)計(jì)劃12-12

高三生物教學(xué)計(jì)劃四篇09-15