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小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-05-27 23:53:06 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

精選小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃3篇

  時(shí)間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃3篇,歡迎大家分享。

精選小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃3篇

小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  以教育局、縣教科研中心的工作思路和學(xué)校四年發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo),繼續(xù)著力打造“一體兩翼”工程(以提高教學(xué)質(zhì)量為主體,以教科和教研為兩翼)。完善校本研修制度,使教研活動(dòng)規(guī)范化、系列化和專題化,切實(shí)提高我校的教科研水平;繼續(xù)深入推進(jìn)新課堂研究,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理推進(jìn)課外閱讀指導(dǎo),探索教學(xué)質(zhì)量動(dòng)靜態(tài)相結(jié)合的監(jiān)控體系,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。

  二、主要工作:

  1、質(zhì)量:深化素質(zhì)教育,落實(shí)常規(guī)管理,努力追求學(xué)生的全面發(fā)展。校學(xué)生各項(xiàng)檢測及期末考查及格率達(dá)一、二年級95%以上,三、四年級90%以上,五、六年級90%以上,全校優(yōu)生率高于40%。特別關(guān)注畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。

  2、學(xué)習(xí):以教研組活動(dòng)為抓手,落實(shí)學(xué)習(xí)制度。

  3、課題:監(jiān)控課題實(shí)施。(全語文研究之親子共讀活動(dòng),“茶文化”)

  三、具體措施:

 。ㄒ唬、以校本研修為載體,提升教研活動(dòng)質(zhì)量。

  1、繼續(xù)深化單元整組教學(xué)研究。單元整組教學(xué)是我們語文校本研修的主線,應(yīng)一以貫之。本學(xué)期將單元整組教學(xué)研究內(nèi)容從閱讀課轉(zhuǎn)移到口語交際與作文教學(xué)。教研組開課、鎮(zhèn)級教研活動(dòng)的課型都著力體現(xiàn)口語交際與作文教學(xué),切實(shí)提高學(xué)生口語與書面語的表達(dá)能力。

  2、常規(guī)課與考核課相結(jié)合。要求人人上課,期初由教研組長列出考核課聽課表,教導(dǎo)處制定出課堂考核的等級標(biāo)準(zhǔn),由教研組長、年級組長、特約專家等組成考核組進(jìn)行認(rèn)真考核評分,期末評出A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四等。對自己的等級不滿意的老師可在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)報(bào),學(xué)校將再次為他進(jìn)行考核。

  3、每周四教研活動(dòng)安排。本學(xué)期仍然采用集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)兩種形式,集中學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“茶文化”課程開發(fā)方面的成功經(jīng)驗(yàn)、口語交際、作文教學(xué)的心得體會(huì)、課外導(dǎo)讀課開展的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)等,由教研組選派教師講座。分散學(xué)習(xí)與教研活動(dòng)相結(jié)合,主要開展教研組內(nèi)評課、集中備課等活動(dòng)。

  4、和家長學(xué)校及象山縣母親素養(yǎng)工程結(jié)合,開展課外閱讀指導(dǎo)。

  5、著力打造網(wǎng)絡(luò)教研平臺。網(wǎng)絡(luò)教研分三級進(jìn)行,年級組---教研組---中心教研組。年級組主要承擔(dān)年級組語文活動(dòng)的組織與報(bào)道工作,上傳年級組計(jì)劃和總結(jié)等;教研組主要承擔(dān)年段教研活動(dòng)的組織、安排,上傳上課資料、檔案,期初有計(jì)劃,期末有總結(jié)。

 。ǘ⒁猿R(guī)教學(xué)為抓手,提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、落實(shí)“五個(gè)一”的要求:每月被聽或聽別人一節(jié)課;每月寫一篇教學(xué)隨筆;每學(xué)期上一節(jié)公開課;每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文,參加期末教學(xué)論壇;每學(xué)期上交試卷分析(個(gè)人教學(xué)亮點(diǎn)總結(jié)可以附在試卷分析后);(期末逐條檢查,與年度考核業(yè)務(wù)能力及評優(yōu)掛鉤。)

  2、建立培優(yōu)補(bǔ)差機(jī)制,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

  各班在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的`情況下,科學(xué)合理地安排培優(yōu)補(bǔ)差工作:培優(yōu)做到興趣為先,注重知識的日積月累,不要一味求快,補(bǔ)差做到耐心細(xì)致,不急不躁,分層要求,適當(dāng)降低難度,尊重學(xué)生,不體罰或變相體罰。

  3、加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),推進(jìn)校園文化建設(shè)。語文實(shí)踐活動(dòng)提倡雙軌運(yùn)行,課內(nèi)注重學(xué)生積累,課外加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),利用早讀、中自修、班隊(duì)課等時(shí)間開展課外導(dǎo)讀活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,讀好書,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  4、召開各年段教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),監(jiān)控學(xué)習(xí)過程,本學(xué)期的監(jiān)控重點(diǎn)是班級里的中等生和差生。關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注基礎(chǔ)知識。

  5、根據(jù)縣語文教學(xué)工作會(huì)議精神,改變教學(xué)評價(jià)觀念,注重學(xué)生專項(xiàng)語文能力培養(yǎng)與檢測,本學(xué)期檢測的重點(diǎn)是一、二年級的識字、寫字、學(xué)習(xí)習(xí)慣,三、四年級的朗讀、寫段、閱讀,五、六年級的閱讀與作文。

  (三)、以教研主題為依托,推進(jìn)“茶文化”課題研究。

  把口語交際與作文指導(dǎo)與“茶文化”研究相結(jié)合,課題與學(xué)科相整合,真正把“茶文化”領(lǐng)進(jìn)課堂。文學(xué)社帶領(lǐng)五年級“優(yōu)秀小茶人”上茶園考察,學(xué)習(xí)種植、培育技術(shù),了解茶葉制作、銷售等。

  行事歷:

  小學(xué)第二學(xué)期語文教研組教學(xué)計(jì)劃

  2月份

  1、召開教研組長、年級組長會(huì)議。(2、16)

  2、教研組組建、啟動(dòng)。(2、19)

  3、完成中心教研組計(jì)劃、教研組計(jì)劃、年級組計(jì)劃。(2、25前)

  4、落實(shí)晨讀制度。(2、23)

  5、親子共讀活動(dòng)(一)

  3月份

  1、縣一年級寫字專項(xiàng)檢測。(3、3)

  2、教研組常規(guī)課考核開始。

  3、第一次鎮(zhèn)語文教研活動(dòng)暨城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)(一)(3、19)(龔立琴)

  4、優(yōu)秀作業(yè)評比(一)

  5、親子共讀活動(dòng)(二)

  4月份

  1本校師徒教學(xué)活動(dòng)(結(jié)合考核課)(羅雪怡、賴科君)

  2、一年級教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和蓮花小學(xué)調(diào)研

  3、期中教學(xué)專項(xiàng)質(zhì)量測試。

  4、親子共讀活動(dòng)(三)

  5月份:

  1、周佳課評選活動(dòng)

  2、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)(二)

  3、優(yōu)秀作業(yè)評比(二)

  4、縣小學(xué)語文新教師專業(yè)知識考試。

  5、親子共讀活動(dòng)(四)

  6月份:

  1、語文課內(nèi)外閱讀競賽。

  2、復(fù)習(xí)研討活動(dòng)

  3、期末常規(guī)檢查

  4、小學(xué)畢業(yè)班語文縣級專項(xiàng)抽測與分析

  5、年段教學(xué)質(zhì)量測試

小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期,語文組將在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,以學(xué)生為本,以質(zhì)量為魂,以課堂教學(xué)為中心,以課題研究、校本培訓(xùn)為載體,深化語文教學(xué)改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,大力提高課堂教學(xué)效率,以全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn),扎實(shí)有效地開展工作。

  二、工作目標(biāo):

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,樹立現(xiàn)代教育的觀念。

  2、規(guī)范常規(guī)教學(xué),保證素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

  3、繼續(xù)進(jìn)行課題研究,提高課題研究的質(zhì)量。

  4、打造書香校園,開展豐富的語文活動(dòng),促進(jìn)師生綜合素養(yǎng)的提升。

  三、主要工作

  1、規(guī)范常規(guī)教學(xué),促進(jìn)教師專業(yè)成長

  (1)錘煉課堂

  本學(xué)期重點(diǎn)要對“銳進(jìn)”課堂的模式進(jìn)行深度推進(jìn)和校本化落實(shí)。第一,夯實(shí)常態(tài)課。確立學(xué)生主體地位,擯棄沉悶的教學(xué)方式,建立學(xué)生探討的平臺,創(chuàng)設(shè)學(xué)生思考的空間,確保學(xué)生練習(xí)的時(shí)間,強(qiáng)化師生、生生間的互動(dòng)合作交流。第二,打磨精品課。通過課題引領(lǐng),專題研究,主題活動(dòng)等形式,聚焦課堂,扎實(shí)教研,逐步形成各學(xué)科的“銳進(jìn)”課堂基本樣式和同一學(xué)科不同課型的不同范式。各教研組精心打磨一節(jié)課展示交流。第三,創(chuàng)新示范課。開展“骨干教師示范課”展示,進(jìn)行課堂研討沙龍等系列活動(dòng),展示師生風(fēng)采,擴(kuò)大學(xué)!颁J進(jìn)”課堂文化的效應(yīng)。

 。2)夯實(shí)業(yè)務(wù)

  充分發(fā)揮教研組和備課組的團(tuán)隊(duì)研討作用,做到“四定”:定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言,同時(shí)人人準(zhǔn)備、抽簽發(fā)言,負(fù)責(zé)行政參加活動(dòng):雙周教研活動(dòng)、單周集體備課活動(dòng),各教研組根據(jù)學(xué)科和教師的實(shí)際,做深“現(xiàn)場教研”。利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,加強(qiáng)各年級備課組的管理,完善集體備課制度,建設(shè)好語文學(xué)科資源,為教學(xué)提供有效的資源共享。每組選本單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行研究、討論,指定中心發(fā)言人,談教法談學(xué)法,其他教師進(jìn)行修改補(bǔ)充,努力追求課堂教學(xué)的新境界,挖掘教材的精髓,集思廣義,進(jìn)行教研活動(dòng),把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。

 。3)課題研究

  本學(xué)期將以“情智交融的深度學(xué)習(xí)的高效課堂”“學(xué)科核心素養(yǎng)研究”為主題展開教研活動(dòng),探討高效的教學(xué)課堂。積極參與課題結(jié)題工作,推廣課題研究成果,圍繞課題開展學(xué)科教研活動(dòng),解決教學(xué)存在的問題,使教師的反思能力、研究水平在研究的過程中得到進(jìn)一步的提升。本學(xué)期,將組織小型多樣的競賽,如短文閱讀指導(dǎo)、練習(xí)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、導(dǎo)入設(shè)計(jì)、論文比賽,鼓勵(lì)并幫助教師積極投稿或參賽。

 。4)質(zhì)量調(diào)研

  加強(qiáng)對學(xué)科質(zhì)量調(diào)研工作,每級各科嚴(yán)格把關(guān)、層層遞進(jìn),為畢業(yè)班教學(xué)打?qū)嶋p基、能力、思維、情感基礎(chǔ)。繼續(xù)做好教學(xué)調(diào)研工作,加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量調(diào)研、專題性調(diào)研、對薄弱年級、學(xué)科、班級的跟蹤調(diào)研,注重調(diào)研后的分析、反饋、整改。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科的均衡發(fā)展。

  2、實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提高

  (1)推進(jìn)學(xué)科活動(dòng)

  根據(jù)教材、學(xué)生特點(diǎn),有針對性地開展一些小型競賽、趣味游戲、作業(yè)展覽等活動(dòng),以賽促練。本學(xué)期要多層次多角度開展語文學(xué)科活動(dòng),初定活動(dòng):一年級朗誦比賽,二年級講故事比賽,三年級成語大會(huì),四年級課本劇表演,五年級古詩詞大會(huì),六年級漢字聽寫大會(huì)。期望在這些活動(dòng)中,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力。

 。2)打造書香校園

  在閱讀氛圍營造、閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)、閱讀成果呈現(xiàn)等方面精心安排,做到“三到位”,時(shí)間到位:每周至少安排一節(jié)閱讀課,進(jìn)行閱讀指導(dǎo)、閱讀欣賞、閱讀交流,以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。方法到位:加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),積極推行“晨誦、午讀、暮省”的閱讀生活方式,讓校園充滿朗朗書聲。三是全面呈現(xiàn)師生的閱讀成果:展示好書推薦卡、舉行師生讀書心得評選表彰、出刊專輯、發(fā)表展示,印發(fā)學(xué)生精美閱讀摘記本,師生參加有關(guān)市級比賽獲獎(jiǎng)等。四是要充分利用節(jié)假日的`有利時(shí)機(jī),認(rèn)真組織開展假期閱讀,讓學(xué)生閱讀從課內(nèi)延伸到課外,校內(nèi)拓展到校外。

 。3)做強(qiáng)墨香校園

  重本學(xué)期進(jìn)一步常抓寫字教學(xué),重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng)與寫字水平的提高,重視平時(shí)作業(yè)與測試的效率與質(zhì)量,努力使學(xué)生的字寫得規(guī)范、美觀。今后在試卷的批閱過程中單獨(dú)設(shè)“書寫分3分”,使工整美觀的字跡成為每個(gè)學(xué)生的名片。本學(xué)期繼續(xù)開展展示學(xué)生寫字展板的活動(dòng),每個(gè)月展出一次,力求每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期有一次展出的機(jī)會(huì)。

  四、具體工作安排

  二月份:

  1、制訂教研組工作計(jì)劃及語文教學(xué)工作計(jì)劃;

  2、深度學(xué)習(xí)課題結(jié)題準(zhǔn)備;

  3、計(jì)劃、備課、學(xué)生作業(yè)月查。

  4、二年級學(xué)科活動(dòng):朗誦比賽

  5、寫字板展板展出

  三月份:

  1、教研活動(dòng)研討:語文課到底應(yīng)該教給孩子什么?

  2、充盈語文題庫

  3、教學(xué)常規(guī)月考核。

  4、四、六年級學(xué)科活動(dòng)

  5、寫字板展板展出

  四月份:

  1、課堂教學(xué)專題研討活動(dòng):教給孩子有效的背誦方法

  2、期中檢測質(zhì)量分析;

  3、教學(xué)常規(guī)月考核。

  4、一年級語文活動(dòng)

  5、寫字板展板展出

  五月份:

  1、教研活動(dòng)研討:怎樣默寫才有效?

  2、校園讀書節(jié)活動(dòng);

  3、教學(xué)常規(guī)月考核。

  4、三、五年級學(xué)科活動(dòng)

  5、寫字板展板展出

  六月份:

  1、論文比賽;

  2、上交各項(xiàng)資料;

  3、期末測試。

  4、教學(xué)常規(guī)月考核

小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 篇3

  本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題,專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較廣泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

  1、 每組包括1課“識字”,4-5篇課文和一個(gè)“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

  十字可包括詞語、三字經(jīng)、對對子、蜜語言語、詩歌等多種形式?莆墓玻常雌,內(nèi)容豐富多彩!罢Z文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)圍繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。每個(gè)單元,從導(dǎo)語到識字課,到課文,到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的專題合理安排的。這樣安排,便于開展語文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的綜合語文能力。

  2.安排獨(dú)立的識字課,內(nèi)容豐富、形式多樣。

  本冊教科書的識字課,把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,和每一組課文的內(nèi)容及語文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,也充分體現(xiàn)了整合的思想。識字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀。這樣安排識字,避免了集中識字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥、功能單一的弊端。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這種意境優(yōu)美的識字課,不僅識了字,而且積累了優(yōu)美的語言,豐富了知識儲備。

  3.大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。

  本冊教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。全冊課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)。一是思想內(nèi)涵比較全面,蘊(yùn)含著熱愛祖國、關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)自主、熱愛科學(xué)、保護(hù)自然環(huán)境等豐富的'思想情感因素,亦有適應(yīng)信息社會(huì)和開放社會(huì)要求的時(shí)代精神。二是題材廣泛,有反映城市生活的,有反映農(nóng)村生活的,有反映學(xué)校生活的,有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過語言文字認(rèn)識大千世界。三是體裁多樣。有童話,散文,詩歌,故事,科普文章等,增強(qiáng)了趣味性,可讀性和感染力。選文富有童心童趣,與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。

  4. 大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

  本冊教材在呈現(xiàn)形式上有很大的創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

  (1)編寫角度由關(guān)注教師的教,轉(zhuǎn)向既方便教師的教,又方便學(xué)生的學(xué)。)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在每個(gè)語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。

  (2)自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,并掌握學(xué)習(xí)方法。不直接把識字方法呈現(xiàn)給學(xué)生,而是把規(guī)律暗含在學(xué)習(xí)內(nèi)容之中,并提醒學(xué)生認(rèn)真觀察,努力發(fā)現(xiàn)。這樣編排,不但可以使學(xué)生不斷增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)的意識,逐步掌握學(xué)習(xí)的方法,并把所獲得的方法遷移運(yùn)用于其他學(xué)習(xí)活動(dòng)中。而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信,不斷獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  (3)給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),不斷產(chǎn)生成就感。

  二 、學(xué)生分析

  本班共有學(xué)生43名,男生22名,女生21名。學(xué)生主要來自滕頭、傅家岙、肖橋頭和張村四個(gè)自然村,另外也有少數(shù)來自外村和外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外縣。從總體上看,女生優(yōu)于男生,但也有個(gè)別女生處于下游;滕頭村的學(xué)生整體素質(zhì)較好。本班學(xué)生優(yōu)秀生不少,但后進(jìn)生不少,且兩者差距極大,這給教學(xué)帶來一定的難度。本人應(yīng)努力做到因材施教,給后進(jìn)生多輔導(dǎo),開小灶,使他們努力趕上,縮小與優(yōu)秀生之間的差距。

  三、教學(xué)注意點(diǎn)

  教師在準(zhǔn)確把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上,要?jiǎng)?chuàng)造性的實(shí)用教材,即符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。

  1、 識字寫字教材

  本側(cè)岸的550個(gè)要求認(rèn)識的字,絕大多數(shù)是常用字。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。

  教師要采用多種形式,注意加強(qiáng)繩子的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。

  2、 閱讀教學(xué)

  要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、獨(dú)流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟、自得的。在進(jìn)行課文教學(xué)是,要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學(xué)生質(zhì)疑問難得機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

  教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。

  3、 口語交際教學(xué)

  教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,是學(xué)生入情入境的進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。除專門的口語交際課,還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng),要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際,不斷提高口語交際能力。

  另外教師還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)校外課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識?

  四、 教學(xué)時(shí)間安排

  第一組:多采的春天 12~15課時(shí)

  第二組:家庭生活 13~16課時(shí)

  第三組:保護(hù)環(huán)境 12~15課時(shí)

  第四組:快樂的夏天 14~18課時(shí)

  第五組:動(dòng)腦筋想辦法 11~14課時(shí)

  第六組:我們的生活多么幸福 11~15課時(shí)

  第七組:我們都有好品質(zhì) 13~16課時(shí)

  第八組:我們身邊的科學(xué) 14~19課時(shí)

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